突破作文难点引导思维规律-作文
高中作文如何突破思维限制
高中作文如何突破思维限制高中作文，这四个字曾经让我抓耳挠腮，愁眉苦脸。
每次面对作文题目，感觉就像被关进了一个思维的小笼子，怎么都冲不出去。
记得有一次，老师布置了一篇以“梦想”为主题的作文。
我当时就想，梦想嘛，不就是长大以后想成为什么样的人，做什么样的事。
于是，我开篇就写：“我的梦想是成为一名科学家，为国家的科技发展贡献力量。
”然后呢，就开始罗列科学家的种种伟大成就，说自己要如何努力学习，掌握知识。
写完之后，自我感觉还挺良好，觉得立意高远，积极向上。
可当作文发下来，那惨不忍睹的分数和老师密密麻麻的评语，让我瞬间清醒。
老师说：“内容空洞，思维僵化，毫无新意。
”这几个字就像重锤一样砸在我心上。
我开始反思，为什么我的作文会这样？后来发现，我一直被一种固定的思维模式给束缚住了。
一提到梦想，就是科学家、医生、老师这些常见的职业；一写努力，就是刻苦学习、不怕困难。
这种千篇一律的套路，怎么可能写出好作文？要突破思维限制，首先得学会观察生活。
咱就说学校里的那棵老槐树吧，春天它吐出新芽，嫩绿嫩绿的，像是在跟我们打招呼；夏天枝繁叶茂，我们在它下面乘凉嬉戏；秋天叶子黄了，风一吹，哗啦啦地往下掉，像下了一场金色的雨；冬天呢，它就那么光秃秃地站着，却又有一种别样的坚韧。
这棵老槐树，它不只是一棵树，它见证了我们的成长，承载了我们的回忆。
如果把它写进作文里，那得多生动啊！还有啊，平日里和同学之间的小打小闹，也能成为作文的素材。
比如有一次，我和同桌为了一道数学题争得面红耳赤，谁也不让谁。
最后老师过来给我们讲解，才发现我俩都错了，闹了个大笑话。
这事儿要是写进作文，既能体现同学之间的友情，又能展现我们对知识的渴望和执着。
再说说我那次坐公交车的经历。
那天车上人特别多，挤得我都快喘不过气来了。
就在我被挤得东倒西歪的时候，一个小女孩站起来给一位老奶奶让座。
老奶奶一个劲儿地夸小女孩懂事，周围的人也都投来赞许的目光。
这小小的一幕，让我心里暖暖的。
写作秘籍如何提高作文的逻辑思维
写作秘籍如何提高作文的逻辑思维秘籍一：理清思路，构建逻辑框架在提高作文的逻辑思维方面，最重要的一点是理清思路，构建良好的逻辑框架。
只有在思路清晰的基础上，才能将自己的思想有条不紊地表达出来。
以下是一些帮助你实现这一目标的秘籍。
1.1 梳理主题思路在写作之前，要明确文章的主题和中心思想。
对于主题的梳理可以从问题分析、观点选择等方面入手，确保整个作文围绕主题展开。
此外，还需明确每个段落的主题句，保证逻辑层次的清晰。
1.2 划定篇幅和分段在逻辑构架上，要注意合理划定篇幅和分段。
长篇幅的作文往往需要一定的逻辑层次和发展脉络，而不同的段落则需要灵活运用过渡词和连接词，保持段落之间的衔接和连贯。
1.3 利用逻辑连接词逻辑连接词是整个作文思维逻辑的纽带，合理地使用它们可以使文章更通顺、连贯。
例如，引入观点可以使用“首先”、“此外”、“最后”等连接词；列举论据可以使用“例如”、“另外”、“再者”等连接词。
适当运用这些连接词，可以使论证更加有力。
秘籍二：合理论证，严密推理逻辑思维的提升离不开合理的论证和严密的推理。
在作文中，通过用事例、比喻、引用权威专家观点等方式进行有力的论证，可以增强文章的逻辑性和说服力。
2.1 用事例和实证数据论证为了使自己的观点更具有可信度，可以通过引用事例和实证数据进行论证。
通过提供真实的案例或者实际数据，可以更好地支撑自己的观点，使读者更容易接受你的观点。
2.2 擅用比喻和类比通过使用比喻和类比的手法，可以将抽象的概念转化为具体的形象，使得论证更加直观生动。
