教师心理健康培训方案
2024-2024学校教师心理健康培训方案
2024-2024学校教师心理健康培训方案一、方案背景在当前教育环境下，教师面临着前所未有的压力。
繁重的工作量、复杂的人际关系、学生的个性化需求，都让教师心理承受着巨大的压力。
为了提高教师心理健康水平，促进教育教学质量的提升，我们制定了这份培训方案。
二、培训目标1.提高教师心理素质，增强心理承受能力。
2.帮助教师掌握心理调适技巧，提高应对压力的能力。
三、培训内容1.心理健康知识普及：让教师了解心理健康的基本概念、心理疾病的表现和预防方法。
2.心理调适技巧：包括情绪管理、压力应对、人际沟通等方面。
3.心理咨询技巧：教授教师如何倾听学生、家长的心声，提供有效的心理支持。
4.团队协作训练：通过团队活动，提高教师之间的默契和凝聚力。
5.个性化辅导：针对教师个体需求，提供一对一的心理咨询和辅导。
四、培训形式1.线下培训：邀请心理学专家进行讲座，组织教师参与互动环节。
2.线上培训：利用网络平台，提供心理健康课程，方便教师随时学习。
3.实践活动：组织教师参加心理健康主题的实践活动，如心理沙龙、心理咨询体验等。
4.个性化辅导：为有需要的教师提供一对一的心理咨询和辅导。
五、培训时间1.线下培训：2024年3月至2024年5月，每月一次，共计3次。
2.线上培训：2024年6月至2024年8月，每周一次，共计12次。
3.实践活动：2024年9月至2024年11月，每月一次，共计3次。
4.个性化辅导：全年开展，根据教师需求随时安排。
六、培训效果评估1.培训结束后，组织教师进行心理健康知识测试，评估培训效果。
2.收集教师对培训内容的反馈，了解培训的满意度。
3.对参与个性化辅导的教师进行跟踪调查，了解辅导效果。
七、培训保障1.成立心理健康培训小组，负责培训的组织和实施。
2.提供必要的培训资源，如教材、场地、设备等。
3.建立心理健康档案，记录教师心理健康状况，为培训提供依据。
八、培训展望通过本次心理健康培训，我们希望教师能够更好地关爱自己，关注学生心理健康，为学校创造一个和谐、温馨的教育环境。
学校教师心理健康培训方案
学校教师心理健康培训方案XXX教师心理健康培训方案一、培训目标本培训旨在提高XXX骨干教师的专业素养、教学能力、心理咨询能力和对学校心理健康教育工作的指导能力，帮助他们更好地发挥带头作用，推进素质教育和基础教育改革，提高学校的办学品味。
二、培训意义1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。
2、了解全校师生心理健康状况，预防未来可能出现的问题，构建安全校园。
3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。
4、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮助教师获得动力和幸福感。
5、提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，帮助学生解决心理和研究上所遇到的问题。
6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向健康向上的方向发展。
三、培训内容1、教师心理减压2、如何克服教师职业倦怠？3、如何识别有心理问题的学生？4、教师与学生的心理沟通技巧5、教师人际关系疏通四、培训形式1、加强理论研究，提高教师的理论素养。
只有提高了教师的理论素养，才能对学生产生正确的积极影响。
学校可以利用教师继续教育的机会，有选择地选研究一些理论书籍。
2、在教师中普及心理卫生知识。
教师必须是一个专家，才能做好学生的心理保健医生。
每个教师都应该重视这个问题，多取它山之石，加强自我修养，关注心理卫生知识，及时发现并解决学生身上存在的问题。
3、开展针对教师的心理咨询活动。
教师的心理健康状况是软环境的重要组成部分，教师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。
心理健康的教师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。
相反，一个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，如老师的恶意、专横的态度和不妥的言行，这些都会扼杀学生的创造性和健全的人格。
一个健康的教育，必须有健康的老师。
学校应该重视对老师的心理健康的咨询活动，了解老师的心理健康水平，疗治教师的心理。
心理健康教师培训方案(通用)ppt
资料准备
准备相关的学习资料、案例分析、 实践操作指南等，帮助学员更好地 理解和掌握所学内容。
教材更新
定期对教材进行修订和更新，以适 应时代发展和学员需求的变化。
培训场地与设施
场地选择
场地维护
选择宽敞明亮、设施完备的场地作为 培训场所，确保学员在学习过程中有 良好的环境和氛围。
定期对培训场地和设施进行检查和维 护，确保其正常运行和使用安全。
03
促进教师对学生心理健 康教育的认识和重视， 提升学校心理健康教育 的整体水平。
04
提高教师自我调节能力 ，保持身心健康，更好 地为学生提供心理支持 。
培训内容
01
咨询技巧
学生常见心理问 题识别与…
危机干预与预防 教师自我调节与
