鲁科版八年级上册全册(五四制)生物课件

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鲁科版(五四学制)生物八年级上册 7.1.2线形动物和环节动物 课件

鲁科版(五四学制)生物八年级上册 7.1.2线形动物和环节动物 课件
• 课后习题1、2、3、4、
谢谢
1、观察蚯蚓的过程
2、实验过程中为什 么要用浸水的棉球擦 拭蚯蚓的体表?
3、蚯蚓在粗糙的纸 面上运动快还是在光 滑玻璃板上运动快?
观察蚯蚓的外部形态 讨论
1、观察蚯蚓身体的外形 2、身体是否分节? 3、如何区分前端和后端 4、用手触摸体壁,体表是否有黏液? 5、用手指触摸蚯蚓腹面,有什么感觉?
实验:观察蚯蚓
蛔虫病预防
第一:注意个人卫生: 不喝不干净的生水 蔬菜水果要洗净 饭前便后洗手
第二:严格管理粪便: 不随地大便 粪便要处理后作肥料
常见的线形动物
蛲虫
丝虫
秀丽隐杆线虫
线形动物与人类的关系:
寄生在人体内,吸取人的营养物 质
线形动物的主要特征
身体细长,呈圆柱形; 体表有角质层; 有口有肛门。
实验:观察蚯蚓
疣足辅助运动
你对蚯蚓了解多少呢?
蚯蚓的外部形态:
环带
体形: 呈长圆筒形
身体: 许多相似环形体节
体表: 有黏液
腹面:有许多小突起(刚毛),触摸有粗糙感。
蚯蚓的运动:肌肉+刚毛 蚯蚓的呼吸:湿润的体壁
环节动物与人类的关系
疏松土壤、提高土壤的肥力、帮助处理生活 垃圾、优良蛋白质饲料、饵料、药用
课堂小结(盘点收获)
第二节
线形动物和环节动物
学习目标
1、概述线形动物和环节动物的主要特征 2、理解蛔虫与其寄生生活相适应的特点 理解蚯蚓适于土壤生活的特点 3、了解蛔虫对人类的危害,使学生养成 良好的生活习惯。
观察思考
1、蛔虫的体形
身体细长、呈圆柱形, 2、雌雄蛔虫形态区别
雌虫:体粗长、尾端尖直; 雄虫:体细小、尾端蜷曲

鲁科版五四制生物八上八年级生物上册总复习课件

鲁科版五四制生物八上八年级生物上册总复习课件
3、节肢动物的特点是:身体由很多体节构成,体表有 外骨骼,足和触角分节。
4、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳, 有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的 作用。
蝉的蜕皮
蝉的气管
春秋时代起,我国发生过800多次蝗灾。我国古书有“旱极而 蝗”的记载,意思说严重的蝗灾往往和严重旱灾相伴而生。 蝗灾发生时,危害面积非常大,可达数千平方米。
仿生——模仿生物的某些结构和功能来发明创
造各种仪器设备,这就是仿生。
长颈鹿
冷光
萤火虫
雷达
乌龟
宇航员的失重现象
蝴蝶
薄壳建筑物
蝙蝠
迷彩服
环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳动物的主要特征
身体
呼吸
运动
体温 其他
环节动物 由彼此相似的 靠湿润的体壁 靠肌肉的交替舒张 变温 环状体节构成 与外界进行气 和收缩使身体蠕动 体交换
环带
环节
线形动物


寄生
生 活
秀丽隐杆线虫
钩虫
丝虫
1. 蚯蚓身体分节有什么意义? 2. 体节和刚毛在运动中各起什么作用?
答:(1)这样有利于身体运动灵活、自如、转向方便。 (2)体节具有肌肉,提供动力。刚毛可抓地、配合。
环节动物
水蛭
沙蚕
蚯蚓
饲养和观察蚯蚓的实验及图示,回答下列问题:
(1)区分蚯蚓的前端和后端可根据[3 ] ______环_带____的位置。
• 6、脱臼:关节头从关节窝滑脱出来。(由于进行 体育运动或从事体力劳动,因用力过猛或不慎摔倒 所致。)
• 7、运动系统在神经系统控制和调节,以及消化系 统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动 (能量来自有机物的分解)。运动能力发达,利于 捕食和避敌,以适应复杂多变的环境。