比如，可以把复杂的问题比喻为拼图，阐述解决问题的复杂性。
2.3 引用权威观点和专家意见在作文中，引用权威观点和专家意见可以使得自己的观点更加有说服力。
通过引用专家的研究或者权威的观点，可以让读者更加信服你的论点。
但要注意避免滥用引用，要确保自己对引用内容的理解和解读。
秘籍三：提高逻辑拓展思维能力除了前面提到的内容，提高作文的逻辑思维还需要培养逻辑拓展能力。
作文写作启蒙的思维训练技巧
作文写作启蒙的思维训练技巧在教育行业的多年从业经验中，我深刻认识到作文写作是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
然而，由于学生在写作过程中常常面临思路不清晰、内容无逻辑、表达不准确等问题，因此在启蒙阶段特别需要注重思维训练技巧。
接下来，我将为大家总结几个有效的思维训练技巧，用以提高学生作文写作能力。
一、构建思维导图思维导图是一种视觉化的表达方式，对于梳理思路、整合信息、构建逻辑非常有帮助。
在作文写作中，引导学生使用思维导图进行规划，可以帮助他们在写作之前清楚思路，确定主题和大纲。
同时，思维导图也能够帮助学生扩展关联词汇，拓展写作视野。
二、培养批判性思维批判性思维是发展学生逻辑思维和辨别能力的关键。
在作文写作中，教师可以引导学生批判性阅读文章，分析作者观点是否合理、论据是否充分，并提出自己的见解。
此外，通过对比、归纳、分析等思维方式的训练，可以激发学生在作文中提出有力的论证和观点，使文章更具说服力。
三、注重细节观察细节观察是作文写作中不可忽视的技巧。
教师可以引导学生通过日常生活中的细节观察，培养他们对事物的敏感性和注意力。
例如，教师可以带领学生观察自然景物，用感官体验来丰富他们对细节细致入微的描写，从而提升作文的感染力和艺术性。
四、培养逻辑思维逻辑思维是作文写作中的重要能力之一。
教师可以通过各种逻辑游戏、逻辑题目等培养学生的逻辑思维能力。
例如，让学生参与团队合作，共同解决问题，培养他们的合作意识和辩证思维。
此外，在作文写作过程中，引导学生将观点组织成条理清晰的段落，训练他们逻辑推理和归纳总结能力。
五、多样化练习形式作文写作是一项综合性的语言运用能力，教师应通过多样化的练习形式来培养学生的写作技能。
例如，可以组织写作比赛、讲座、小组讨论等活动，让学生在实际情境中进行交流和写作。
同时，还可以鼓励学生读书、积累词汇、扩展阅读，提高写作素材和语言表达能力。
综上所述，作文写作启蒙阶段是培养学生思维能力和表达能力的重要时期。
优秀作文引领思考与思维的启蒙
优秀作文引领思考与思维的启蒙作文是一种表达思想，传递信息的方式，而优秀的作文更是能引领思考与思维的启蒙。
通过写作，我们可以思考问题，在思考中提高自己的逻辑思维和表达能力。
本文将探讨优秀作文如何引领思考，并通过几个实例来说明。
一、引导思考优秀作文鼓励读者思考问题，激发读者对话题的兴趣和思考的欲望。
它不仅仅是简单地陈述事实，而是通过深入的分析和思考，给读者带来新的观点和见解。
通过引导思考，读者能够从多个角度去看待问题，并形成自己独特的见解。
例如，在一篇议论文中，作者不仅仅描述了某个问题的现状，还通过分析问题的根源和解决方法，引导读者思考如何解决这个问题，并给出了自己的建议。
这样的作文让读者在阅读过程中思考问题，激发了他们对问题的思考和解决能力。
二、拓展思维优秀作文能够拓展读者的思维，帮助他们从不同的角度思考问题。
通过丰富的内容和深入的分析，优秀作文能够开拓读者的思维空间，引发他们对问题更深层次的思考。
举例来说，在一篇描述作家的名言的作文中，作者不仅仅列举了作家的名言，还通过解读和分析，展示了这些名言背后的思维方式和哲理。
