素质教育新方式
素质教育的方法
素质教育的方法素质教育是一种注重培养学生综合素质和个性发展的教育理念，是现代教育的重要组成部分。
在当前社会，素质教育已经成为教育改革的重要方向和目标之一。
那么，如何实施素质教育？下面将从多个方面探讨素质教育的方法。
首先，培养学生的创新意识是素质教育的重要方法之一。
创新意识是现代社会所需要的一种重要素质，而培养学生的创新意识可以从课堂教学、课外活动等多个方面入手。
教师可以通过激发学生的好奇心、培养学生的探究精神，引导学生主动思考和解决问题，从而培养学生的创新意识。
其次，注重学生的综合素质培养也是素质教育的重要方法之一。
学校可以通过丰富多彩的课外活动，如社团活动、志愿者活动等，培养学生的团队合作能力、沟通能力、领导能力等综合素质。
此外，学校还可以通过开设素质教育课程，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德情操，提高学生的综合素质。
另外，注重学生的自主学习能力培养也是素质教育的重要方法之一。
学校可以通过改变传统的教学模式，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
教师可以通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
此外，注重学生的实践能力培养也是素质教育的重要方法之一。
学校可以通过开展实践教学活动，如实验课、社会实践等，培养学生的实践能力。
通过实践活动，学生可以将所学知识应用于实际生活中，提高学生的动手能力和实际操作能力。
最后，注重学生的情感教育也是素质教育的重要方法之一。
学校可以通过开展心理健康教育、情感教育等活动，关注学生的心理健康，培养学生的情感管理能力，提高学生的情商。
总之，素质教育的方法是多方面的，需要学校、教师和家长共同努力。
通过培养学生的创新意识、综合素质、自主学习能力、实践能力和情感教育，可以全面提高学生的素质，促进学生的全面发展。
希望各方能够共同关注素质教育，为学生的成长和发展创造更好的环境。
培养学生综合素质的方法
培养学生综合素质的方法一、提倡综合素质教育近年来，随着社会的飞速发展，传统教育的单一性逐渐被质疑。
综合素质教育正逐渐成为教育领域的一个重要理念。
综合素质教育不仅注重学生的学科知识学习，更着重培养学生的人文素养、创新能力、实践能力和社会责任感等综合能力。
提倡综合素质教育，将培养学生综合素质的方法发扬光大。
二、开展多样化的课外活动学生的综合素质不仅仅是通过学校的课堂教育获得，还需要在课外活动中得到锻炼和提升。
学校可以组织各类体育、艺术、科技等课外活动，让学生能够更广泛地接触社会、发展兴趣爱好、锻炼身体和提升各方面的能力。
通过多样化的课外活动，学生的综合素养将得到全面培养。
三、注重培养学生的创新能力创新是现代社会所需要的核心能力之一，也是培养学生综合素质的重要方面。
学校可以开设科技创新类的选修课程，鼓励学生参与创新实践和科技竞赛，提供创新平台和资源支持。
此外，教师应引导学生自主学习、思辨和创造，培养他们独立思考和解决问题的能力。
四、推行综合评价制度为了更好地培养学生的综合素质，传统的单一成绩评价制度亟待改革。
学校可以探索综合评价制度，综合考察学生的学业水平、课外活动参与、科技创新成果、社会实践等多方面表现。
此举有助于促进学生全面发展和提高综合素质。
五、鼓励学生参与社会实践培养学生的综合素养，除了在学校的教育之外，还需要注重学生在社会实践中的体验和锻炼。
学校可以组织学生参与社会公益活动、实习、社会调查等，让学生亲身感受社会的复杂性、挑战性和多样性。
社会实践的经历将促进学生的实践能力、社会责任感和人文素养发展。
六、加强体育教育学生的综合素质不仅包括学术方面的能力，还需要身体健康和运动技能的培养。
学校应加强体育课程的教学，注重学生身体的锻炼和规律运动的培养。
体育教育可以增强学生的体质、意志品质和团队合作精神，对学生的全面发展具有重要作用。
七、注重培养学生的合作能力在现代社会中，学生需要具备较强的合作能力，因此培养学生的合作能力是培养学生综合素质的关键。
如何避免素质教育变成一种新的“鸡娃”方式？
