科幻类想象作文教案设计
科幻类想象作文教案设计
科幻类想象作文教案设计一、教学目标1. 让学生了解科幻类想象作文的基本概念和特点。
2. 培养学生对科幻类题材的兴趣和想象力。
3. 引导学生运用科学知识和创新思维进行写作。
4. 提高学生的作文表达能力和创造力。
二、教学内容1. 科幻类想象作文的定义和特点2. 科幻类作文的创意构思和方法3. 科幻类作文的科学知识和创新思维运用4. 科幻类作文的语言表达和情节设置5. 科幻类作文的案例分析和修改技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解科幻类想象作文的基本概念和特点，引导学生了解相关知识。
2. 案例分析法：分析优秀科幻类作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作，培养学生的实际写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备1. 准备相关科幻类作文的案例，用于分析和讲解。
2. 准备科幻类作文的练习题目，让学生进行实践训练。
3. 准备作文评分标准和修改意见，以便对学生的作文进行评价和指导。
五、教学进程第一课时：科幻类想象作文的基本概念和特点1. 导入：引导学生了解科幻类想象作文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解科幻类想象作文的定义、特点和写作要求。
3. 案例分析：分析优秀科幻类作文案例，让学生感受科幻类作文的魅力。
第二课时：科幻类作文的创意构思和方法1. 导入：引导学生了解科幻类作文的创意构思和方法。
2. 讲解：详细讲解科幻类作文的创意构思方法和技巧。
3. 实践训练：让学生进行科幻类作文的创意构思练习。
第三课时：科幻类作文的科学知识和创新思维运用1. 导入：引导学生了解科幻类作文中科学知识和创新思维的运用。
2. 讲解：详细讲解科幻类作文中科学知识和创新思维的运用方法和技巧。
3. 实践训练：让学生在作文中运用科学知识和创新思维。
第四课时：科幻类作文的语言表达和情节设置1. 导入：引导学生了解科幻类作文的语言表达和情节设置。
2. 讲解：详细讲解科幻类作文的语言表达和情节设置方法和技巧。
《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）
《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《我的奇思妙想》教学设计（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的奇思妙想》教学设计篇1教学目标1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。
教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。
教学准备教师准备多媒体课件。
学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。
教学课时：2课时第1课时课时目标1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
教学过程板块一视频导入，激发想象1.视频导入。
（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。
（2）交流内容。
①师：看了片段，你有什么想说的？②生交流。
（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。
这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。
2.积累词语。
（1）课件出示一组四字词语。
（2）明确词语类别。
师述：这是一组关于想象的词语。
（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？（4）生回答。
3.积累诗句。
（1）课件出示一组充满想象力的诗句。
（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。
（生朗读后自由讨论交流）【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。
初中科幻作文写作教案
教案：初中科幻作文写作一、教学目标：1. 让学生了解科幻作文的基本概念和特点，培养学生的科幻想象力。
2. 引导学生运用科学知识和幻想元素，创作具有创意的科幻作文。
3. 通过对学生作文的讲评和修改，提高学生的写作技巧和表达能力。
二、教学内容：1. 科幻作文的概念和特点2. 科幻作文的写作技巧3. 科幻作文的讲评和修改三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍科幻作文的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解科幻作文的写作技巧，包括构思、角色设定、情节安排等。
