高职大学生就业心理困扰及调适策略研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究1. 引言1.1 研究背景近年来，随着国家对高职教育的重视和高职院校的不断增加，高职院校学生的就业问题日益凸显。
事实上，高职院校学生就业面临诸多挑战和困难，其中心理问题更是一个亟需关注的焦点。
高职院校学生在就业过程中可能面临着自我价值感不足、职业规划不清晰、就业焦虑等心理问题，这些问题的存在不仅影响着他们的就业机会和发展前景，也对他们的生活质量和心理健康造成了负面影响。
由于高职院校学生就业心理问题的重要性以及对他们未来发展的影响，有必要对这一问题展开深入研究。
通过分析高职院校学生就业心理问题的现状和特点，探讨影响这些心理问题形成的因素，制定有效的解决对策和实施建议，有助于帮助高职院校学生更好地应对就业挑战，提升他们的就业竞争力和心理素质，最终实现就业目标。
本研究旨在对高职院校学生就业心理问题展开系统分析和研究，为相关学生和教育机构提供有益的参考和借鉴。
1.2 研究意义高职院校学生就业心理问题一直备受关注，因为学生的就业心理直接影响着他们的就业选择和发展。
研究这一问题的意义在于，可以帮助高职院校了解学生的就业心理状况，发现存在的问题和困扰，进而有针对性地制定解决措施。
通过深入分析学生的就业心理问题，可以为高职院校提供更好的就业指导和辅导，帮助学生更好地应对就业挑战，实现自身发展目标。
研究学生就业心理问题也有助于丰富就业心理学理论，为相关领域的研究提供新的视角和思路。
深入探讨高职院校学生就业心理问题的意义重大，有助于促进学生就业质量的提升，推动高职教育的发展与进步。
1.3 研究目的研究目的是为了深入分析高职院校学生就业心理问题的现状和原因，找出影响因素并探讨解决对策，为高职院校学生更好地应对就业压力提供参考和帮助。
通过研究，可以找到有效的实施建议，针对不同类型的高职院校学生提供具体的就业心理辅导方案，从而帮助他们更好地应对就业挑战，提高就业竞争力。
通过案例分析，可以更直观地了解实际问题的解决过程和效果，为未来相关研究和实践提供借鉴和参考。
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究高职院校学生就业心理问题是指在学生毕业即将步入社会之际，由于就业压力以及就业观念等原因而导致的心理问题。
以下是对该问题进行分析并提出对策的研究。
高职院校学生面临的就业压力较大。
由于高职院校的培养目标是为社会培养技术技能型人才，而这类人才在就业市场上竞争激烈。
许多学生担心自己的专业能力无法达到用人单位的要求，进而影响自己的就业前景。
这种就业压力容易引发学生焦虑、紧张等负面情绪。
高职院校学生的就业观念存在偏差。
一部分学生认为高职院校毕业生就业面窄，就业前景不如本科生，从而导致他们对未来就业持悲观态度。
这种观念的影响下，学生往往不愿尝试一些就业机会，错失了发展和成长的机会。
第一，加强就业指导和心理辅导。
学校应建立健全的就业指导体系，为学生提供就业信息、职业规划等方面的指导，帮助学生明确自己的职业定位和发展目标。
加强心理辅导，培养学生应对就业压力的能力，提高他们的心理素质。
第二，提升学生的专业能力。
学校应注重学生的专业培养，加强实践教学，培养学生的实际操作能力和创新意识。
鼓励学生参加实习、实训等实践活动，提高他们的专业素质和就业竞争力。
正确引导就业观念。
学校应加强就业观念教育，引导学生树立正确的就业观念。
告诉学生高职院校毕业生同样具备就业优势，能够适应社会需求，拓宽学生的就业视野，提高对未来就业的主动性和积极性。
第四，加强与用人单位的联系。
学校应积极与用人单位对接，了解用人单位的需求和招聘要求。
通过与用人单位合作开展实践教学、校企合作等形式，提高学生的就业机会和就业质量。
