学科教学方案(七年级地理教研员版)(2021年)
七年级地理教研计划
七年级地理教研计划
一、教学目标
1. 能概括认识七年级新课程地理知识体系。
2. 能掌握本学年重点内容,开阔视野,构建地理思维。
3. 能运用地图、图表等学习资源辅助理解地理知识。
4. 培养初中生对地理科学的兴趣。
二、教学内容设置
1. 单元一:地球与地图
- 认识地球与其形状
- 学习使用地图及其基本要素
2. 单元二:气候与生活
- 了解大气环流与气候类型
- 体会气候对人的影响
3. 单元三:南北两极
- 介绍南北极概况与重要性
- 感受极地科考事业的魅力
4. 单元四:中国大地概况
- 总览我国地形、气候与资源态势
- 培育爱国热情
三、教学方法与步骤
1. 采用多媒体教学法结合理论与实际。
2. 每节课进行前期预习、课堂教学与后期总结。
3. 借助国家地理教育基金资源丰富实践环节。
4. 引导学生主动学习和思考,培养探究精神。
5. 持之以恒地开展教学评价与教学研究工作。
以上就是我为"七年级地理教研计划"生成的大致内容,希望对教师参考有帮助。
内容安排可以根据实际情况进行调整。
初中七年级地理教研计划(3篇)
第1篇一、指导思想本教研计划以《初中地理课程标准》为指导，以提升学生地理素养为核心，以培养学生的地理思维和地理实践能力为目标，以提高地理教学质量为宗旨，通过开展丰富多彩的教研活动，促进教师专业成长，推动地理教学水平的全面提升。
二、教研目标1. 提高教师对地理学科的认识，明确地理学科的地位和作用。
2. 提升教师的专业素养，提高教师的地理教学水平。
3. 培养学生的地理思维和地理实践能力，提高学生的地理素养。
4. 加强地理学科与其他学科的融合，促进学生的全面发展。
5. 构建和谐教研氛围，提高教研活动的实效性。
三、教研内容1. 地理学科基本理论和方法的研究2. 地理教学设计与实施策略的研究3. 地理教学评价与反思的研究4. 地理实践活动的设计与组织5. 地理学科与其他学科的融合研究四、教研活动安排1. 每月开展一次地理教研活动，活动内容包括：（1）专题讲座：邀请地理专家或优秀地理教师进行专题讲座，提高教师的专业素养。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀地理教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
（3）教学研讨：针对教学中的问题进行研讨，共同探讨解决方案。
（4）地理实践活动：组织学生参与地理实践活动，提高学生的地理实践能力。
2. 每学期开展一次地理教学竞赛，鼓励教师积极参与，提高教学水平。
3. 每学年开展一次地理教师基本功比赛，检验教师的专业素养。
4. 组织教师参加各类地理学术活动，拓宽教师的知识视野。
五、教研保障措施1. 加强组织领导，成立教研领导小组，负责教研活动的组织与实施。
2. 落实教研经费，确保教研活动的顺利进行。
3. 建立健全教研制度，明确教研活动的时间、内容、形式和考核标准。
4. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
5. 鼓励教师积极参与教研活动，营造良好的教研氛围。
六、预期效果1. 教师的专业素养和教学水平得到显著提高。
2. 学生的地理素养和地理实践能力得到全面提升。
3. 地理学科的教学质量得到明显改善。
2021年七年级第二学期地理教学工作计划教学计划
七年级第二学期地理教学工作计划教学计划七年级第二学期地理教学工作计划-教学计划本学期七年级地理为世界区域地理，实质就是地理原理性知识在不同区域内的具体应用。
根据区域地理课程标准的要求和学生实际情况，制定本学期地理教学计划如下：1、起始课，分析教材设置特点，为学生描画“心理地图”，帮助学生构建区域地理模式。
本册教材由三部分组成：1个大洲，5个地区，6个国家。
课标对不同尺度的区域主要从哪些方面学习作了指导。
对大洲的认识更宏观一些，要求的要素较少。
对地区的认识，涉及自然地理特征的要素较多。
对国家的认识则偏重于经济、文化、环境与发展的要素。
通过介绍教材内容，给学生描画学习区域地理的心理地图，帮助学生构建区域地理学习模式，让学生了解学习的侧重点，对本学期的学习有更好的把握。
2、培养“学生老师”，让优秀学生作学习榜样和自主学习的引领者，从而带动更多的学生自主学习。
学习区域地理一个月后，关于“地理特征”的.学习尝试让学生自己学习，从教材中提炼地理信息。
并请优秀学生担任教师角色讲授区域地理特征。
通过学生帮助学生，给学生树立学习榜样，增强学习竞争性，提高更多学生的自主学习兴趣。
3、培养学生利用地图分析区域地理特征的能力。
地理特征的学习主要是通过读图完成。
本册书汇集了各种各样的地图，如位置图、地形分布图、地形剖面图、气候分布图、气温曲线和降水柱状图、人口分布图、经济统计图表等，因此，利用课堂教学，培养学生的读图能力，帮助学生用科学的方法分析、思考、解决地理问题。
