1山中访友ppt语文课件
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六年级上册《山中访友》ppt (完美版)
作者为什么把进山看景 说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。 (2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
作者从这些朋友身上得到了哪些启示？ 在对这些朋友的拜访中表现了作者什 么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
唤”，一个“眼神”，这种 化 的手法，形象地表达了自己和鸟儿、 露珠这两位朋友间的默契和情谊。
拟人
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血 液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产 生的联想。人为树友，人和树已融为 一体。这是多么奇妙的境界！从这些 联想中，我们真切的感受到作者和树 之间那种“知己”的情谊，那种走进 大自然物我相容的境界。
山清水秀，鸟语花香； 青松迎客，寒梅报春。多姿 多彩的大自然有声有色，有 情有意。我们这学期学习的 第一组课文,将带领我们投入 大自然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声、交流感 受。
赏
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走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和 栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人 心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中 含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因 为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带 着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就 与众不同，说明“山中访友”之行充满了 好心情。同时，也间接地点明山中访友是 在初夏的一个早晨。
山中访友古诗词语文PPT课件
按原文在括号中填入恰当的形容词。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一 面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你 好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的 峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身 影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们 津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
句子解析
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意 的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆 发的声浪，听见时间隆隆的回声。
句子解析
⑦你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智 慧，深深的峡谷，漾着清澈的禅心，抬头望你，我 就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅 者这，句云话中雾，作携者把来陡一峭的卷悬崖卷比喻天成挺书拔，的巨可人，是这里出蕴自涵着你作者的景手仰的笔思想？感情；
词语解释
侠客
岁月 旧时指有武艺、讲义气、肯舍己助人的人。 悠悠
年月久远，也可说成“悠悠岁月”。
别有 深意
另有一种深刻的含义。别：另外。
憔悴 形容人瘦弱，面色不好看。
蕴含 话语中有很深的奥秘。
清爽
清洁凉爽；轻松爽快；整洁。 干净；清楚，明白；清淡爽 口。
课文解析
全文解析
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文。作者“带着满怀的好心情”，走 进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热 爱之情。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水 上站了几百年了吧？ “德高望重”多用来形容受尊敬的老者，但作者用它来称呼老桥，让我们感受到了
(赛课课件)六年级上册语文《山中访友 》 (共15张PPT)
山中访友
李汉荣
•一、导入：
• 唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的 诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能背出 他的《寻引者不遇》？（生背），这 首诗作的诗人去探访的是一位隐居山 林的名士，而今天我们要学习的李汉 荣的《山中访友》也是这样吗？就让 我们带着疑问，在作者的引领下，走 进山林看个究竟。
•
教学目标
知识与能力：
表达了作者与山中朋友之间亲切的 感情和对大自然的热爱之情。
三、速读并讨论：作者为 什么把进山看景说成是 “山中访友”？ 1、表现出丰富、新奇的想 象，充满童心童趣，构思 新奇。
2、拟人手法的应用。
四、总结课文：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表
悬崖——爷爷——给人清净，无 杂念的心境
云雀——弟弟——纯洁少年，从 不说是非 石头——敲击——时间的回声
落叶 ——纹理——命运的手相
小花——采一朵插头上——悄悄做 一会儿女性
6、作者从这些朋友身上得到了哪些 启示？在对这些朋友的拜访中表现了 作者什么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
达了对大自然的热爱之情。
五、拓展练习
假设你是我县的一处景物， 如五台山、珍珠林、峰台山 等，与游人互诉心声，写一 段文，写法自由，字数不 限。
谢谢光临指导 再见
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 7:27:35 AM
李汉荣
•一、导入：
• 唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的 诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能背出 他的《寻引者不遇》？（生背），这 首诗作的诗人去探访的是一位隐居山 林的名士，而今天我们要学习的李汉 荣的《山中访友》也是这样吗？就让 我们带着疑问，在作者的引领下，走 进山林看个究竟。
•
教学目标
知识与能力：
表达了作者与山中朋友之间亲切的 感情和对大自然的热爱之情。
三、速读并讨论：作者为 什么把进山看景说成是 “山中访友”？ 1、表现出丰富、新奇的想 象，充满童心童趣，构思 新奇。
2、拟人手法的应用。
四、总结课文：
作者用优美的文笔，“带 着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了 一个如诗如画的童话世界，表
悬崖——爷爷——给人清净，无 杂念的心境
云雀——弟弟——纯洁少年，从 不说是非 石头——敲击——时间的回声
落叶 ——纹理——命运的手相
小花——采一朵插头上——悄悄做 一会儿女性
6、作者从这些朋友身上得到了哪些 启示？在对这些朋友的拜访中表现了 作者什么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
达了对大自然的热爱之情。
五、拓展练习
假设你是我县的一处景物， 如五台山、珍珠林、峰台山 等，与游人互诉心声，写一 段文，写法自由，字数不 限。
谢谢光临指导 再见
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 7:27:35 AM
小学语文六年级上册山中访友PPT课件
多音字
{he和好 {huo搅和
注音组词
yāo 邀请
pù 瀑布
qū 身躯
yùn 蕴含
fǔ 俯冲
qiào 陡峭
jīn
xiá
津津有味 侠客
词语理解
• 幽径： • 德高望重： • 波光明灭： • 唱和：
• 津津乐道： • 吟咏：
隐蔽、僻静的小路. 道德高尚,名望很大. 水波忽明忽暗的样子.