鲁科版(五四学制)生物八年级上册 7.1.4 鱼类 课件

鲁科版(五四学制)生物八年级上册 7.1.4 鱼类 课件

莲叶”的动力主要来自于(D )
• A、尾鳍的摆动 • B、胸鳍和尾鳍的摆动 • C、各种鳍的共同作用 • D、躯干部和尾鳍的摆动
2、我国古代有个“卧冰求鲤”的故事,
讲述的是西晋王祥冬季为了给母亲捕鱼 治病,脱掉衣服卧在冰上,融化出一个 大洞。鱼儿很快会聚集到洞口,主要原
因是(B )
• A、洞口温度较高
• B、洞口氧气充足,有利于鱼类的呼 吸
• C、鱼到洞口寻找食物
• D、洞口的光线明亮,鱼儿喜欢有光 的地方
二、简答题
1、进入鱼体和流出鱼体的水中,溶解的 气体成分有什么变化?
2、在生长有较多藻类的池塘中,常常看 到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象, 而在天亮以后,鱼便停止了浮头。联系前 面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识, 思考一下,这是什么道理?
第一章动物的主要类群 第四节 鱼类
鱼类
脊柱:由许多块脊椎骨构 成,对身体起支撑作用。
脊椎动物:体内有脊柱
无脊椎动物:体内没有脊柱
多种多样的鱼
海洋鱼类 淡水鱼类
银鲳
带鱼
鲸鲨
海洋鱼类 比目鱼
大黄鱼
鲅鱼
鳕鱼
小黄鱼
沙丁鱼



中华鲟

鲢鱼
青鱼
镛鱼
草鱼
鲢鱼 鳙鱼 草鱼
四大家鱼
生长速度快,
学科网
肉味鲜美,是
海洋里有一种生 物叫海马,它体形奇 特,有鳍,用鳃呼吸。 海马属于鱼吗?
直立游泳的鱼——海马:
鱼与人类生 活的关系
食用价值
观赏和研究价值
这怎么了?
水域环境的破坏
• 生命之源
过 度 捕 捞
我的收获

鲁科版(五四学制)八年级生物上册:1.3 软体动物和节肢动物 课件(共51张PPT)

鲁科版(五四学制)八年级生物上册:1.3 软体动物和节肢动物  课件(共51张PPT)

3.章鱼、乌贼和河蚌都属于水中生活的软体动物,它们
具有的共同特征是( A )
A.身体柔软
B.体表长有质地较硬的甲
C.有消化腔,有口无肛门 D.身体由体节构成
拓展延伸
你知道珍珠是怎么形成的吗?
珍珠是珍珠贝的外套膜部分细胞在结缔组织内形成 的珍珠囊所分泌的珍珠质不断积累而成的。
当外界的小颗粒异物偶然进入贝类壳中时,珍珠贝 就感到不舒服。为了排除这种异物刺激引起的不适,它 就本能地分泌出珍珠质把这颗可恶的异物一层一层地包 裹起来,日子长了,就形成一颗颗晶莹可爱的珍珠。
与人类的关系
随堂反馈
1.下列有关软体动物的描叙中,错误的是( C )
A.软体动物有水生的,也有陆生的 B.软体动物的身体有螺旋的,也有对称的 C.软体动物外都有贝壳保护 D.软体动物的身体都比较柔软
2.河蚌是水生动物,它的呼吸器官是( D )
A.贝壳尖端的口
B.肺
C.紧贴贝壳的一层呼吸膜 D.鳃
节肢动物与人类生活的关系
提供动物蛋白;传播花粉;治疗疾病; 实验材料;传播疾病。
本课小结
节肢动 物
种类繁多:最大 的动物类群,有120万种上
形态结构
蝗虫 运动
昆虫
外骨骼
基本特征:有一对触角、三对足、两对翅等
节肢动物的基本特征:体表有坚韧的外骨骼, 身体和附肢都分节
节肢动物与人类的关系
随堂反馈
(6)小实验: 将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管
中,甲:头部朝下 乙:胸腹部朝下
甲和乙两个 试管中哪一只蝗 虫先死亡?
气门是气体出入的门户
其他节肢动物 那么像蜘蛛、蜈蚣也是生活在陆地上的动 物,那么它们是否也是昆虫呢?

