《让我们选择坚强》教学设计2篇
让我们选择坚强教案
《让我们选择坚强》教学设计【教学目标】1．知识目标知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
2．能力目标引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用，提高学生对坚强意志品质的认知能力。
3．情感、态度与价值观目标树立培养自己坚强意志品质的信心；愿意在困难和挫折面前磨练坚强的意志品质。
【教学重点】坚强意志的表现和作用。
【教学难点】理解坚强意志是实现人生目标的保障。
【教学方法】启发式教学法、典型事例分析教学法、创设情境法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放音频：保卫黄河教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？（回答：喜欢）教师：那就让我们共同来唱这首歌。
师生共唱《保卫黄河》。
学生阅读课本关于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章的？冼星海，现代作曲家，广东番禺人，出生在澳门一个海员家庭，先后在岭南大学预科班、北京艺术专科学校音乐系、上海国立音乐学院、法国巴黎音乐学院学习。
在法国期间，以顽强的毅力跟著名音乐家学习，探讨作曲、指挥艺术。
1932年的一个冬夜，寒风吹进他的破屋，他深感这人间的凄凉悲苦，之后写成著名作品《风》。
1935年回国后参加抗日救亡运动，先后谱写了《只怕不抵抗》《救国进行曲》。
抗日战争爆发以后，1938年秋到延安并加入了中国共产党。
在延安时期先后谱写了《生产大合唱》《黄河大合唱》等70多首歌曲。
1940年5月，他受党中央派遣去苏联考察，此间创作了《第二交响曲》《中国狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。
短短一生共谱写了五六百首曲子。
冼星海一生遭受过数不清的磨难，贫困逼得他几乎行乞。
然而这种种不幸与挫折却磨砺了他坚强的意志，激发了他进取的精神。
教师归纳：从材料中我们不难看出，冼星海能谱写出经久不衰的乐章，除了他天生的音乐天赋，不怕苦、节俭、有智慧这些优秀品质外，最重要的还是他在创作过程中没有因为遇到困难挫折而放弃，百折不挠，有毅力，具备坚强的意志品质。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》教案教案：《让我们选择坚强》教材：《让我们选择坚强》一文教学目标：1. 通过阅读理解文章，学生能够理解文章的内容，并提取出关键信息。
2. 培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3. 引导学生思考坚强的意义，并激发他们选择坚强的动力。
教学过程：导入（5分钟）教师可以给学生放一段鼓舞人心的音乐，或者播放一段视频，激发学生对“坚强”主题的兴趣，并引发他们的思考。
阅读理解（15分钟）1. 教师分发文章《让我们选择坚强》，让学生默读一遍。
2. 教师可以提问一些基础的理解问题，例如文章的主题是什么？文章的中心思想是什么？主人公是谁？他经历了什么困难？3. 鼓励学生围绕这些问题思考，并在默读的基础上回答问题。
小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有3-4个学生。
2. 让学生互相讨论他们的回答，并达成一致意见。
3. 每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的答案。
讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考“坚强”的含义。
可以提问一些问题来引导学生思考，例如：你觉得什么样的人是坚强的？为什么我们需要选择坚强？2. 教师引导学生互相交流，让学生在小组内分享彼此的观点。
3. 教师可以提供一些例子，让学生讨论这些例子中的人是否坚强，以及为什么他们是坚强的。
总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定，并总结今天的教学内容。
2. 引导学生思考，我们要如何在面对挑战时选择坚强。
作业：让学生写一篇短文，描述他们认为的“坚强”的含义，并写下一些他们在面临困难时如何选择坚强的方法。