措施
压力管理
介绍心理学的基本概念、 理论和方法，帮助教师了 解心理学的体系和框架。
教授教师如何与学生建立 信任关系、倾听技巧、提 问技巧以及如何进行有效 的心理疏导。
针对学生常见的心理问题 ，如焦虑、抑郁、自卑等 ，教授教师如何识别和应 对。
培训教师如何进行危机干 预，包括紧急情况处理、 心理疏导和转介等，以及 如何制定预防措施，降低 学生心理问题的发生风险 。
教授教师如何进行自我调 节，缓解工作压力，保持 身心健康，以便更好地为 学生提供心理支持。
心理健康教师培训方 案(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-24
• 培训目标与内容 • 培训对象与要求 • 培训方式与安排 • 培训资源与保障 • 培训效果评估与反馈
目录
PART 01
培训目标与内容
培训目标
01
培养具备专业知识和技 能的心理健康教师，提 高教师的心理辅导能力 。
有关教师心理健康培训方案15篇
有关教师心理健康培训方案15篇教师心理健康培训方案篇1心理健康教育课是一门实践性、应用性、体验性较强的课程，教学过程中既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调适技能的训练，是集知识、体验和训练为一体的综合课程，笔者结合自己多年的教育教学实践，认为采用案例教学能提高心理健康教育课的实效性，切实提高学生的心理素质，促进学生的全面发展。
一、案例教学的界定案例教学是在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生对案例的阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本知识的理解和基本技能的掌握的一种特定的教学方法。
二、案例教学在心理健康教育课中的作用教学既包括教师的教，又包括学生的学。
实践证明，案例教学在心理健康教育课中的作用则通过学生、教师及师生关系等方面表现出来，实现大学生心理健康教育课的知识、技能和自我认知的教学目标。
运用案例教学能够促使教师教育观念的转变，确立以学生为主体，以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育理念，有助于学生整体素质的提高，有助于教学质量的稳步提升。
（一）案例教学对学生的影响1.有利于调动学生学习的积极主动性，充分体现学生的主体作用。
2.有利于增强学生学习的自觉性，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.有利于实现学生对所学知识的理解和内化，形成良好的思维习惯。
（二）案例教学对教师的影响1.有利于提高教师的专业素养，提高教学质量和教学水平。
2.有利于完善教师的知识结构，促进教师的专业成长。
（三）案例教学对师生关系的影响1.有利于体现教学中“双主体”的作用，增加教师和学生之间在教学中的互动关系。
2.有利于创设融洽的课堂氛围，建立良好的师生关系。
三、案例教学在心理健康教育课中的应用案例教学对于提高心理健康教育课的实效性具有积极的作用。
然而，这种教学方法的运用也给心理健康教育课的授课教师提出了新的挑战。
心理健康教育教师培训活动方案(通用)
心理健康教育教师培训活动方案(通用)一、活动背景及目的随着社会的发展和进步，人们的心理健康更加受到重视。
教育是培养学生成才的重要途径，在学生中推广心理健康教育已成为当前教育工作中的重要任务。
而教师作为学生的引路人，对学生心理健康的培养和照顾至关重要。
每一个教师都应该具备心理健康教育的知识和技能，才能更好地引导和帮助学生。
因此，本次活动旨在通过培训，提高教师的心理健康教育水平，有效促进学生的心理健康发展。
二、培训内容与方法1、心理健康教育的定义和意义引导教师认识心理健康教育的重要性，了解心理健康教育的内容、学科和领域等基本概念，指导教师实现心理健康教育理念的内化和落实。
方法：讲解法+案例分享+讨论交流2、心理健康问题的认知和评估介绍心理健康问题的种类和特征，指导教师如何进行心理健康问题的识别和评估，让教师掌握初步的心理问题面谈技能。
方法：讲解法+角色扮演+讨论交流3、常见心理问题的干预策略介绍针对不同心理问题的干预策略，并辅以案例演示和讨论，让教师学会快速识别学生心理问题，同时掌握有效干预策略，保障学生心理健康。
方法：讲解法+案例分享+小组讨论+大家交流4、心理健康教育与班级管理落地心理健康教育，往往需要和班级管理结合起来。
本次培训会针对此方面开展讲解，包括心理健康教育与班级管理的配合、落地策略等。
方法：讲解法+案例分享+小组讨论5、如何处理学生心理问题出现的突发事件在学生中，心理问题突发情况多了些，如何应对，在场教师的处理方式会直接关乎学生的安全和发展。
本次培训将会对此方面进行探讨，并提出相应的解决机制。
方法：讲解法+案例分享+角色扮演+大家交流三、培训时间及人员本次培训活动将安排两天固定时间培训。
参与人员为全校教师，共30人。
四、培训实施和效果评估1、培训实施：本次培训活动采取集中+延续的方式进行，集中时间是两天，然后再在平时和教学之余不定期进行其他补充或探讨。
2、效果评估：本次培训活动结束后，可以根据以下标准进行评估：①策略效果：策略的实用性、创新性是否能得到实际应用。
教师心理健康培训方案15篇