鲁科版(五四学制)生物八年级上册 7.1.7 动物的运动 课件

鲁科版(五四学制)生物八年级上册 7.1.7 动物的运动 课件

关节模式图
5关节软骨
减少两骨摩擦,缓冲运动时的震动
关节的结构特点:既牢固又灵活,适于运动
骨骼肌的组成:
肌腹
位于骨骼肌中央,是骨骼肌 收缩部分
肌腱 位于骨骼肌两端,呈乳白
色,连接在骨上
活动三:运动的产生
骨、关节和肌肉的协调配合
神经中枢
传入神经
感受器 针
传出神经
效应器
效应器 归纳:骨骼肌的特性:受刺激而收缩的特性
拳击比赛 生命角逐
活动一:观察骨骼
观察猪的骨骼和家兔的骨骼
后肢骨
前肢骨
前肢骨
后肢骨
人的骨骼
不活动的连结
骨连结 半活动的连结
活动的连结 (又叫关节)
蹠骨
肱骨
桡骨
尺骨 腕骨 掌骨 指骨 股骨Fra bibliotek上肢骨
胫骨 腓骨
跗骨 趾骨
下肢骨

运 动 肌肉 系 统 关节
活动二:自学教材、建立知识框架:
活动二:自学教材、建立知识框架:
1、阅读教材P42-P45; 2、自学整理知识建立知识框架(可以绘图,用 表格或文字表达); 3、组长组织成员共同汇总补充。同学展示。 4、通过同学的展示,你们小组还有什么需要完善 的请进行补充。
关节的结构和功能
关节的结构和功能
关节头1 关节窝 2
3关节囊
连接两骨,分泌滑液
4关节腔
内有少量滑液,减少摩擦
循环系统
他们怎么了?
巩固练习:
你有什么收获……?
活动三:运动的产生
骨、关节和肌肉的协调配合
骨骼肌受神经传来的刺激
收缩时,就会牵动骨绕关
节活动,于是躯体的相应
归纳:

鲁科版(五四制)八年级生物上册第四单元第四章第二节 物质运输的管道公开课教学课件共21张PPT

鲁科版(五四制)八年级生物上册第四单元第四章第二节 物质运输的管道公开课教学课件共21张PPT

郝医生,我(天宇面黄肌瘦) 常咳嗽、感冒三 天了,感冒药也吃了,还是吞咽有困难,郝医生说 :“来,我先给你切脉,然后再抽血检查血常规” 。天宇赶紧把袖往上拉,郝医生先用一个胶皮管将 他手臂针刺部位的上方(近心端)捆扎起来,随后 针刺入血管抽血, 请问: 1.医生“切”的是哪种血管? 2.针刺入的是什么血管?为什么?
3
活的小鱼(尾鳍色素少),显微镜,培养皿, 滴管,棉絮(纱布),载玻片,大烧杯, 小鱼 网,白酒。
要求: 两人合作,一同学说名称,另一同学检查。
时间:30秒钟 注意安全!
方法步骤
4
1.先将棉絮或纱布用清水浸湿并平铺在培养皿 中,再用滴管在小鱼头部滴加2-3滴白酒使小鱼 麻醉。 这时同学们就可以用_浸__湿__的棉絮将小 鱼头部的_鳃__盖___和__躯_干__部__包裹起来,露出口 和尾部。 2.将小鱼_平__放__在培养皿中,使_尾__鳍__平__贴__在培 养皿上。
活动二:慧眼识珠
观察管径最小的血管是由_动__脉____血管分支而来的, 它最终又汇入_静__脉____血管中。
活动三:小组讨论赛 看谁完成得快
请各小组代表说出这三种血管的结构特点及 功能
七嘴八舌话血管
11
种类
管 壁
管 弹 血流 腔 性 速度
功能
动脉 较 厚
小大