如何避免素质教育变成一种新的“鸡娃”方式？全面素质教育，如何能以免成为新的“鸡娃”？近年来，全面素质教育已经被广泛提倡，是教育改革的重要方向。
但，在实际操作中，却出现了“全面素质教育”被“鸡娃”化的现象，一些家长依然将目光聚焦于各种兴趣班、特长班，将综合素质教育变成了另一种形式的“激烈竞争”。
如何避免综合素质教育变成新的“鸡娃”，是需要解决的现实问题。
一、深入理解素质教育的内涵我们需要明确素质教育的核心本质，注重培养学生全面发展，以及德智体美劳等方面的综合素质。
它强调增强学生的兴趣、培养和训练学生的自主学习能力、促进学生的个性发展，而非仅仅追求分数或技能的提升。
二、改变教育观念，回归教育本质当前，许多家长对素质教育存在误解，以为报了各种兴趣班、特长班，孩子就完成了“全面素质教育”。
这种片面的理解会导致“鸡娃”现象的出现。
我们要改变教育观念，回归教育本质，将孩子视为独立的个体，尊重和理解他们，帮助他们发现自己的兴趣、发展特长，而不是强迫他们去学习各种各样的课程。
三、构建多元化的评价体系传统的评价体系过于强调分数，会造成家长和学校将注意力集中在考试成绩上，忽视了学生的综合素质发展。
我们要构建多元化的评价体系，将学生的学习兴趣、创新能力、团队协作精神、社会责任感等纳入评价指标，促进学生全面发展。
四、加强家庭教育指导，培养科学育儿理念家庭教育是素质教育的重要组成部分。
许多家长普遍缺乏科学的育儿理念，盲目跟风，将孩子学习某些技能等同于素质教育。
我们要加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，理性看待孩子的学习和成长，避免“鸡娃”现象的发生。
五、积极探索教育服务创新，打造多元化教育体系当前的教育模式过于强调统一性，忽视了学生的个体差异。
我们要积极探索教育创新模式，打造多元化教育体系，满足不同学生的学习需求，为学生提供更多选择和发展空间。
六、构建良好的社会氛围，营造健康的教育生态“鸡娃”现象的出现，与社会竞争压力和“唯分数论”的观念有关。
身体素质教育的方法创新与实践
身体素质教育的方法创新与实践一、背景介绍随着现代社会的发展，人们的生活方式发生了巨大变化，人们从事的工作也越来越依赖于高度的脑力劳动，这个发展趋势带来的结果之一就是对身体素质的要求更高了。
因此，身体素质教育已经成为了现代教育的重要组成部分，也是培养人才的必要手段之一。
那么，如何进行身体素质教育的方法创新与实践呢？二、身体素质教育的概念和意义身体素质教育是一种全方位的自我教育，它是一个持久的过程，不仅涉及到体力，还包括其他方面，例如健康饮食、健康生活方式等。
身体素质教育的目的在于让学生获得健康和幸福，并能够充分发挥其潜在能力。
身体素质教育是一种综合性教育，它能够促进学生的身心发展，提高学生的学习能力、适应能力和解决问题的能力。
三、传统体育教育的不足和问题在传统的体育教育中，往往重视体操、跳绳等体育项目的技术训练，忽略了其他方面的教育。
这种教育方式难以激发学生的兴趣和动力，很难让学生感受到身体素质教育的重要性。
四、身体素质教育的方法创新1. 教育游戏教育游戏是一种新型的教育方式，它能够提高儿童的学习兴趣和学习效率。
我们可以将教育游戏与身体素质教育相结合，让学生在玩中学习，体验身体素质教育的趣味性和实用性。
2. 创新的体育项目我们应该将更多的创新体育项目引入到校内，例如攀岩、空中瑜伽等，这些新的项目可以吸引更多的学生参与进来，让他们感受到体育运动的乐趣和挑战性，同时提高学生的身体素质。
3. 综合素质评价传统的体育教育重视技能训练，并且通过学生在运动会等比赛中的表现来评价其体育能力。
但是，这种评价方式往往只能反映部分面，不能全面反映学生的身体素质。
综合素质评价能够考察学生的身体素质、管理能力、社交能力等方面的能力，更加全面反映学生的综合素质。
五、身体素质教育的实践1. 学生中心的教育让学生的需求和兴趣成为教育的出发点，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。
教师应该根据学生的兴趣和要求，设计合适的身体素质活动，让学生通过活动学习，激发其自我调节、控制身体的能力。
素质教育的途径和方法
素质教育的途径和方法素质教育是一种以提高学生综合素质为目的的教育。
