人教版七年级下册道德与法治第三单元第七课《共奏和谐乐章》PPT课件(共2课时)
突产生的原因。
在集体中，每个人 都有自己的意愿， 集体又必须有一些 共同的规则。当集 体规则与我们的个 人意愿一致，并且 能够保障个人利益 时，我们更乐于积 极遵守和维护。
新课 探究
要想解决这一问题， 我们首先要了解两 者之间的关系及冲 突产生的原因。
我们有时也会感受 到集体规则与我们 的某些个性化需要 之间存在矛盾甚至 冲突。这可能基于 一方有不正当或不 合理的要求，也可 能是个人和集体的 需要不同。
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样 想，又会怎样做
新课 探究
从这个材料我们可以认识到什 么呢？
1.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就
能感受到集体生活的美好，老师:有的同学这么小就沾染
上不2良.当习小气群，体如不此能下很去好可地真融让入人集担体心生。活时,我们就会产
生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突,甚至与集体的
乙
关系越来越好，生活中也互相帮助。
新课
探究
（二）集体中的
“小群体”
年级里有几个同学行动一致，一下课
同
便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端， 学
丙
另外几人马上出手相助。
同
学
......
丁
新课 探究
在集体生活中,一些同学志趣
相投、个性相似,或者生活背
景类似,往往自觉或不自觉地
形成小群体。
小群体产生
气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺
眼，老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱...
大周:谁也别想管我， 我就是 小“老李大:有”大周保护，谁也不敢欺负我，他让我 干啥我就干啥。 小肖:大周他们让我很为难，班级集体活动，合 他们意，他们就参加;不合他们意，他们就捣乱。
老师:有的同学这么小就沾染上不良习气，如此 下去可真让人担心。
新课 探究
请按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的
冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析
自己和集体的不同需要。
冲突事件 我的反应 我的需要 集体的需要
班级排练
集体舞的 站位问题
与同学发 生争执， 生气地退 出排练。
虽然我个 子高，但 我还是希 望能站在 第一排
个子矮的站 在前排，个 子高的站在
后排
点评:杰洋很体谅老师。
新课 探究
情境二 有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保 守着这个“秘密”。
点评:同学们配合真默契。
新课 探究
在集体生活中,矛盾和冲突与利益是相互依存的， 也是我们必须经历的,解决好这种矛盾,就可以促进集体 和谐发展、健康成长。
随堂 练习
D
随堂 练习
A
随堂 练习
D
3 了解集体中小群体的形成及意义。 4 理解集体中小群体与小团体的区分。
情境 引入
漫画体现了一种什么现象?对此你是怎么认识的? 让我们走入新课，了解这种现象的产生、危害及应 对方法等内容。
新课
探究
（一）我在多个集
体中
自我介绍生活过的不同集体及角色冲突经历。
志愿 者
篮球队 长
组员
学生
二胡演 奏员
新课 探究
共同要求产生矛盾和冲突。
新课 探究
从这个材料我们可以认识到什 么呢3.当？面对小群体与集体发生矛盾和冲突时,我们要以
大局为重,积极调整小群体的利益,维护集体利益。
4.当小群体内成员之间的友谊沾染上江湖义气,这样
的小群体往往会将自身利益置于集体利益之.上,沦为小
团体主义。面对这样的矛盾和冲突,我们需要明辨是非,
表现。
01
02
03
回避:暂时冷却处理， 以避免出现过度激化
的僵局。
迁就:抑制自己的需求， 满足其他人的需求，
以便维持表面的和气。
强迫：迫使对方让步， 以议。
新课 探究
试分析以上方式可能产生的结果。你赞同哪种方式？ 说明你的理由。
我的理由
新课 探究
认识错误是我们进步的开始，相信同 学们通过刚才的分析，一定能够自我 反思，在生活中坚持集体主义原则， 正确处理好个人利益与集体利益的关 系。其实，坚持集体主义，不是不关 注个人利益，而是在承认个人利益的 合理性、保护个人正当利益的前提下， 反对只顾自己、不顾他人的极端个人 主义。
三．无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体、 识大体、顾大局。
新课 探究
随着集体的发展和进步，原有的 某些共同要求变得不合时宜，需 要适当修改、完善。对于集体要 求中存在的不合理因素，我们可 以通过恰当的方式表达自己的意 见，提出积极的改进建议。
新课 探究
列举生活中破坏集体主义原则的
课堂 小结
节奏与 旋律
我在多个 集体中
集体中 的“小 群体”
集体不同，角色责任不 同
个人节奏与集体旋律的 关系
化解角色冲突的做法
小群体的产生
小群体的意义
化解小群体与集体的冲突
