高三议论文写作训练之因果思维论证
作文训练3-因果论证法
05 练习与思考
因果论证法的写作练习
练习一
以“阅读的重要性”为题，运用 因果论证法写一篇作文。
练习二
以“保护环境的必要性”为题， 运用因果论证法写一篇作文。
练习三
以“科技发展的利与弊”为题， 运用因果论证法写一篇作文。
分析优秀范文中的因果论证法
分析范文一
《阅读的重要性》中的因果论证法，如何通过分析阅读对 认知、思维、情感等方面的积极影响，强调阅读的重要价 值。
在论证过程中，要明确指 出因果关系，解释清楚原 因如何导致结果。
排除其他可能性
在阐述因果关系时，应排 除其他可能的干扰因素或 替代解释，以确保论证的 严密性。
因果关系的客观性
尽量避免主观臆断和偏见， 以客观事实和证据为基础 进行论证。
因果论证的多样性
多个因果关系的分析
一个论点可能涉及多个因果关系，需 要分别进行分析和阐述。
记叙文中的因果论证要求生动、 具体，能够引发读者的共鸣和情
感体验。
04 因果论证法的常见错误与 纠正方法
因果关系不成立
错误示例
因为小明每天都熬夜学习，所以他考 试得了第一名。
纠正方法
需要明确因果关系，熬夜学习可能是 得第一名的一个因素，但不是唯一因 素，可能还有其他影响因素，如小明 的天赋、学习方法等。
作者会通过分析事物发生、发展 过程中的因果关系，来解释其特 点和规律，使读者更好地理解相
关知识和信息。
说明文中的因果论证要求准确、 具体，避免过于笼统和抽象。
记叙文中的因果论证
在记叙文中，因果论证常用于推 动故事情节的发展，通过分析事 件之间的因果关系，来展现人物
性格和命运的变化。
作者会通过描述人物行为的原因 和结果，以及事件之间的相互影 响，来构建情节和塑造人物形象。
高三议论文写作训练之因果思维论证
高三议论文写作训练之因果思维论证作前指导课教学设计中国中学卞峥嵘【训练目标】1、借鉴范文,巩固对“因果思维”的认知2、掌握因果论证过程中须遵循的原则【学情分析】学生在高二阶段对于因果思维有过接触,尤其是对于“由果溯因”的思维方式比较熟悉,有过多次的作文训练,但是对于“由因推果”的写法还接触的不多。
此外,学生在寻找原因的时候,难以找到问题的根源,时常流于浅层,难以写出质量。
【教学过程】l、借鉴范文,巩固对因果思维的认识明确“因果思维”的概念。
从因果思维的角度,分析《沉默不是金》例文:(1)体会因果思维在作文中的实际运用(2)议之有理:分析因与果构成逻辑关系2、掌握因果论证过程中须遵循的原则例题:陕西省千阳县农民李宝智,因不甘20年间救助7人却遭受被救者的冷漠对待而主动申请“见义勇为个人称号”,还找到县委宣传部,希望公开宣传他的救人事迹。
此事经媒体报道,引起轩然大波。
学生讨论:(1)李宝智为什么主动申请?(2)如果对李宝智的行为给予奖励并宣传,有哪些意义?明确:因果论证过程中,必须合乎人情,合乎法则,合乎社会发展的规律。
否则就不具有说服力。
三、作业:《汉书·艺文志》中有“安其所习,毁所不见”一语,大意是指:人往往安于自己所习惯、所熟悉的事物,对从没见过,或未能直接、间接经验过的事物,则常常予以否定。
对这种生活中普遍存在的现象,你有怎样的联想和思考?请选取一个角度写一篇文章,谈谈你的想法。
要求:(1)题目自拟;(2)全文不少于800字;(3)不要写成诗歌。
请用因果思维的构思,拟定一份提纲。
(不超过200字)例文:沉默不是金①古训曰:沉默是金。
是希望人们能够谨言慎思,不要做一个夸夸其谈的人。
然而,很多人却曲解了其中含义,渐渐把沉默当作了忍让、回避、明哲保身的处世金针。
我不能妄下结论说这一定是错的,但至少,在面对社会问题的时候,我们应该挺身而出,大声疾呼。
②“天下兴亡,匹夫有责”。
顾炎武早在五百年前,便开始了对公民责任的启蒙。