1、“阅读学习”法。
本学期，地理课堂继续应用“阅读学习”法，帮助学生学会阅读地理教材，从而养成自学的习惯，增强自主学习的兴趣和能力。
2、“比较学习”法。
在区域地理学习中，区域间的差异分析对区域地理特征的理解有更好地把握，因此，运用“比较学习”法，可以更好地帮助学生理解区域特征。
模板,内容仅供参考。
虹口区初中地理教研员(3篇)
第1篇一、引言地理学科作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和地理素养具有重要意义。
虹口区作为上海市的一个重要区域，地理教育资源丰富，地理教育水平较高。
虹口区初中地理教研员作为区域地理教育发展的引领者，肩负着推动地理教育改革、提升地理教育质量的重任。
本文将从虹口区初中地理教研员的工作职责、工作成果以及面临的挑战等方面进行探讨。
二、虹口区初中地理教研员的工作职责1. 组织和指导地理学科教学研究虹口区初中地理教研员负责组织地理学科教学研究活动，如开展地理教学研讨会、地理教学观摩课、地理教学案例分析等，以提高地理教师的教学水平和专业素养。
2. 制定地理学科教学计划根据国家和地方教育部门的要求，结合虹口区地理教育实际情况，制定初中地理学科教学计划，确保地理教育工作的有序开展。
3. 负责地理学科教学资源建设虹口区初中地理教研员负责组织地理学科教学资源的开发与建设，如编制地理教学课件、地理教学案例、地理教学试题等，为地理教师提供丰富的教学资源。
4. 组织地理学科教师培训针对地理教师的专业发展和教育教学需求，虹口区初中地理教研员负责组织地理学科教师培训，提升教师的教学能力和教育教学水平。
5. 监督和管理地理学科教学质量虹口区初中地理教研员负责监督和管理地理学科教学质量，通过教学检查、教学评价等方式，确保地理教育质量的稳步提升。
6. 指导地理学科课程改革虹口区初中地理教研员负责指导地理学科课程改革，推动地理教育理念的更新和教学方法的创新。
三、虹口区初中地理教研员的工作成果1. 地理学科教学水平显著提高在虹口区初中地理教研员的带领下，地理学科教学水平得到了显著提高。
地理教师的教学能力、教育教学水平、专业素养等方面均有明显提升。
2. 地理学科教学质量稳步提升通过虹口区初中地理教研员的工作，地理学科教学质量得到了稳步提升。
学生在地理学科竞赛、中考等考试中取得了优异成绩。
3. 地理学科教育研究取得丰硕成果在虹口区初中地理教研员的推动下，地理学科教育研究取得了丰硕成果。
2021初一地理的教学工作计划5篇
2021初一地理的教学工作计划5篇教学计划是开展正常教学的准备工作，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。
值得注意的是，制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。
实施计划时，不要轻言放弃。
只有坚持科学合理的计划，我们教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。
首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。
最后我们一起来看看一个案例，希望能给你有所帮助：初一地理教学目标是让同学们初步形成了简单的地理的知识系统。
而初一学生们因为刚接触地理，还有许多不懂的地方，这就需要地理老师多加引导。
下面是小编整理的关于初一地理的教学工作计划，欢迎阅读。
教学工作计划(一)一、班情分析通过七年级上册的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。
对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。
二、教学目标完成七年级下册地理教学任务。
通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能。
对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。
同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。
三、教材分析第一章认识大洲本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。
本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。
初中地理研修计划7篇
