最新素质教育概论-考试90分

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2023年环评案例考试真题及答案

选择题教师在课堂教学中应注重培养学生的（）。

A. 记忆力B. 创造力C. 模仿力D. 应试能力以下哪项不是教育评价的主要功能？（）A. 诊断功能B. 导向功能C. 选拔功能D. 惩罚功能在新课程改革中，强调以学生为中心的教学方式是（）。

A. 讲授式教学B. 启发式教学C. 注入式教学D. 填鸭式教学教师在处理学生之间的矛盾时，应遵循的原则是（）。

A. 公正B. 严厉C. 宽容D. 纵容教育心理学认为，学习动机中最核心的成分是（）。

A. 学习兴趣B. 学习需要C. 学习目标D. 学习情绪下列哪项不属于教师职业道德的基本要求？（）A. 爱岗敬业B. 为人师表C. 关心学生D. 追求名利填空题教师在备课时，应充分考虑学生的________和________，确保教学内容与学生的实际情况相结合。

教育评价应体现________、________和________的原则，以促进学生的全面发展。

新课程改革强调培养学生的________、________和________，以适应未来社会的需要。

教师职业道德的核心是________、________和________。

班级管理的目的是________、________和________，以营造一个良好的学习氛围。

课堂教学中，教师应注重培养学生的________能力、________能力和________能力。

简答题请简述教师在课堂教学中应如何激发学生的学习兴趣？请谈谈你对教育评价的理解，并说明教育评价在教育教学中的作用。

新课程改革对教师提出了哪些新的要求？请结合你的教学实践谈谈你的体会。

教师职业道德对教师的工作有何影响？请举例说明。

班级管理中遇到学生违纪行为时，教师应如何处理？请谈谈你的看法。

谈谈你对“以学生为中心”的教学方式的理解，并举例说明如何在实际教学中应用。

继续教育公共科目素质教育概论考试附答案

继续教育公共科目素质教育概论考试附答案继续教育公共科目素质教育概论考试是一项重要的考试，旨在检验考生对素质教育概念和理论的理解和掌握程度。

本文将详细介绍素质教育的基本概念和核心理念，并提供考试常见题型及答案解析，帮助考生更好地备战考试。

一、素质教育的基本概念素质教育是一种注重培养学生全面发展的教育理念，旨在培养学生的综合素质和能力，提高其终身学习和发展的能力。

素质教育不仅注重学生的学习成绩，更关注学生的思想道德素养、身心健康和创新能力的培养。

素质教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、素质教育的核心理念1. 个性化教育：尊重每个学生的个性差异，关注每个学生的特长和需求，为其提供个性化的学习指导。

2. 终身学习：培养学生的自主学习和终身学习能力，使其具备不断学习和自我发展的动力和能力。

3. 创新精神：培养学生的创新思维和创新能力，激发他们的创造潜力，培养未来社会的创新人才。

4. 国际意识：引领学生走向世界，培养他们的国际视野和全球意识，提高其跨文化交流和合作能力。

5. 社会责任：培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备为社会和人类发展做出贡献的责任感和使命感。

三、考试常见题型及答案解析1. 单选题：素质教育的目标是培养哪种发展方向的学生？A. 理工人才B. 德智体美全面发展的社会主义建设者C. 商业精英D. 社会精英答案：B解析：素质教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者，而不是单一的理工人才或商业精英。

2. 判断题：个性教育是素质教育的核心理念之一。

A. 正确B. 错误答案：A解析：个性化教育是素质教育的核心理念之一，旨在尊重每个学生的个性差异，关注个体的特长和需求。

3. 名词解释：什么是终身学习？答案：终身学习是指个体在整个生命过程中不断学习和自我提升的过程，具有不断学习、适应和发展的能力。

通过对素质教育的基本概念和核心理念的学习，考生可以更好地理解和把握素质教育的要义和意义，提高应对考试的能力和水平，取得理想的成绩。

福建省莆田市成考专升本2023年教育理论真题及答案

福建省莆田市成考专升本2023年教育理论真题及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1. 智力技能的特点是（）。

A.物质性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性C.物质性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性2.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是()。

A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.教学3. 下列哪一个观点不符合我国当前的基础教育课程设置的特点?（）A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段以分科课程为主C.高中阶段以分科课程为主D.初中阶段分科与综合课程相结合4. 下列不能说明学习内涵的是（）。

A.学习是一种适应活动B.学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程D.学习是生理成熟引起行为变化的过程5.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的哪个阶段?（）A.A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.验证假设6.心理咨询遵循的理论体系属于（）。

A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域7.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一教育流派?（）A.A.形式教育派B.实质教育派C.传统教育派D.现代教育派8.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是( )。

