七年级生物 动物体的结构层次2(优质精选)
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人教版生物七年级上册第二单元2.2《动物体的结构层次》优秀教学案例
2.通过示例和图片，阐述各结构层次的特点和功能，让学生直观地理解动物体的结构层次。
3.结合生活实例，如人体健康检查、手术等，展示动物体结构层次在实际应用中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：动物体的各个结构层次是如何相互协作的？它们之间的关系是怎样的？
2.学生分组讨论，共同探讨问题，分享自己的观点和见解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，掌握各结构层次的概念及其相互关系。
2.能够运用结构层次的概念分析生活中的生物现象，如对人体进行健康检查、疾病诊断和治疗等。
3.了解动物体各种组织、器官和系统的功能，认识动物体是一个统一的整体。
4.通过对动物体结构层次的学习，提高学生的生物素养，为后续学习打下基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示多媒体图片，如动物体的各个器官和系统，引导学生关注动物体的结构层次。
2.提问：你们知道动物体的结构层次是什么吗？让学生回顾已学知识，为新课的讲解做好铺垫。
3.宣布本节课的学习任务：学习动物体的结构层次，了解各结构层次之间的关系。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和动物体。源自三、教学策略（一）情景创设
1.利用多媒体展示动物体的结构层次图，让学生直观地了解各结构层次之间的关系。
2.通过展示实际生活中的例子，如人体健康检查、手术等，让学生了解动物体结构层次在实际应用中的重要性。
3.创设问题情境，如让学生思考：为什么人体需要各种不同的器官和系统才能正常运作？引导学生探究动物体结构层次的必要性。
人教版生物七年级上册第二单元2.2《动物体的结构层次》优秀教学案例
3.结合生活实例，如人体健康检查、手术等，展示动物体结构层次在实际应用中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：动物体的各个结构层次是如何相互协作的？它们之间的关系是怎样的？
2.学生分组讨论，共同探讨问题，分享自己的观点和见解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，掌握各结构层次的概念及其相互关系。
2.能够运用结构层次的概念分析生活中的生物现象，如对人体进行健康检查、疾病诊断和治疗等。
3.了解动物体各种组织、器官和系统的功能，认识动物体是一个统一的整体。
4.通过对动物体结构层次的学习，提高学生的生物素养，为后续学习打下基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示多媒体图片，如动物体的各个器官和系统，引导学生关注动物体的结构层次。
2.提问：你们知道动物体的结构层次是什么吗？让学生回顾已学知识，为新课的讲解做好铺垫。
3.宣布本节课的学习任务：学习动物体的结构层次，了解各结构层次之间的关系。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和动物体。源自三、教学策略（一）情景创设
1.利用多媒体展示动物体的结构层次图，让学生直观地了解各结构层次之间的关系。
2.通过展示实际生活中的例子，如人体健康检查、手术等，让学生了解动物体结构层次在实际应用中的重要性。
3.创设问题情境，如让学生思考：为什么人体需要各种不同的器官和系统才能正常运作？引导学生探究动物体结构层次的必要性。
人教版生物七年级上册第二单元2.2《动物体的结构层次》优秀教学案例
人教部编版七年级初一生物上册 第二节 动物体的结构层次
，联合在一起而形成的。不同的 ___组__织_____按照一定的次序联合起来
，形成具有一定功能的结构叫器官。 系统是由能够共同完成一__种__或__几__种____
生理功能的多个器官，按照一定的 ___次__序_____构成的。
9/16/2019
29
3.组织形成过程中起主要作用的是
A.细胞伸长
B.细胞生长
细胞分化？
细胞分裂
9/16/2019
细胞分化？ 大部分
小部分
保持分裂能力的细胞
组织？
上 皮 组 织
肌 肉 组 织
8
人体的基本组织：4种组织
上
肌
皮
肉
组
组
织
织
结
神
缔
经
组
组
织
织
9/16/2019
9
1. 上皮组织
口腔 上皮
消化道上皮
表皮
腺上皮
上皮细胞
分布: 分布在体表和管腔内或腺体表面