新课 探究
材料中“我”的 角色冲突是时间，只 要合理分配好时间, 在抓紧时间学习的同 时,也要加强身体锻 炼。
新课
探究
（二）集体中的
“小群体”
班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起， 同
彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。
学
足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。
甲
同
我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我
学
们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的
新课 探究
搜集相关资料， 一起制作“集体 生活冲突化解秘 籍”。 具体要求 如下，
回忆在集体生活中较为严 重的冲突;
记录集体成员面对这些冲 突的不同态度;
探讨化解这些冲突的多种 途径；
分享“集体生活冲突化解 秘籍”，讨论发生冲突时 应如何运用。
随堂 练习
C
随堂 练习
C
随堂 练习
D
课堂 小结
新课 探究
面对冲突，我们通常会让个 人意愿服从集体的共同要求， 但是同时也要理解集体要求 的合理性，反思个人意愿的 合理性和实现的可能性，从 而找到解决冲突的平衡点。
新课 探究
（二）让和声更美
“个人利益、集体利益哪个更重要” 小辩论活动
正方观点:集体利益高于 个人利益; 反方观点:个人利益高于集体利益。
新课 探究
通过辩论，对于个人利益与 集体利益的关系你有怎样的 理解？
一．在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利 益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上， 坚持集体主义。
二．在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到 矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择恰当的处理方式。
第三单元 在集体 中成长 第七课 共
奏和谐乐章
第一课时 单音与和声
学习 目标
1 认识个人意愿与集体规则的关系。
2 学会处理个人意愿与集体规则的冲 突。
3 正确认识和对待个人利益与集体利益的关 系。
情境 引入
你能帮助漫画中的人物解决问 题让我吗们? 走进新课，学会正确处理个人意愿 与集体规则、个人利益与集体利益的冲突。
新课 探究
阅读漫画，并分析漫画背
后的现象。
新课 探究
正确认识和理解个人利益与集体利益
的关系
➢ 在集体中，个人利益与集体利益本质 上是一致的。但有时也会产生一些矛
盾和冲突，因而我们要学会统筹兼顾，
既要以集体利益为重，又要尊重和维
护正当的个人利益。
➢ 以集体利益为重，并不排斥正当的个 人利益。作为集体应为个人正当利益 的实现提供各方面的保障。
新课 探究
(1)在小群体中,彼此相互接纳, 小群体意义
相互欣赏,能找到自己的位置, 体会到归属感和安全感。 （2）在小群体中,我们与同伴更 容易相互理解、沟通,在与同伴的 交往、互学共进中学会人际交往, 增长才干。
新课 探究
分析比较，认识小 团体。七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为
大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义
单音与 和声
个人意愿 与集体规
则
让和声 更美
个人意愿与集体规则的 关系
找到解决冲突的平衡点
个人利益与集体利益的关系 认识集体主义原则
正确处理个人利益与集体利益的要求
第三单元 在集体 中成长 第七课 共
奏和谐乐章
第二课时 节奏与旋律
学习 目标
1 认识在不同集体中的不同角色和责任。
2 学会处理不同集体中的角色冲突。
新课 探究
（一）个人意愿与集 体规则
帮她出主意。
小红约好了与班上同学放学之后观看《哈利·波 特》的首映，而班主任却安排值日生彻底清扫 室内及卫生区的卫生，以迎接明天的大检查。 如果不去就失约了，而如果去了，就影响了班 级的卫生大扫除。她该怎么办？
新课 探究
要想解决这一问题，
我们首先要了解两
者之间的关系及冲
坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
新课 探究
细微之处见精神。集体里的一 些“琐事”及对“琐事”的评价往 往折射出该集体的精神面貌。细细 体会以下的情境及点评。
新课 探究
情景一 自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学 习。事后，杰洋提议提议:老师已经很辛苦了，如果他 知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰 洋的提议得到大家的响应。
我们应该如何正确解 决角色？