它注重培养学生的思维能力、创新能力、情感素质等，培养学生全面发展和自主学习的能力。
素质教育的途径和方法主要包括以下几个方面：1.学生中心的教学方法：素质教育强调以学生为主体，教师应从被动的知识传授转变为主动引导和指导，发掘学生的潜能。
教师可以通过讨论、实验、讲座等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.综合实践活动：素质教育强调实践活动的开展。
学校可以组织学生参加各种实践活动，如社会调查、社会实践、社团活动等，培养学生的实际操作能力和综合素质。
3.创新课程的设计：为了提高学生的创新能力，学校可以设计与学科相关的创新课程。
这些课程可以培养学生的思维能力、问题解决能力和创造力，激发学生的创新精神。
4.评价方式的：素质教育强调以能力为导向的评价方式。
学校可以采用多种评价方式，如综合评价、学科竞赛、评优评先等，对学生的综合素质进行评价，避免仅注重分数的评价制度。
5.建设良好的学习环境：学校应创造良好的学习环境，提供舒适、安全和开放的学习氛围。
学校可以提供丰富多样的学习资源，如图书馆、实验室、艺术活动室等，鼓励学生自主学习和创造。
6.培养学生的社会责任感：素质教育注重培养学生的社会责任感和公民意识。
学校可以开设社会实践课程，鼓励学生参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和团队意识。
7.培养学生的情感素质：素质教育注重培养学生的情感素质，培养学生的自信心、自尊心和同理心。
学校可以通过情感教育课程、班级活动等方式，引导学生正确对待自己和他人，培养良好的情感品质。
总而言之，素质教育的途径和方法是多样化的，要根据学生的特点和需求，采用不同的方法来培养学生的综合素质。
学校、教师和家长应共同努力，为学生提供良好的学习环境和教育资源，引导学生积极参与各种实践活动，培养学生的创新能力和社会责任感，使他们成为具有全面素质的人才。
创新评价方式,实现素质教育的全面提升
创新评价方式，实现素质教育的全面提升2023年，随着社会的不断进步和教育的不断发展，创新评价方式已经成为一种必不可少的手段，帮助实现素质教育的全面提升。
在这个新的时代里，评价方式的创新和转型已经成为教育界的热点问题，以适应教育的新需求和新挑战，同时实现学生全面发展的目标。
传统的教育评价方式主要是基于成绩评价的，即对学生的知识水平、学科能力以及记忆能力进行科学的考评，例如以单一考试作为评价学生的标准。
然而，在21世纪的今天，这种评价方式已经不能适应现代社会的需求。
教师们必须寻找新的方法和手段来评价学生的整体表现，而创新评价方式的出现为教师们提供了广阔的空间和可能性。
首先，新的评价方式需要更加包容和全面，不仅仅依赖于学生的知识水平，而是更注重学生的综合能力的发展。
在评价学生表现的过程中，可以涵盖各种形式的创造性表现、社交技能、创新思维、信息素养等综合能力的考量。
在考试中，评价不仅限于知识本身，而是加入思考方式，如思维导图、辩论以及团队合作等。
这样可以更全面地评价学生的能力，实现他们的全面发展。
其次，新的评价方式应该更加关注学生的学习体验和学习动机。
在过去，教育主要关注学生的知识获取，而忽略了学生对学习的体验和动机的影响。
新的评价方式应该关注学生的自我认知和自我反思，帮助调整学生的学习态度和情感，培养学生的自信和自尊心，进而提高学习效果。
此外，新的评价方式还应该充分考虑个性化学习与教学的关系。
由于学生的个体差异和学习特点的差异，许多学生需要个性化的教学和学习方式。
这些学生需要不同于传统评价方式的评价体系的支持，通过更为细致的评估机制来促进他们的全面发展。
只有通过个性化的评估方式，教育才能变得更加有成效和有效。
总之，创新评价方式是实现素质教育全面提升的关键所在。
在未来，教育的评价方式需要更加关注学生的全面发展、学习体验和动机以及个性化教学，而不仅仅是针对学生的学科能力进行标准评估。
通过不断创新和探索，我们可以使评价方式更加贴近实际需求和学生需求，推动教育进步，为未来的成功打下坚实的基础。
素质教育实现的途径
素质教育实现的途径