组成: 上皮细胞
功能: 9/16/2019 保护、分泌等
动物体的结构层次
细 分裂 组 器 胞 分化 织 官
系人 统体
结神肌上 缔经肉皮 组组组组 织织织织
9/16/2019
运消循呼泌神内生 动化环吸尿经分殖 系系系系系系泌系 统统统统统统系统
统 28
课堂练习：
1.组织就是由许多___形__态_____相似， ___结__构_____、___功__能_____相同的细胞
C.细胞分裂
D.细胞的分化
答案：D
9/16/2019
30
4、人的心脏属于（ C ） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
5、下列各种结构中，属于器官的是（ D ） A、汗腺 B、血液 C、弹性纤维 D、胃
，形成具有一定功能的结构叫器官。 系统是由能够共同完成一__种__或__几__种____
生理功能的多个器官，按照一定的 ___次__序_____构成的。
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29
3.组织形成过程中起主要作用的是
A.细胞伸长
B.细胞生长
细胞分化？
细胞分裂
9/16/2019
细胞分化？ 大部分
小部分
保持分裂能力的细胞
组织？
上 皮 组 织
肌 肉 组 织
8
人体的基本组织：4种组织
上
肌
皮
肉
组
组
织
织
结
神
缔
经
组
组
织
织
9/16/2019
9
1. 上皮组织
口腔 上皮
消化道上皮
表皮
腺上皮
上皮细胞
分布: 分布在体表和管腔内或腺体表面
组成: 上皮细胞
功能: 9/16/2019 保护、分泌等
动物体的结构层次
细 分裂 组 器 胞 分化 织 官
系人 统体
结神肌上 缔经肉皮 组组组组 织织织织
9/16/2019
运消循呼泌神内生 动化环吸尿经分殖 系系系系系系泌系 统统统统统统系统
统 28
课堂练习：
1.组织就是由许多___形__态_____相似， ___结__构_____、___功__能_____相同的细胞
C.细胞分裂
D.细胞的分化
答案：D
9/16/2019
30
4、人的心脏属于（ C ） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
5、下列各种结构中，属于器官的是（ D ） A、汗腺 B、血液 C、弹性纤维 D、胃
人教版 生物 七年级 上册 第二单元 第二章 第二节动物体的结构层次课件(32张)
第二节：动物体的结构层次
通过本节学习，你将知道：
1.多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？ 2.人体有哪些基本组成？ 3.人体的结构层次是怎样的？
细胞分化
细胞分化：
在个体发育过程中，一个或一种细胞通 过分裂产生的后代在形态、结构和生理功 能上产生差异性的变化，这个过程叫做“细 胞分化”。
如果你的皮肤不慎被划破，你会疼 、会流血。这说明皮肤中可能含有哪 些组织？
皮肤散布在人体表面，有保护作用，说明 皮肤中有上皮组织；如果皮肤被划破，我们会 感到疼，说明皮肤中有神经组织；皮肤划破处 会流血，说明皮肤中有结缔组织。
想一想：
这四种组织结合在一起又会 形成什么结构层次呢？
器官：
不同的组织（上皮组织、肌肉组织、神经 组织、结缔组织）按一定的次序结合在一起 构成的行使一定功能的结构，叫做“器官”。
大脑主要由神经组织和结缔组 织构成；大脑是对全身起调控 作用的器官。
胃由上皮组织、肌肉组织、结 缔组织和神经组织构成；胃是 消化食物的器官。
心脏由上皮组织、肌肉组织、结 缔组织和神经组织构成；心脏是 将血液泵至全身的器官。
西瓜籽历险记
小明在吃西瓜时，不谨慎将一粒西瓜籽咽了下去。这粒西 瓜籽在小明的消化道内，经历了一天的历险记。
它先遇到像轧钢机似的上下坚硬的怪物，差点儿把它压得 粉身碎骨。然后咯噔一下掉进了万丈深潭。刚躲过一劫，又遇 到“酸雨”。后来它钻进了一条又长又窄的“迷宫”。走出迷 宫，它又差点钻进死胡同，幸亏及时改变方向。后来不知怎地 ，它与一些很臭的东西混在了一起。最后，它们在小明上厕所 的时候一起离开了小明。
消化道：
面、腺体
平
骨
滑
骼
肌
肌
组织名称 构成的细胞
通过本节学习，你将知道：
1.多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？ 2.人体有哪些基本组成？ 3.人体的结构层次是怎样的？
细胞分化
细胞分化：
在个体发育过程中，一个或一种细胞通 过分裂产生的后代在形态、结构和生理功 能上产生差异性的变化，这个过程叫做“细 胞分化”。
如果你的皮肤不慎被划破，你会疼 、会流血。这说明皮肤中可能含有哪 些组织？