这样的作文使读者能够跳脱出原本的思维框架，拓展思维空间，从而能够更加全面和深入地思考问题。
三、启蒙思维优秀作文能够启蒙读者的思维，帮助他们培养批判性思维和创造性思维。
通过独特的见解和观点，优秀作文能够引发读者对问题的思考，激励读者运用自己的思维方式去解决问题。
例如，在一篇关于环境保护的作文中，作者通过描绘环境污染的现象和影响，引发读者对环境保护的思考。
同时，作者还提出了一些具体的解决方法和创新的观点，激发读者运用自己的思维进行创造性的探索和实践。
综上所述，优秀作文是引领思考与思维的重要工具。
通过引导思考、拓展思维和启蒙思维，优秀作文能够帮助读者培养自己的思考和表达能力，提高综合素质。
因此，我们应该重视优秀作文的培养与引导，通过写作来提高自己的思考和表达能力，使思维更加灵活、敏捷。
只有通过不断地实践和思考，我们才能成为优秀的作家和思考者。
突破作文写作的创新思维
突破作文写作的创新思维作文一直是学生在语文学习中重要的组成部分，它不仅考察学生的语言表达能力，还要求学生具备一定的思辨能力和创新意识。
然而，传统的作文写作方式往往使得学生陷入套路化和机械式的表达中，缺乏创新思维的发挥。
本文将从创新思维的重要性、创新思维的培养方法以及如何运用创新思维在作文中进行突破三方面来探讨如何突破作文写作的创新思维。
创新思维在作文写作中的重要性不言而喻。
作文是对学生思维的一种反映和延伸，而创新思维则是推动思维智慧进步的重要基础。
在日常生活中，我们常常被要求遵循固定的思维模式和规范，但在作文写作中，创新思维能够让学生表达出独特的观点，突破常规的界限，给读者带来新的感受和思考。
通过创新思维，学生在作文中能够展示出自己独立思考和独特见解的能力，提高整体写作水平。
那么，如何培养学生的创新思维呢？首先，教师可以通过引导学生开展多样化的思维活动来培养创新思维。
例如，组织学生进行头脑风暴，鼓励他们勇于提出新的想法和观点，培养他们思维的灵活性和开放性。
其次，教师在批改作文时要尊重学生的个性化表达，激发他们对不同思维方式的尝试和探索。
此外，多样化的阅读和积极参与讨论也能够开拓学生的视野，激发他们对问题的思考，进一步培养创新思维。
接下来，我们探讨如何在作文中运用创新思维进行突破。
首先，要抓住作文的关键词和题目中的创新元素，如“新颖”、“独到”等，遵循这些指导思想，学生可以在作文中突出自己独特的见解和观点。
其次，学生可以尝试运用一些富有创意和想象力的修辞手法和表达方式，如比喻、夸张、反转等，使得作文更有吸引力和独特性。
此外，学生还可以通过引用相关的事例、故事或科学研究成果等来支撑自己的观点，增加作文的可信度和说服力。
在突破作文写作的创新思维过程中，还需要学生具备一定的自觉性和主动性。
学生应该注重平时的积累，多读多写，拓宽自己的知识面和理解能力，这样才能够在作文中灵活运用创新思维。
同时，学生也需要注重思维的训练和调整，学会主动思考，发散思维，不拘泥于传统的写作方式和思维定势。
作文写作的逻辑思维拓展
作文写作的逻辑思维拓展逻辑思维是一种关键的能力，对于作文写作而言，更是必不可少的部分。
通过运用逻辑思维，我们能够有效地组织思路，清晰地表达观点，使文章更具说服力和逻辑性。
因此，今天我将为大家探讨作文写作的逻辑思维拓展。
首先，要提高逻辑思维能力，我们需要学会思维的系统化。
在写作过程中，我们需要将各个观点和论据有机地组织起来，形成一个有条理的结构。
这就要求我们先进行归类和分类，将各个相关的观点和论据分门别类地整理出来。
然后，根据其重要程度和逻辑关系，进行排序和筛选，确保每个观点都能有力地支撑论文的中心论点。