板书设计：《让我们选择坚强》- 阅读理解- 小组合作- 讨论- 总结拓展活动：教师可以为学生分发一些相关的文章或故事，鼓励他们进一步思考坚强的意义，并激发他们选择坚强的动力。
可以让学生在小组内进行讨论，并展示他们的观点和发现。
让我们选择坚强教案 公开课教学设计
《让我们选择坚强》教学设计与反思一、教学内容：七年级下册第六课《为坚强喝彩》的第一框《让我们选择坚强》二、教学目标1、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现；知道坚强意志的作用。
2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。
3、情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
三、教学重点：坚定正确的人生方向四、教学难点：意志品质的表现五、①教法：情境教学法、讨论法等②学法：自主学习法、情感体验法、合作探究法等六、教学用具：多媒体资料、图片等。
七、教学过程：（一）导入多媒体出示表格———名人著作所用时间。
引导学生总结出他们身上共同的品质——坚强。
（二）讲授新课1．坚强意志的表现（1）引出——到王屋山去旅游多媒体出示王屋山图片及愚公移山雕塑，让学生明确目的地和愚公移山的故事。
（2）选择行囊多媒体出示图片，让学生在食品、衣服、金钱、坚强、防晒霜五个行囊中选择出坚强的行囊。
（3）打开行囊多媒体出示图片——四颗坚强宝石。
并引导学生选择坚强行囊。
（4）接受闯关①路口的选择多媒体出示路口的图片，引导学生说出要选择的方向，并结合学生的表现和回答，及时总结出坚强的三个作用——果断性、自觉性和自制力。
②愚公移山的启示多媒体出示愚公的一段话，让学生思考该段话反映了愚公的什么品质。
和学生一块总结出坚强的第四个作用——坚韧性。
（6）闯关成功——坚强之旅宣布大家闯关成功。
让学生明确一步行动：背起坚强的行囊开始坚强之旅。
（7）继续接受考验把学生分成猛虎、雄鹰、猎豹、雄狮四组，让他们阅读教材来闯关。
第一组雄鹰组阅读73页第一个故事，第二组豹子组阅读73页第二个故事，第三组猛虎组阅读74页第四个故事，第四组雄狮组阅读74页第四个故事。
阅读故事，找出故事中的主人公身上最能体现坚强意志品质的哪一个表现，并说出理由。
2、实现人生目标的保障（1）作用大搜索多媒体出示比赛规则，让学生明确比赛的规则和目的。
教学设计5：让我们选择坚强
让我们选择坚强教学目标：情感、态度、价值观目标：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶区情操。
形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
能力目标：能够分析自己的意志品质。
不断提高自己的意志力，增强抵制不良诱惑的能力。
知识目标：知道坚强意志的四种表现。
懂得磨砺坚强意志的作用和意义。
能说明坚强意志与事业成功的关系。
教学重难点教学重点：帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用。
教学难点：提高意志品质锻炼的信心和能力。
教学过程：一、新闻热点导入展示2008年北京奥运健儿如男子和女子体操团体、杜丽、张怡宁等决赛时的拼搏和站在冠军领奖台上的场面，感染学生，学生将会有激动、自豪以及钦佩等情绪反应。
引导：在北京奥运会上，我们看到中国军团表现的高昂斗志和精神风采，闪耀出无尽的光华。
他们成功的主要因素之一就是意志坚强，不怕孤独、枯燥、艰苦锻炼，勇于向困难、挫折挑战，坚持不懈。
我们在为他们欢呼的同时也向他们学习，在生活中，选择坚强。
勇于进取、超越自我，将潜能发挥到最好。
二、课堂情境（一）坚强意志的表现感受坚强活动：词语竞赛师：我们学过很多描述坚强与懦弱的词语。
下面我们分组比赛，看哪个小组收集的词语多。
学生踊跃回答师：刚才同学们所列举的这些词语都是意志坚强的表现，在各行各业中涌现了许许多多的人们，他们战胜各种挫折，磨砺坚强的意志。
那么意志坚强的人主要表现在哪些方面呢？探究：意志坚强的表现多媒体展示：侯斌——坚强乐观成就残奥人生思考：在侯斌身上有哪些坚强意志的表现呢？学生讨论回答过度：通过侯斌的故事，我们看到了他身上许多可贵的精神品质。
接下来，请大家阅读教材上P73-74四个材料，分析这些主人公身上分别体现了坚强意志品质的哪一方面。
