五年级英语下册 Unit 2(14)教案 人教(PEP)
（人教PEP）五年级英语下册教案Unit 2 My favourite season
学
过
程
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动1. Let’s sing.
让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时让学生有
感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制
作一些图片,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到
黑板上。
2.Free talk.(口语练习)
Which season do you like best?
Fall. It’s always sunny and cool.
Which season do you like best?
Winter. I can play with snow.
I don’t like winter. It’s too cold.
音乐节奏感强，
学生乐于接受，
并能训练学生
的乐感及听说
技能。
感觉与欣
赏并存；放松与
紧张并重。
让学
生在唱歌的同
时对歌曲的内
容有大概的了
解，对歌曲中的
单词有所认识，
为下面知识的
学习做好铺垫。
学习相关的内
容可以锻炼学
生合理地组织
语言及运用语
言的能力。
P r e - r e a d i n g 阅读前活动1.Let’s start: Superstar“风采明星”
2.Let’s learn
A: season and months(季节与月份)
spring summer fall winter
3-5 6-8 9-11 11-2
-What do you like to do in summer?
-I like to swim in the sea.
B: introduce characters of fall in Canada.(介绍
加拿大秋的特色)
C:Thanksgiving and Halloween
D:up and down
上联:北上城
下联:南下乡
横批: up and down
感觉与欣赏并
存；放松与紧张
并重。
合理的情境可
以让学生正确
理解单词的意
义。
并通过各种
有效的途径去
强化其在学生
脑中的印像。
语
言的主要目的
在于交际,有交
际的句子才是
真正有用的语
言.
彼此交换这种
思想，那么，我
们每个人将各
有两种思想”
(萧伯纳语)的
双赢效果。
同
时，它也给学生
“学会合作”提
供了良机。
Linyin is a nice place. There are
four seasons in a year. In
spring,it’s warm and sunny. In
summer,it’s hot. In fall, it’s
always cool and windy. In
winter, it’s cold. I can play with
snow. I like cold days and bright
sunshine. So I like Linyin’s
winter best. What about you?
Which season do you like best?
11月1日
11月第四个
星期四
In Canada, fall is beautiful. The sky is blue
and the leaves are colourful.
如:go up north;swim up;
go down south; go down to
my village
I n - r e a d i n g 阅读中活动1.General reading略读
简单判断：
①The sky is blue and the leaves are colorful. ( )
②Winter is beautiful, I like it very much. ( )
2.Detailed reading细读
细读文章，并选择中下列问题的正确答案：
①-Which season do ZhangPeng like best?
- ______________.
A: Spring B: Summer C: Fall D:Winter
②-Which season do ZhangPeng like best?
- ______________.
A: Spring B: Summer C: Fall D:Winter
③-Which season do ZhangPeng like best?
- ______________.
A: Spring B: Summer C: Fall D:Winter
3.Read and write读写
①、is Summer good, but favourite fall is my
season(.)
②、is beautiful, but it’s Winter too for cold
me(.)
4.Listen to the tape听音
①看录像，听出主句型。
②模仿。
5.Read aloud朗读
①个人自由朗读
②小组合作朗读
③全体学生齐读
通过简单判断，
给与学生阅读
的自信并通过
快速阅读理解
语篇的大意。
培养学生获取
信息、处理信息
的能力。
落实到写。
阅读
前可布置书上
的填空题或教
师设计的书面
练习.强调书写
句子时，首字母
应大写，加强指
导。
通过看录像或
听录音听模仿
语音语调。
大声朗读培养
朗读能力、增强
语感。
P o s t - r e d i n g 阅 读 后 活 动
1.表演
2.Write a report about Canada.(写关于加拿大的报告)
在阅读后的扩展活动环节，要求学生全体参与，在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。
整理成语言，形成一定的语言系统。
以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。
让学生展现自我风采，超越自我。
板
书
设
计
Unit2 My favourite season Part(A)Read and write
教 学 反 思
Canada is a nice place. There are( )seasons in Canada. In spring,it ’s ( ). In summer,it ’s hot.We can( )in the sea. In fall, it ’s always cool and windy. The sky is ( )and the leaves are ( ).Why do they like fall best? Because( )and( ).In winter, it ’s cold. I can play with snow.