血液 心脏 全身
静脉 较 大 小 薄
综合训练显才华 15
1.在人的手背上常能看到一条条”青筋“,
它属于( B )
2.出血时往往呈喷射状的血管是( A )
3.在人体内的三种血管中,有利于物质交换
的是( C )
4.红细胞并排不能通过的血管是( C )
A.动脉
B.静脉

鲁科版(五四制)八上生物 2.1 动物的运动 课件 (共25张PPT)

鲁科版(五四制)八上生物  2.1 动物的运动  课件 (共25张PPT)

通过本节课的学习,
你有哪些收获?你还有哪 些与本节课有关的知识同 大家分享?
用2 ~ 3块硬纸板(代表骨)、 适当长度的松紧带(代表肌肉)和 几个工字钉(代表关节),制作一 个用来演示肌肉牵动骨运动的模型。
(二)过程与方法 1、通过观察与思考,知道家兔的骨 骼名称、骨关节名称及肌腹、肌 腱在肌肉中的位置。 2、通过阅读与分析,认同动物运动 依赖于一定的身体结构。
(三)情感态度与价值观 关注人与自然的和谐发展,
关爱小动物。
快速阅读教材42— 45页的内容,找出本节
课的两个重要概念。
动物一般都能自由运 动,它们的运动方式多种 多样,运动速度有很大差 别。想一想,昆虫、鱼、 鸟和哺乳动物的运动器官 是什么?有人说,动物的 运动本质上都依靠肌肉的 收缩。你同意这种说法吗?
肌肉两端较细的呈乳白色的部分
肌腱
肌肉中间较粗的部分
肌腹
除去肌肉,可以 发现鸡翅的骨与 骨之间,是以 _关__节__的方式连 接在一起的。
错误连接
正确连接
通过观察,我们可以知道运动系统 是由_骨___、_关__节___和_肌__肉___组成的。
骨、关节和肌肉是如何配合产生运动的?
一、肱二头肌和肱三头肌的位置
[2] _____肱__三_头_处肌于______舒__张_状态, 该图表示人正在做____屈__肘动作。 (2)骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹,两 端较细的呈乳白色的部分叫____肌__腱_, 在完成动作时,收缩的部分是____肌__腹_。 (3)人体要完成各种动作不仅靠运动系 统,还需其他系统的协调配合,以 及____神__经__系_统的控制和调节。
二、屈肘和伸肘时,肱二头肌和肱三头肌分别处于的状态
屈肘时,肱二头肌_收__缩___,肱三头肌_舒__张__。 伸肘时,肱三头肌_收__缩___,肱二头肌_舒__张__。

鲁科版(五四学制)八年级生物上册:第二章 动物的运动和行为 复习课件

鲁科版(五四学制)八年级生物上册:第二章 动物的运动和行为  复习课件


关节
关节头 关节囊 使关节坚固,并分泌滑液; 关节腔 充满滑液,减小骨与骨的摩擦; 关节窝 关节软骨 减小骨与骨的摩擦;
关节的特点;既坚固又灵活。
2、骨骼肌
一块骨骼肌示意图


