《我很重要》
《我很重要》读书笔记最新范文5篇
《我很重要》读书笔记最新范文5篇《我很重要》读书笔记范文一花儿说，我很重要，因为我带来了芬芳点缀了大地，所以我很重要。
大树说，我很重要，因为我带了了绿荫，所以我很重要。
小鸟说，我很重要，因为我带来了清脆的鸣叫，所以我很重要。
我很重要，我是爸爸妈妈的开心果，所以我很重要。
我是许多人的好朋友我使他们每一天都开心的大笑，所以我很重要。
我是班级里的一份子，所以我很重要。
也许，这个世界没有了我就会消失一名十分幽默的学生。
也许会消失一名思想深邃的哲学家。
也许会消失一名情感细腻的艺术家。
也许会消失对病人抱有热枕的医学家……当让，我的未来有很多种。
所以我对世界很重要。
我很重要。
因为我是所以事物都缺少不了的，我很重要。
因为我是爸爸妈妈呵护了14年才成长的千金，我很重要。
因为有我，世界有多了一个人，我很重要。
因为有我，那里才会有这么多的笑声，我很重要。
因为有我，世界又多了一份姿彩。
我很重要。
恩，我很重要。
因为我，凯迪才会有这么多的课门，我很重要。
因为我，朋友们不会悲痛，因为对他们来说我很重要。
“任何时候都不要看轻自已”，因为对自我来说我真的很重要，中国近14亿人口，可是在这个学校里，我是重要的一部分。
我为什么会在这个世上，因为我很重要，作为一名普通学生，与辉煌的成绩相比，我不重要。
作为一个单薄的个体，与浑厚的团体相比，我不重要。
作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。
作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。
我——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要与朋友相处，多年的相知，使我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，就能够明了对方的心境。
假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，他的记忆库里留下不可填补的黑洞。
夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵了。
逢年过节时，她写下一沓沓的贺卡。
轮到我的地址时，她闭上眼睛……许久之后，她将一张没有地址仅有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。
小学语文《我很重要》教学设计（精选11篇）
小学语文《我很重要》教学设计（精选11篇）小学语文《我很重要》教学设计（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《我很重要》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《我很重要》教学设计篇1教学目标：1、正确书写生字，理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。
3、感受生命的美丽和可贵，真正明白我和重要，树立自信、自强之心。
教学重点难点：1、感受我很重要，体会含义深刻的句子。
2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。
教学手法：以读为主，合作探究教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发情趣通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容癞蛤蟆想吃天鹅肉。
可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。
癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。
它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了我很重要板书题目《我很重要》。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。
2、出示生字卡片：宰嘹扼瞳3、同学们，你们认为：构成社会的一个个我到底是重要还是不重要呢请大家自由发表自己的看法。
(学生各抒己见)师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明我很重要这个观点的明确：(3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。
)三、品读课文，分析鉴赏1、阅读38段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢明确：从我不存在了、我生病了、我成功了这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。
2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法有什么作用明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及我在母亲心中有不可替代的重要性。
(西师大版)六年级语文下册 第26课《我很重要》PPT课件(共11张PPT)
2021/10/10
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人们断定自己是否重要的角度是什么？ 作者又是如何认为的？
2021/10/10
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阅读质疑
由于所受的教育和传统的价值观念使 然，作者从开始的担心别人的批判到 后来响亮地向世界宣布“我很重要”， 其中经历了一个怎样的思想过程？这 一过程变化的原因是什么？
2021/10/10
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• 经历过程：
• ① 对自己小声说——不习惯（但是我说了） • ② 声音放大一点说——激 动（我这样说了） • ③ 大声对世界宣布——勇 敢（我终于说了） • ④ 昂头响亮地宣布——骄 傲（我坦然说了）
Type : Image
Type : Image
Type : Image
作图元素 立体部件化组合
数据库
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归 类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
Soft X (CS)
策略管理服务器
SGW 信令网关
GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机 （ATM/IP/但 对于无法用 符号表达的 就用此色块 示意，标上 名称即可。
ATM交换机
MD
MPLS
Thank You!