11月1日
11月第四个星期四
Which season do you like best?
I like summer best.
Summer is good, and fall is my favourite season.。
人教PEP版英语五年级下册：(Unit 2)The fifth period(教案)
The fifth period(第五课时)Part B Let’ s learn & Ask and answer▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’ s learn •能够听､说､读､写四个有关不同季节活动的短语:go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman•能够在实际语境中正确运用这四个短语描述季节活动Ask and answer •通过活动更好地掌握核心短语与句型，进一步培养语言交际能力▶教学重点能够听､说､读､写有关不同季节活动的短语: go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。
▶教学难点能够在实际语境中运用关于季节的问答句型“—Which season do you like best?—I like best. I often…”▶教学准备PPT 课件､视频､任务单等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Sing a song—The Four Seasons.3. Lead-in.Play “A Train Ride” game.T: Which season do you like best?S1: Spring. Which season do you like best?S2: Summer. Which season do you like best?S3: Autumn. Which season do you like best?S4: Winter. Which season do you like best?…Step 2: Presentation1. Do and say.②One student does actions according to the seasons. The others say the relevant seasons.Make a model:One student does the action “go swimming”. The others say “Summer!”Teaching purpose①通过唱歌复习已经学过的单词，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
(完整版)新版pep五年级下册unit2集体备课及教案
Unit 2 My favourite season单元概述教材解读本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。
话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book 4中描述天气的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。
学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。
单元目标一、知识与技能1. 能听、说、读、写单词和词组：spring，summer，autumn，winter，season，go ona picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。
2. 能够听、说、读、写句型：Which season do you like best? Summer. Why? BecauseI like summer vacation！3. 能够在情景中运用句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
4. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词。
二、过程与方法教师引导，利用观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit2教案
Design of vocabulary practice activities
Activity 2: Role playing and dialogue
Divide students into groups and choose a season for role-playing. They need to describe the characteristics, activities, and related vocabulary of the season. Then, different groups engage in dialogue and exchange, sharing the interesting aspects of their respective seasons.
Key vocabulary explanation and example sentences
Vocabulary 2: Spring
Example sentence: In spring, the flowers start to bloom and the weather gets warmer
techniques
Positive sentence to negative sentence
Add don't or don't before the verb, pay attention to the verb changes in the third person singular.
Design of vocabulary practice activities
Activity 1: Vocabulary pairing
Prepare a series of seasonal related pictures and corresponding English word cards. Students need to pair English words with the correct pictures.
(人教PEP)五年级英语下册课件 Unit 2(14)
I like winter best. 5. Why do you like winter? Because I can make a snowman.
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
6. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. 7. What’s the weather like in summer? It’s hot. It’s sunny. 8. Do you like spring? Why? Yes, I do. Because I can fly kites.
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
听音，判断对错。 1 2
3
×
4
√
6
√ ×
× 5
√
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
It’s summer. Zoom and Zip swim in the lake. They are happy. Zip: I like summer. Zoom: Why do you like summer? Zip: Because I can swim in the lake.
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
5. What can you do in winter? We can make a snowman.
6. Which season does Sarah like best? She likes winter best.
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
pep(人教)五年级英语下册 unit 2 A let's learn 说课稿.docx
PEP小学五年级下册Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型What’s your favourite season?进行交际会话。
②过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit2教案
Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。
这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。
教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。
本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。
因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。
在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。
本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。
同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。
学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。
二、单元教学目标（一）知识与能力目标：1.句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
2021年人教版PEP五年级英语下册全册教案(69页)
板书设计或要点
Unit 1 My day
When do you finish class/… in the morning? We finish class/… at … o’clock.
When do you go back to school/… after lunch?At…
2.会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
教学重点
1.掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词exercises的正确发音。
教学难点
能用动词短语回答问询作息时间。
教具学具
单词卡、教学光盘
2.能运用often/always/sometimes进行替换练习。
Step5.学生小结：这节课我学到了_________________________________
教
学
过
程
Step 5.布置当堂作业绿色圃中小学教
1、书写并背诵四会词组。
2、读背Let’s learn的对话。
板书设计或要点
Unit 1 My day
do morning exercises eat breakfast have…class play sports
其次，本人注意重以德为本，结合现实生活九年级英语教学总结中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。