3. 练习：学生根据教师提供的素材或自行构思，创作一篇科幻作文。
4. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足之处。
5. 修改：学生根据教师的讲评，对作文进行修改。
6. 总结：教师总结本次写作的要点和收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习。
四、教学要点：1. 科幻作文的概念和特点：科幻作文是一种以科学幻想为主题的作文，要求学生在作文中合理运用科学知识和幻想元素，展现对未来世界的想象和思考。
2. 科幻作文的写作技巧：学生在写作科幻作文时，应注意以下几点：（1）构思独特，富有创意；（2）角色设定合理，具有科幻色彩；（3）情节安排紧凑，富有悬念；（4）语言流畅，表达清晰。
3. 讲评和修改：教师在讲评学生作文时，应注重以下几点：（1）肯定学生的优点，鼓励学生自信心；（2）指出学生的不足之处，提出改进意见；（3）引导学生运用写作技巧，提高作文水平。
五、教学评价：1. 学生创作的科幻作文是否有创意，是否运用了科学知识和幻想元素。
2. 学生的作文是否语言流畅，表达清晰。
3. 学生是否能根据教师的讲评，对作文进行修改，提高作文水平。
六、教学资源：1. 科幻作文素材库：教师可收集一些科幻作文素材，供学生在写作时参考。
2. 科幻小说、电影等：教师可推荐一些科幻小说、电影等作品，供学生课后阅读和观看，拓宽视野。
3. 写作指导书籍：教师可推荐一些写作指导书籍，帮助学生提高写作技巧。
想象作文教案
想象作文教案教学目标：1. 学生能够理解想象作文的概念，并掌握写作想象作文的一些基本技巧；2. 学生能够通过运用想象力和创造力，写出生动、有趣且具有想象力的作文。
教学准备：1. 带有篇章结构的想象作文范文；2. 学生练习想象力和创造力的活动或工具，如画画、做手工、观看图片等。
教学过程：引入（5分钟）：老师通过展示一张有趣的图片或给学生讲一个有趣的故事，激发学生的想象力，引入想象作文的话题。
讲解想象作文的概念（10分钟）：老师简要讲解想象作文的概念，并与学生一起讨论想象作文和真实作文的区别。
提问学生对想象作文的看法，并鼓励学生分享自己的想法。
介绍想象作文的基本技巧（10分钟）：老师介绍想象作文的基本技巧，包括：1. 运用形象的细节描写，使读者能够清晰地想象情节；2. 利用比喻和拟人等修辞手法增加作文的趣味性和表现力；3. 注意结构的合理安排，使作文有层次、有逻辑。
示范和模仿（15分钟）：老师给学生展示一篇篇章结构完整的想象作文范文，并与学生一起讨论范文的特点。
然后，教师提供一个主题，让学生进行创作。
个人书写和分享（15分钟）：学生在给定时间内进行创作，并展示自己的作品。
学生之间进行互相交流和欣赏，鼓励给予积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：老师总结本次课的内容，并强调写作的重要性以及想象作文能够发展学生的想象力和创造力。
鼓励学生在未来的写作中尝试更多的想象元素，不断提高自己的写作水平。
拓展活动：老师可以组织学生参与一些拓展活动，如组织写作比赛、进行小组合作创作等，以进一步培养学生的写作能力和想象力。
写作 学写科幻故事-教案
写作学写科幻故事-教案目标本教案的目标是帮助学生学写科幻故事。
通过这个教案，学生将能够了解科幻故事的特点和写作技巧，并通过实践写作科幻故事来提升他们的写作能力。
教学方法为了达到以上目标，以下是本教案采用的教学方法：1. 引入科幻故事：通过阅读经典的科幻故事片段或者观看科幻电影片段，引发学生对科幻故事的兴趣，并展示科幻故事的特点。
2. 分析科幻故事要素：分析经典科幻故事的要素，如时间旅行、外星生物、高科技等，帮助学生理解科幻故事的基本构成和套路。
3. 创造世界观和角色：引导学生创造科幻故事的世界观和角色，包括设定未来社会、创造未来科技和塑造个性鲜明的角色。
4. 结构与情节设计：教授学生科幻故事的结构和情节设计技巧，如怎样建立引人入胜的开头、发展扣人心弦的冲突和解决令人满意的结局等。
5. 学生实践写作：给学生提供写作任务，指导学生用所学知识和技巧写作科幻故事，并提供反馈和指导。
鼓励学生互相分享和讨论彼此的作品。
时间安排本教案建议按照以下时间安排进行教学：1. 第一周：介绍科幻故事的特点和魅力，进行经典科幻故事片段的阅读或观看，讨论学生的观感和感想。
2. 第二周：分析科幻故事要素，学生通过小组合作或个人创作构思科幻故事的世界观和角色。
3. 第三周：教授科幻故事的结构和情节设计技巧，学生开始实践写作，并在小组中分享和讨论彼此的作品。
4. 第四周：学生完成科幻故事的初稿，教师提供反馈和指导，学生进行修改和改进。
5. 第五周：学生完成科幻故事的最终版本，并进行作品展示和评价。
教学评估为了评估学生的研究成果，可以采取以下评估方法：1. 作品评估：评估学生的科幻故事作品，包括其创意的独特性、结构的合理性、情节的紧凑性和语言的表达能力。