高考作文议论文之因果论证课件
社会与现实，理想与浪漫，我们要一边认识现实，一边心 怀理想，美好向未来。
2.常见作文段落：一个名人事例+一个因果分析，三组形成排比
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能 在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运 的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却 能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信 念，坚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣 ”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地首创了自 己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他 懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开辟出一条新路。磨难， 是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要 勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
三、怎样进行因果论证分析（探究原因） 1.探因要区分角度。“原因”一般分为“内因”和“外因”，在分析时，要找 准因果关系，将原因与观点对应起来。 2.探因要区分层次。在区分内因和外因以后，要思考内因和外因的具体 情况，内因和外因分别可以从哪几个层次（哪几个方面）进行论证分析。 注意事项：①内因，外因，自己心里要区分开；各条原因之间不重复， 要能真正分开层次；②分析内因还是外因，分析几层原因，可根据材料 内容和自己思维来定。（可以只分析外因，也可以只分析内因）
202X年
因果论证
一、什么是因果论证 从因果关系上把论点与论据联系起来，沿着“为什么”
这条思路，探求根源，发现本质，使论证（说理）更加透彻、 深刻的论证方法。 二、作用（效果） 说理透彻、深刻，令人信服，有说服力。
因果关系思维与高考话题作文
因果关系思维与高考话题作文第一篇：因果关系思维与高考话题作文因果关系思维与高考话题作文“因果关系”概念并不是由某一位先哲的个人思想所提出，也不是一种导出的规律或派生法则，而是人类在漫长的社会实践中逐步总结出来的一个关于事物联系和生灭变化的基本法则，并在历史和实践中长期经受应用与检验而不断完善，成为人们事实推理和认识未知的指南。
历史与社会将因果元素充溢人们的头脑，人们自觉或不自觉寻求或运用因果关系分析来处理、解决矛盾，乃至创造生活。
教师若能在写作教学中指导学生理性、准确地运用因果关系分析进行作文构思，就可以指导学生写出更精彩、更优秀的话题作文，从而在高考中取胜。
在话题作文中运用因果思维，可以使文章构思较常规思维更有优势，更有逻辑性。
平时我们向别人诉说一件事或一个问题的始末时，我们总是先说事情或问题发生的原因，最后说出结果，做数学证明题，也往往由“因为”推出“所以”来，我们在运用因果关系进行话题作文时，也可由因推到果；当然还可以进行变通，采用因果颠倒法，先写出结果或结论，再逐层交代原因。
这样，先把结果说出来，使得作者的思维有了立足点，文章有了论证的方向，由结论再分析原因，可使思维聚合到一点，不再分散精力，不再受其他因素干扰，在考场上容易成篇。