初中地理研修计划7篇初中地理研修计划篇1为了不断增强个人教科研能力，促进自身专业技术增长，强化理论素养和实践水平，扎扎实实做好校本研修工作，更好地为长安的教科研工作服好务、为基层一线教育教学工作服好务，特制订个人校本研修计划如下：一、指导思想全面落实区教研室校本研修工作总结计划，瞄准前沿，结合实际，注重特色，多渠道、多方式、多层次积极开展小学语文校本研修工作，并在自主发展、同行互助、专业引领、平台交流等方面积极有所突破，实现内涵发展、研修发展，促进个人专业成长。
二、对专业现状的自我分析教学改革以来，特别是调入区级教研室两年多来，在单位领导和同志们的支持下，在上级专家的引领下，通过认真不断地学习，个人的教科研水平和实践能力有了一些进步和提升，得到一线老师的好评，体会深刻。
但是应当看到，在自身专业成长领域还存在这样或那样的一些不足：一是实践的多，研修的少。
“教无研不深”。
作为我个人，要从昔日一线一个教书匠要真正过渡为引领者仍需要不断地学习和不断“充电”;二是实践告诉我们，作为一个现代教师，每一个教育工作者不仅仅是一个课堂上的实践者，而且应当是一个理论的探索者。
作为一名教研员，尽管自己有23年的基层教学经验，但仅凭经验的传承和“吃老本”是远远不够的，应该不断学习教育教学理论，潜心研究教育教学规律;三是学无止境、教无止境。
工作经验告诉我们：只研不修是教研工作之大忌。
作为一个教研员应及时洞察新课程标准的变化，聚焦课堂发现的新问题，确定课题深入研究，真正成为广大教师专业成长的引领者、指导者和服务者。
因此，持之以恒的积极广泛开展好校本研修工作是我个人实现专业成长的永恒话题和任务。
三、研修时间(--年x月——--年--月).坚持每天专题学习三小时，做好学习记录，及时总结反思、概括归纳，形成自己的校本研修研究成果。
2.深入基层、深入一线，坚持上好示范课、探究课，坚持每学期不少于四课时。
四、研修目标.加强教育理论学习，勇于课堂实践，获得第一手研究资料。
七年级地理教研组工作计划
七年级地理教研组工作计划七年级地理教研组工作计划篇1一、指导思想：坚持以实施素质教育、实现课堂教学现代化、树立校本教研意识为中心，整合各项常规工作，为全面提高教师素养，提高课堂教学质量奠定坚实的基础。
二、本计划制定的依据：1、学科教学要求背景分析：地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。
地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。
中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。
2、学生现状分析初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。
因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。
这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。
三、本计划应达到目标和力争达到的目标：七年级世界地理的教学目标是：1.使学生了解世界陆地和海洋分布、气候和海洋的基本知识，以及世界人口、种族和国家的概况。
2. 使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
3. 使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。
学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。
4. 使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
八年级中国地理的教学目标是：通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础知识，并具有初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，热爱具有中国特色的社会主义，完成九年制义务教育阶段地理学科承担的任务，为进入高一级学校学习和参加社会主义建设打下地理知识基础。
初中地理组教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年X月X日二、教研活动地点：学校地理教室三、教研活动主题：初中地理课堂教学策略探讨四、教研活动内容：1. 地理组全体教师参加，由组长主持。
2. 针对近期教学过程中遇到的问题进行讨论。
3. 邀请地理教研员进行专题讲座。
4. 分组讨论教学策略，提出改进措施。
5. 总结本次教研活动，布置下一步工作。
五、教研活动过程：1. 组长介绍本次教研活动主题和目的。
2. 地理组教师依次发言，反映教学过程中遇到的问题。
问题一：学生在学习地理知识时，对地图的解读能力较弱。