通过系统化思维的运用，我们可以使文章的逻辑关系更加清晰，读者更容易理解和接受我们的观点。
其次，合理地运用比较和对比的思维方式，可以进一步拓展逻辑思维。
比较和对比是一种常见的逻辑关系，可以帮助我们更好地区分和阐明观点。
在写作过程中，我们可以通过比较和对比来突出一个观点的重要性或者对立观点的不足之处。
例如，在讨论某个问题的时候，我们可以对比不同的观点并进行评估，从而得出一个更准确的结论。
比较和对比的运用能够使我们的写作更具有客观性和说服力。
除了比较和对比，类比和类推也是拓展逻辑思维的有效工具。
在作文中，通过类比和类推，我们可以将一个复杂的概念或者情况与一个简单的情况相连，从而帮助读者更好地理解并接受我们的观点。
类比和类推也可以帮助我们找到更多的例证和论据来支持我们的论点。
通过类比和类推的思维方式，我们能够对事物进行深入思考，找到更多的共性和规律，提升我们的逻辑思维水平。
此外，在作文写作中，推理和演绎思维也是非常重要的一种逻辑思维方式。
推理和演绎是从已知的前提出发，通过逻辑关系得出新的结论。
在写作过程中，我们可以通过推理和演绎来扩展我们的论点，使其更加有力。
从已有的事实和观点出发，我们可以推导出更多的论据和结论，增加文章的可信度和说服力。
推理和演绎思维的运用可以使作文更具逻辑性和严密性。
最后，了解常见的逻辑谬误和错误也对于拓展逻辑思维非常重要。
作文中的问题解决思路
作文中的问题解决思路在写作文的过程中，我们经常会遇到一些问题，比如不知道如何展开思路、如何选取合适的素材和如何表达自己的观点等等。
针对这些问题，我将分享一些问题解决的思路，帮助大家提升作文写作的能力。
一、展开思路在写作文时，我们常常会遇到思维停滞的情况，不知道如何展开自己的思路。
这时候，有几个方法可以帮助我们解决这个问题。
首先，我们可以通过头脑风暴来拓展思路。
可以先列出主题关键词，然后围绕这些关键词进行大胆猜想，将你能想到的所有相关内容都写下来。
然后再从中筛选出最有价值、最有说服力的素材。
其次，我们可以通过阅读来开阔思路。
阅读是丰富我们的知识和见识的途径，通过阅读，我们可以了解到各种观点和见解，从而为我们的写作提供更多的素材和思路。
最后，我们可以找到适当的角度来展开思路。
在写作时，可以从不同的角度入手，观察问题，思考问题，从而找到一个贴切而独特的角度，为文章注入新鲜的思维。
二、选取合适的素材写作文的时候，选取合适的素材也是一个常见的问题。
如何找到恰如其分的素材，将主题展开，是我们需要解决的问题。
以下是一些选取素材的思路。
首先，我们可以通过个人经历来选取素材。
我们每个人都有自己独特的经历和见解，可以将这些亲身经历融入到文章中，使文章更加真实、有趣。
其次，可以通过事实和数据来支持观点。
事实和数据是客观存在的，具有说服力，可以给文章增加可信度。
当我们论证某个观点时，可以引用相关的统计数据来支持自己的观点，使得文章更加可信。
最后，可以引用名人名言或文献资料。
有些名言或文献资料经过历史的检验，在一定程度上具有权威性。
在适当的时候，我们可以引用这些权威人士的观点，以增加文章的说服力和深度。
三、表达观点在作文中，我们需要清晰、准确地表达自己的观点，使读者能够理解我们的立场和意图。
以下是一些表达观点的思路。
首先，可以通过逻辑论证来表达观点。
逻辑论证是一种清晰、有条理的表达方法，可以使我们的观点更加有力。
在写作时，可以使用因果关系、对比、类比等逻辑思维方式，将观点与事实、数据相连接，使观点更加有说服力。
作文的写作技巧与思维拓展方法
作文的写作技巧与思维拓展方法作文是学习中常见的任务，掌握一些写作技巧和思维拓展方法对于提高写作水平非常重要。