我们每个人都生活在不同的集体之中。在这些集体中我们 都扮演着不同的角色,相应的也承担着不同的责任。在很多时候 ,我们的个人节奏与集体旋律是和谐的，从中我们会明显感受到 集体的温暖与力量。但有些时候,不同集体中的角色无法统一节 奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。当这种情况出 现时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益 ，个人利益服从集体利益。
在集体中，每个人 都有自己的意愿， 集体又必须有一些 共同的规则。当集 体规则与我们的个 人意愿一致，并且 能够保障个人利益 时，我们更乐于积 极遵守和维护。
新课 探究
要想解决这一问题， 我们首先要了解两 者之间的关系及冲 突产生的原因。
我们有时也会感受 到集体规则与我们 的某些个性化需要 之间存在矛盾甚至 冲突。这可能基于 一方有不正当或不 合理的要求，也可 能是个人和集体的 需要不同。
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样 想，又会怎样做
新课 探究
从这个材料我们可以认识到什 么呢？
1.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就
能感受到集体生活的美好，老师:有的同学这么小就沾染
上不2良.当习小气群，体如不此能下很去好可地真融让入人集担体心生。活时,我们就会产
生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突,甚至与集体的
乙
关系越来越好，生活中也互相帮助。
新课
探究
（二）集体中的
“小群体”
年级里有几个同学行动一致，一下课
同
便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端， 学
丙
另外几人马上出手相助。
同
学
......
丁
新课 探究
在集体生活中,一些同学志趣
相投、个性相似,或者生活背
景类似,往往自觉或不自觉地
形成小群体。
小群体产生
气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺
眼，老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱...
大周:谁也别想管我， 我就是 小“老李大:有”大周保护，谁也不敢欺负我，他让我 干啥我就干啥。 小肖:大周他们让我很为难，班级集体活动，合 他们意，他们就参加;不合他们意，他们就捣乱。
老师:有的同学这么小就沾染上不良习气，如此 下去可真让人担心。
新课 探究
请按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的
冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析
自己和集体的不同需要。
冲突事件 我的反应 我的需要 集体的需要
班级排练
集体舞的 站位问题
与同学发 生争执， 生气地退 出排练。
虽然我个 子高，但 我还是希 望能站在 第一排
个子矮的站 在前排，个 子高的站在
后排
点评:杰洋很体谅老师。
新课 探究
情境二 有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保 守着这个“秘密”。
点评:同学们配合真默契。
新课 探究
在集体生活中,矛盾和冲突与利益是相互依存的， 也是我们必须经历的,解决好这种矛盾,就可以促进集体 和谐发展、健康成长。
随堂 练习
D
随堂 练习
A
随堂 练习
D
3 了解集体中小群体的形成及意义。 4 理解集体中小群体与小团体的区分。
情境 引入
漫画体现了一种什么现象?对此你是怎么认识的? 让我们走入新课，了解这种现象的产生、危害及应 对方法等内容。
新课
探究
（一）我在多个集
体中
自我介绍生活过的不同集体及角色冲突经历。
志愿 者
篮球队 长
组员
学生
二胡演 奏员
新课 探究
共同要求产生矛盾和冲突。
新课 探究
从这个材料我们可以认识到什 么呢3.当？面对小群体与集体发生矛盾和冲突时,我们要以
大局为重,积极调整小群体的利益,维护集体利益。
4.当小群体内成员之间的友谊沾染上江湖义气,这样
的小群体往往会将自身利益置于集体利益之.上,沦为小
团体主义。面对这样的矛盾和冲突,我们需要明辨是非,
表现。
01
02
03
回避:暂时冷却处理， 以避免出现过度激化
的僵局。
迁就:抑制自己的需求， 满足其他人的需求，
以便维持表面的和气。
强迫：迫使对方让步， 以议。
新课 探究
试分析以上方式可能产生的结果。你赞同哪种方式？ 说明你的理由。
我的理由
新课 探究
认识错误是我们进步的开始，相信同 学们通过刚才的分析，一定能够自我 反思，在生活中坚持集体主义原则， 正确处理好个人利益与集体利益的关 系。其实，坚持集体主义，不是不关 注个人利益，而是在承认个人利益的 合理性、保护个人正当利益的前提下， 反对只顾自己、不顾他人的极端个人 主义。
三．无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体、 识大体、顾大局。
新课 探究
随着集体的发展和进步，原有的 某些共同要求变得不合时宜，需 要适当修改、完善。对于集体要 求中存在的不合理因素，我们可 以通过恰当的方式表达自己的意 见，提出积极的改进建议。
新课 探究
列举生活中破坏集体主义原则的
课堂 小结