举学校的一次高考模拟卷话题作文“老师喝药水”（曾经是台州市高考模拟卷材料作文的材料）为例：有位心理学老师，在上课的时候，总是从一个瓶子里倒药水喝，这使他班上的同学非常感动，他们认为他应该请假在家休息，但是他每堂课照上不误，因此大家学习心理学要比学其他课程用功得多。
期末，同学们告诉老师，他们非常感激他带病上课，为了表示关心，他们问老师得了什么病，吃的什么药。
老师满意地微笑说：“我没病，那是一瓶茶水。
”请以“老师喝药水”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
笔者通过对温岭中学123位考生作文的抽样调查，发现学生做出来的作文，普遍存在以下几种问题：（1）谈做事态度。
议论文因果论证训练指导
议论文因果论证训练指导因果法──通过对事理原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法。
也称为因果分析一、注意问题：1、分清根本原因和次要原因。
根本原因，是引起结果的最本质的因素，是深层次的，为人鲜知的，所以就越能说明问题的实质，就越有说服力，如此才更深刻。
表层原因，是为大家所熟知的，其论证是乏力的。
例如，某同学厌学，分析其原因可能是老师讲课不能吸引他、胸无大志、学校太严苛、教育体制问题等，然而社会上对名利的追求，家长望子成龙的心理才是导致学生厌学的根本原因。
有些原因只是表象，如果在论证过程中能够探究本质原因就能使论证有力。
2、分析导致一个结果的不同原因和同一原因引发的不同结果。
事物发展是普遍联系的，一个结果的出现不可能仅一个原因，而一个原因不可能仅一个结果，所以需要我们多角度分析，以使论证有力。
例如，学无止境，探究其原因是多方面的，如从知识角度看，知识是无穷尽的；从心理角度看，学习钻研的乐趣是无穷尽的；从生命自身的缺憾角度看，生命短暂，学习怎么可以停止？如果能够如此多角度地探究“学无止境”的原因，那么就可以有力地论证“学无止境”。
再如，改革开放，我们要有一个清醒的头脑。
在改革开放的形式下对不同人所造成的结果是大不一样。
有的顺应当前的形式，正确地处理在经济事物中的行为，经济地位提高了；有的只追求名利而进了监狱，有的因循守旧阻碍改革的发展，结果穷困潦倒。
如此在同一原因不同结果的分析中，使论点得以确立、深化。
3、互为因果。
事物在一定条件下的互相转化，是极为普遍的现象。
例如，保护环境这个话题，就广泛存在着互为因果的关系。
揭示出这种因果的必然关系就阐述了道理，证明了观点。
世界上的任何现象、事件，无论是自然界的，还是社会生活中的，无论是物质的，还是意识的，它们都是一定的原因下的结果，绝不是无缘无故地产生的；同样，任何一个现象、事件，也无论它是自然界的，还是社会生活中的，无论它是物质的，还是意识的，它必然是一定结果的原因。
作文教学中的因果思维论文
作文教学中的因果思维论文二、作文教学中的因果思维应用（一）寻找因果思维对提高作文构思能力的价值与机制因果关系是人类在长期的社会实践中逐渐总结出来的一个理解事物和预计事物变化发展的基本法则。
“比较一下在人类思想史上人们是如何理解这些原因的，就会得出无可辩驳的确凿的认识论”。
［６］１．激发作文分析的创见性运用因果思维分析的过程，实质上就是不断发现和创造新的思维角度的过程。
如果说结论是“果”，那么，论证结论的过程就是“因”。
正是两者之间这种有机的因果联系，才使分析具有推理的逻辑力量，展示出由浅入深的层次性，同时也使分析具有独特的视角、独到的思维，从而使文章的分析具有创见性。
因而，指导学生进行因果思维分析的过程，就是激发学生对写作的主题产生逻辑性见解的时候，是引导学生由现象到本质深入追问，进而对生命存在的价值意义和精神文化等相关联系深入挖掘，产生创意分析的过程。