教师心理健康培训方案15篇教师心理健康培训方案（篇1）我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，结合本校师生实际情况，全面开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病。
我校将积极参与中小学心理健康教育活动课的研究，立足“以人为本、让学生健康活泼的成长”，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质。
一、培训背景:培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，是我国教育发展的希望所在。
一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。
在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。
这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的`形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。
毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。
如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保持。
二、培训目的和意义：1. 促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。
2. 有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。
3. 提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。
4. 促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。
5. 提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。
6. 帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。
三、培训内容：1. 教师心理减压。
2. 如何克服教师职业倦怠？3. 如何识别有心理问题的学生？4. 教师与学生的心理沟通技巧。
5. 教师人际关系疏通。
四、培训形式：集中培训。
五、培训流程：（一）成立领导小组，提高思想觉悟。
学校教师心理健康教育培训方案(15篇)
学校教师心理健康教育培训方案（15篇）学校教师心理健康教育培训方案（精选篇1）一、活动宗旨：为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，营造校园的心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助他们适应校园生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围，屏峰学校决定开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的心理健康教育活动。
二、活动主题：关爱心灵，全面发展三、活动目的：1、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平。
2、帮助学生解决心理困惑，提高自我教育的积极性、主动性，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性。
3、学会心理调适的基本技巧，营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长。
4、让更多的同学进一步意识到，在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。
四、活动时间：3月20日五、活动内容：(一)倾听心灵的声音——温馨校园广播活动目的：通过校园广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。
(二)让心理健康融入我们的学习生活活动主题：心灵的成长活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。
从学生自身的实际出发，让学生认识学习的重要性。
活动目的：中小学生对学习的认识不够，因此呼吁大家在学习中运用心理知识，将学习变更加有趣。
活动时间：每周一升旗仪式(三)书香苑——心理知识板报活动主题：书香苑——心理知识普及与宣传活动内容：每个班出一期有关中小学生心理健康知识为主题板报。
内容包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。
活动目的：宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。
通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自己的心理。