皮肤散布在人体表面，有保护作用，说明 皮肤中有上皮组织；如果皮肤被划破，我们会 感到疼，说明皮肤中有神经组织；皮肤划破处 会流血，说明皮肤中有结缔组织。
想一想：
这四种组织结合在一起又会 形成什么结构层次呢？
器官：
不同的组织（上皮组织、肌肉组织、神经 组织、结缔组织）按一定的次序结合在一起 构成的行使一定功能的结构，叫做“器官”。
大脑主要由神经组织和结缔组 织构成；大脑是对全身起调控 作用的器官。
胃由上皮组织、肌肉组织、结 缔组织和神经组织构成；胃是 消化食物的器官。
心脏由上皮组织、肌肉组织、结 缔组织和神经组织构成；心脏是 将血液泵至全身的器官。
西瓜籽历险记
小明在吃西瓜时，不谨慎将一粒西瓜籽咽了下去。这粒西 瓜籽在小明的消化道内，经历了一天的历险记。
它先遇到像轧钢机似的上下坚硬的怪物，差点儿把它压得 粉身碎骨。然后咯噔一下掉进了万丈深潭。刚躲过一劫，又遇 到“酸雨”。后来它钻进了一条又长又窄的“迷宫”。走出迷 宫，它又差点钻进死胡同，幸亏及时改变方向。后来不知怎地 ，它与一些很臭的东西混在了一起。最后，它们在小明上厕所 的时候一起离开了小明。
消化道：
面、腺体
平
骨
滑
骼
肌
肌
组织名称 构成的细胞
2.第二节动物体的结构层次精选教案(含试卷)
第二节：动物体的结构层次【教学目标】：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重点和难点】：重点： 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）【教学方法】：实验法【教学设计】：学习内容学生活动教师活动第三章细胞怎样构成生物体观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字，从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习氛围之中。
创设情境：放小夜曲，同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。
第一节动物体的结构层次通过回忆以前的知识迅速思考回答。
复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。
它们是怎样构成生物体的呢？预习提纲1．动物和人的生长是从一个细胞开始的。
它将怎样变化成为一群细胞？2．什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？3．什么是器官？4．什么是系统？有哪些系统构成人体？认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。
先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。
今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。
同时大屏幕出示本节题目。
向学生展示预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行学习，教师到各小组简单地看一下预习情况，注意只当观众，不要告诉学生答案。
受精卵分裂成多个细胞小组代表发言，组内成员可以补充。
看大屏幕加深对细胞分裂的认识。
看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。
初中生物人教版七上第二单元第二章第二节 动物体的结构层次课件(14张ppt)
动 物 体
？
细胞 人 体
第二节 动物体的结构层次
既然细胞分裂出来的新细胞与原来一样，但 生物体身上有不同细胞。这些细胞又是怎么得来？
形状、结构相 似，都有分裂能力
受精卵
两个细胞四个细胞多个 Nhomakorabea胞细胞分化形成不同的组织
分裂
分裂
分裂
受精卵
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形 态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样 的细胞群叫做组织。
皮肤是器官吗？为什么？
是。皮肤是由神经组织、上皮组织、 结缔组织构成。
皮肤不仅是器官，而且是人 体最大的器官。
组织：只由一种基本组织构成。 器官：由多种基本组织构成。
器官构成系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官， 按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
系统
人体是一个统一的整体