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联系生活实际，说说你对“我很重要” 的看法。
我很重要作文300字
我很重要作文300字我很重要。
在这个世界上，每个人都是独一无二的，每个人都是独特的存在。
我们每个人都有自己的价值，都值得被尊重和重视。
然而，有时候我们会忘记自己的重要性，忘记自己的价值，忘记自己的存在意义。
我们需要时刻提醒自己，我很重要。
首先，我们需要意识到自己的重要性。
无论是在家庭中、学校里还是工作中，我们都扮演着不可或缺的角色。
我们的存在对于身边的人来说都是重要的。
我们的家人需要我们的陪伴和关爱，我们的同事需要我们的合作和支持，我们的朋友需要我们的倾听和理解。
我们的每一个行为和每一个决定都会影响到周围的人，所以我们的存在是不可或缺的。
其次，我们需要珍惜自己的重要性。
有时候我们会觉得自己无关紧要，觉得自己的存在并不重要。
但是，我们要知道，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的价值。
我们要学会爱护自己，珍惜自己的存在。
我们要相信自己，相信自己的能力和价值。
只有当我们珍视自己的重要性，才能更好地发挥自己的作用，让自己的生命更加有意义。
最后，我们需要用行动来证明自己的重要性。
我们可以通过努力学习来提升自己的能力，通过积极工作来展现自己的价值，通过关心他人来证明自己的重要性。
我们要做一个对社会有益的人，做一个对家人有爱的人，做一个对朋友有情的人。
只有这样，我们才能真正地感受到自己的重要性。
总之，每个人都是独一无二的，每个人都是独特的存在。
我们都很重要，我们都值得被尊重和重视。
让我们珍视自己的重要性，用行动来证明自己的价值，让自己的生命更加有意义。
我很重要，你也很重要。
《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)共3篇
《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)共3篇《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)1《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)教学目标：1.了解自我价值与成长目标的关系，认识到自我价值的重要性。
2.理解内在驱动力及个人信仰的力量，认识到人生的意义和价值。
3.激发学生自主学习的兴趣和能力，提高自学、自我管理技能，促进个性与情感的发展，增强自信心。
教学过程：Step1 导入（5分钟）- 引领学生进入主题，让学生思考自己在班级、社会中的存在感。
- 提示：你是否知道自己在班级和社会中扮演着什么角色？你觉得自己很重要吗？Step2 课文学习（45分钟）- 师生共同阅读课文，理解作者的观点和思想。
- 阅读技巧提示：学生可以标记生词、短语和难句，查字典、查阅资料，加深对文中观点的理解。
Step3 课文分析（45分钟）- 小组合作，将课文分解成情境或一个个小段落，进一步剖析作者观点并进行讨论。
- 针对学生的思想动态，在小组内进行自我反思，探讨自我认识。
- 活动提示：可以让学生带上自己的编写的日记、随笔等，分享自己学习上的理解和思考。
Step4 课文运用（45分钟）- 学生进行写作和演讲等相关活动，将自己的想法和观点融入其中。
- 活动提示：例如，可以让学生写一篇“我的成长计划”或“我的人生信念”，也可以让学生以小组形式进行口头演讲，展示自己学习的成果。
Step5 总结（5分钟）- 总结本节课的内容，点评学生表现，鼓励学生进一步继续探索自我认识和价值。
- 提示：今天的学习，你掌握了哪些东西？你感到学习收获了吗？教学方式：1.导入——问答形式2.课文学习——师生共读3.课文分析——小组讨论4.课文运用——学生写作、演讲等与主题相关的活动5.总结——个人和小组形式教学评价：1.考虑到学生的不同认知能力和情感体验，可以设定不同难度的阅读、写作和演讲任务。
2.针对小组内学生的不同表现，可以进行个体化评价和辅导。
3.重视思维动态的发展，注重启迪学生的创造性思维，鼓励学生交流并分享自己的思想和感悟。
小学六年级语文《我很重要》优选教案