如２０１２年浙江省高考作文题以三位网民对“做一个在路边鼓掌还是在路上奔跑的人”的讨论为话题，让学生选择其一作文。
作文的立意大致有四种：做一个在路边鼓掌的人；做一个在路上奔跑的人；做一个既在路上奔跑也在路边鼓掌的人；在路上奔跑和在路边鼓掌的人是相对而言的，是可以转化的。
无论你选哪一种立意为论点，若要拓展作文的深度就必须运用因果思维进行自我追问。
相对于前三种立意，第四种立意本身就充溢着因果思辨的色彩。
这是因为“在路上奔跑的人”和“在路边鼓掌的人”的“转化”背后有深层的原因，如果作文仅仅停留在对“转化”这种现象的表述上，文章的分析就会停留于表面。
只有围绕“转化”，对“转化”这一结果的深层原因作进一步揭示，才能体现文章的深刻性。
２．促进作文构思立论的多元化运用因果思维可以使作文从不同角度立论，多元的因果思维分析可以避免作文论证角度的单一化和表面化。
多元化立论，还包含正面立论（顺向思维）和反面立论（逆向思维）。
原因与结果之间联系的紧密程度不同，它们产生的相互作用的大小也会有异。
因果论证议论文范文
因果论证议论文范文随着科技的发展和智能手机的普及，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
尤其是对于青少年来说，手机更是成为了他们生活中的重要组成部分。
然而，手机对青少年学习的影响也备受关注。
有人认为手机会对青少年的学习产生负面影响，而另一些人则认为手机对青少年学习没有影响。
本文将从因果关系的角度来探讨手机对青少年学习的影响。
首先，手机对青少年学习的影响主要体现在学习效率和学习质量上。
许多青少年在学习时会沉迷于手机游戏、社交媒体等，导致他们无法集中精力学习。
长时间使用手机还会导致青少年注意力不集中，记忆力减退，影响学习成绩。
另外，手机还会给青少年带来学习压力，因为他们会在手机上看到一些负面信息，导致情绪波动，影响学习状态。
其次，手机对青少年学习的影响还体现在学习习惯和学习态度上。
长时间使用手机会让青少年养成浮躁的学习习惯，无法专心致志地学习。
他们会习惯性地在学习中使用手机，导致学习效率低下。
另外，手机还会让青少年变得懒惰，因为他们可以通过手机轻松获取信息，不愿意去深入思考和动手实践。
然而，手机对青少年学习的影响并非完全负面。
手机的普及让青少年可以更加方便地获取学习资料和信息，可以随时随地进行学习。
另外，手机上也有许多学习类的应用程序，可以帮助青少年进行学习辅助。
因此，手机在一定程度上也可以促进青少年的学习。
综上所述，手机对青少年学习的影响是双重的。
手机既可以对青少年的学习产生负面影响，也可以在一定程度上促进青少年的学习。
因此，关键在于青少年正确使用手机。
学校和家长应该引导青少年正确使用手机，限制他们使用手机的时间，以免影响学习。
同时，青少年自己也应该树立正确的学习观念，合理使用手机，让手机成为学习的助手，而不是学习的障碍。
只有这样，手机才能对青少年的学习产生积极的影响。
议论文作文练习因果分析1
议论文展开分析的方法：因果、假设分析通病——不懂或不会分析论证观点：我们要勤俭节约：举出例子，写张三勤俭节约，李四勤俭节约，王五勤俭节约……所以我们要勤俭节约。
问题：“为什么”所以“我们要”啊？这点不阐述清楚，就是没有分析论证，这样的文章就难以服人。
换个角度说：分析论证，就是变单纯举例为就例说理。
1、“因果分析法”:就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法因。
例1:磨难，能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。
中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。
毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。
那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。
[方法1：直接陈述原因]有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
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高三议论文写作训练之因果思维论证作前指导课教学设计中国中学卞峥嵘【训练目标】1、借鉴范文，巩固对“因果思维”的认知2、掌握因果论证过程中须遵循的原则【学情分析】学生在高二阶段对于因果思维有过接触，尤其是对于“由果溯因”的思维方式比较熟悉，有过多次的作文训练，但是对于“由因推果”的写法还接触的不多。
此外，学生在寻找原因的时候，难以找到问题的根源，时常流于浅层，难以写出质量。
【教学过程】l、借鉴范文，巩固对因果思维的认识明确“因果思维”的概念。
从因果思维的角度，分析《沉默不是金》例文：(1)体会因果思维在作文中的实际运用(2)议之有理：分析因与果构成逻辑关系2、掌握因果论证过程中须遵循的原则例题：陕西省千阳县农民李宝智，因不甘20年间救助7人却遭受被救者的冷漠对待而主动申请“见义勇为个人称号”，还找到县委宣传部，希望公开宣传他的救人事迹。
此事经媒体报道，引起轩然大波。
学生讨论：(1)李宝智为什么主动申请？(2)如果对李宝智的行为给予奖励并宣传，有哪些意义？明确：因果论证过程中，必须合乎人情，合乎法则，合乎社会发展的规律。
否则就不具有说服力。
三、作业：《汉书·艺文志》中有“安其所习，毁所不见”一语，大意是指：人往往安于自己所习惯、所熟悉的事物，对从没见过，或未能直接、间接经验过的事物，则常常予以否定。
对这种生活中普遍存在的现象，你有怎样的联想和思考？请选取一个角度写一篇文章，谈谈你的想法。
要求：(1)题目自拟；(2)全文不少于800字；(3)不要写成诗歌。
请用因果思维的构思，拟定一份提纲。
（不超过200字）例文：沉默不是金①古训曰：沉默是金。
是希望人们能够谨言慎思，不要做一个夸夸其谈的人。
然而，很多人却曲解了其中含义，渐渐把沉默当作了忍让、回避、明哲保身的处世金针。
我不能妄下结论说这一定是错的，但至少，在面对社会问题的时候，我们应该挺身而出，大声疾呼。
②“天下兴亡，匹夫有责”。
顾炎武早在五百年前，便开始了对公民责任的启蒙。
但为何时至今日，还有那么多人甘愿沉默，集体失声呢？③首先，是受传统观念的束缚。
在两千年的集权统治下，老百姓是很难参与到公共事务的讨论中去的，虽然有曹刿那样的积极议政者，但纵观历史长河，“肉食者谋之’’依然是民间的主流思潮，，百姓是不具有质疑上层决策的权利的。
一个延续了两千年的思维惯性，要在短短一百年的时间内根除，是极其困难的。
④其次，选择沉默也是出于利益的考量。
所谓“棒打出头鸟”，“出头椽儿先朽烂”，类似的谚语不胜枚举，其传达的讯息正是——不错啊，第一个发声的人往往是要成为众矢之的，甚至面临更大的利益损失。
当年第一个曝光“三鹿奶粉”的记者简光洲，坦言在做这份调查的时候，“紧张得睡不着觉”。
一方是势单力孤的记者，一力是资本雄厚的国企品牌，简光州的焦虑折射出第一个发声者的两难处境，也揭示了导致沉默的最现实的原因。
⑤但，沉默毕竟不是解决问题的途径，相反，社会问题会因为“沉默”而越积越多，直到积重难返。
因此，我们必须针对问题的症结，找出对策。
⑥第一点要做的，就是解放思想，从观念上彻底转变。
切莫再把自己当作一个言听计从的臣民，而要树立起独立自主的公民意识。
没有二种观念是不可以扭转的，并且我们已经看到了很多行之有效的努力。