节奏与 旋律
我在多个 集体中
集体中 的“小 群体”
集体不同，角色责任不 同
个人节奏与集体旋律的 关系
化解角色冲突的做法
小群体的产生
小群体的意义
化解小群体与集体的冲突
新课 探究
材料中“我”的 角色冲突是时间，只 要合理分配好时间, 在抓紧时间学习的同 时,也要加强身体锻 炼。
新课
探究
（二）集体中的
“小群体”
班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起， 同
彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。
学
足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。
甲
同
我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我
学
们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的
新课 探究
搜集相关资料， 一起制作“集体 生活冲突化解秘 籍”。 具体要求 如下，
回忆在集体生活中较为严 重的冲突;
记录集体成员面对这些冲 突的不同态度;
探讨化解这些冲突的多种 途径；
分享“集体生活冲突化解 秘籍”，讨论发生冲突时 应如何运用。
随堂 练习
C
随堂 练习
C
随堂 练习
D
课堂 小结
新课 探究
面对冲突，我们通常会让个 人意愿服从集体的共同要求， 但是同时也要理解集体要求 的合理性，反思个人意愿的 合理性和实现的可能性，从 而找到解决冲突的平衡点。
新课 探究
（二）让和声更美
“个人利益、集体利益哪个更重要” 小辩论活动
正方观点:集体利益高于 个人利益; 反方观点:个人利益高于集体利益。
新课 探究
通过辩论，对于个人利益与 集体利益的关系你有怎样的 理解？
一．在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利 益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上， 坚持集体主义。
二．在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到 矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择恰当的处理方式。
第三单元 在集体 中成长 第七课 共
奏和谐乐章
第一课时 单音与和声
学习 目标
1 认识个人意愿与集体规则的关系。
2 学会处理个人意愿与集体规则的冲 突。
3 正确认识和对待个人利益与集体利益的关 系。
情境 引入
你能帮助漫画中的人物解决问 题让我吗们? 走进新课，学会正确处理个人意愿 与集体规则、个人利益与集体利益的冲突。
新课 探究
阅读漫画，并分析漫画背
后的现象。
新课 探究
正确认识和理解个人利益与集体利益
的关系
➢ 在集体中，个人利益与集体利益本质 上是一致的。但有时也会产生一些矛
盾和冲突，因而我们要学会统筹兼顾，
既要以集体利益为重，又要尊重和维
护正当的个人利益。
➢ 以集体利益为重，并不排斥正当的个 人利益。作为集体应为个人正当利益 的实现提供各方面的保障。
新课 探究
(1)在小群体中,彼此相互接纳, 小群体意义
相互欣赏,能找到自己的位置, 体会到归属感和安全感。 （2）在小群体中,我们与同伴更 容易相互理解、沟通,在与同伴的 交往、互学共进中学会人际交往, 增长才干。
新课 探究
分析比较，认识小 团体。七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为
大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义
单音与 和声
个人意愿 与集体规
则
让和声 更美
个人意愿与集体规则的 关系
找到解决冲突的平衡点
个人利益与集体利益的关系 认识集体主义原则
正确处理个人利益与集体利益的要求
第三单元 在集体 中成长 第七课 共
奏和谐乐章
第二课时 节奏与旋律
学习 目标
1 认识在不同集体中的不同角色和责任。
2 学会处理不同集体中的角色冲突。
新课 探究
（一）个人意愿与集 体规则
帮她出主意。
小红约好了与班上同学放学之后观看《哈利·波 特》的首映，而班主任却安排值日生彻底清扫 室内及卫生区的卫生，以迎接明天的大检查。 如果不去就失约了，而如果去了，就影响了班 级的卫生大扫除。她该怎么办？
新课 探究
要想解决这一问题，
我们首先要了解两
者之间的关系及冲
坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
新课 探究
细微之处见精神。集体里的一 些“琐事”及对“琐事”的评价往 往折射出该集体的精神面貌。细细 体会以下的情境及点评。
新课 探究
情景一 自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学 习。事后，杰洋提议提议:老师已经很辛苦了，如果他 知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰 洋的提议得到大家的响应。
我们应该如何正确解 决角色？