A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制9.实施素质教育的重点是（）。

A.加强德育B.发展智力C.培养创新精神和实践能力D.健康第一10.我国颁布的第一个现代学制是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制11.学生能够“一题多解”，说明他的哪种思维能力强( )A．发散思维B．再造思维C．分析思维D．直觉思维12.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的?（）A.A.动机B.认识C.个性D.态度13.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。

素质教育概论考试81分.docx

素质教育概论考试81分.docx素质教育概论考试( 一) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确1.（）是共产主义道德的实质和核心。

教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范。

(A)社会主义(B)个人主义(C)集体主义(D)人文主义[ 分值： 1.0]2.在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。

(A)劣势潜能(B)优势潜能(C)共性潜能(D)个性潜能[ 分值： 1.0]3.“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。

(A)异化教育(B)本源教育(C)本真教育(D)复归教育[ 分值： 1.0]4.人类一切文明进步都以文化成果的积累和（）的提高来体现。

(A)文明水平(B)科学水平(C)教育水平(D)生产力水平[ 分值： 1.0]5.（）必须面向全体学生，为学生的全面发展传授知识，实行普及教育，努力创造教育机会均等，使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。

(A)初等教育(B)高等教育(C)素质教育(D)应试教育[ 分值： 1.0]6.（）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。

(A)义务教育(B)高等教育(C)素质教育(D)科学教育[ 分值： 1.0]7.提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。

(A)高等教育(B)个性教育(C)现实教育(D)素质教育[ 分值： 1.0]8.素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。

(A)育人为本(B)以人为本(C)自我塑造(D)深化改革[ 分值： 1.0]9.劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。

(A)社会教育(B)综合教育(C)德育教育(D)技术教育[ 分值： 1.0]10.人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。

教育概论期末试题及答案

教育概论期末试题及答案题目一：教育的定义与类型（500字）教育是一种社会活动，旨在引导和培养个体，使其具备知识、技能、态度和价值观等方面的发展。

教育的类型多种多样，包括正式教育、非正式教育和非正规教育。

正式教育是指通过教育机构进行的系统化、有组织的教学活动，例如学校教育，其目标是向学生传授特定的学科知识和技能。

非正式教育则是指在课堂以外、生活和社会环境中进行的教育活动，如家庭教育和社区教育。

非正规教育则是指在非正式教育之外的教育形式，不受正式教育体系限制。

题目二：教育的目标与功能（500字）教育的目标是培养学生的综合素质，包括知识、技能、态度和价值观等方面的发展。

教育的功能又可分为认知功能、社会化功能和人格培养功能。

认知功能是指通过教育使学生获取和掌握各种学科知识和技能。

教育不仅注重学科知识的传授，还培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。

社会化功能是指通过教育使学生适应社会规范和价值观念，并培养良好的社会行为和沟通能力。

教育可以通过校规校纪、课程设置和校园文化建设等方式引导学生形成正确的行为习惯和道德观念。

人格培养功能是指通过教育使学生全面发展，并培养其自主意识、创新能力和人文素养。

教育应努力提高学生的心理素质，培养他们的良好人格特征，使其成为对社会有益的公民。

题目三：教育发展的趋势与挑战（1000字）近年来，随着社会的快速变革和科技的发展，教育面临着新的发展趋势和挑战。

其中，信息技术的应用、个性化教育、国际化教育和教育公平是当前教育发展的主要趋势和挑战。

首先，信息技术的应用正在对传统教育模式产生深远影响。

网络技术的普及使得教学资源可以跨越时空限制进行共享，学生可以通过互联网获取更多的学习资源。

教育也开始采用智能化的教学方式，如在线教育和虚拟实境教学，提供更灵活和个性化的学习体验。

其次，个性化教育成为教育发展的重要方向。

传统教育过于强调一刀切的标准化评价和教学方式，而个性化教育则注重符合学生个体差异的教学方法和评价体系，鼓励学生发展其独特的才能和兴趣。

素质教育概论试题库及答案解析

素质教育概论题库及答案(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。

(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。

(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。

(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。

(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。

(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。

(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。

(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。

(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。

7632（有答案的）素质与思想品德教育期末重点综合辅导（共5篇）

7632（有答案的）素质与思想品德教育期末重点综合辅导（共5篇）第一篇：7632(有答案的)素质与思想品德教育期末重点综合辅导《大学生素质教育概论》期末重点综合辅导一、名词类1、素质：一般指有机体天生具有的某些解剖和生理的特性，主要是神经系统、脑的特性，即感官和运动器官的特性，是能力发展的自然前提和基础。

2、素质教育：是指依据人的发展和社会发展的实际需要，全面贯彻党的教育方针，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，通过各种科学有效的途径，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