中小学心理健康教育教师培训方案
中小学心理健康教育教师培训方案心理健康教育在中小学的推广和落实，简直就是学生全面发展的一个重要拼图。
教师在这个过程中发挥着举足轻重的作用。
可问题来了，如何让教师的心理健康教育能力更强，成了教育界亟待解决的难题。
因此，我们设计了一套详细又可操作的培训方案，旨在确保这一工作的有效性和可持续性。
培训目标与范围我们的目标其实很简单，就是提高中小学教师在心理健康教育方面的素养。
希望他们能更好地识别和应对学生的心理问题，营造一个积极的校园心理氛围。
培训内容将涉及心理健康知识、沟通技巧、心理危机干预等方方面面，确保教师能把理论和实践结合起来，形成全面的心理健康教育能力。
现状与需求分析通过对某市中小学教师的调研，我们发现目前教师在心理健康教育方面普遍存在一些问题：1. 知识缺乏：很多教师对心理健康知识的掌握不够，缺乏系统的学习和培训。
2. 技能不足：在面对学生心理问题时，教师们常常不知道该如何应对，缺乏有效的沟通和干预技巧。
3. 支持不足：学校对于心理健康教育的重视程度不够，资源和支持也显得相当不足。
这些问题直接影响了心理健康教育的实施效果。
因此，针对这些需求，我们制定了一套切实可行的培训方案显得尤为重要。
培训内容与实施步骤1. 培训内容为了确保培训的全面性和针对性，内容分成几个模块：- 心理健康基础知识：介绍心理健康的定义、重要性以及相关理论，帮助教师建立起心理健康教育的基本框架。
- 学生心理发展特点：不同年龄段学生的心理发展特点和常见心理问题的识别，培养教师的敏感度。
- 沟通技巧培训：教教师如何与学生有效沟通，倾听与回应，增强他们的沟通能力。
- 心理危机干预：识别心理危机信号，如何进行初步干预与引导，确保教师在紧急情况下能采取有效措施。
- 案例分析与实践：通过真实案例分析，帮助教师把理论应用到实际中，提高解决问题的能力。
2. 培训实施步骤实施培训需要分几个阶段，以确保系统性和可操作性：- 需求调研：培训前对教师进行需求调查，了解他们在心理健康教育方面的具体需求。
2023学校教师开展心理健康培训方案15篇
2023学校教师开展心理健康培训方案15篇2023学校教师开展心理健康培训方案15篇学校教师开展心理健康培训方案一、活动目的捷克教育家夸美纽斯曾经说过，教师是太阳底下最光辉的职业。
现代社会，教师在培养社会人才方面发挥着不可替代的作用。
但是随着社会的迅速发展及教育内部的诸多原因，相当多的一线教师承受着沉重的精神压力，身心处于亚健康状态。
尤其是高职院校教师，在教学任务非常繁重的情况下，还要进行政治学习、理论学习、业务培训、学历进修等，面临新课程研究、新的教育理念、教育方法、地方教材、校本课程、社会综合实践、课题研究等多重压力，当压力持续过久，机体就会无法承受，无法继续抗拒，必然导致心理能量的衰竭，对教学工作和家庭生活造成影响。
为此，为了让教职工在健康愉悦的氛围中做好教书育人的`工作，减轻教职工的心理压力，促进我院教职工心理的健康发展，院工会与思政（基础）部心理教研室经协商后特制订心理健康活动实施方案。
二、对象学院全体教职工。
三、活动内容1、邀请全体教职工到学院心理健康中心做心理测评，心理健康中心拥有操作方便快捷、结果直观准确的心理测评系统，可以短时间内为来访的教职工提供多方面的测试服务，可以让教职工们更深入的了解人格、气质、智力、焦虑程度、抑郁程度等多个维度的信息，从而进一步提升自我认知，洞悉真实自我。
2、邀请全体教职工到学院心理健康中心体验沙盘游戏。
沙盘游戏疗法能为来访者提供一个“自由与受保护”的空间，在这里通过象征、隐喻的形式不仅可以再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现问题，同时也可以宣泄出与创伤经历相关的复杂情感从而达到治疗的目的。
不同类型的沙盘游戏可以起到不同的效果，如个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要。
家庭沙盘游戏可以有效改善家庭成员间的关系，促进成员间深层次的心灵沟通，尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用。
某一特定团体进行沙盘游戏可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。
心理教师培训方案
心理教师培训方案心理教师培训方案1一、培训目标就学校心理健康教育的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校班主任、任课教师进行系统培训，使之在作为学校心理健康教育教师的个人素质、理论修养、教育能力和研究等方面，达到南京市学校心理健康教育教师资格认证条件，初步胜任进行学校心理健康教育活动的工作，以保证学校心理健康教育活动规范、有效的进行，推动学校心理健康教育的深入发展。
1、具有良好的心理健康水平，善于处理自我成长中的问题；2、具备从事学校心理健康教育相应的基本观念和理论修养；3、掌握学校心理健康教育的基本模式和方法，具备设计、组织和实施班级心理健康教育活动的能力；4、掌握基本的心理沟通技能，善于创设良好的群体心理氛围；5、具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步知识和能力，能及时发现和向校心理咨询员转介需要心理咨询的学生；6、具备一定的学校心理健康教育研究能力。