人体内有八大系统，它们是运 动系统、消化系统、呼吸系统、循 环系统、泌尿系统、神经系统、内 分泌系统、生殖系统。这八大系统 协调配合，使人体内各种复杂的生 命活动能够正常进行。
组织进一步形成器官
眼
睛
由不同的组织按照一定的 次序结合在一起构成的行 使一定功能的结构，叫做 器官 。
胃 大 脑
合作学习二 组织进一步形成器官
据课本61页图文完成下表，知道器官通常是由多种 组织构成的。
器官图片 名称
主要构成
大脑 神经组织和结缔组织
胃
上皮组织、肌肉组织、 结缔组织、神经组织
思考
主要功能 保护（如皮肤上皮）、分泌（如小 肠腺上皮）
收缩、舒张（如平滑肌、骨骼肌、心 肌等）
感受刺激，传导神经冲动
支持、连接、保护、营养（如骨组织、 血液等）
？
细胞 人 体
第二节 动物体的结构层次
既然细胞分裂出来的新细胞与原来一样，但 生物体身上有不同细胞。这些细胞又是怎么得来？
形状、结构相 似，都有分裂能力
受精卵
两个细胞四个细胞多个 Nhomakorabea胞细胞分化形成不同的组织
分裂
分裂
分裂
受精卵
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形 态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样 的细胞群叫做组织。
皮肤是器官吗？为什么？
是。皮肤是由神经组织、上皮组织、 结缔组织构成。
皮肤不仅是器官，而且是人 体最大的器官。
组织：只由一种基本组织构成。 器官：由多种基本组织构成。
器官构成系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官， 按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
系统
人体是一个统一的整体
人体内有八大系统，它们是运 动系统、消化系统、呼吸系统、循 环系统、泌尿系统、神经系统、内 分泌系统、生殖系统。这八大系统 协调配合，使人体内各种复杂的生 命活动能够正常进行。
组织进一步形成器官
眼
睛
由不同的组织按照一定的 次序结合在一起构成的行 使一定功能的结构，叫做 器官 。
胃 大 脑
合作学习二 组织进一步形成器官
据课本61页图文完成下表，知道器官通常是由多种 组织构成的。
器官图片 名称
主要构成
大脑 神经组织和结缔组织
胃
上皮组织、肌肉组织、 结缔组织、神经组织
思考
主要功能 保护（如皮肤上皮）、分泌（如小 肠腺上皮）
收缩、舒张（如平滑肌、骨骼肌、心 肌等）
感受刺激，传导神经冲动
支持、连接、保护、营养（如骨组织、 血液等）
初中生物人教版七年级上册第二章第二节动物体的结构层次优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入地思考动物体的结构层次。例如：“动物体是由哪些细胞组成的？”，“这些细胞是如何组织成不同的组织的？”，“组织是如何形成器官的？”，“器官又是如何构成系统的？”，“整个动物体是如何协调工作的？”
2.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。例如，学生可能会问：“为什么动物体需要有不同的结构层次？”、“这些结构层次之间有什么关系？”等。
2.回顾旧知识：复习上一节课所学的内容，例如细胞、组织、器官等，为学生学习新的知识打下基础。
3.展示实物模型或图片：展示动物体的实物模型或相关图片，让学生直观地感受到动物体的美丽和复杂性，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.细胞：讲解细胞的定义、功能和特点，以及细胞如何组成组织。通过生动的语言和示例，让学生理解细胞是动物体结构层次的基本单位。
2.组织：介绍不同类型的组织，如上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织等，以及它们在动物体中的分布和功能。
3.器官：讲解器官的定义和特点，以及器官如何构成系统。通过具体的例子，如心脏、肺、肝脏等，让学生了解器官在动物体中的重要作用。
4.系统：介绍动物体的八大系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统等，以及它们之间的相互关系和协调工作。
5.动物体：讲解动物体的定义和特点，以及动物体结构层次的统一性。通过展示动物体的整体结构，让学生理解各个层次是如何相互关联和协调工作的。
（三）学生小组讨论
1.分配任务：将学生分成小组，并分配相关的讨论任务。例如，让学生小组讨论：“动物体的结构层次是如何相互关联的？”、“哪个结构层次在功能上最为重要？”等。