问题二：如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
问题三：如何将地理知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
3. 邀请地理教研员进行专题讲座，内容如下：（1）地图解读技巧与方法（2）激发学生学习兴趣的策略（3）地理知识与生活实际的结合4. 分组讨论教学策略，提出改进措施：分组一：（1）加强地图教学，提高学生的地图解读能力。
（2）运用多媒体技术，丰富课堂形式，激发学生学习兴趣。
（3）结合生活实例，引导学生思考地理问题，提高实践能力。
分组二：（1）通过小组合作、竞赛等形式，提高学生的课堂参与度。
（2）开展地理实践活动，让学生在实践中学习地理知识。
（3）结合时事热点，引导学生关注地理问题，培养地理素养。
5. 总结本次教研活动，布置下一步工作：（1）各教师根据本次教研活动，结合自身教学实际，制定改进措施。
（2）加强地理学科与其他学科的融合，提高学生的综合素质。
（3）开展地理学科特色活动，丰富学生的课外生活。
六、教研活动效果：通过本次教研活动，地理组教师对课堂教学策略有了更深入的认识，明确了改进方向。
在今后的教学工作中，我们将努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
七、下次教研活动安排：时间：2021年X月X日地点：学校地理教室主题：初中地理教学评价方法探讨八、教研活动记录人：XXX九、教研活动参与人员：地理组全体教师第2篇一、教研活动时间：2022年9月15日二、教研活动地点：学校地理实验室三、教研活动主题：探讨初中地理课堂教学策略，提高教学质量四、参与人员：初中地理组全体教师五、教研活动内容：1. 地理教学现状分析（1）教师层面：地理教师普遍具备扎实的地理专业知识，但在课堂教学中存在重知识传授、轻能力培养的问题。
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武侯区教育科学发展研究院新型冠状病毒肺炎背景下“停课不停学”
学科教学方案（七年级地理学科）
培养自主学习能力是社会发展的需要。
在未来发展中，是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于是否具有终身学习的能力。
面对新世纪的挑战，每个人都必须终身学习。
终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
是以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化(知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。
通过自主学习，学会阅读，学会思考，学会探索，学会创新。
一、自主学习课时安排
时间学习内容
第1课时亚洲—位置和范围2月17-21日
第2课时亚洲—自然环境
第3课时第七章—东南亚
2月24-28日
第4课时第七章—日本
二、学习资源包（两周）
课时安排资源目录
课时1 课时2 1.自主学习工具单：自主学习导读单、自主学习检测单
2.电子课本
课时3 课时4 3.微课资源;武侯“三顾云”——七年级地理下册微课资源
4.国家教育资源平台“一师一优课”优秀课例
/portal/html/1s1k/course/1.html###
三、自学方法指南
第一步：结合“自主学习导读单”阅读教材及相关学习资源，进行自主学习。
（一）阅读文字
1.结合“自主学习导读单”的“学习目标”、“学习重难点”部分，通读教材，了解本课时学习内容的结构和体系。
2.结合“自主学习导读单”的“问题导读”部分，进行深度阅读。
用黑笔勾画“问题导读”所要求的知识内容，概括该部分内容的主题；用红笔批注自己的理解或问题。
（二）阅读地图
结合《地理图册》、《地理填充图册》，教师提供的本节课的结构化板书、思维导图等相关资料，学会读图、析图。
1.读图名,读图例。
2. 结合“自主学习导读单”的“问题导读”部分，读图获取信息并勾画、批注。
（三）知识应用
完成本课时教材“活动”及“读图思考”等部分，运用自主学习的成果，试着进行知识迁移和应用。
第二步：观看本节视频资源包（微课或上课视频或教师网络直播）
在自主学习基础上，观看视频资料，尝试解决自主学习中存在的问题。
第三步：完成本课时“自主学习检测单”
计时完成本课时“自主学习检测单”并订正答案（闭卷完成）。
第四步：整理问题
在“自主学习导读单”上梳理“我的问题”部分，整理本节还存在的问题。
第五步：上传学习任务完成情况
在教师规定时间上传自己“自主学习检测单”的完成情况及“我的问题”部分。
第六步：集中网络答疑
根据本班教师确定的具体时间集中进行
附：
学习资源包
1.自主学习工具单
2.电子课本
3.微课资源。