高职院校学生就业心理问题需要学校、家庭和社会共同努力来解决。
学校要加强学生就业指导和心理辅导，提升学生的专业能力，正确引导就业观念。
家庭要给予学生充分的支持和理解，鼓励他们积极面对就业挑战。
社会要加大对高职院校毕业生的关注和支持，为他们提供更多的发展机会。
只有共同努力，才能帮助高职院校学生解决就业心理问题，实现顺利就业。
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究随着高职院校的不断发展，学生的就业压力也越来越大，普遍存在就业心理问题。
本文旨在分析高职院校学生就业心理问题的原因，并提出相应的对策，以帮助学生更好地面对和解决就业问题。
一、就业心理问题的原因1. 就业压力过大高职院校学生的毕业生就业压力相对较大，许多学生在面对激烈的就业市场时感到无从下手，对未来也产生了恐惧和焦虑。
2. 就业观念不清许多高职院校学生对就业的认识仍停留在“就业仅是一份工作”的层面上，而忽视了维护个人利益、实现个人发展以及创造更大价值的重要性，导致就业观念不清，难以找到合适的工作。
3. 缺乏实际操作经验许多高职院校学生在校内学习知识，但缺乏实际操作和工作经验，不了解自己所学专业在就业市场上的竞争力和需求。
4. 自信心不足许多高职院校学生在面对就业时缺乏自信，自认为自己的素质和能力不足以胜任岗位，因此产生了对就业不确定性的担忧和恐惧。
二、对策建议1. 拓展就业渠道学生可以通过如社会招聘、校园招聘、网上招聘、自主创业等多种途径寻找就业机会，提高自己的就业竞争力。
2. 增强就业自信学生可以通过自我调整，增强自己的自信心和自我认知。
例如通过参加职业能力培训、实习锻炼和社会实践等活动，以及与同学、老师、职业顾问等交流，提高自己认知自我的水平和自身价值的认知。
3. 建立正确的就业观念学生应该在课余时间关注就业市场信息，学习相关行业知识，认识到既要实现自身价值，也要为社会做出贡献。
同时，学生应该树立正确的择业观念，根据自身兴趣、能力和市场需求进行选择。
4. 多加实践锻炼学生应该积极参加实习、志愿者活动、校内职业实践等实践锻炼，提高自己的能力水平和专业知识，增强就业竞争力。
综上所述，高职学生在就业时面临重重挑战，但通过拓展就业渠道、增强就业自信、建立正确的就业观念和多加实践锻炼等方面的努力，可以有效应对并解决就业心理问题。
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究
高职院校学生就业心理问题分析及对策研究当前，随着高职院校的迅速发展，越来越多的学生选择了高职院校作为自己接受职业教育的平台。
在获得一定的职业技能及知识背景的同时，高职学生也面临着就业心理问题。
本文旨在探讨高职学生就业心理问题的原因，并提出相应的解决方案。
一、就业心理问题的原因1. 压力来源多样性高职生的就业压力主要来源于社会和家庭，社会方面的压力如经济发展速度快、就业全面竞争激烈、就业门槛日益提高，劳动力市场更加复杂和多变等因素。
家庭方面的影响则主要来自于家庭对孩子的高期望、家庭的财务压力等。
2. 价值观出现了变化传统文化认为，大学生应该考公务员、考研、跨国公司工作等职位，而高职学生则应该就业工厂、企业、中小企业等实体企业。
而当今社会，随着就业市场的不断发展，传统的理念逐渐过时，更加注重个人价值的实现和人格自我发展。
3. 就业信息缺乏高职生所学专业强调实践，但是学校并没有很好地结合企业就业情况，所以就业信息获取不流通和不完整等问题限制了高职生的就业思路和选择。
1. 建设完备的就业指导系统高职学校可以通过建立专业就业服务中心等与招聘网站联动，对学生进行及时的就业指导和职业咨询。
学校可以用实际工作推荐优秀应聘者，也可以通过企业实习、实践等活动，进一步深入了解企业的特征和需求，为学生提供有价值的就业信息。