（分组阅读，分成四组，每组阅读一个故事）第一组：体现了意志品质的自觉性第二组：体现了意志品质的果断性第三组：体现了意志品质的自制力第四组：体现了意志品质的坚韧性体会坚强活动：榜样的力量师：在你们当中以及我们生活当中有许多意志坚强的人，你能给大家介绍一下吗？例如：法国作家巴尔扎克；雅典奥运会卫冕冠军杜丽……引导：他们都是命运的强者，都是扼住命运咽喉的人。
《让我们选择坚强》教案（精选3篇）
《让我们选择坚强》教案（精选3篇）《让我们选择坚强》篇1课题让我们选择坚强版本人教版执教者桂林清风实验学校莫家敏解读教材教学目标1、情感、态度、价值观：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。
3、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
重点：坚持正确的人生方向难点：意志品质的表现解读方法教学方法典型事例分析教学法、创设情境法教学手段多媒体教学教学准备教师准备：根据课标内容精选事例，制作学生准备：看教材预习，查找坚强的事例教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入活动一：展示图片与视频：《永不停跳的舞步》（北京残奥会开幕式上跳舞女孩李月的故事）思考：1.是什么力量让李月永不停跳的舞步？2.李月面对挫折和困难为什么不放弃？学生表达所思所想让学生感悟坚强意志的力量，引出课题《让我们选择坚强》。
讲授新课一、坚强意志的表现（意志品质的四种表现）活动二：探究坚强意志的品质（回放李月故事）思考：（1）坚强的意志在李月身上怎么体现出来的？（2）小组讨论，发言。
通过讨论，得出意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性学生分组交流谈论，畅所欲言让学生从对意志品质的感性认识上升到理性认识活动三：四种意志品质材料学生阅读教材中的相关材料并讨论，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个?进一步加深对四种意志品质的理解活动四：分析自己的意志品质的现状请同学谈谈自己在意志品质方面有什么不足？过渡：让学生反思自己意志薄弱时带来的危害，过渡到坚强意志的作用学生分析自己的意志品质现状反思自己的不足，更全面地认识自己通过反思意志薄弱时带来的危害，激发学生提高自己意志水平的愿望二、实现人生目标的保障（坚强意志的作用）活动五：找一找请同学们结合实际例子，寻找坚强意志品质的作用。
同学们在小组内交流，结合实例整理出坚强意志品质的作用。
思想品德人教七年级下册《让我们选择坚强》教案2
《让我们选择坚强》教案教学目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用。
教学重点：坚强意志的表现和作用。
教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障。
教学过程：导入新课：教师讲述张海迪的故事（见引言）。
我们今天学习第六课，为坚强喝彩。
一、让我们选择坚强（板书）1、坚强意志的力量（板书）张海迪的事迹是很感人的，她靠坚强的意志战胜了病魔，取得了骄人的成绩。
其实在我们现实生活中，还有许多像她这样的人。
我们在座的同学谁知道《黄河大合唱》的作者是谁？（学生答略）他是我国一位伟大作曲家，下面我们来听听他的故事吧。
（找学生朗读课文P73页，其他学生思考课文中的问题）学生回答后，教师归纳：冼星海依靠不怕挫折和困难的精神，百折不挠的毅力，坚强的意志才取得了巨大的成绩。
实际上我们无论做什么事，都需要坚强的意志，否则会一事无成。
下面我们来分组讨论P73－74页的材料，思考：（1）材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质对哪一方面？（2）你还能列举出几个类似的实例吗？（学生讨论后，各组派代表发言，教师根据学生发言板书以下内容）中学生——目的明确、自觉、不怕苦、不畏艰辛下岗工人——不气馁、果断、机智博士——有理想、有志气、自制力强柏拉图——顽强、有韧性、有毅力分组朗读P73页第二至第五自然段的内容。
了解坚强意志的表现。
2、实现人生目标的保障（板书）刚才我们学习坚强意志的表现，也初步了解了坚强意志在成功中的作用，下面我们将进一步探讨坚强意志品质的作用。
活动：寻找坚强意志品质的作用要求：见P75页。
讨论后学生代表发言，教师归纳讲解：（1）坚定正确人生方向，需要坚强的意志（板书）在很多情况下，我们与成功无缘，并不使我们不聪明，而使我们缺乏坚强的意志。