本文将为大家介绍一些有效的作文写作技巧和思维拓展方法。
首先，要写出一篇好的作文，必须具备良好的写作基础。
这包括词汇的丰富、语法的准确以及逻辑思维的清晰与合理。
要加强对词汇的积累，可以多读一些优秀的作品，在阅读中学习新的词汇，并利用词典查找并记忆这些生词。
此外，要注意语法的正确运用，可以通过做语法练习和阅读语法书籍来提高。
逻辑思维方面，可以多进行思维训练和逻辑推理练习，提高自己的辨析和判断能力。
其次，要写出引人入胜的作文，需要注意一些写作技巧。
首先是要抓住文章的中心思想，确定要表达的主题，并围绕主题展开写作。
其次是运用合适的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，使文章更加生动有趣。
同时，要注意提炼概括，避免啰嗦冗长的表达，使文章简洁明了。
此外，要注意段落的分隔，每一段应该有一个清晰的主题句，并展开相关论述。
最后，要注意结尾的处理，可以用总结、反思或未来展望等方式来结束文章，给读者以深思。
另外，要提高作文水平，还可以运用一些思维拓展方法。
首先是积累素材，可以多读书、看电影、参加讨论等，不断扩大自己的知识面和经验。
通过阅读充实自己的思想库，可以有更多的素材和话题来展开写作。
其次是进行头脑风暴，可以通过画思维导图、写下关键词等方式来帮助思考，激发更多的灵感和创意。
同时，可以试着从不同的角度去思考和分析问题，这样可以得到更全面、深入的观点。
此外，多进行写作实践也是非常重要的，只有通过不断的练习，才能提高写作能力。
除了上述的技巧和方法，还有一点需要注意的是要保持积极的心态和良好的习惯。
写作是需要长期坚持和努力的过程，不能浮躁，要有耐心。
每天坚持读书和写作，养成良好的写作习惯，才能不断提高自己的写作水平。
综上所述，写作技巧和思维拓展方法对于提高作文水平非常重要。
通过词汇的积累、语法的准确运用和逻辑思维的训练，可以提高基础写作能力。
打破定式思维的素材作文用得到的
打破定式思维的素材作文用得到的事有本末，物有终始。
归根结底还是思想决定行为，之所以有习惯，是因为养成了惯性思维。
它使人们习惯于从固定的角度来观察、思考事物，以固定的方式来接受事物，是创新思维的天敌。
以下是为大家整理的关于打破定式思维的一些素材，希望大家喜欢。
思维定势例子一：拿破仑滑铁卢兵败后拿破仑被流放到圣赫勒拿岛后，他的一位善于谋略的密友通过秘密方式给他捎来一副用象牙和软玉制成的国际象棋。
拿破仑爱不释手，从此一个人默默下起了象棋，打发着寂寞痛苦的时光。
象棋被摸光滑了，他的生命也走到了尽头。
拿破仑死后，这副象棋经过多次转手拍卖。
后来一个拥有者偶然发现，有一枚棋子的底部居然可以打开，里面塞有一张如何逃出圣赫勒拿岛的详细计划!思维定势例子二：心算家伯特;卡米洛的故事伯特;卡米洛从来没有失算过。
这一天他做表演时，有人上台给他出了道题：“一辆载着283名旅客的火车驶进车站，有87人下车，65人上车;下一站又下去49人，上来112人;再下一站又下去37人，上来96人;再再下站又下去74人，上来69人;再再再下一站又下去17人，上来23人……”那人刚说完，心算大师便不屑地答道：“小儿科!告诉你，火车上一共还有___”“不，”那人拦住他说，“我是请您算出火车一共停了多少站口。
”阿伯特;卡米洛呆住了，这组简单的加减法成了他的“滑铁卢”。
打破定式思维的素材二：打破思维定势案例①有个叫谭振兆的人，小时候家里宽裕定了富家亲，谭家渐渐衰退，女方父亲便想退婚。
他岳父做了两个阄，说一个写‘婚’一个写‘罢’，让他抓阄决定亲事。
谭振兆心想：两个阄分明都是“罢”字，不能上他的当。