素质教育是一种以培养学生综合素质为目标的教育模式，旨在培养学生的思想品德、科学文化、身心健康、社会实践等方面的素质，使其成为具有高度综合素质的人才。
那么，如何实现素质教育呢？以下是几个途径。
一、改变教育方式
传统的教育方式注重知识的灌输，而素质教育则强调学生的主体地位，注重学生的自主学习和自我发展。
因此，教师应该改变传统的教学方式，采用启发式教学、探究式教学等方式，让学生在实践中学习，培养学生的创新能力和实践能力。
二、注重学生的综合素质
素质教育的目标是培养学生的综合素质，因此，学校应该注重学生的综合素质评价，不仅要注重学生的学习成绩，还要注重学生的思想品德、身心健康、社会实践等方面的评价。
同时，学校应该为学生提供多样化的课外活动，让学生在实践中锻炼自己的综合素质。
三、加强师资队伍建设
素质教育需要教师具备高素质的教育理念和教育能力，因此，学校应该加强师资队伍建设，提高教师的教育水平和教育能力。
同时，学校应该为教师提供多样化的培训和学习机会，让教师不断提高自
己的教育水平和教育能力。
四、加强家校合作
家庭是学生的第一课堂，家长是学生的第一任教师，因此，学校应该加强家校合作，让家长参与到学生的教育中来，共同培养学生的综合素质。
同时，学校应该为家长提供多样化的教育培训和学习机会，让家长不断提高自己的教育水平和教育能力。
实现素质教育需要学校、教师、家长等多方面的努力，需要改变传统的教育方式，注重学生的综合素质，加强师资队伍建设，加强家校合作，共同培养具有高度综合素质的人才。
素质教育的发展趋势
素质教育的发展趋势
1. 个性化教育：注重学生个性化发展，培养每个学生的独特潜力。
2. 多样化的评价方式：不再只依靠考试来评价学生，多样化的评价方式可以更全面地了解学生的学习情况。
3. 培养创新能力：注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生勇于尝试，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4. 人文关怀：注重师生情感交流，关注学生心理健康、身心健康、生命意义和社会责任。
5. 小班化教学：减少班级人数，使学生获得更多的个性化关注和帮助，更好地实现素质教育的目标。
6. 互联网+教育：借助互联网技术，推动教育的数字化和智能化。
7. 社区教育：发挥社区和家长在教育中的作用，建立多元化的教育网络，实现与社会的紧密联系。
在学校教育中开展素质教育的途径和方法
在学校教育中开展素质教育的途径和方法首先，在课堂教学中，开展素质教育需要将知识与价值观相结合，注重学生的情感体验和价值追求。
教师可以通过以下方法来实施：1.利用案例分析、讨论、辩论等活动，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识、交流能力和领导才能。
3.关注学生的兴趣和特长，设置不同难度的挑战性任务，提供不同类型的学习资源，激发学生的主动学习兴趣。
4.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和社会责任感。
5.开展一些思想深化活动，例如组织学生开展读书分享、社会实践等，引导学生积极参与社会活动，增加社会意识。
其次，在课外活动中，开展素质教育需要提供多元化的活动，加强学生的综合素质提升。
具体做法包括：1.开展文体活动，如文学创作、画画、音乐表演等，培养学生的审美情趣和创造力。
2.开设科学实验、技能培训等课程。
通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3.开展社团活动，如科技、环保、志愿服务等社团，让学生能够根据自身特长和兴趣参与其中，培养专业技能和社交能力。
另外，在评价方式上，也是开展素质教育的重要环节。
传统的考试评价主要注重知识的记忆和运用，容易忽略学生的其他综合素质。
因此，需要探索新的评价方式，如：1.课内评价可以增加开放性题目，鼓励学生独立思考和创新，注重学生的解决问题的思路和方法。
2.课外评价可以采用多种形式，如项目报告、实践报告、展览评选等，综合评价学生的学科知识和综合素质。
3.鼓励学生积极参与评价过程，例如自评、互评等，通过学生的参与，让他们更加全面地了解自己的优点和不足，并有针对性地进行改进。