譬如在电视和广播的领域，已经建立起了市民热线、市民信箱，很多老百姓身边的问题就是通过媒体曝光，得以解决的。
上海市政府的官方微博“上海发布”，将许多政策透明公开，无形中培养起了市民的主人翁精神。
这些，都是解放思想的有效措施，值得推广下去。
⑦第二，还要在制度层面上保障发声者的利益。
如果说出皇帝没有穿衣服的孩子是会被秋后算账的，那么，谁还敢说真话呢？相反，如果拆穿谎言是会受到嘉奖和表彰的，那么，群众的积极性自然会提升。
我们的相关部门是否可以建立起一套系统的条例，或保护或嘉奖。
媒体也可以加大宣传力度，提升这些“说话人”的知名度，一旦形成“名人效应”之后，当事人的安全系数就必然会上升了。
此外，普通民众即便没有勇气做第一个打破沉默的人，但至少我们不要惧怕成为第二人、第三人……一旦形成一个庞大的群体，那么利益也自然会得到保证了。
⑧面对社会问题，沉默不是金。
这样的观念其实已经得到公众的认同，只是由于各种原因，我们才不得已选择了忍让、回避、明哲保身。
对此，我们不应一味地消极回避或是羞愧，而是应该拿出勇气，克服软弱；拿出智慧，建立起有效的制度。
让沉默者发声，让发声者有力。
议论文写作之因果思维论证——作后讲评课简案中国中学杨漪沁【教学目标】1、对照本次写作训练目标，查找习作问题并修改2、巩固遵循说理原则，学会运用因果思维论证【教学难点】，。
1．引导学生自主发现习作问题2．有针对性地修改作文附作文题：“安其所习”一语，大意是指：人往往安于自己所习惯、所熟悉的事物。
对这种生活中普遍存在的现象，你有怎样的联想和思考？请选取一个角度写一篇文章。
要求：(1)题目自拟；(2)全文不少予800字；(3)不要写成诗歌。
学情说明：高三第一学期，我们在巩固了阐释性的作文之后，进一步学习巩固因果思维在习作中的应用。
由于本学期刚学习了课文《<宽容>序言》，所以我们选取“安于所习”这个作文题进行练习。
高三(1)班为政治历史合班，作文普遍呈现出表达不够清晰，随意性较大，思维跳脱，理性思考欠缺的特征。
虽然学习了说理原则，但在习作中对说理原则的应用不够准确和深刻，严密性层次性不强。
课前准备：阅读习作典型的三类卷范文（学生文章），和一类卷范文（有容乃大），评点习作在论证上的亮点和存在问题【教学内容与设计】检查预习，共同查找习作中的共性问题，并商讨解决之道。
一、温故本次写作训练目标，分析文章问题（需要改哪里，怎么改？）课前我们复习一下上节课的学习目标。
1．遵循说理原则，运用因果思维论证。
2．论证层次逻辑清晰、具体问题：1说理是否合乎人情，法则，社会发展2是否存在因果关系的必然性3论证层次是否清晰二、分析例文一，第二段（破——安其所习的负面原因）分析结果：1、基本符合说理原则2、不存在因果关系必然性——因果对等，主体不一毁——删去3、存在因果关系（过程问题）——论证偷换概念，思维过程缺失——修改4、论证看似有序实则无序—一重新排列修改作文字生动笔写下修改后的提纲，交流成果三、分析例文二，第四段（立——我们应该怎么做？）通过范文，分析依据1、分析“怎么做”是否遵循了说理原则2、条件是否存在充分性3、论证层次是否严密修改作文：小组合作写下修改方案，将提纲写上黑板，评析四、分析要点1、不遵循说理原则——摒弃传统文化的影响等——违背人性，不符合社会发展——删去2、条件不充分——自信不是克服恐惧的充分条件等——修改3、破立论证一一与“破”的环节一一对应附作文题：五、作业布置：对照写作训练目标，根据课堂分析的问题，寻求自己习作的问题，并修改习作。
“安其所习”一语，大意是指：人往往安于自己所习惯、所熟悉的事物。
对这种生活中普遍存在的现象，你有怎样的联想和思考？请选取一个角度写一篇文章。
要求：(1)题目自拟；(2)全文不少于800字；(3)不要写成诗歌。