一个人做了诗或词, 别的人相应作答. 很感兴趣地谈论.
辞辛苦,劳苦功高 • 弓着腰,俯身凝望：辛苦,任劳任怨,默默
无闻 • 依然如旧：无私奉献,始终如一,无怨无
悔
啊,老桥,你如一位德高 望重的老人.
这里把老桥比喻 成一位德高望重的老人,不但 写出了桥的古老,而且也突出 了它默默无闻为大众服务的品 质,充分表达了作者对桥的赞 美和敬佩之情.
• 第四自然段： • 鸟儿 • 呼唤我的名字. • 露珠 • 与我交换眼神. •树 • 是我的知己.
它们指的是落花和落叶,仪式指的是落花、 落叶从枝上掉下并融入泥土的过程.因为石头是 由火山爆发的岩浆凝结而成,在普通的石头身上 也有着大自然轮回变化、生生不息的足印.所以 作者从轻轻敲击中可以听见远古……回声.从一 朵落花一块石头一片落叶中,作者感受到了时间 的变迁,生命的轮回.可见,作者是用心在感受.
请 选取你喜欢的段落或 语句读出来,并说说你喜欢它 的理由.
分甲乙两组,每组选派一名选手,读 完后请两组派代表进行点评
点评参考一分为二 1、吐字清晰,语音准确 2、语速适中,语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
假如你是大自然家族的 一员,在我的深情呼唤,热情 赞美中, 也应该回应了吧.
色怡人,用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景.
山中访友PPT课件
留念合影
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
小学六年级上册语文第一课山中访友课件
小学六年级上册语文第一 课山中访友PPT课件
通过精美的山景图片和引人入胜的视频，学生将被吸引进入本课的话题。在 介绍文章背景后，我们将开始详细解析每个段落。
课前导入
大自然的魅力
通过引人入胜的图片和视频，让学生们体验大自然 的美丽和神奇。
山中的探险
为学生介绍山中的知识和探险的乐趣。
与朋友分享
让学生们畅想自己在山中与朋友共度时光的情景。
句式分析
分析文章中的典型句式结构， 帮助学生更好地理解和运用。
思考互动
1 赏识大自然
请学生们分享如何赏识大自然，并讨论做一些什么能让我们更了解大自然。
课后延伸
1 阅读拓展
推荐相关书籍和文章，供学生进一步拓展对 大自然的认知和兴趣。
2 活动建议
提供与文章主题相关的活动建议，如户外野 餐、山地徒步等。
总结回顾Байду номын сангаас
深入大自然
总结文章主题和意义，激发学生们对大自然探索的 兴趣和热情。
学生表现
点名表扬学生在本节课中的积极参与和出色表现。
谢谢收看！
文本解析
寻找访友的原因
解析文章中主人公为什么要去山中访友。
描述山中的景色
呈现文章中描绘的美丽山水与自然景观。
主人公的经历与感受
讲述主人公在山中的探险经历以及对大自然的感悟。
语言点分析
关键词解释
解释课文中涉及的生词和关 键词，帮助学生理解文章意 义。
短语辨析
对一些常见短语进行解释， 并提供使用示例。
通过精美的山景图片和引人入胜的视频，学生将被吸引进入本课的话题。在 介绍文章背景后，我们将开始详细解析每个段落。
课前导入
大自然的魅力
通过引人入胜的图片和视频，让学生们体验大自然 的美丽和神奇。
山中的探险
为学生介绍山中的知识和探险的乐趣。
与朋友分享
让学生们畅想自己在山中与朋友共度时光的情景。
句式分析
分析文章中的典型句式结构， 帮助学生更好地理解和运用。
思考互动
1 赏识大自然
请学生们分享如何赏识大自然，并讨论做一些什么能让我们更了解大自然。
课后延伸
1 阅读拓展
推荐相关书籍和文章，供学生进一步拓展对 大自然的认知和兴趣。
2 活动建议
提供与文章主题相关的活动建议，如户外野 餐、山地徒步等。
总结回顾Байду номын сангаас
深入大自然
总结文章主题和意义，激发学生们对大自然探索的 兴趣和热情。
学生表现
点名表扬学生在本节课中的积极参与和出色表现。
谢谢收看！
文本解析
寻找访友的原因
解析文章中主人公为什么要去山中访友。
描述山中的景色
呈现文章中描绘的美丽山水与自然景观。
主人公的经历与感受
讲述主人公在山中的探险经历以及对大自然的感悟。
语言点分析
关键词解释
解释课文中涉及的生词和关 键词，帮助学生理解文章意 义。
短语辨析
对一些常见短语进行解释， 并提供使用示例。
六年级上册《山中访友》1 (完美版)ppt课件
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。德高望重 （3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭
（4）形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
精选ppt课件
27
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
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28
速读课文，思考：作者在 山中拜访了哪些“朋友”？
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返回
48
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
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49
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
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50
精选ppt课件
35
溪流：汩汩 唱和一首小诗
精选ppt课件
返回 36
瀑布：飞流 金嗓子—有气势