如果具备坚强的意志，就能自觉抵制不良行为和思想的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。
（2）走出失败阴影需要坚强的意(板书)教师结合巴尔扎克的故事讲解，“失败乃成功之母”，这句话并不是绝对的，只有意志坚强，善于总结教训并能重新站起来的人，才能成功。
七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计
七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计一.教学目标（一）情感态度和价值观目标：1树立选择坚强，磨炼意志的信念2懂得坚强意志对自己人生意义重大（二）能力目标：能够分析自己的意志品质（三）知识目标：1知道意志品质的四种表现2知道坚强意志的作用二.教学重点和难点：重点：坚强意志的作用难点：坚强意志的表现三.课前准备：教师：搜集有关名人、英雄、先进人物表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。
学生：课下搜集有关名人或身边具有坚强意志品质的人的资料。
四.教学方法：讲授法、阅读法、讨论法、情境教学、问题教学、多媒体课。
五.课时安排：一课时六.教学过程：导入新课教师播放《保卫黄河》歌曲，学生阅读关于冼星海的故事并回答冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章。
意图：通过听乐曲、阅读，使学生深知，成功离不开坚强的意志。
活动一：寻找坚强（坚强意志的表现）讨论意志坚强的人有哪些表现？预测与引领：学生会说出许多种，如目标明确，勇往直前；判断准确，处事果断；调节情绪，胜不骄，败不馁；精神顽强，毅力坚定等。
意图：初中学生对坚强意志品质有一些初步的认识，所以可以先让学生做一个初步的回答。
引出教材的主要内容：坚强意志的表现。
总结：屏幕展示坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
活动二：阅读时间学生阅读教材，结合教材的四个材料，总结坚强意志的表现。
为了加强思想品德课对学生行为进行指导和影响，进一步设计了学习的榜样活动，在教学班级按照坚强意志的表现的自觉性、果断性、自制力和坚韧性四个方面选出四名同学作为大家学习的榜样。
旨在引导学生们从无字处读书，学习他人身上良好的`意志品质。
活动三：实话实说你有过意志薄弱的时候吗？说一说它的危害性。
意图：认识意志薄弱的危害性。
所以，只有克服这些缺点，才能获得成功。
引出本课的教学重点坚强意志的作用。
活动四：讲故事话坚强（坚强意志的作用1、2、3、4）1、洪战辉事迹意图：在生活中每个人都面临着正确与错误、应该与不应该、坚持与放弃等方面的选择。
让我们选择坚强教学设计1
《让我们选择坚强》教学设计课程标准依据：是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨炼意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”教学目标：1、知识目标：（1）知道意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
（2）知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向；走出失败的阴影；形成良好的学习习惯；成就一番事业。
2、能力目标：通过创设一定的情景，激励学生向意志坚强的人学习，学会战胜各种挫折，磨炼出坚强的意志品质。
3、情感态度和价值观：（1）树立选择坚强，磨炼意志的信念。
（2）愿意在艰苦的环境中磨炼自己的意志。
教学重点：1、意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
2、坚强意志的作用：坚定正确的人生方向；走出失败的阴影；形成良好的学习习惯；成就一番事业。
教学难点：1、树立选择坚强，磨炼意志的信念。
2、通过创设一定的情景，激励学生向意志坚强的人学习，学会战胜各种挫折，磨炼出坚强的意志品质。
教学方法：“参与式”与案例教学初探教具：课件。
教学时间：1课时教学过程：一、新课导入：同学们，课前老师给同学们播放了一首歌曲有哪位同学听过？这首歌的名字叫《坚强》，在实际困难面前，比如：我们看电视无节制，上课注意力不集中，不能按时起床，不能独立完成作业等。
只有我们用自己坚强的意志去战胜困难，才能走向成功的彼岸。