2. 鼓励创业高职生是有一定实践经验的人才，其创业成功率较大。
学校可以引导学生选择创业的方法，培养创业精神，为学生营造有利的创造空间，促进学生发挥自己的特长和优势，并在适合自己的领域里迅速取得进展。
3. 家校合作高职学生与本科生的差异主要在于学历与职业方向上的不同，但家庭方面的影响却比较接近。
高职院校可以与学生家长合作，建立家校合作平台，及时收集家长关于就业方面的咨询和建议，为学生提供优秀的家庭环境提供坚实的支持。
4. 学业辅导高职院校应该注重学业辅导，为学生提供有用的学术支持和知识基础。
根据学生各个方面表现的评估，可以给学生提供针对性的学习方案和建议。
大学生就业心理障碍及调适对策研究
大学生就业心理障碍及调适对策研究随着社会的不断发展，大学生就业已成为社会关注的焦点问题之一。
面对激烈的就业竞争和压力，许多大学生常常出现就业心理障碍，给自己的就业前景和心理健康带来了不小的困扰。
针对这一现象，有必要对大学生就业心理障碍及调适对策进行深入研究，帮助大学生更好地面对就业挑战，积极应对心理困扰，提高就业竞争力。
一、大学生就业心理障碍的表现1. 就业焦虑就业焦虑是大学生就业心理障碍中最为常见的问题之一。
面对就业市场的不确定性和竞争，许多大学生往往会产生强烈的担忧和紧张情绪，导致心理压力过大。
尤其是一些专业和学历相对较低的大学生，更容易陷入就业焦虑的困境。
2. 自我怀疑在面对就业竞争时，部分大学生会产生自我怀疑的情绪。
他们会开始怀疑自己的能力和价值，对自己的未来产生消极的心理预期。
这种自我怀疑不仅会影响他们的心理健康，也会影响他们在求职过程中的表现。
3. 就业压力大学生面临着来自家庭、自身和社会的多重就业压力。
家庭的期望、自身的追求和社会的竞争，使得大学生在就业过程中承受着巨大的压力。
这种就业压力往往会使大学生失去信心，面对挑战时产生畏难情绪。
1. 就业观念不合理部分大学生对就业市场存在误解和不合理的观念，认为自己的专业和学历决定了自己的就业前景，导致对就业产生过度焦虑和消极情绪。
一些大学生对自己的能力和潜力认知不足，缺乏自信心和自我定位，从而导致在就业过程中产生负面情绪和心理障碍。
3. 就业信息不对称大学生对就业市场的了解不全面，对求职技巧和方法了解不足，导致在求职过程中不知所措，产生挫折感和焦虑情绪。
大学生需要正确对待就业观念，认识到专业和学历并不是决定就业成败的唯一因素，要树立正确的就业观念，增强就业信心。
2. 提升自我认知能力大学生应该通过自我调查、自我认知、自我定位等方式，提升自己的认知能力，了解自己的优势和劣势，做到心中有数，增强自信心和求职能力。
大学生要注重就业信息的获取和学习，了解就业市场的动态和趋势，掌握求职技巧和方法，做好充分的求职准备，提高对就业市场的适应能力。
高职院校学习困难学生就业心理困扰与调试
高职院校学习困难学生就业心理困扰与调试【摘要】本文探讨了高职院校学习困难学生就业心理困扰与调试的问题。
首先分析了高职院校学习困难的原因，接着探讨了学生在就业过程中可能面临的心理困扰表现和影响因素。
然后提出了针对心理困扰的调试策略，并结合实践案例进行解读。
最后总结了解决高职院校学习困难学生就业心理困扰的途径，同时展望了未来研究方向。
通过本文的研究，有助于帮助这类学生更好地应对困难，调整心态，顺利就业。
【关键词】高职院校、学习困难、学生就业、心理困扰、调试、原因分析、影响因素、调试策略、实践案例、解决途径、未来研究、就业心理困扰的表现1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着高职院校的普及和发展，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业技能培训。