我们每个人都生活在不同的集体之中。在这些集体中我们 都扮演着不同的角色,相应的也承担着不同的责任。在很多时候 ,我们的个人节奏与集体旋律是和谐的，从中我们会明显感受到 集体的温暖与力量。但有些时候,不同集体中的角色无法统一节 奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。当这种情况出 现时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益 ，个人利益服从集体利益。
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新人教统编版七年级下册道德与法治 第七课 共奏和谐乐章 教学课件
新课探究
（一）个人意愿与集体规则
帮她出主意。
小红约好了与班上同学放学之后观看《哈利·波特》的首映，而 班主任却安排值日生彻底清扫室内及卫生区的卫生，以迎接明 天的大检查。如果不去就失约了，而如果去了，就影响了班级 的卫生大扫除。她该怎么办？
新课探究
要想解决这一问题，我们 首先要了解两者之间的关 系及冲突产生的原因。
二．在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们 要慎重考虑，冷静选择恰当的处理方式。
三．无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体、识大体、顾大局。
新课探究
随着集体的发展和进步，原有的某些共同要 求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对 于集体要求中存在的不合理因素，我们可以 通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极 的改进建议。
新课探究
正确认识和理解个人利益与集体利益的关系
集体利益是个人利益实现的前提和保障。集体利益高于个人利益，当集 体利益与个人利益发生冲突时，我们要以集体利益为重，必要时不惜牺 牲个人利益来维护集体利益。 在生活中，我们要坚决反对那些只顾个人利益或小团体利益而损害集体 利益的极端个人主义。
新课探究
搜集相关资料，一起 制作“集体生活冲突 化解秘籍”。 具体要 求如下，
新课探究
列举生活中破坏集体主义原则的表现。
01
回避:暂时冷却处理，以避免 出现过度激化的僵局。
02
迁就:抑制自己的需求，满足 其他人的需求，以便维持表
面的和气。
03
强迫：迫使对方让步，以满 足自己的需求。
04
妥协:双方各让一步，达成协 议。
新课探究
试分析以上方式可能产生的结果。你赞同哪种方式？说明你的理由。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律课件人教版
①在集体生活中会遇到角色冲突 ②遇到角色冲突要学会综合 平衡 ③遇到角色冲突时，要从整体利益出发 ④遇到不同集体 之间的矛盾时，要以自己所在的局部利益为重
第三单元 在集体中成长
第七课 共奏和谐乐章
第2课时 节奏与旋律
1
2
◆释疑解难
1．角色冲突产生的原因及如何排解？
(1)产生原因：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，每
个人都有自己的生活节奏，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏
时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。为了保持旋律的和谐，
我们需要调整自己的节奏。(2)做法：在排解角色冲突带来的烦恼时，我
们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，
也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到不同集体之
间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个
人利益服从集体利益。我们要在不断地调整自己的节奏中学习过共同生
名。据此回答2～3题。
2．如果你是这些同学，在排解角色冲突带来的烦恼时你会考虑的
因素有( D )
①关注与自己相关的集体 ②自己在某个集体中的角色和责任的重
要性
③自己的兴趣、爱好 ④所面临任务的紧迫程度
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．①
②③④
10
3．当遇到班级、学校等不同集体之间出现矛盾时，你的正确做法 或态度应该是( D )
①从本班的集体利益出发，学校利益与自己无关 ②校园是我家， 要从学校整体利益出发 ③自觉地让局部利益服从整体利益 ④自觉 地让个人利益服从集体利益
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
11
4．据报道，山东科技大学的某一个宿舍全员考取研究生，堪称 “学霸”宿舍。对此现象的认识正确的是(D )
第三单元 在集体中成长
第七课 共奏和谐乐章
第2课时 节奏与旋律
1
2
◆释疑解难
1．角色冲突产生的原因及如何排解？
(1)产生原因：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，每