二、学习探究，（一）坚强意志的表现。
1、播放刘伟的成长之路，学生感悟刘伟身上具有什么优秀品质？明确：我们应当磨炼自己的意志，使自己的生命乐章更加激扬动听。
2、展示课题（板书）让我们选择坚强（1）、坚强意志的表现活动一：分析刘伟的案例，不同阶段表现出的坚强的意志。
明确：镜头1：我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。
我要当一个一流的音乐制作人。
表现一：意志坚强的人，对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。
正因如此，在困难面前，就不会退缩逃避，而是迎难而上，勇往直前。
镜头2：由于身体原因，刘伟毅然放弃了游泳，选择了音乐，这是意志坚强的那方表现二：意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
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《让我们选择坚强》教学设计2篇Teaching design of let's choose to be strong
《让我们选择坚强》教学设计2篇
前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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1、篇章1：《让我们选择坚强》教学设计
2、篇章2：让我们选择坚强教学设计
篇章1:《让我们选择坚强》教学设计
课题
七年级下册第六课第一框让我们选择坚强
版本
人教版
执教者
桂林市xxx中学
黄迎梅
教学理念
以学生为主体，以教学为主导，学生参与教学活动为主，教师讲解为辅，从学生经验和知识水平出发，来取各种教学方法激发学生的兴趣，做教学过程的激励者和引导者。
充分发挥直观的教学手段，注意运用好书中的资料和收集的教学资源，引发学生的兴趣，获得更好的感性认识。
注重学习和思维方法的引导和培养。
解读
教材
教学目标
1、情感、态度、价值观：树立磨练意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
2、能力目标：能够分析自己的意志品质
3、知识目标：（1）、知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
（2）、知道坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向，走出失败阴影，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
重点：坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向
难点：坚强意志品质的四种表现
解读
方法
教学方法
互动式、探究式教学法典型事例分析教学法、创设情境法
教学手段
多媒体教学
教学准备
教师准备：根据课标内容精选与生活紧密相连的事例，制作课件。
学生准备：看教材预习。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入
flash播放：的故事
提出问题：
寒号鸟为什么被冻死？可取吗？为什么？
学生讨论、评价
提出问题，引发学生兴趣，为后面的活动做铺垫
讲
授
新
课
一、坚强意志的表现
活动一：冼星海材料讨论
多媒体播放《黄河大合唱》片段
学生阅读冼星海的相关材料并寻找他的坚强意志品质的多种表现
引导学生挖掘出冼星海成功背后的多种优秀品质，特别强调他有四种意志品质
活动二：四种意志品质材料
1.学生阅读相关材料并讨论，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个
2.学生举出类似实例在全班讲，教师进一步讲解意志品质
3.学生归纳坚强意志的主要表现及其对立面
4.请同学谈谈自己在意志品质方面存在的问题
通过对四个材料的阅读和列举类似实例，让学生进一步加深对四种意志品质的理解，并反思自身存在的问题，有助学生更全面的认识自我。
二、实现人生目标的保障
活动三：寻找坚强意志品质的作用
1.要求同学们分组讨论，通过自己的日常生活尽可能说出意志品质的作用，老师作简单的记录
2.选出四个最重要的作用
3.多媒体显示一则小故事，问：教练为什么要这样做？
4.多媒体显示张海迪，贝多芬，霍金，袁隆平等等一组图片。
通过小组合作学习，增强集体凝聚力