一些学生在学习过程中遇到了困难，影响了他们的学习成绩和就业前景。
面对学习困难和就业压力，这些学生往往感到心理困扰，导致情绪波动和自信心下降。
针对高职院校学习困难学生就业心理困扰的问题，有必要进行深入研究。
通过分析学生学习困难的原因，探讨学生就业心理困扰的表现和影响因素，制定有效的调试策略，以及通过实践案例验证调试策略的有效性，可以帮助学生解决心理困扰，提升就业竞争力。
本研究旨在探讨高职院校学习困难学生就业心理困扰的问题，寻找解决途径，为相关领域的研究和实践提供参考与借鉴。
1.2 研究意义高职院校学习困难学生就业心理困扰与调试的研究意义在于深入探讨高职院校学习困难学生就业心理困扰的问题，为相关部门提供有效的解决途径和策略。
通过对学习困难学生就业心理困扰的研究，可以更好地了解这一群体的心理状态和困境，为学校和社会提供更有针对性的帮助。
研究学习困难学生就业心理困扰的调试策略和实践案例，有助于为类似困扰的学生提供具体的帮助和支持，促进其顺利就业。
解决高职院校学习困难学生就业心理困扰问题还将对社会产生积极影响，减少因心理困扰而导致的就业困难和社会问题，促进社会和谐稳定。
深入研究高职院校学习困难学生就业心理困扰与调试具有重要的现实意义和社会意义。
大学生就业心理问题探析及调适策略
大学生就业心理问题探析及调适策略随着社会的快速发展和经济结构的转型，大学生就业问题日益受到人们的关注。
就业对于大学生来说是一个重要的问题，也是大学生心理健康的关键因素之一。
由于种种原因，大学生就业心理问题不容忽视。
本文将从大学生就业心理问题的根源、表现以及调适策略三个方面来进行探析，并提出相应的调适策略。
一、大学生就业心理问题的根源1.社会环境变迁的影响。
随着社会的快速发展和经济结构的转型，就业市场的竞争日益激烈，对大学生的就业心理带来了一定的压力和挑战。
不少大学生由于没有与社会接轨，对就业市场了解不够，对未来的不确定性产生了恐惧和焦虑。
2.学历过剩的问题。
当前，高校毕业生数量日益增多，但就业岗位相对有限，导致就业压力加大。
随之而来的是一些大学生对自己的专业和学历产生了怀疑，进而影响了其就业的心态。
3.家庭期望的压力。
在中国家庭观念里，子女成家立业一直是父母的期望。
对于一些家庭条件一般的大学生来说，家庭的期望势必成为一种心理压力，可能导致他们在就业问题上感到沮丧。
4.自我认知的不足。
一些大学生对自己的定位不清晰，不了解自己的优势和劣势，缺乏对现实就业市场的了解。
这种自我认知的不足会影响大学生的就业信心和决策。
大学生就业心理问题表现在情绪、行为、心态等多个方面，主要包括以下几个方面：1.焦虑情绪。
面对未知的就业前景和生活压力，一些大学生容易产生焦虑情绪，对未来充满不安和恐惧。
2.对未来的消极态度。
一些大学生由于对未来的不确定性产生消极态度，可能表现为对就业前景的悲观和逃避。
3.社交能力的不足。
在求职择业过程中，一些大学生对人际关系的处理不当，缺乏良好的社交能力，使得求职的机会受到影响。
4.自我怀疑。
在就业过程中，一些大学生因为自身条件的不足或其他原因，对自己的能力产生怀疑，缺乏自信心。
5.对就业市场认知不足。
由于对就业市场的认知不足，一些大学生在求职过程中容易犯错，浪费时间和精力。
三、大学生就业心理调适策略针对大学生的就业心理问题，可以采取一些调适策略，帮助他们更好地适应就业压力，保持良好的心态。
大学生就业心理问题及解决策略
大学生就业心理问题及解决策略大学生就业问题一直是许多毕业生关心的焦点。
随着社会竞争的加剧以及就业环境的不确定性，大学生们普遍面临着诸多就业心理问题。
本文将探讨大学生就业心理问题的具体表现，并提供一些解决策略。
一、竞争压力和自信心问题大学生就业市场竞争激烈，同行业的求职者数量庞大，这给大学生带来了很大的竞争压力。