小学六年级语文《我很重要》优选教案《我很重要》作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我很重要》优选教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《我很重要》优选教案一教学目标：1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法;学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色;学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)2008年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢?(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)教师结合回答进行总结：(多媒体投影)保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。
《我很重要》的艺术手法
《我很重要》的艺术手法
《我很重要》的艺术手法主要包括直接抒情、排比、反问和夸张等。
1. 直接抒情：作者以第一人称直接表达自己的思想感情，突出了“我”的重要性。
2. 排比：通过一系列的对比，强化了“我不重要”这一现象的普遍性，为下文论证“我很重要”作了铺垫。
3. 反问：用反问的语气来表达肯定的态度，增强了语气和感情色彩。
4. 夸张：通过夸张的描述来突出“我”的重要性，例如，“假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮”。
5. 比喻：通过比喻来形象地表现“我”的重要性，例如，“我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹存储于脑海深处。
我们是一株亿万斯年老树干上最新萌芽的绿叶”。
语文《我很重要》教案
我很重要周玠昇教学目标：1．理解“我很重要”的深刻内涵。
2．了解如何运用多种表达方式和丰富的修辞手法更好地为主旨服务。
教学过程：一、导入在古人的称谓中有那么一种叫“谦称”，这是古人专为自己准备的，如“愚、卑、鄙、在下”、“窃以为”，哪怕是认为自己特重要的帝王也会自称为“孤、寡”。
当然也有特例，如“毛遂自荐”、“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”（李白），于是他们成为了中国人中的经典。
那么，“我”究竟重要吗？带着这个问题我们一起来学习毕淑敏的《我很重要》这篇文章。
二、解读课文1．文中的“我”所指为何人？（“我”，既是自我，也是他人，是每一个个体的人。
）2．课题是“我很重要”，而文章开篇似乎并未直入主体，为什么？（用欲扬先抑的手法使文章前后形成鲜明对比，能更好的突出主题。
）3．本文从那几个层面探讨了“我很重要”这个命题？在作者看来“我为什么重要？（从个体生命的诞生，从亲情、爱情、友情和事业这几个层面满怀激情地剖析了个性意识复苏的流程和个体生命存在的价值。
）（我们每一个个体，都是机遇的产物。
）（对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。
）（对于伴侣，我们是相濡以沫的同道。
）（对于后代，我们是保护与指引他们的人。
）（对于朋友，就如同沙漠里的古陶，摔碎一件，就找不到一幕一样的成品。
）（对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。
）（没有人能代替我，就像我不能代替别人。
）4．从上述所找到的内容看来，“我”似乎总在为别人而活吗？这样不正好说明“我”不重要么。
如何解释这样的问题？（提示：可以从作者写作目的角度考虑。
）（我很重要的内涵：这是人类对自己作为个体存在的一种肯定，是一种自信以及对生命、对社会、对他人的责任感的体现。
）顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。
鲁迅：我以我血荐轩辕。
陆游：位卑未敢忘忧国。
（我很最要，但不是只有我才重要或我最重要。
应该认识到每一个自我的价值，而非提倡自我中心。
人与群体之间的关系是辨证统一的。
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《我很重要》一、基础训练1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是( )A．允．(yǔn)诺吮．(yǔn)吸陨．(yǔn)落殒．(yǔn)灭B．粗糙．(cāo) 糟．(zāo)粕嘈．(zāo)杂漕．(cáo)运C．濡．(rú)养孺．(rú)子糯．(nuò)米蠕．(rǔ)动D．驰骋．(chěnɡ) 惩．(chénɡ)罚逞．(chěnɡ)强呈．(chénɡ)现解析A项，吮：shǔn；B项，嘈：cáo；C项，蠕：rú。
答案 D2．下列各组词语书写无误的一项是( )A．菽粟火中取栗飞掠攻城掠地B．企求祈求上苍吊销掉以轻心C．连绵链锁反应涨潮热胀冷缩D．时辰良晨美景默诵歌功颂德解析A项，攻城掠地—略；C项，链锁反应—连；D项，良晨美景—辰。