在前两个活动的基础上引导学生对坚强意志品质的作用做更进一步的思考、探索，帮助学生形成对坚强意志品质重要性的认识，并培养学生在日常生活中的良好品质。
活动拓展四:
1.我们还经常受到哪些诱惑？
2.选出最普遍的几种，鼓励学生抵制诱惑，坚持正确的行为。
3.讨论张海迪的事迹，说明是坚强的意志使张海迪战胜病魔，走向人生的辉煌。
通过让学生写出诱惑，联系自己的实际行为，注意培养意志力的重要性，鼓励学生主动运用坚强意志去抵制诱惑，从而坚持正确的行为。
结语
事实证明，人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否具有坚强的意志，我们应该在日常生活、学习中培养自己坚强的意志，使自己的生命乐章更加激扬动听。
引导学生运用所学，将所学用于指导自己的实际生活，让课堂教学真正为学生的健康成长起到作用。
小结
在学生反思基础上总结
自我反思所学知识
了解学生掌握知识情况，归纳知识点，
练习
巩固所学
篇章2:让我们选择坚强教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
第六课为坚强喝彩
第一节让我们选择坚强
教学设计
[教材分析]
[教学目标]
知识目标：
知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
能力目标：
1、培养学生对事物的分析归纳能力。
2、能够理解坚强意志的表现及作用
情感态度价值观目标：
1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。
2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。
[教学重点]
坚强意志的作用
[教学难点]
意志品质的表现
[教学方法]
典型事例分析教学法、创设情境法
教学手段：
主要以多媒体辅助教学
[教学时间]
一课时
[学习方式]
在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。
[教学思路及过程]：
教学主题教师活动学生活动设计意图及依据
以舞蹈“千手观音”和桑兰的背景故事引发学生对坚强的思考。
就“千手观音”和桑兰的背景故事表达所思所想。
教学内容就依据既教材又不拘泥于教材，所以我运用学生易于接受的舞蹈“千手观音”这一话题创设问题情境，让学生直接从情感上感受问题情景，自然进入问题情景。
由学生所发现的问题继续引导学生探究“你眼中的坚强是什么？”
1、你来分辨：出示一系列词组。
让学生对意志坚强和意志薄弱的表现进行初步分辨。
2、请学生阅读教材73─74页的故事回答两个问题：“
①、说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？
②、你能说出类似事例吗？”并对学生进行相关引导。
观看幻灯、认真听讲、积极回答问题
1、拿张纸，或者笔记上对词组进行分辨；
2、分组阅读教材上的小故事
在教师引导下，总结归纳举出类似事例。
教师始终按照“认知、理解、运用”这一循序渐进的认知规律引导学生逐步加深认识，突破难点。
初步培养学生举一反三的思维能力。
考虑到本内容老师如果过多讲解有说教之嫌，易显得空洞。
因此以学生总结归纳为主，教师引导点拨为辅，体现学生主体地位。
1、以“一个人的成功是靠什么？高智商？良好的客观环境？还是？”切题，请学生就成功要素这以话题展开讨论讨论。
2、根据初步结论进一步引申话题对越王勾践、数学家华罗庚、以及肯德基创始人
①、个性：
勾践的特点是？（1组）
华罗庚的特点是？（2组）
sanders的特点是？（3组）
②、共性：
他们都具有什么品质？
这种品质决定了他们最终都怎么样了？结论是什么？（4组）教师适当点拨引导，引出结论。
3、实践坚强：引导学生从生活中点滴小事来实践坚强、端正态度，树立磨砺坚强意志的信念。
1、展开讨论两个话题，各抒己见，达成共识，做好准备并发言。
2、从生活中自我检讨、或者自我肯定实践坚强。
1、通过既大同又小异的三则古今中外的名人故事让学生从不同角度理解认识。
坚强意志品质的作用。
2、回归学生生活，学以致用。
讨论:教练为何这么做?
•他会挑选哪种队员？
•为什么作出这种选择？
•你认同教练的做法吗?
•（认同,理由是什么?）或（不认同,理由是?）
课后认真完成作业拓展所学内容，巩固加深学生印象。
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