同时，自信心不足也是造成大学生就业心理问题的一个重要原因。
解决策略：1.增强自信心：可以通过自我肯定、积极心态的培养，参加自我提升、专业培训等活动来提升自信心。
2.积极寻求经验：通过实习、兼职等方式积累就业经验，增加扎实的专业知识和实践能力，从而在求职中更有竞争力。
3.参加职业咨询：与就业专家或心理咨询师交流，获取关于就业的建议和指导，帮助缓解竞争压力和提升自信心。
二、迷茫和不确定感问题大学生通常在面临就业决策时会陷入迷茫和不确定感中。
他们常常不清楚自己的职业方向和发展目标，这导致心理负担增大。
解决策略：1.自我认知：通过自我评价、兴趣测试等方式了解自己的潜能和优势，找到自己真正感兴趣的领域。
2.职业探索：多参加实习、实践活动，并与相关领域的人员进行交流，积累实际经验，从而更准确地了解职业需求和发展路径。
3.慎重决策：对于就业选择，可以多考虑个人兴趣、职业发展前景以及个人价值观等因素，进行全面权衡，做出理性决策。
三、应对面试心理问题大学生在面试过程中常常会出现紧张、不自信的情绪，这会影响到其表现和口头表达能力，从而影响面试结果。
解决策略：1.积极备战：提前了解公司和职位的相关信息，准备好自己的简历和面试技巧，并多进行模拟面试来增加经验。
2.放松心态：可以通过舒适的服装、深呼吸和自我暗示等方式来缓解紧张情绪，并保持积极乐观的心态。
3.多参加面试：通过参加更多的面试，积累面试经验，从而提高自己的应对能力和自信心。
四、社交压力和人际关系问题在大学生就业过程中，社交压力和人际关系问题也会对就业心理产生不良影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摘
要 ： 目前 高职 大学生在 就业过程 中常会 遇到情绪化 、认知化 、行为化等心理 困扰 ，造成这 些心理 困扰 的原 因有就业动机 的非理性 、就业主体 的矛盾性 和就 业市场 的 多面性 等 ，
对这 些心 理 困扰 ， 高职 大 学 生 应 勇 于 面 对 ，进 行 自我 调 适 。
各种 不 同 的心 理 困 扰 。
（ ） 绪 化 心 理 困扰 一 情
焦虑心理 ， 虑心理反应在就业单位选择 上 ， 对 焦 在 用 人 单 位 信 息掌 握 较 少 或 不 完全 了解 用 人 单 位 工 作 性
质 的情 况 下 ， 匆 匆 签 约 ， 旦 发 现 未 能 如 愿 ， 后 悔 就 一 又
关 键 词 ： 高职 大 学生 ；就 业 ；心理 困扰 ；调 适 策 略
中图分类号 ：Ｇ １ ． 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１７ — ３ Ｘ ２０ ）０ — １０ ０ ７ ８５ ６ １ ９ １ （０ ８ ４ ０ ０ — ３
高 职 大 学 生 的 就 业 问 题 是 一 个 沉 重 的 话 题 ，也 是
矛盾冲突。
（ ） 知化 心理 困扰 二 认
成熟 。他 们 清 楚 地 知 道 ， 职业 技 术 教 育 就 是 就 业 教 育 ， 不少 学 生 选 择 职 业 技 术 教 育 ， 是 冲着 就 业 而 来 的 。但 就 经 过 三 年 的职 业 教 育 ， 当他 们 即将 走 向职 业 时 ， 对 竞 面 争 Ｌ益 激 烈 的就 业 市 场 、 大 的就 业 压 力 ， 们 又 生 出 ｔ 强 他 几 分 迷 茫 和 困惑 ， 就 业 问题 上 出 现 了心 理 困 扰 ， 时 在 这 应 帮 助 高 职 大 学 生 做 好 就 业 的心 理 准备 ，必 须 以 清 醒
的头 脑 ， 定 的情 绪 ， 性 的分 析 ， 视 客 观现 实 ， 观 稳 理 正 客 分 析 自我 ， 于抓 住 机 遇 ， 接社 会 挑 战 。 善 迎