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37
悬崖： 陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
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38
白云：悠悠 让天空充满宁静
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39
云雀：淘气 从不说是非
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40
落花： 芬芳清香
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41
落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘
山清水秀，鸟语花香；
青松迎客，寒梅报春。多姿 多彩的大自然有声有色，有 情有意。我们这学期学习的 第一组课文,将带领我们投入 大自然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声、交流感 受。
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1
赏
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（4）形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
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27
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
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28
速读课文，思考：作者在 山中拜访了哪些“朋友”？
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48
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
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49
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
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50
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35
溪流：汩汩 唱和一首小诗
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瀑布：飞流 金嗓子—有气势
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37
悬崖： 陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
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38
白云：悠悠 让天空充满宁静
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39
云雀：淘气 从不说是非
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40
落花： 芬芳清香
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41
落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘
山清水秀，鸟语花香；
青松迎客，寒梅报春。多姿 多彩的大自然有声有色，有 情有意。我们这学期学习的 第一组课文,将带领我们投入 大自然的怀抱，领略大自然 的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声、交流感 受。
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悟
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六年级上册语文课件-1山中访友 人教新课标(共23张PPT)
18
课文学习
你好，清凉的山泉，你捧出一 面明镜，是要我重新梳妆吗？
这一组句子是些“我”和山中的 “朋友”在打招呼，内容一致，结 构相似，是一组排比句，同时应用 拟人的方法，把“我”和山里的 “朋友”那种深厚情谊淋漓尽致的 表达了出来。采用第二人称，读来 倍受亲切、热情
19
课文学习
脚下长出的根须，深深扎进泥 土和岩层；头发长成树冠，胳 膊变成树枝，血液变成树的枝 叶，在年轮里旋转、流淌
啊，老桥，你如一位德高望重 的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望重 的老人”，不但写了桥的古老，而 且也突 出了它默默无闻的为大众 服务的品质，充分表达了作者对老 桥的赞美和敬佩。
17
课文学习
走进这片树林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交换眼神
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我 的名字”；露珠也不是在晨光中闪 亮，而是在与我“交换眼神”。一 声“呼唤”，一个“眼神”，这种 拟人化的手法，形容自己和鸟儿、 露珠这两位朋友间的默契和情谊