3、政治思想素质：是指人们从事社会活动所必需的内在基本条件和基本品质，它是个人的人生观、价值观、政治立场、政治方向、政治观念、政治技能的集中表现。

4、思想政治修养：是指一个人为了适应社会需要，在政治方面形成一定的素质并达到一定水平所进行的长期学习和实践活动。

5、道德素质：是指人类主体认识一定的道德原则和行为规范的水平，以及用以处理相互关系的实际能力的总和。

6、科学素质：是指人们从事科学活动所具有的素养、品质和智能的总和。

7、文化素质：是指人们对文化知识的掌握程度以及运用发展的能力和品格。

8、人文精神：在历史中形成和发展的，由人类优秀文化积淀、凝聚、孕育而成的精神。

9、身体素质教育：10、心理素质：是指个体在活动中表现出来的各种内在的、深层次心理特征的总和。

11、创造性思维：是指突破过去知识经验的限制，应用全新的方法、程序来解决问题的思维。

12、非智能因素：智力（能力）因素以外全部心理因素的总称。

它有两层含义，即广义的非智能因素和狭义的非智能因素。

心理学中的非智能因素，多指狭义这个层面，即动机、兴趣、情感、意志、性格等。

13、纵向思维：是指在一种结构范围内，按照有顺序的、可预测的、程式化的方向进行的思维。

14、教育评价是指在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育的价值做出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育质量。

素质教育概论-考试90分汇编

素质教育概论考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，保障综合育人。

(A) 课程教育(B) 文化底蕴(C) 环境教育(D) 素质教育[分值：2. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民(A) 个人道德素质(B) 思想道德素质(C) 法纪责任素质(D) 科学文化素质[分值：3. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础(A) 历史底蕴(B) 文化底蕴(C) 文化修养(D) 社会积淀[分值：4. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。

(A) 个性潜能(B) 品德修养(C) 发展潜力(D) 文化修养[分值：5.（）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。

教学经验(A)(B) 培训经验(C)教育方法(D)课改方法[分值：6. （）永远是教育的根本目的之一。

(A)对传统教育思想的变革(B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展(C)促使学生健康成长(D)对教育前提的深入思考[分值：7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。

(A)揭示事物本质(B)反映内在规律(C)符合客观实际(D)以上都是[分值：8. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。

(A) 深爱学生(B) 忠诚职位(C) 严于律己(D) 铸造忠诚[分值：9. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。

(A) 技术教育(B) 劳动教育(C) 道德教育(D) 科学教育[分值：10. 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重（）思想素质。

(A) 经济(B) 科技(C) 军事(D) 政治[分值：11. （）是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。

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素质教育概论考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，保障综合育人。

(A) 课程教育(B) 文化底蕴(C) 环境教育(D) 素质教育[分值：2. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民(A) 个人道德素质(B) 思想道德素质(C) 法纪责任素质(D) 科学文化素质[分值：3. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础(A)历史底蕴(B)文化底蕴(C)文化修养(D)社会积淀 [分值：4. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。

(A)个性潜能 (B) 品德修养(C) 发展潜力(D)文化修养[分值：5. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。

(A)教学经验(B)培训经验(C)教育方法(D)课改方法[分值：6. （）永远是教育的根本目的之一。

(A)揭示事物本质(B)反映内在规律(C)符合客观实际(D)以上都是[分值：8. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这(A) 深爱学生(B) 忠诚职位(C) 严于律己(D) 铸造忠诚[分值：9. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德(A) 技术教育(B) 劳动教育(C) 道德教育(D) 科学教育[分值：10. 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和(A) 经济(B) 科技(C) 军事(D) 政治[分值：11. （）是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。

(A) 学习素质(B) 科学文化素质(C) 思维素质(D) 思想道德素质[分值：12. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。

(A) 分级管理(B) 学科管理(C) 地方管理(D) 学校管理[分值：13. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。

(A) 高效快递(B) 质量传递(C) 高质课改(D) 高质效传递[分值：14. 马克思主义的人的全面发展的概念是（）充分和谐的发展，它对于构建素质教育目标具有重大的指导意义。

(A) 智力和体力(B) 经验和能力(C) 教学成果与升学成绩(D) 个性和潜能[分值：15. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。

(A) 课堂教育(B) 闲暇教育(C) 休闲教育(D) 野外教育[分值：16. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。

(A) 基础教育(B) 家庭教育(C) 学校教育(D) 社区教育[分值：17. （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。

(A) 小目标牵引(B) 大目标牵引(C) 目标牵引(D) 以上都不正确[分值：18. 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。

(A)给学生传授多少经验、知识(B)开出多少实验(C)培养哪些技能(D)能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展[分值：19. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。

要达到这种效果，就必须依靠成功的（）。

(A) 教育(B) 课改(C) 经验(D)方法[分值：20. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。