综上所述，开展素质教育需要在课堂教学、课外活动和评价方式等方面采取多种途径和方法，注重学生的主动性和创造性，培养学生的综合素质和个性发展。
只有学校教育能够真正关注学生的全面发展，培养出既具有高度知识技能又具备良好价值观和人格特质的优秀学生。
实施素质教育的途径和方法
实施素质教育的途径和方法素质教育是一种以发展学生的全面素质为目标，培养学生创新思维和实践能力的教育方式。
为了实施素质教育，需要从多个角度和途径来推动学校教育和创新。
一、培养学生的综合素质1.强化学科教育：在保证基础知识的学习的基础上，注重培养学生的学科素养和创新能力。
教师可以通过讲解、实验、讨论等多种方式激发学生的学习兴趣和能动性，促进其深入理解和应用知识。
2.拓展课外活动：通过组织各种社团、俱乐部和志愿者活动等，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长。
同时，这些活动也可以提供学生实践锻炼的机会，培养学生的创新能力和团队合作精神。
4.社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，了解社会需求和问题。
通过实践，学生可以提高自己的实际动手能力、解决问题的能力和社会责任感。
5.启发式教育：引导学生主动思考、独立探究和自主学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。
教师可以采用授课和讨论相结合的方式，鼓励学生提出问题、探索答案，并进行思维的激发和辅导。
二、改善教学方式和评价机制1.采用多元化教学方法：教师可以采用讲解、讨论、实验、案例分析等不同的教学方法，提供多样性的学习资源和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.倡导项目式学习：通过组织项目活动，使学生在解决实际问题中学习知识和方法，培养学生的实践能力和创新思维。
项目式学习注重学生的主动参与和合作，培养学生的综合素质和自主学习能力。
3.引入信息技术支持教学：利用互联网和多媒体技术，创造丰富的学习环境和资源，提高学生的信息获取和综合利用能力。
教师可以通过网络课程、在线资源和电子教材等方式，丰富和拓宽教学内容，提高教学效果。
4.改进考试评价方式：从传统的死记硬背和填鸭式的教学评价中解放出来，引入多元化的评价方式和工具。
除了传统的笔试和口试，可以采用作业、报告、社团活动等形式来评价学生的学习成果，注重学生的思维能力和实践能力。
三、加强师资培养和发展1.提高教师的专业素养：加强教师教育理论和教学方法的培训，提高教师的学科知识和教育技能。
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素质教育新方式
高中思想政治课，是向学生较系统地进行思想品德教育、马列主义毛泽东思想基本常识及有中国特色社会主义理论观点的一门课程。
教学过程，即是传授知识的过程，也是开启学生心灵的德育过程，两者是辨证统一的。
我们要通过多种教学手段以教材为依托、以生活为主线、以教师为指导、以学生为中心通过“渗透点”适时进行德育教育，才能达到良好的效果。
一、用好教材中的德育资源
无论过去、现在、未来，教材的作用是不可削弱的。
“长期以来，课程资源一般被简单地理解为教材，所以很少考虑其他可以利用的课程资源，新课程标准的一大特点是课程资源的变革，教材不再是唯一的教学资源，教师不是教教材，而是用教材”。
我们在教学过程中渗透德育当然不能离开教材，离开教材德育就变成哗众取宠的东西。
目前的教材不再像以前那样罗列一大堆的理论知识，内容减少了很多，也减少了一些枯燥的定义。
取而代之的是图片、小资料、实例、名人名言等来充实教材的内容，而这些材料就是非常好的德育资料。
用好教材我们可以从以下两个方面入手：
首先，用好教材中的图片、例子。
这些例子都是跟学生的实际生活很贴近的，比较简单易懂。
教材中的例子，图片都是很典型，用好他们都可以更好的教学，不必费力去寻找德育资源，而且寻找到的资源不一定都很典型。
其次，用好初中思想品德教材中有教育意义的观点。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，应有利于教师创造性地进行教学”。