二、培训内容1、学校心理健康教育教师的个人成长；2、学校心理健康教育的基本理论；3、学校心理健康教育活动的'主要模式和方法；4、学校心理健康教育活动实践；5、学校心理健康教育的研究。
三、培训方式、考核以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“理解——体验——观摩——行动——改变”的循环学习过程。
注重纵向的理论引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进行为的改变，以此获得知识和经验的重构。
1、集中培训、自学相结合，共162课时；3、主要考核内容：个人成长报告、心理健康教育论文、心理健康教育活动方案及实施、心理健康教育理论。
4、培训计划的实施由南京市教育局学校心理健康教育教师资格认证小组进行监督。
四、学员甄选1、鼓楼区幼儿园、中小学xx、xx年新教师。
2、鼓楼区幼儿园、中小学校教师（自愿与学校推荐相结合）学员由学校推荐，每校2至4人（含xx、xx年新教师），培训单位审核报区教育局批准。
学校心理健康教师资格总数不足班主任总数30%的学校，不受名额限制。
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陕州区中小学教师心理健康培训方案
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神、教育部2012年《关于加强中小学师生心理健康教育工作的相关安排》，进一步提高我区中小学教师的心理素质，促进全区师生人格健全发展，为社会培养高素质的合格人才，全面推进素质教育，构建和谐校园，报经区教育局批准，陕州区教师进修学校特举办全区中小学教师心理健康培训班，制定本方案：
一、指导思想
坚持以人为本。
根据中小学教师的心理特点、职业要求和身心发展需要，在心理健康教育理论和方法的指导下有针对性地进行专业技能培训，培养一支高素质心理健康教育师资队伍，全面推进素质教育，构建和谐校园。
二、培训对象
我区各中小学教师均可报名参加培训。
尚未取得学校心理健康教育教师资格认证的学校心理咨询室工作人员、学校德育工作人员必须参加。
三、培训目标
1.通过培训，提高参训教师的心理素养，提升教师维护自身心理健康的能力。
2.通过培训，使参训教师掌握心理健康教育的基本原理、方法和技能，能够判断自身的心理问题并进行恰当处理。
3.通过培训，使参训教师尽快成长为中小学心理健康教育骨干，并发挥其示范引领作用，带动学校心理健康教育工作的全面开展。
四、培训时间
培训时间：年月日。
五、培训原则、形式、学时
（一）培训原则：理论与实践相结合、思想素质与业务素质提高并重。
（二）培训形式：采取专题讲座与岗位实践相结合，理论学习与经验交流相结合，并联系学员实际采取案例分析法、问题解答法、研讨交流法、心理训练法以保证培训的质量和实效。
（三）培训学时：本次培训共8学时，理论学习6学时，经验交流2学时，均在区进修学校完成。
六、培训安排
本次培训分为两个部分进行：
（一）学员集中授课（年月日早上）：进行理论学习。
（二）学员经验交流（年月日下午）：研讨交流，相互借鉴优秀班级管理经验。
1、组织形式：以集中面授的形式将学员集中到区进修学校进行为
期一天的理论培训与学习。
2、班级管理：集中培训设1个班，配备班主任1名，负责主持培
训工作和管理班级日常事务；
3、培训课程：根据教师心理健康教育的需求，本次培训将聘请县
内知名专家、优秀心理健康咨询师等为参训教师进行教师心理健康教育、教师心理健康与自我调适、破译情绪密码、做快乐教师。
七、培训考核及要求
（一）考核方法
1、培训考核按100分计，分过程考核、培训作业两个部分。
（1）过程考核。
过程考核（集中培训时）是包括出勤情况和听课情况考核，两项占总考核成绩的80%，计80分。
考勤20分，迟到一次扣5分，早退一次扣5分，缺课一次扣10分；听课情况60分，由班主任和任课教师根据学员的听课记录、作业质量综合评议。
（2）培训作业。
学员在培训期间按照培训要求递交培训作业，占总考核成绩的20%，计20分。
2、考核成绩分为四个等级：优秀（90分及以上），良好（80分及以上），合格（60分及以上），不合格（60分及以下）。
3、培训结束，根据学员的综合表现，将评选出一部分优秀学员，由区教体局为优秀学员颁发荣誉证书。
4、本次培训学时计入个人本周期继续教育学时，颁发结业证明。
（二）相关要求
1、学员要严格按照要求参加各项培训活动，专心听讲，认真记录，积极参与研讨交流，切实提高自己的教学管理能力和水平；
2、培训期间要严格遵守考勤制度和课堂纪律，不得迟到、早退、缺课，不得扰乱课堂秩序；
3、培训结束前，每人撰写一篇培训心得，作为培训作业的一部分上交。
八、组织管理
1、本次培训由陕州区教体局组织领导，成立领导小组负责培训的领导工作（见附件1）。
2、师训股负责做好培训的统筹规划和组织领导工作。
3、教师进修学校承担具体培训工作。
九、培训经费
培训费用由区教体局统一筹措。
学员食宿、交通费用回原单位报销。
附件1
陕州区中小学教师心理健康培训
领导小组
组长：刘建刚
副组长：潘铁军
成员：任留庄邢保顺牛存仓
精心打造
附件2：
陕州区中小学教师心理健康培训课程表。