答案 B3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )(1)失去了妻子的男人，胸口就缺少了________的肋骨。
(2)面对大自然的________，我们还有权利和资格说我不重要吗？(3)面对________的同道，我们忍心说我不重要吗？A．息息相关鬼斧神工相濡以沫B．生死攸关巧夺天工同舟共济C．息息相关巧夺天工同舟共济D．生死攸关鬼斧神工相濡以沫解析息息相关：一呼一吸都互相关联，比喻关系极为密切。
生死攸关：关系到生存和死亡。
形容事态极为严重或事情很重大。
鬼斧神工：鬼神所造，非人力所为。
巧夺天工：人工的精巧高妙胜过了天然形成的。
相濡以沫：比喻在困境中用极其微薄的力量相互救助。
同舟共济：比喻团结一致，共同战胜困难。
答案 D4．下列句子中，加点成语使用正确的一项是 ( )A．在现实生活中，有许多人身居要职，却胸无城府．．．．，思想顽固不化，不思改革，甚至阻挠改革潮流。
B．在安全检查座谈会上，有代表指出，当前建筑安全生产形势依然十分严峻，各级领导要以对人民高度负责的精神，以如临深渊．．．．的心态，切实抓好安全工作。
C．他创作的两部小说虽然题材不同，发表的时间不同，但异曲同工．．．．，在评论界引起了很大反响。
D．《中国好声音》一反有些选秀节目“泛娱乐化”的特点，以“好声音”为唯一评判标准，带给观众朴实无华的感动，赢得了溢美之词．．．．。
解析A．胸无城府：指为人坦率真诚，不用心机。
此句褒义词误用为贬义词，应改为“胸无大志”或“胸无点墨”。
C.异曲同工：比喻不同人的辞章具有同样高的造诣。
主语应该指不同的人，而不能是一个人。
D.“溢美之词”意思是“过分夸赞的话语”，多贬义。
此句褒贬失当。
答案 B5．下列各句，没有语病的一项是( )A．一种令人怅然以至走入恐惧的想象，像雾霭一般不可避免地缓缓升起，模糊了我们的来路和去处，令人不得不断然打住思绪。
B．对于我们的父母，永远是不可重复的孤本。
无论他们有多少儿女，都是独特的一个。
C．我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。
D．对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。
解析B、D两项均是主语残缺，C项虽是课文中的原句，但是个病句，属语序不当，“把它”应放在“用金线”后面。
答案 A6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )中国传统文化中有一种强烈的生态意识。
中国传统哲学是“生”的哲学。
中国古代思想家认为，“生”就是“仁”，“生”就是“善”。
中国古代思想家又认为，________，________，________，________。
________，________。
①这种意象世界就是我们今天所说的“生态美”②在中国古代文学艺术的很多作品中，都创造了“人与万物一体”的意象世界③大自然是一个生命世界，天地万物都包含有活泼泼的生命、生意④人们在这种观赏中，体验到人与万物一体的境界⑤这种生命、生意是最值得观赏的⑥从而得到极大的精神愉悦A．③⑤②①④⑥B．②④③⑤①⑥C．⑤③④①⑥②D．③⑤④⑥②①解析对自然本体的认识→对人与自然关系的认识→这种认识、思想在文学艺术上的影响。
答案 D二、阅读理解阅读下文，完成7～9题。
握紧你的右手毕淑敏常常见女孩郑重地平伸着自己的双手，仿佛托举着一条透明的哈达。
看手相的人便说：男左女右。
女孩把左手背在身后，把右手手掌对准湛蓝的天。
常常想：世上可真有命运这种东西？它是物质还是精神？难道说我们的一生都早早地被一种符咒规定，谁都无力更改？我们的手难道真是激光唱盘，所有的祸福都像音符微缩其中？当我沮丧的时候，当我彷徨的时候，当我孤独寂寞悲凉的时候，我曾格外地相信命运，相信命运的不公平。
当我快乐的时候，当我幸福的时候，当我成功优越欣喜的时候，我格外地相信自己，相信只有耕耘才有收成。
渐渐地，我终于发现命运是我怯懦时的盾牌：当我叫嚷命运不公最响的时候，正是我预备逃遁的前奏。
命运像一只筐，我把自己对自己的姑息、原谅以及所有的延宕都一股脑儿地塞进去，然后蒙一块宿命的轻纱。
我背着它慢慢地向前走，心中有一份心安理得的坦然。
有时候也诧异自己的手。
手心叶脉般的纹路还是那样琐细，但这只手做过的事情，却已有了几番变迁。
在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山三山交会的高原上，我当过卫生员；在机器轰鸣铜水飞溅的重工业厂区里，我做过主治医师；今天，当我用我的笔写我对这个世界的想法时，我觉得是用我的手把我的心制成薄薄的切片，置于真和善的天平之上……高原呼啸的风雪，卷走了我一生中最好的年华，并以浓重的阴影，倾泻于行程中的每一处驿站。