一
、
高职 大 学 生 就 业 中 常见 的 心理 困扰
走 向职 业 、 向 自立 、 向 社 会 过 程 中 的高 职 大学 走 走 生 ， 于 “ 二 次 心 理 断 乳 期 ” 他 们 在 这 一 时 期 遇 到 了 处 第 ， 各 种 困 难 、 折 和 冲 突 ， 发 了 各 种 心 理 问 题 ， 现 出 挫 引 表
依 赖 心 理 ， 些 高 职 大 学 生 缺 乏 独 立 意 识 ， 的从 一 有 小 养 尊 处 优 ， 父 母 已经 产 生 了一 定 的依 赖 ， 对 自己不 急 着 找 工 作 ， 天 想 着 攀 上 父 母 的关 系 找 个 职 位 ， 的 外 整 有 出 找 工 作 总 爱 拉 同学 相 伴 ，或 一 帮 学 友 共 同应 聘 同一 单 位 ， 望 日后 相 互 照 应 ， 种 无 主 见 的 毕 业 生 ， 父 希 这 在 母 的 眼 中 ， 能 还 是 个 长 不 大 的孩 子 ， 是 对 于社 会 而 可 可 言 ， 们 都 已经 是 大 人 了。 他 矛 盾 心理 ， 职 大 学 生 在 就业 求 职 的过 程 中 ， 临 高 面 着 各种 心 理 冲 突 ， 而 产 生 了种 种 矛 盾 的心 态 。他 们 希 因 望 自主 择 业 ， 又 不 愿 承 担 风 险 ； 望 竞 争 ， 缺 乏 竞 但 渴 又 争 的 勇 气 ； 怀 远 大 理 想 ， 不 愿 正 视 眼 前 现 实 ； 重 胸 却 注 专 业 能力 的发 展 ， 又 爱慕 虚 荣 、 相 攀 比 ； 事业 、 但 互 重 重 才 智 的 发 挥 ， 在 实 际 价 值 取 向上 重 物 质 、 利 益 ； 又 重 对 自我 抱 有较 充 足 的信 心 ，但 遇 到 挫 折 之 后 ，又容 易 自 卑 ； 崇 尚个 人 奋 斗 、 现 自我 价 值 ， 有 较 强 的信 赖 既 实 又 感 。职业 目标 上 理 想 和 现 实 的 反差 ， 自我 认 知 上 自傲 与 自卑 并 存 ， 业 选 择 上 独 立 性 和信 赖 感 错 位 ， 得 许 多 职 使 毕 业 生 在 就 业 中感 到 十分 迷 惘 和 困惑 ，形 成 心 理 上 的
一
心 理 更 为 急 躁 。在 求 职 择 业 中的这 种 急 躁 心 理 ， 常使 人 忧 心忡忡 、 躁 不安 、 理 紧张 、 靡 不振 、 志消沉 、 烦 心 萎 意 无 所 适 从 。 些 高 职 大 学 生 在屡 遭 挫 折 之 后 ， 至 产生 有 甚
了恐 惧 感 ， 提 就业 就 感 到 紧 张 。 一
维普资讯
暖汉术报。 武技学。 职学二八 业院
ＪｕａｏＷｈ ｓｕ ｆｅ ｎ ｇ ｒｌｆ ｕ ｎｎｉｅ ｃｏ ｙ ｏｎ ａ ＩｔｉｏＴ ｈ ｌ ｔ ｏ ・学 生 工
高 职 大学 生就 业 心 理 困 扰 及 调 适 策 略研 究
ห้องสมุดไป่ตู้谢承力
（ 湖南机 电职业技 术学院，湖 南 长沙 ４０ ５ １１ １）
莫 及 。尤 其 是在 规 定 的期 限 内未 落 实单 位 的一 些 学 生 ，
收 稿 日期 ：０ ８ ０ — ０ ２ ０ － ６ １
基金项 目 ：湖 南省 职业教 育 与成 人教育 学会 科研 规划 项 目 “ 职大学 生 一 Ｎ健 康教 育模 式研 究” 阶段性 研 究成 果 （ 目编 号 高 Ｌ ， 项
个 社 会 十 分 关 注 的 热 点话 题 。就 业 是 一 个 高 职 大学
生 即将 步 入 社 会 的 前 奏 ， 从 “ 是 自然 人 ” “ 会 人 ” 到 社 嬗
变 过 程 中 的 一 次 重 大 转 折 。伴 随 着 飞 扬 的 梦 想 ， 职 大 高 学 生 悄 悄 地 长 大 了 ，他 们 的 职 业 理 想 也 逐 渐 地 明 晰 和