2. 互评和讨论：让学生互相评价和讨论彼此的作品，以促进交流和研究。
3. 口头报告：要求学生口头报告他们的科幻故事创作经历和心得体会。
通过以上教学方法和评估方式，学生将能够全面了解科幻故事的基本要素和写作技巧，并在实践中提升他们的写作能力和创造力。
科幻类想象作文教案设计
科幻类想象作文教案设计第一章：科幻类想象作文的概念与特点1.1 科幻类想象作文的定义解释科幻类想象作文的含义和范围强调科幻类想象作文的想象性和创新性1.2 科幻类想象作文的特点介绍科幻类想象作文的基本特点，如科学性、幻想性、预测性等通过例子说明科幻类想象作文与其他类型作文的区别1.3 科幻类想象作文的价值和意义探讨科幻类想象作文对学生思维能力、创造力和想象力的培养作用分析科幻类想象作文对科学普及和教育的影响第二章：科幻类想象作文的写作技巧与方法2.1 科幻类想象作文的构思与创意引导学生进行科幻类想象作文的构思，提供创意思维的方法和技巧强调科幻类想象作文的创新性和独特性2.2 科幻类想象作文的情节设计介绍如何设计科幻类想象作文的情节，包括起始、发展和结尾提供情节设计的方法和技巧，如冲突、悬念和高潮等2.3 科幻类想象作文的角色塑造指导如何塑造科幻类想象作文中的角色，包括性格、外貌和行为等强调角色塑造的生动性和立体性第三章：科幻类想象作文的实例分析与点评3.1 科幻类想象作文的实例分析提供一篇科幻类想象作文的实例，进行详细分析和解读指出作文中的亮点和不足之处，提供改进的建议3.2 科幻类想象作文的点评点评学生提交的科幻类想象作文，给予肯定和建设性的反馈针对不同水平和特点的学生，提供个性化的指导和改进建议第四章：科幻类想象作文的练习与修改4.1 科幻类想象作文的练习设计一份科幻类想象作文的练习题目，要求学生进行写作提供练习的指导和要点，帮助学生完成作文4.2 科幻类想象作文的修改指导学生如何修改和润色自己的作文提供修改的方法和技巧，如语言表达、逻辑结构和情节安排等第五章：科幻类想象作文的展示与评价5.1 科幻类想象作文的展示组织一次学生作文的展示活动，让学生分享自己的作品鼓励学生进行互相评价和交流，提供反馈和建议5.2 科幻类想象作文的评价评价学生作文的整体质量和水平总结科幻类想象作文的写作经验和教训，为后续教学提供参考第六章：科幻类想象作文的科学性要求6.1 科幻类想象作文中的科学知识强调科幻作文中科学知识的合理运用引导学生了解必要的科学原理和概念6.2 科幻类想象作文中的科学推理介绍如何在作文中进行科学推理练习运用逻辑和科学方法进行故事推理6.3 科幻类想象作文中的科学幻想指导学生如何将科学知识融入幻想元素鼓励学生在作文中提出创新的科学设想第七章：科幻类想象作文的情节推进与转折7.1 科幻类想象作文的情节推进讲解如何通过事件和冲突推动故事情节发展练习设计情节推进的策略和节奏7.2 科幻类想象作文的转折处理分析转折在故事中的作用和重要性指导学生如何巧妙设置转折点，增强故事的吸引力7.3 科幻类想象作文的结局设计探讨不同类型的结局及其在作文中的效果练习设计令人满意的结局第八章：科幻类想象作文的角色心理与动机8.1 科幻类想象作文角色的心理描写指导学生如何描写角色的内心活动和心理变化练习通过心理描写展现角色性格和动机8.2 科幻类想象作文角色的动机与冲突分析角色动机对故事发展的影响指导学生如何构建角色之间的冲突和动机8.3 科幻类想象作文角色的成长与变化强调角色在故事中的成长和变化的重要性练习设计角色发展的轨迹和成长过程第九章：科幻类想象作文的语言风格与表达9.1 科幻类想象作文的语言风格探讨科幻作文的语言特点和风格指导学生如何创造独特的语言氛围9.2 科幻类想象作文的视觉描述强调视觉描述在作文中的重要作用练习创造生动、具体的视觉场景9.3 科幻类想象作文的创意表达鼓励学生运用创新的表达方式练习使用隐喻、象征等修辞手法丰富作文第十章：科幻类想象作文的反思与提升10.1 科幻类想象作文的自我反思引导学生反思作文写作过程中的优点和不足练习自我评价和改进的方法10.2 科幻类想象作文的同行评审组织学生进行作文的同行评审练习提供建设性的反馈和批评10.3 科幻类想象作文的提升策略总结提升作文水平的策略和方法鼓励学生在后续写作中持续改进和创新重点和难点解析重点环节一：科幻类想象作文的概念与特点补充说明：科幻类想象作文的定义需要明确科幻元素和想象创作的空间，特点部分应强调科学性、幻想性和预测性，价值意义则应包括对学生思维能力的培养和对科学普及的影响。
科幻类想象作文教案设计
科幻类想象作文教案设计一、教学目标：1. 让学生了解科幻类想象作文的基本概念和特点。
2. 培养学生对科幻类作文的兴趣和创作热情。
3. 引导学生运用想象和创意，创作出具有科学性和幻想性的作文。
二、教学内容：1. 科幻类想象作文的定义和特点2. 科幻类作文的创作方法和技巧3. 科幻类作文的常见题材和主题4. 科幻类作文的评改标准和要点三、教学方法：1. 讲授法：讲解科幻类想象作文的定义、特点、创作方法和技巧等基本知识。
2. 案例分析法：分析优秀科幻类作文案例，引导学生掌握科幻类作文的写作要点。