教师在教学过程中要根据学生的实际情况选择利用教材中的资源。
教师不仅要深入钻研大纲和教材，而且还要结合学校的具体情况，把教材中那些能够培养学生良好的思想品德内容充分发掘出来，结合学生的实际情况，确定德育目标，实施德育教育。
二、渗透内容尽量生活化
教育家陶行知先生把脱离学生真实生活的教育称为“鸟笼子似的教育”。
我们都知道实践出真知，再美丽的语言也比不过一个动人的真实故事。
教育回归生活是目前整个教育界的共识。
在生活中渗透德育不仅让学生明白学思想政治课的目的的意义，更重要的是让他们学会判断是非，体会人间的真、善、美，学会热爱生活、学会做有意义的事。
目前高中思想政治课教材设计发生的较大的变化，这些变化是可喜的，因为教材的生活化真正体现了“以人为本”的原则。
我们不仅要讲马克思主义的基本观点，讲物质文明、精神文明、政治文明和生态文明，还要讲我们生活中的各种现象，讲学生身边的人与事。
用身边的实例来解释枯燥的知识，用“生活”来渗透德育，让学生们可以从机械的学习中走出来，亲身体验人生百态。
我们的教学必须向生活开放，向现实开放，实现德育效能的优化。
三、通过实践渗透德育
课堂上的教学实践活动，教师强调学生主动性的发挥，其目的就是让学生追求价值、创造价值和实现价值，确立认识、评价社会生活的能力。
而开放性的课外实践活动则是学生们展现自我魅力的舞台，在那里他们的知识得到运用、风采得到展现同时在实践中学会与他人相处，形成美好的友谊使价值择取趋于社会整体利益实现德育教育的最终目的。
实践渗透法是以学生自主性为基础而进行的自
我意识话动，我们应该根据学校的具体情况，紧紧围绕思想政治课的有关内容以及新课标的要求，适时地开展各项活动，通过讲座、讨论、辩论、社会调查、小论文等多种形式对学生进行潜移默化的德育教育。
作为教师，除了教书之外最主要的就是育人，要开展好这些活动离不开教师的正确指导和组织，所以教师本身就应当具有现代的教育观念和教育理念，真正的了解学生的成长特点以及他们的喜好，利用多式多样的实践教学方式，使德育的思想更加容易渗透而且更具直观性，易受到学生的欢迎。
教师高尚的道德人格的魅力更有利于思想政治教育教学中进行德育渗透。
乌申斯基说过“：教师的道德个性是任何教科书,任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。
”因而，教师高尚的师德对学生的影响力是十分重要的，中学生正处在长身心的阶段容易受到外界的影响，教师的品格对他们产生强烈而持久的影响。
同时，教师人格有利于教育学生价值选择。
俗话说得好“身教重于言教”，“榜样的力量是无穷的”，讲的就是这个道理。
教师的人格魅力不能时有时无而是要在生活中处处体现，所以教师要时刻保持良好的姿态。
其次，教师要加强知识的修养,只有当教师的知识视野很丰富,才能成为教育的真正能手受到学生的欢迎。
台上一分钟,台下十年功,要让学生积极参与政治课教学,自觉地接受德育教育,教师必须经过精心准备,做认真而细致的工作,而且广博的知识不是一下字通过突击来完成的而是靠常年累月的积累。
每次上课都把它当作是上公开课来对待，认真研读教材，把握好教材的重点、难点,弄清知识点之间的联系,精心设计好各种问题,思考如何在教学过程中创设情境通过情境渗透德育。
四、恰当运用多媒体辅助手段
高中《课程标准》首次提出了思想政治课的“教学用具的选择”问题，要求教师“要恰当地使用电影、幻灯、照片、录音、录像及计算机等教具辅助教学”。
根据多年的教学经验，电化教学比单纯知识讲授更具有感染力，而且形象生动的图片和视频更能激起学生的情感共鸣。
利用音频视频材料使德育的渗透更明显化而且学生的感触和印象更加深刻。
利用电教设备在课堂上创设一种具体的情境，使学生在具体的情境中学习，从而可以调动学生学习的积极性主动性和创造性，有利于实现“德育效能”的优化，无疑具有十分重要的意义。
【参考文献】
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[2]教育部.基础教育改革纲要（试行）.
[3]高中思想政治课课程标准[M].人民教育出版社.
[4]中国教育改革和发展纲要[M].人民教育出版社.。