肌腹
神经
骨骼肌具有受刺激收缩的特性, 人体内,骨骼肌所受的刺激来自 神经传来的兴奋。
骨骼肌与骨的位置关系
肱二头肌 肱三头肌
A.凡是空中飞行的都是鸟 B.生活在水中的动物都是用鳍游泳 C.每种动物都固定的生活在同一个环境中,运动方 式单一 D.昆虫因为有翅扩大了生活范围
第二节 先天性行为和学习行为
• 取食行为 • 防备行为 • 繁育行为 • 迁徙行为 • 运动行为
动物的行为多种多样
先天性行为
• 动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为, 称为先天性行为,也叫本能行为。
骨骼肌两端的肌腱跨过关节附 在不同的骨上。
练习
1.家兔的前肢短、后肢长与它的哪种运动方式相适
应( B)
A.行走 B.跳跃 C.爬行 D.奔跑
2.下列不属于在水中生活的动物是( C )
A.鱼 B.虾 C.草履虫 D.马陆 3.长期生活在沙漠中,靠行走和奔跑来寻找食物的
是( A )
A.骆驼 B.家兔 C.鹿 D.金丝猴
2、下列动物中,学习能力最强的是( D )
A、蚯蚓 B、大山雀 C、马 D、黑猩猩
3、下列几种动物行为中属于学习行为的是( C )
A、红雀喂金鱼 B、野鸭的迁徙
C、鹦鹉学舌
D、蜘蛛结网
第三节 社会行为
一. 社会行为的特征 1. 什么是社会行为
群体内部不同成员之间分 工合作,共同维持群体的生活 的行为,称为社会行为。
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这些寄生的扁形动物的消化器官都很简单, 有的甚至没有专门的消化器官,靠获取寄主体 内的养料生活,但是它们的生殖器官却特别发
达,具有很强的繁殖能力。
子宫
卵巢
精巢
日本血吸虫感染人的过 程 人 雄 虫 幼虫 钉螺 卵 幼虫 雌 虫
本课小结
主要特征:身体呈两侧对称;背腹部扁平;
有口无肛门。
扁 形 动 物 主要 动物
华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等(多营寄生生活)
生活在水中,口在腹面,口内有管 涡虫
状咽,食物在肠内消化,无肛门。
与人类的关系:多数寄生在人、畜体内,引起人、畜 产生寄生虫病,对人类健康和畜牧业带来极大危害。
随堂反馈
A 1.下列对涡虫的叙述,不正确的是(

A.涡虫的身体呈两侧对称 B.涡虫吃的食物主要在口中进行消化 C.涡虫生活在淡水中 D.涡虫有口无肛门,消化的食物残渣仍从 口排出
涡虫这样自由生活
的种类很少,大多 数寄生在人和动物 体内。
感染猪肉绦虫的猪肉
华枝睾吸虫通常先寄生在 纹沼螺等淡水螺中,然后进一 步感染草鱼、鲫鱼等淡水鱼以 及虾类,人或动物若是食用了 生的或未煮熟的含有该虫的鱼 华枝睾吸虫 虾,就会被感染。
日本血吸虫
血吸虫病患者
在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感 染引起的,人若是进入含有钉螺的水域,很可能被感染。鲁科版八年级上册生物全册优质课课件
腔肠动物和扁形动物
第一课时
新课导入
海葵是我国各地海滨最常见的一种海洋生物,它们生长 在浅海海底的礁石上,看上去像“菊花”或“向日葵”,因 此有人称之为“海中之花”。然而,它们却不是植物,而是
动物。生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢?
学习目标
1.描述水螅的形态结构、生理特征。 2.概述腔肠动物的主要特征及其与人 类生活的关系。 3.养成爱护动物及其生活环境的意识。

肠 咽口
食物在肠内消化,消化

后的食物残渣仍从口排出, 有口无肛门。

涡虫的体形:
涡虫的身体呈两侧对称,也称左右对称,就

是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对
称的两部分。
两侧对称体形对动物 运动的意义
绝大多数动物的身体都呈两侧对称,这类动 物的身体可以分出前后、左右、背腹,前端(头
部)感觉器官集中,能够最先感知外界刺激,使

涡虫身体背腹扁平,形状
像柳叶,体长约1-1.5厘米;

前端呈三角形,两侧略突
起,称耳突;

前端背部、耳突内侧有一
对黑色眼点,只感光,不成 像;

背部微凸,呈褐色; 身体后端稍尖,腹面较

扁平,颜色较浅,密生纤毛。

涡虫的取食:

涡虫的口位于腹面近体
后三分之一处;口内有一个 管状的咽,咽后面连接着肠。 腹
腔肠动物
随堂反馈
B 1.下列关于腔肠动物的叙述,哪一项是错误的?( ) A.珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物 B.腔肠动物的身体呈左右对称 C.腔肠动物有口无肛门,食物和食物残渣都由口进 出 D.腔肠动物的刺细胞主要位于外胚层
2.我国的西沙群岛有着连绵数千米的珊瑚礁,形成
珊瑚礁的珊瑚虫属于( A )
A.腔肠动物
B.软体动物
C.甲壳动物
D.昆虫
生物圈中动物的类群繁多, 不同动物生活环境也不尽相同。 但是它们的形态结构和生理特征 都是与环境相适应的。
腔肠动物和扁形动物
新课导入

在清澈溪流中的石块下面,有时会发现一类身体
背腹扁平、形状像柳叶的动物,它们的体长为1-1.5厘
米,背面呈褐色,三角形的前端背面有两个可以感光 的黑色眼点。它们就是涡虫。
1
常见的腔肠动物:
腔肠动物
海月水母


常见的腔肠动物:
水 螅
珊瑚 虫
腔肠动物虽然形态各异,但它们的基本
结构是相似的。我们通过观察水螅,来了解
它们的基本特征。
水螅
代表动物——水螅 基本特征
水螅多生活在水流缓慢
、水草繁茂的清洁淡水中,长
约1厘米,身体几乎透明,一
端常附着在水草等物体上,口
周围有5~12条柔软细长的触 手,用于探寻和捕获猎物。
学习目标
1.描述涡虫的形态结构、生理特征。 2.举例说出扁形动物寄生种类的危害及 预防措施。 3.概述扁形动物的主要特征及其与人类 生活的关系。 4.养成爱护动物及其生活环境的意识。
1
扁形动物
(一)代表动物——涡虫 生活环境:
涡虫多生活在清澈的
溪流中,常隐蔽在水底的 石块或树叶下面。

涡虫的形态:
水螅
辐射对称:




辐射对称,便于感 知周围环境中来自各个方 向的刺激,从各个方向捕 获猎物、进行防御。 口周围有触手,适应 固着生活;
触手
口 卷曲的 刺丝 内胚层 外胚层 消化腔 弹出的 刺丝 芽体
腔肠动物是真正具有内、外两胚层的动物。
内胚层:内胚层细胞所围成的空腔叫做
消化腔,消化腔与口相通。吃进去的食物就
身体定向运动,身体的两侧或腹面通常有专门的 运动器官。这样的体形能够使运动更加准确、迅 速而有效,有利于动物运动、捕食和防御。
其他的扁形动 物
华枝睾吸虫
日本血吸虫
猪肉绦虫
请你总结: 扁形动物的主要特 征有哪些?
1.身体呈两侧对称;
2.背腹扁平;
3.有口有口无肛门。
扁形动物与人类的关系
扁形动物中像
观察与思考:
观察水族箱中的水螅,看看它们的身体结构 有什么特点。用滴管吸取两三个活水蚤,在水螅
正上方2cm处,将水蚤从滴管中轻轻推出,观察水
螅的捕食过程。
讨论:

水螅的身体能分出背面和腹面,左侧和右侧
吗?这样的体形与捕食有什么关系?

水螅是怎样捕食水蚤?推测它是如何将水蚤
消化的?
辐射对称 通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分 为相等的两部分
在腔内被内胚层细胞消化,消化后的食物残
渣仍从口排出。
外胚层:有多种细胞,如刺细胞。

其他腔肠动物在身体结构、捕食、
防御等方面与水螅相似,它们的主要特征
是:
身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有 口无肛门。
水螅的生殖方式:
无性繁殖
水 螅 - 芽 体
腔肠动物与人类的关系
海蜇可加工成营养较高的海产品;

珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁,珊
瑚礁可以形成岛屿,加固堤岸,还是海洋生物
的主要栖息场所和庇护地。
由于过度采挖、环境污染等因素,珊瑚礁破坏严重, 导致许多海洋生物失去了庇护所。让我们爱护这美丽的珊 瑚礁吧!
本课小结
常见的动物:水螅、海葵、水母、珊瑚虫等 生活环 水螅 体形 境 消化腔 刺细胞 主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞; 有口无肛门 与人类的关系:海蜇经加工后可以食用;珊 瑚虫分泌的石灰质形成珊瑚礁
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