他拿了一个阄吞在腹中，指着另一个说：“剩下的那个阄打开看看，如果是‘婚’马上退婚。
若是‘罢’字，就说明我吞的是‘婚’字，马上成亲。
初中作文写作突破关键
初中作文写作突破关键一、突破关键：培养创新思维在初中作文写作中，要想突破关键，首先需要培养创新思维。
创新思维是指在写作过程中，能够独立思考，勇于表达自己独特的见解和观点。
要培养创新思维，可以多读一些优秀的作文范文，学习其中的写作技巧和表达方式，同时也要多思考，多积累素材，不断提升自己的写作水平。
二、突破关键：拓展写作题材除了培养创新思维，拓展写作题材也是突破关键的重要方法。
在写作过程中，可以尝试写一些不同类型的作文，比如议论文、记叙文、说明文等，这样可以锻炼自己的写作能力，提高写作的多样性和灵活性。
同时，也可以关注时事热点，选择一些具有争议性和热度的话题进行写作，这样可以吸引读者的注意，增加作文的吸引力和影响力。
三、突破关键：注重语言表达在写作过程中，语言表达是至关重要的一环。
要想突破关键，就要注重语言表达，力求用准确、生动的语言来表达自己的观点和情感。
可以多积累一些优美的词汇和句型，灵活运用在作文中，使作文更加丰富多彩。
同时，也要注重修辞手法的运用，比如比喻、拟人、排比等，这样可以提升作文的艺术性和感染力。
四、突破关键：勤加练习最后，要想突破关键，就需要勤加练习。
只有通过不断地写作练习，才能提升自己的写作水平和技巧。
可以每天坚持写一篇作文，不断总结反思，发现问题并加以改进，这样才能不断进步，取得更好的成绩。
总之，要想在初中作文写作中突破关键，就需要培养创新思维，拓展写作题材，注重语言表达，勤加练习。
只有不断努力，才能取得更好的成绩，写出更加优秀的作文。
愿每位初中生都能在写作中有所突破，展现自己独特的魅力和才华。
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突破作文难点，引导思维规律
小学生作文以写记叙文为主。
记叙文的内容详略得当才能重点突出，才能很好地表达文章的中心思想。
但是，学生往往不分主次，要么都很简略、空泛；要么处处详写，繁琐冗长；甚至主次颠倒，喧宾夺主。
总之，如何做到有详有略，详细得当，成了提高学生作文水平的一个难点。
怎样突破这个难点呢?我是这样指导的。
一是布置观察提纲，使学生有详有略地进行观察；二是指导学生拟定作文提纲，教给详写和略写的方法。
比如写《参观自然博物馆》这篇作文。
这里展出了成千上万的生物标本，学生写作的难点就是怎样选取素材，怎样安排详略。
为了备好课，我分三步走。
我事先去参观以便做到心中有数,学生观察什么?怎样观察?记些什么?指导课上突破什么难点?老师的头脑中要有蓝图。
回来后给学生上参观前的预备课，课上指导以下几点：?介绍展览室的布局与内容。
?指导怎么看，提三点要求：①按展厅的空间位置观察。
②分门分类地看(有的浏览，有的详看。
)③注意观察生物的特点。
?指导参观时记哪些内容。
①浏览的内容，只记自己喜爱的生物名称。
(展出的系目有门、纲、目、科、属、种如腔肠动物门、节肢动物门、昆虫纲等，学生记起来困难。
)②细致观察的动物，从各展室中选自己最喜欢的一两种生物的名称、形状、颜色、神态记下来。
③把同学们参观时赞美的语言及自己的想法，感情摘记下来。
第二步参观时做现场指导。
讲解必要的知识，提示要点。
学生边看边记，边听边想。
有的粗看，有的细看，有的记得多，有的记得少。
观察的粗细，记录的多少，为作文的详略做了必要的准备。
第三步是作文指导课。
课上，我和同学们共同回忆参观时的情景，在头脑中重现了一幅幅的画面。
我引导学生谈参观的感受，他们都说，大自然是美好的，是奇妙无穷的，激起了他们对大自然的热爱和探索的兴趣。