岁月送给我苦难，也随赠我清醒与冷静。
我如今对命运的看法，恰恰与少年时相反。
当我快乐当我幸福当我成功当我优越当我欣喜的时候，当一切美好辉煌的时候，我要提醒我自己这是命运的光环笼罩了我。
在这个光环里，居住着机遇，居住着偶然性，居住着所有帮助过我的人。
而当我遇到挫折和悲哀的时候，我便镇静地走出那个怨天尤人的我，像孙悟空的分身术一样，跳起来，站在云头上，注视着那个不幸的人，于是我清楚地看到了她的软弱，她的怯懦，她的虚荣以及她的愚昧……年近不惑，我对命运已心平气和。
小时候是个女孩，大起来成为女人，总觉得做个女人要比男人难，大约以后成了老婆婆，也要比老爷爷累。
生活中就像没有无缘无故的爱一样，也没有无缘无故的幸运。
对于女人，无端的幸福往往更像一场阴谋一个陷阱的开始。
我不相信命运，我只相信我的手。
因为它不属于冥冥之中任何未知的力量，而只属于我的心。
我可以支配它，去干我想干的任何一件事情。
我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
蓝天下的女孩，在你纤细的右手里，有一粒金苹果的种子。
所有的人都看不见它，唯有你清楚地知道它将你的心炙得发疼。
那是你的梦想，你的期望！女孩，握紧你的右手，千万别让它飞走！相信自己的手，相信它会在你的手里，长成一颗会唱歌的金苹果树。
(选自《素面朝天》)7．谈谈你对“女孩，握紧你的右手”的理解。
答：__________________________________________________解析此题考查对作者观点态度的把握，注意对中心句的筛选。
答案“女孩”在这里是青年的化身，泛指所有的年轻人。
作者告诫蓝天下的青年朋友，将自己的前途和命运掌握在自己的手中，相信自己，去创造辉煌的人生。
8．“渐渐地，我终于发现命运是我怯懦时的盾牌”，这个“盾牌”起什么作用？答：__________________________________________________解析此题考查对文中重要词语的理解。
答案自我安慰；成功地将失败的沮丧化为自怜的伤感，将伤感化为自我原谅的坦然。
9．“生活中就像没有无缘无故的爱一样，也没有无缘无故的幸运。
”这是个什么推理？说的是什么道理？答：__________________________________________________解析此题考查对文中重要句子的理解。
答案类比；幸运是人用双手创造的，不是从天而降的，你对她付出，她才对你“笑”。
10．这篇散文的构思有何特色？答：__________________________________________________解析此题考查对文章构思技巧的把握。
答案①从“女孩”这个青年的化身着笔，切入话题。
②循着岁月流逝的时间顺序，以“命运”为主线，采用“女孩”(青年时代)和“女人”(成熟期)人生经验的对比手法，娓娓道来。
一气呵成，揭示出人生的真谛：相信自己。
三、语言表达11．全球知名咨询公司麦肯锡最早提出“大数据时代”的到来。
请根据以下信息，提炼出“大数据”的三个特点，每个特点不超过5个字(不含标点)。
平均每1秒钟，会有60张照片上传到网络；每1分钟，会有60小时视频上传到视频网站youtube；每1天里，在脸谱(facebook)有40亿的信息扩散；每个智能手机用户平均会安装65个应用；每一天里，互联网产生的全部内容可以刻满1.68亿张DVD；每一天发出的邮件有2940亿封之多，相当于美国两年的纸质信件数量，发出的社区帖子达200万个，相当于《时代》杂志770年的文字量。
答：__________________________________________________答案①信息量大。
②处理速度快。
③数据类型多。
12．请根据“事业”、“人”、“民族”三个词语为下面这段话的横线处填写恰当语句，注意调整词语顺序，使前后内容连贯并构成排比句。
爱怕犹豫。
爱是羞怯和机灵的，一不留神它就吃了鱼饵闪去。
爱的初起往往是柔弱无骨的碰撞和翩若惊鸿的引力。
在爱的极早期，就敏锐地识别自己的真爱，是一种能力，更是一种果敢。
________________，________________；________________，________________；________________，________________；爱一种信仰，就至死不悔地坚守。
答案示例：爱一个人就斩钉截铁地追求爱一桩事业就奋不顾身地投入爱一个民族就大义凛然地献身。
四、随堂练笔13．鲁迅说“我以我血荐轩辕”，秋瑾说“金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身”；可毕淑敏却说“我很重要”，请你写一段话，谈谈你的看法。
答：__________________________________________________答案略。