3. 实践训练法：让学生进行科幻类作文的写作实践，培养学生的写作能力。
4. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
四、教学步骤：1. 引入话题：通过展示科幻类作文的优秀案例，引发学生对科幻类作文的兴趣。
2. 讲解科幻类想象作文的基本概念和特点：让学生了解科幻类作文的定义、特点等基本知识。
3. 讲解科幻类作文的创作方法和技巧：引导学生掌握科幻类作文的写作方法。
4. 分析优秀科幻类作文案例：让学生通过分析案例，掌握科幻类作文的写作要点。
5. 进行写作实践：让学生进行科幻类作文的写作实践，培养学生的写作能力。
五、教学评价：1. 学生写作成果展示：组织学生展示自己的科幻类作文作品，进行互相评价和交流。
2. 学生写作能力测试：通过测试学生的写作能力，了解学生对科幻类作文的掌握程度。
3. 学生满意度调查：了解学生对科幻类作文教学的满意程度，以便进行教学改进。
六、教学内容：1. 科幻类作文的常见题材和主题：介绍科幻作文中常见的题材和主题，如外星生命、时间旅行、未来科技等。
2. 科幻类作文的情节构思：教授学生如何构思科幻作文的情节，包括设定背景、构建情节线索、设计冲突和高潮等。
3. 科幻类作文的角色塑造：指导学生如何创造具有科幻特色的角色，包括角色设定、性格刻画和角色发展。
4. 科幻类作文的科学元素运用：教授学生如何在作文中融入科学元素，使其具有合理性和科学性。
科幻类想象作文教案设计
科幻类想象作文教案设计一、教学目标：1. 让学生了解科幻类想象作文的基本概念和特点。
2. 培养学生对科幻类题材的兴趣和想象力。
3. 引导学生运用科学知识和创新思维进行写作。
二、教学内容：1. 科幻类想象作文的定义和特点2. 科幻类作文的创意构思3. 科幻类作文的科学性和创新性4. 科幻类作文的语言表达和描写技巧5. 科幻类作文的常见问题和修改方法三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍科幻类想象作文的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解科幻类作文的创意构思、科学性和创新性、语言表达和描写技巧等方面的知识。
3. 实例分析：教师分析优秀科幻类作文案例，引导学生理解科幻类作文的写作方法和要点。
4. 练习：学生进行科幻类作文的写作练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结：教师总结本次课程的重点内容，提醒学生注意事项。
四、教学评价：1. 学生对科幻类想象作文的理解和掌握程度。
2. 学生科幻类作文的创意和科学性。
3. 学生科幻类作文的语言表达和描写技巧。
4. 学生对科幻类作文写作的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 科幻类作文范文和案例。
2. 科幻类作文的写作指导书籍和资料。
3. 科幻类作文的评价标准和评分细则。
4. 科幻类作文的写作练习纸张和文具。
六、教学活动：1. 写作工作坊：组织学生参与写作工作坊，鼓励他们分享自己的科幻作文草稿，并提供同伴反馈。
2. 科幻故事梗概竞赛：让学生团队合作，创作一个科幻故事的梗概，在全班分享并投票选出最受欢迎的梗概。
3. 科学讲座：邀请科学家或有科学背景的作家来课堂分享，激发学生的科学兴趣，并提供科幻作文的实证基础。
4. 角色扮演：学生分组扮演科幻故事中的角色，通过表演来锻炼对话创作和情节推进的能力。
5. 参观科技展览：组织学生参观科技展览或博物馆，让学生从现实中获取灵感，丰富科幻作文的细节。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和想象力，引导学生主动探索科幻作文的创作路径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科幻类想象作文教案设计
教学目标：
1、采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写假设类想象作文的能力。
2、引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。
3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。
教学重难点：
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣。
1、谈话引入：同学们，每当我看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当看到同学们那天真快乐的样子，我就会想：假如我能回到童年该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，你们呢？你们有什么愿望呢？（学生自由发言）
2、多煤体课件显示。
（1）沙漠：看见这么荒凉的地方，你想什么?