5
字词学习
波光 明灭
解析：水忽明忽暗的样子。
6
字词学习
幽径：僻静的小路。 流淌：液体流动。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。 雄浑：雄健浑厚。 津津乐道：很感兴趣的谈论。 吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在 一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。 侠客：侠义的人。
7
2、课文学习
8
课文学习
想一想
文章表达了作者怎样的思想感情？
9
课文学习
字里行间透露出作者与山中朋友之间 的亲 切，表达了作者对大自然的热爱之情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
课文学习
课文学习
你好，清凉的山泉，你捧出一 面明镜，是要我重新梳妆吗？
这一组句子是些“我”和山中的 “朋友”在打招呼，内容一致，结 构相似，是一组排比句，同时应用 拟人的方法，把“我”和山里的 “朋友”那种深厚情谊淋漓尽致的 表达了出来。采用第二人称，读来 倍受亲切、热情
19
课文学习
脚下长出的根须，深深扎进泥 土和岩层；头发长成树冠，胳 膊变成树枝，血液变成树的枝 叶，在年轮里旋转、流淌
啊，老桥，你如一位德高望重 的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望重 的老人”，不但写了桥的古老，而 且也突 出了它默默无闻的为大众 服务的品质，充分表达了作者对老 桥的赞美和敬佩。
17
课文学习
走进这片树林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交换眼神
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我 的名字”；露珠也不是在晨光中闪 亮，而是在与我“交换眼神”。一 声“呼唤”，一个“眼神”，这种 拟人化的手法，形容自己和鸟儿、 露珠这两位朋友间的默契和情谊
5
字词学习
波光 明灭
解析：水忽明忽暗的样子。
6
字词学习
幽径：僻静的小路。 流淌：液体流动。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。 雄浑：雄健浑厚。 津津乐道：很感兴趣的谈论。 吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在 一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。 侠客：侠义的人。
7
2、课文学习
8
课文学习
想一想
文章表达了作者怎样的思想感情？
9
课文学习
字里行间透露出作者与山中朋友之间 的亲 切，表达了作者对大自然的热爱之情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
课文学习
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润 之 组
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学习永远不晚。 JinTai College
1.山中访友
——生字词
润 之 组
谜语
1.走到他乡遇故知，激情流下泪三滴。 2.一人走到庙前，一人来寺下。 3.暴雨。 4.山小月下。 5.只身到特区。 6.半部法律。 7.半边红日挂在蓝天下。 8.二人叉腰，对付一人。
谜底
1.邀 2.俯 3.瀑 4.峭 5.驱 6.津 7.蕴 8.侠
近义词
• 清爽——凉爽 • 热切——恳切 • 雄浑——雄壮 • 凝望——凝视 •个人做了诗和词，别的人相应 • 雄浑：雄健浑厚 • 津津乐道：很感兴趣地谈论 • 纹理：物体上呈线条的花纹 • 蕴含：包含 • 侠客：以前有武艺、讲义气、肯舍己为人的人 • 吟咏：有节奏有韵调的诵读 • 恩泽：称帝王或官人给予臣民的恩惠 • 掠：轻轻擦过或拂过
1.山中访友
——生字词
反义词
• 陡峭——平缓 • 挺拔——弯曲
• 精致——粗糙 • 蕴含——暴露
理解词语
• 幽径：隐蔽、僻静的小路 • 德高望重：德道高尚，名望很大 • 涧：山间流水的沟 • 凝望：目不转睛的看；注目远望 • 岁月悠悠：年月长久 • 波光明灭：水波忽明忽暗的样子 • 知己：彼此相互了解而情谊深的人 • 热切：热烈恳切 • 汩汩：形容水流动的声音
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学习永远不晚。 JinTai College
1.山中访友
——生字词
润 之 组
谜语
1.走到他乡遇故知，激情流下泪三滴。 2.一人走到庙前，一人来寺下。 3.暴雨。 4.山小月下。 5.只身到特区。 6.半部法律。 7.半边红日挂在蓝天下。 8.二人叉腰，对付一人。
谜底
1.邀 2.俯 3.瀑 4.峭 5.驱 6.津 7.蕴 8.侠
近义词
• 清爽——凉爽 • 热切——恳切 • 雄浑——雄壮 • 凝望——凝视 •个人做了诗和词，别的人相应 • 雄浑：雄健浑厚 • 津津乐道：很感兴趣地谈论 • 纹理：物体上呈线条的花纹 • 蕴含：包含 • 侠客：以前有武艺、讲义气、肯舍己为人的人 • 吟咏：有节奏有韵调的诵读 • 恩泽：称帝王或官人给予臣民的恩惠 • 掠：轻轻擦过或拂过
1.山中访友
——生字词
反义词
• 陡峭——平缓 • 挺拔——弯曲
• 精致——粗糙 • 蕴含——暴露
理解词语
• 幽径：隐蔽、僻静的小路 • 德高望重：德道高尚，名望很大 • 涧：山间流水的沟 • 凝望：目不转睛的看；注目远望 • 岁月悠悠：年月长久 • 波光明灭：水波忽明忽暗的样子 • 知己：彼此相互了解而情谊深的人 • 热切：热烈恳切 • 汩汩：形容水流动的声音