3.根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保每个学生都能在课堂上得到充分的支持和帮助。
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入地思考动物体的结构层次。例如：“动物体是由哪些细胞组成的？”，“这些细胞是如何组织成不同的组织的？”，“组织是如何形成器官的？”，“器官又是如何构成系统的？”，“整个动物体是如何协调工作的？”
2.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。例如，学生可能会问：“为什么动物体需要有不同的结构层次？”、“这些结构层次之间有什么关系？”等。
2.回顾旧知识：复习上一节课所学的内容，例如细胞、组织、器官等，为学生学习新的知识打下基础。
3.展示实物模型或图片：展示动物体的实物模型或相关图片，让学生直观地感受到动物体的美丽和复杂性，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.细胞：讲解细胞的定义、功能和特点，以及细胞如何组成组织。通过生动的语言和示例，让学生理解细胞是动物体结构层次的基本单位。
2.组织：介绍不同类型的组织，如上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织等，以及它们在动物体中的分布和功能。
3.器官：讲解器官的定义和特点，以及器官如何构成系统。通过具体的例子，如心脏、肺、肝脏等，让学生了解器官在动物体中的重要作用。
4.系统：介绍动物体的八大系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统等，以及它们之间的相互关系和协调工作。
5.动物体：讲解动物体的定义和特点，以及动物体结构层次的统一性。通过展示动物体的整体结构，让学生理解各个层次是如何相互关联和协调工作的。
（三）学生小组讨论
1.分配任务：将学生分成小组，并分配相关的讨论任务。例如，让学生小组讨论：“动物体的结构层次是如何相互关联的？”、“哪个结构层次在功能上最为重要？”等。
3.根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保每个学生都能在课堂上得到充分的支持和帮助。
第一单元第三章第二节动物体的结构层次-2024-2025学年初中生物七年级上册(人教版)配套课件
细胞发育成具有不同形态、结构和生理功能的血细胞主要是通过 ( B )
A.细胞分裂
B.细胞分化
C.细胞生长
D.细胞繁殖
【解析】生物在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、
结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做细胞分化,因此造血干细胞发
育成具有不同形态、结构和生理功能的血细胞主要是通过细胞分化。
4.从生物体的结构层次来看,人的皮肤属于
(D)
A.细胞
B.组织
C.系统
D.器官
【解析】动物的结构层次由微观到宏观是细胞→组织→器官→系统→个体。人体
的皮肤最外面的表皮是由上皮细胞构成的,属于上皮组织,其内布满了丰富的血管和
神经,血管里的血液属于结缔组织,神经属于神经组织。皮肤是由上皮组织、结缔组
织和神经组织等按照一定的次序结合在一起构成的一个器官。
【解析】干细胞具有细胞分裂和分化能力;细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的 形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程,细胞分化形成了不同的组织;由题 图可以看出,通过①②③过程形成了不同的细胞群即组织,A正确。在细胞分裂的过 程中,首先发生变化的是细胞核,细胞核中的染色体首先要完成复制,随着分裂的进行, 染色体分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞;这样,两个新细胞的染色体形态和 数目相同,新细胞和原细胞的染色体形态和数目也相同,B错误;心肌细胞与干细胞形 态不相同,生理功能也不同,C错误;失重环境中,活的心肌细胞在收缩过程中,需要消 耗能量,D错误。
7.(2023•佛山顺德区期末)如图是佛山醒狮,设计原型是狮子,下列组织不属于狮子的
是( B )
A.肌肉组织
B.机械组织
C.神经组织
D.结缔组织
人教版七年级生物上册复习课件 2.2.2 动物体的结构层次(58张ppt)
知识点二 组织进一步形成器官 1.器官的概念 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构,叫做器 官。