(A) 科学观(B) 学生观(C) 人生观(D) 世界观[分值：21. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。

(A) 法律规范(B) 道德规范(C) 社会规范(D) 以上都正确[分值：22. （）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。

(A) 生产力发展(B) 经济建设(C) 社会主义建设(D) 物质文化建设[分值：23. 学校教育与（）的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势。

(A) 社会教育(B) 家庭教育(C) 现代教育(D) 素质教育[分值：24. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。

(A) 素质发展(B) 科学发展(C) 文化培养(D) 个性潜能发展[分值：25. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过(A) 外部矛盾(B) 心理矛盾(C) 教学矛盾(D) 内部矛盾[分值：26. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保(A) 个人品德修养(B) 精神审美素质(C) 独立人格素质(D) 思想道德素质[分值：27. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）(A) 持续性(B) 自发性(C) 开创性(D) 创造性[分值：28. （）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。

(A) 个别教学(B) 个别化教学(C) 单一教学(D) 针对性教学[分值：29. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。

(A) 教学经验(B) 素质教育(C) 教育内容(D) 教学方法[分值：30. （）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个明显特点。

(A)人才培训(B)人才素质教育 (C)人才综合推广 (D)人才综合培养 [分值：(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（）。

(A)教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去” (B)教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量 (C) 教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量(D) 处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身发展[分值：2. 我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思(A) 过多关注于教(B) 压抑了学生的潜能发挥(C) 忽略学生的主体性(D) 曲解健康成长的内涵[分值：3. 激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是（）。

(A) 志向追求明确(B) 兴趣爱好拓展(C) 思维活跃敏锐和信心勇气倍增(D) 提高创造智慧[分值：4. 与全面振兴国家的要求相比，目前人们思想素质还(A) 认识偏颇，观念陈旧(B) 社会公德不足(C) 良心约束无力(D)视野短浅[分值：5. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。

(A) 再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功(B)知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法(C)综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识(D)不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径[分值：6. 教是促进自主健康成长的必要条件,这是因为（）。

(A)必要的教能激发学生个性潜能释放(B)教育是自主健康成长的现实需要(C) 教育目的是促进学生自主健康地成长(D)每个人潜质里都有主动成长的特性[分值：7. 社会文化的核心包括（）体系。

(A)社会价值 (B)社会规范 (C)社会生产 (D)社会发展 [分值：8. 促使知识深刻内化的保障措施有（）。

(A) 架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台 (B)全面开放设备精良的实验室(C) 开辟校内外实践基地，创造知识深刻内化条件 (D) 运用实验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内化舞台[分值：9. 脉络贯通具体包括的含义是（）。

(A) 实现在具体教学中给学生提供全面而最有价值知识的目的(B) 对学科（专业）知识系统进行融会贯通和整体把握，准确判断其体系结构、精髓要点，正确把握各部分知识在学科、专业中的地位作用 (C)打通各学科（专业）之间的知识界限，从更高层次、更新角度把握各学科（专业）知识的总貌和它们的内在关联、区别(D) 把握理论知识和实际知识的有机联系、主要区别[分值：10. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。

(A) 某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得(B) 对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得(C) 引导学生积极参与科学研究方法的研用有得(D)[分值：11. 校风包括（）、考风和整个学校领导工作作风等。

(A) 生活作风(B)教风(C) 科研风气(D)学风[分值：12. 素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑。

(A)理论依据(B)国外教学模式(C)政策、法律依据(D)现实依据[分值：13. 素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（）。

(A)爱国主义(B)个人主义(C)集体主义(D)社会主义思想[分值：14. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。

(A) 在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合(B) 在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合(C)教学保障上要努力提供相应措施(D) 在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合[分值：15. 素质教育概念应该把握的要点是（）(A) 它清晰地揭示了素质教育极其丰富复杂深刻的内涵，囊括了自素质教育提出以来整个教育研究过程形成的主要共识性观点 (B) 把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来，有助于化解和消除长期出现的各种对素质教育的认识困惑与思想迷惘 (C)从总体上为所有从事教育的人们今后“该做什么”和“该怎么做”指出了重要的努力目标、方向 (D)明确了素质教育的外延[分值：16. 教育新思路构建的方法和模式主要是（）。

(A)教的人选适合 (B)教的内容鲜活 (C)教的效果激活 (D)教的方法灵活 [分值：17. 素质教育的“大课程观”是（）。

(A)“大教育”的组成部分(B) 适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念(C) 主要包括以实现人类文化传递和再生产为目的的学科课程(D)以潜移默化为途径的隐性课程[分值：18. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。

(A)健康和运动知识(B)能力知识(C)生活习惯(D)运动技能[分值：19. 在现有课程中难以容纳的内容中，当前亟待充实的内容主要是（）。