（2）火灾：看见这么可怕的烈火，你想什么?
（3）水灾：看见这么恐怖的场面，你想什么?
3、揭示题目：使你们的愿望今天就成为现实当然是不可能的。
然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的想象作文“假如我是……”
二、明确要求，领悟写法规律。
1、组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、指导选材，启发引导。
1、启发谈话：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人……你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
2、大胆想象，确定目标：我们现在就展开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。
先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你想干什么？（或成为什么？）
3、优秀例文欣赏，读一读。
（课件显示：假如我是神笔马良……）
4、独立选材，分组互议
出示题目《假如我是……》，<<假如我会变>>让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
四、扶放结合，自己练说片段。
1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。
（小组练说）
2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）
听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）
3、独立构思，完成习作初稿
要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。
对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予
“耕耘奖”。
五、课堂总结，学生写作
想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望
小学生想象作文教研问卷调查表（实施前）学校班级姓名
亲爱的同学，现在邀请你参加“小学生想象作文教学研究”调查活动，请一定要根据自己的实际情况如实作答哟！那样老师才能及时调整教学策略，让你学得更愉快。
一、选择题。
1.你愿意写作文（对作文感兴趣）吗？（）
A很高兴写作文 B老师要求的写，不要求的不写 C不愿意写作文，写作文头疼
2.你喜欢写想象类的作文吗？（）
A 很高兴写 B老师要求的写，不要求的不写 C不喜欢写
3.你觉得写好想象作文对习作水平的提高有帮助吗？（）
A帮助很大 B有一点儿帮助 C没有帮助
4.你觉得写好想象作文对你的语文素养的提高有帮助吗？（）
A每次都修改 B有时修改 C不修改
5.你认为有必要训练自己的想象作文写作能力吗? （）
A有必要 B可有可无 C没必要
6.你会按照老师的批语认真修改习作吗？（）
A会感到越来越轻松。
B变化不大。
C感觉写作文越来越难。
7.每进行一次想象作文训练，你会觉得写作文越来越轻松吗？（）
A希望 B读不读都可以 C不希望
8.你希望同学对你的习作进行赏析评价吗？（）
A希望 B赏不赏析都可以 C不希望
9.你希望家长对你的习作进行赏析评价吗？（）
A希望 B赏不赏析都可以 C不希望
10.你愿意对同学的习作进行赏析评价吗？（）
A愿意 B老师安排就赏析 C不愿意
二、问答题。
16.你习作训练中存在的主要问题是什么？
17.你对想象作文感兴趣的原因有哪些?
小学生习作师生合作评改问卷调查表（实施后）
学校班级姓名
亲爱的同学，现在邀请你参加“小学生想象作文教学研究”调查活动，请一定要根据自己的实际情况如实作答哟！那样老师才能及时调整教学策略，让你学得更愉快。
一、选择题。
1.你愿意写作文（对作文感兴趣）吗？（）
A很高兴写作文 B老师要求的写，不要求的不写 C不愿意写作文，写作文头疼
2.你喜欢写想象类的作文吗？（）
A 很高兴写 B老师要求的写，不要求的不写 C不喜欢写
3.你觉得写好想象作文对习作水平的提高有帮助吗？（）
A帮助很大 B有一点儿帮助 C没有帮助
4.你觉得写好想象作文对你的语文素养的提高有帮助吗？（）
A每次都修改 B有时修改 C不修改
5.你认为有必要训练自己的想象作文写作能力吗? （）
A有必要 B可有可无 C没必要
6.你会按照老师的批语认真修改习作吗？（）
A会感到越来越轻松。
B变化不大。
C感觉写作文越来越难。
7.每进行一次想象作文训练，你会觉得写作文越来越轻松吗？（）
A希望 B读不读都可以 C不希望
8.你希望同学对你的习作进行赏析评价吗？（）
A希望 B赏不赏析都可以 C不希望
9.你希望家长对你的习作进行赏析评价吗？（）
A希望 B赏不赏析都可以 C不希望
10.你愿意对同学的习作进行赏析评价吗？（）
A愿意 B老师安排就赏析 C不愿意
二、问答题：
18.在想象作文训练的过程中，你最大的收获是什么？
19.想象作文能力的提高对你语文的学习有哪些帮助?
19.在习作中你还有哪些困惑？
20.对于老师的习作教学，你还有哪些好的建议？
. .。