2.器官的举例
图2-2-2-2 名师点睛 器官和组织一般容易混淆,最简单的区分方法是看组成结构中有 几种组织。如果只有一种组织,那么这个结构就是组织;如果由两种或两种以上不 同的组织构成,那么这个结构就是器官。
软骨组织、血液 分布最广
保护和营养等功能
等
肌肉 组织
神经 组织
主要由肌细胞构成
骨骼肌多附着在骨骼上, 具有收缩和舒张功 平滑肌多分布在胃、肠 能,能够使机体产 等器官里,心肌分布在心 生运动 脏壁内
主要由神经细胞 (神经元)构成
细胞不规则,有突起,分 布在神经系统里
能够感受刺激,传 导神经冲动,在体 内起着调节和控制 作用
(1)图中①②③表示细胞
的过程,④表示细胞
的过程。
(2)人的心脏主要由图中的
组织构成,人体内的血液属于
组织。
(3)请写出人体的结构层次(从微观到宏观):
。
答案 (1)分裂 分化 (2)肌肉 结缔 (3)细胞→组织→器官→系统→人体
解析 (1)题图是细胞的分裂和细胞的分化过程示意图,①②③表示细胞分裂的过 程,细胞经过④细胞分化形成了不同的组织。(2)人体的基本组织有上皮组织、肌 肉组织、结缔组织、神经组织。人的心脏主要由肌肉组织构成,能够收缩和舒 张。人体内的血液属于结缔组织,结缔组织具有连接、支持、保护、营养等功 能。(3)人体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→人体。
知识点三 器官构成系统和人体 6.(2017山东德州中考)观察下图,从生物体结构层次上分析,与其他三幅图不同的是
()
答案 D A是消化系统,B是泌尿系统,C是呼吸系统,D是眼球。A、B、C都属于 系统,D属于器官。
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大
胃
脑
课件在线
眼 睛
28
器官构成系统
由能够完成 一种或几种 生理功能的 多个器官， 按照一定的 次序构成。
课件在线
29
人体是一个统一的整体
人体内有八大系统， 它们是运动系统、消化 系统、呼吸系统、循环 系统、泌尿系统、神经 系统、内分泌系统、生 殖系统。这八大系统协 调配合，使人体内各种 复杂的生命活动能够正 常进行。
形成具有一定功能的结构叫器官。系 统是由能够共同完成 ____一__种_或__几__种______生理功能的多个 器官，按照一定的____次__序____构成的。
课件在线
33
2.组织形成过程中起主要 作用的是
A.细胞伸长
B.细胞生长
C.细胞分裂 D.细胞的分化
答案：D
课件在线
34
3.结缔组织的结构特点是 A.细胞排列紧密，细胞间质少 B.细胞间隙大，细胞间质比较多 C.细胞间质少，细胞排列疏松 D.细胞间隙小，细胞间质比较少
多在体表和体 内各种管腔的 内表面、腺体
细胞排列 紧密
保护、分泌
肌肉 多附在骨骼、 组织 管壁、心脏
主要由肌 细胞构成
收缩、舒张
神经 在神经系统 组织 遍布全身
细胞有突 产生和传导起源自兴奋结缔 组织广泛、种类多 骨组织、血液
细胞间隙 大，间质 多 课件在线
支持、连接、 保护、营养
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组织构成器官
由不同的组织按照 一定的次序构成， 并且以其中一种组 织为主，能完成一 定功能的结构。
课件在线
4
细胞分化：
个体发育过程中，细胞的形态、 结构和功能发生变化的过程。
形态相似，结构和功能相同
的细胞联合在一起就形成了组织。
课件在线
5
细胞分化
课件在线
6
实验：观察人体的基本组织
课件在线
7
动物体有四大基本组织
上皮组织
肌肉组织
神经组织
课件在线
结缔组织 8
组织
分 布 结构特点 主要功能
上皮 组织
课件在线
30
看一看谁的记忆力最好！
谁能快速而准确地说出人 体八大系统！！！
课件在线
31
个体 系统 器官 组织
细胞
课件在线
32
课堂练习：
1.组织就是由许多___形__态_____相似，
___结__构_____、___功__能_____相同的细
胞，联合在一起而形成的。不同的
___组__织_____按照一定的次序联合起来，
课件在线
教育教学优选
Add anything what you want and anything what you like.
教师：teacther
课件在线
1
第二单元第三章第一节
动物体的结构层次
课件在线
2
细胞分裂
课件在线
3
想一想
▪比目鱼的生长是从一个细胞 开始的，它是什么细胞？
▪这个细胞是经过怎样的变化 过程才成为一条比目鱼（细 胞群）呢？
课件在线
答案：B
35
4.受到刺激能够产生兴奋并能 传导兴奋的是
A.上皮组织
B.结缔组织
C.神经组织 D.肌肉组织
答案：C
课件在线
36