这实际上是确定了文章的中心思想。
然后指导学生按参观的顺序组织、选取材料，围绕中心安排详略。
同学们凭借参观时的印象和手头的摘记，对于自己最喜爱的那一
两种动物，写得都比较详细、具体。
对于三个展厅的主要内容都能简略地记叙。
作文中的难点迎刃而解了。
文章有了详略，如何进一步把详写部分写得具体、形象，还需要老师进一步指导。
下面是一位同学作文中略写部分：我们怀着好奇心，来到了动物陈列第二室。
这里是飞禽走兽的天下，左边展出的为鸟类，右边是兽类。
兽类中有长着大犄角的牦牛，有戴着‘太阳眼镜’和‘黑耳套’的大熊猫；有顽皮的猴子；鸟类中有美丽的孔雀，有善于学舌的八哥。
我们看了，发出了一阵阵的笑声。
下面是详写的段落：……鸟类中的大犀鸟更是奇特。
那巨大的鸟从头到尾足有一米多长；胸腹部乌黑色，脖子金黄色；两翼和长尾的斑纹黑白相间，有一个桔红色的大嘴。
在灯光的映照下全身闪闪发亮，真是雄姿勃勃，不愧为鸟类的雄杰，同学们看了都赞不绝口。
再如，写一种动物也有详略之分。
下面是一位同学描述昆虫类---蝴蝶的段落：哎呀!真好看啊!展橱里各式各样的蝴蝶把我吸引住了。
一只只蝴蝶像五彩缤纷的花朵争妍斗艳，多漂亮呀!有金裳翼凤蝶、兰屿乌凤蝶、三尾褐风蝶等等。
其中，重月纹凤蝶最漂亮。
从‘说明’上了解到它也最珍贵。
这种蝶前翅乌黑，上面布满了黄绿色的小点点，就像夜空中闪烁的星星。
它的后翅更美，灿烂的青蓝色斑点，边缘上还镶着朱红色的弦月纹，真是绝色佳品。
怪不得人们把蝴蝶叫做会飞的花，真是名不虚传。
这一段先概述蝴蝶种类很多，然后细致描写了一只蝴蝶。
在写《参观菊展》这篇作文时，学生描写菊花常常用真美丽呀五颜六色争奇斗艳等词语笼统地概括。
怎样描绘一朵菊花，是这篇文章的详写部分，也是难点，我是这样指导的：?写出菊花的名称。
?描写全貌(花朵的大小、颜色、样子)。
?描写花瓣的形状(有管状、丝状、条状、勺状)。
?写花的姿态(伸展的、弯曲的、上伸的、下垂的、四射的……)?写看花时的感受。
学生按这些内容细致地观察、记述，尽管每一部分的语句不多，也能把一朵花写得形象了。
上面的指导，不是死板的公式，是灵活的，根据人们观察事物的习惯和规律教给学生观察和记叙的方法。
人们第一眼看到的往往是花的颜色及花朵的姿态，花的神韵。
细看时，才注意到花茎上挂着个小牌子，上面有花的名称。
按这样的顺序写，显得更真实，更自然。
学生运用这种方法独立思考，独立选材，使其个性有合理的表现余地，写出来的作文才不千篇一律。
同时，也有助于转变那种说假话、说套话的文风。
突破一个难点，学生就能举一反三。
再如写《一堂体育课》这篇作文。
这节课的内容是跳山羊。
一堂课的内容安排有整队、做准备活动，主要内容则是练习跳山羊。
而在练习过程中，有教师的示范动作，有其他同学怎样练习跳，有自己怎样练习跳。
自己怎么跳是这篇作文中的详写部分，也是这篇作文的难点。
我就重点指导写一个同学‘怎么跳’。
我提示学生，无论写他人或自己都要按跳之前、跳之中、跳之后的顺序。
写他人要注意观察人物的神情、动作及场上的气氛；写自己还要注意表达自己的心情。
下面是一位五年级学生写的重点段：下面轮到白云同学跳了，只见他脸上带着微笑，走到助跑的地方，没有一点紧张的神情。
他一弓腰便开始跑了起来，步子逐渐加快，当他跑到踏跳板跟前，
双脚在上面重重一踏，身子便腾空而起，双手好像只在山羊背上轻轻一沾，身子就像一只灵巧的小燕子跃了过去。
双脚便稳稳地落在柔软的垫子上，然后双臂举起。
全场同学不约而同地喊了声‘好!’，接着爆发出一阵热烈的掌声。
这篇作文，如果有一两处详写，再有略写部分，作文就比较具体了。