因果思维论证作后讲评例文例文一安其所习不可取在我们现在这个社会，安其所习可以说是很常见的生活态度，我们都知道“井底之蛙”，“夜郎自大”都来源于对自己日常生活的习惯局限，才会导致目光短浅，不思进取的悲剧。
但放眼望能够有勇气走出的人又有多少呢？安其所习其实不可取的，但为什么存在在我们的生活周围呢？其表层来看，是因为我们都会像守旧老人一样习惯于自己的生活，而不思进取。
深层次来看，第一，安其所习来自于人内心的恐惧，人恐惧生命的流逝，人恐惧妻离子散的悲剧，人恐惧生活中的方方面面。
为什么有那么多人去考公务员？因为安其所习的背后是对未来不确定的恐惧。
因为恐惧，人安于现状不思进取；因为恐惧，人往往没有梦想只选择确定的路走。
第二，安其所习的出现是因为人太过于自傲，自傲的人都是因为在自己的生活中收到了很多追捧才会不断自我满足，在自我的膨胀之下不知道天高地厚。
第三，安其所习的现象还跟中国传统的居住环境有关，中国人不像西方，长期处于一种封闭的小农经济中，导致了安其所习的现象。
的确，安其所习有很多显而易见的不足，可是能像哥白尼，布鲁塞尔的小男孩，王安石那样走出“所习”，开拓自我的人实在是太少了。
要想做到，我们必须要克服以上的种种困难。
我们应当学会随时保持自信来克服心中的恐惧。
当蔺相如出使换取和氏璧的时候他不恐惧？那是因为他对自己的判断和谋识有信心，他能够有把握自己可以全身而退。
其后，人如果想不那么自负，必须要不断的开拓自己的见识，河伯不是说了“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰也，笃于时也”，被局限在自己的世界中，往往根本无法想象这是世界变化，记得有一副谩画：小美人鱼上了岸，看到了岸上的大象，回去告诉同伴，大象有很硕大的鼻子，很粗壮的四肢。
于是他的同伴想象出的大象是一条有很大鼻子和四肢的鱼。
所以，增长见识才是我们突破安于所习的有效方法。
最后，要摒弃中国带来传统的居住环境带来的影响，多学习西方的开放多元的文化，兼容并包。
安于所习，是人之常情，却也是人的一种劣根性。
我们必须在后天不断去克服，不断去改善自我。
例文二有容乃大犹记得房龙《宽容序言》中的无知山谷，人们安于山谷中平静却落后的生活。
可见，人往往安于自己所习惯，所熟悉的事物，这是一个常见的现象。
然，世界发展的根源在于旧事物的灭亡，新事物的产生，若想寻求世界的进步与发展，我们必须以更积极开放的姿态接纳新生事物，有容才能成其大。
“安其所习”是生活中普遍存在的现象。
究其原因有三。
其一便是对结果好坏的未知。
历来，社会的变革都将会遭到保守派的层层阻隔，原因很简单，人们无法预见变革的后果，当现时的安稳与革新的未知安放于天秤两端，人们手中的砝码宁愿偏向虽有弊病的当下，也不愿投向未知的变革。
但我们需要看到先秦时代，彻底的商鞅变法使曾经积贫积弱边陲小国蜕变为强秦；反观六国之变法，多在变法者死后就又回复了过去的轨道，不思新变，终为秦灭。
其二是对权威和现时利益者的维护。
爱迪生的直流发电曾为其带来巨大的财富与利益，因此在明知特斯拉交流电更为优异的情况下，仍对其进行强烈的打压与否定。
而当如今交流电的普遍使用，爱迪生的自私与浅陋显露无遗。
最后是人们惯性思维的（殆）怠惰，这份惰性让我们停止思考，将创新的思考转为对旧有的维护，如此对创新进步的伤害之大让人唏嘘不已。
不管是出于对未知的求称心理和对权威利益的奉行，还是人们所先具有的怠惰都将毫无疑问的阻碍社会的发展和进步，因此对于未知的新事物，宽容接纳是上策，切莫用否定将真理的萌芽抑掐在初始阶段；然后要打破权威，不能因为旧有保守者们的维护和否定，我们自身就加以不经思考的否定；要勇于实践，实践是检验真理的唯一标准，对于未知的新生事物通过实践才能确实判断优劣。