个人都有自己的生活节奏，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏
时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。为了保持旋律的和谐，
我们需要调整自己的节奏。(2)做法：在排解角色冲突带来的烦恼时，我
们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，
也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到不同集体之
间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个
人利益服从集体利益。我们要在不断地调整自己的节奏中学习过共同生
名。据此回答2～3题。
2．如果你是这些同学，在排解角色冲突带来的烦恼时你会考虑的
因素有( D )
①关注与自己相关的集体 ②自己在某个集体中的角色和责任的重
要性
③自己的兴趣、爱好 ④所面临任务的紧迫程度
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．①
②③④
10
3．当遇到班级、学校等不同集体之间出现矛盾时，你的正确做法 或态度应该是( D )
①从本班的集体利益出发，学校利益与自己无关 ②校园是我家， 要从学校整体利益出发 ③自觉地让局部利益服从整体利益 ④自觉 地让个人利益服从集体利益
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
11
4．据报道，山东科技大学的某一个宿舍全员考取研究生，堪称 “学霸”宿舍。对此现象的认识正确的是(D )
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第1框 单音与和声 PPT
小南对比赛的态度是如何产生的？
教练组让小南打替补，小南想打主力。
有时集体规则与我们的某些个性化需要之 间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不 正当或不合理的要求，也可能是个人和集体 的需要不同。（原因）
小南的态度给集体和自己带来怎样的影响？
消极对待比赛，导致球队输球，损害了球队利 益。自己会为此自责，也会受到教练组和其他 队员的批评。
都很重要。虽然有些规则不合理但是如果没有这些 规则，生活秩序就会大受影响，不利于正常生活的进行； 修改规则也同样重要，是因为只有制订好了规则，才能 为规则的实行提供依据。
有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则 是一种放任。你怎么看？
规则对于我们的学习和生活，具有重要作用，规则 不是一成不变的。随着时间的发展，一些规则不适合新 的发展需要，就需要适当修改和完善，甚至不符合时代 要求的、过时的规则，就要废止，做到与生活和实际共 同进步，所以，不能死守规则；无视规则的行为，实际 上会破坏规则，影响集体生活的正常进行。
小东的做法告诉我们，什么样的集体规则我们更 乐意遵守？
当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保 障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
全市篮球比赛中，校篮球队打进了决赛。 针对比赛对手的特点，教练组决定让小南改 打替补（队内规定，要严格服从教练组安排 ），小南感到很不服气，比赛中很消极。结 果正是因为他的状态不好，输掉了比赛。
向榜样学习
思考： （1）黄大年牺牲了哪些个人利益？ （2）黄大年的事迹对我们正确处理个人利益与集体利 益的关系有什么启示？ （3）黄大年的个人利益是否得到尊重和保护？体现在 什么地方？
让和声更美
③ 正确处理集体利益与个人利益的冲突
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 （2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利 益放在个人利益之上，坚持集体主义。 （3）坚持集体主义，并不是不关注个人利益，而是在 承认个人的利益的合理性、保护个人利益的前提下，反 对只顾自己、不顾他人的极端个人主义
教练组让小南打替补，小南想打主力。
有时集体规则与我们的某些个性化需要之 间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不 正当或不合理的要求，也可能是个人和集体 的需要不同。（原因）
小南的态度给集体和自己带来怎样的影响？
消极对待比赛，导致球队输球，损害了球队利 益。自己会为此自责，也会受到教练组和其他 队员的批评。
都很重要。虽然有些规则不合理但是如果没有这些 规则，生活秩序就会大受影响，不利于正常生活的进行； 修改规则也同样重要，是因为只有制订好了规则，才能 为规则的实行提供依据。
有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则 是一种放任。你怎么看？
规则对于我们的学习和生活，具有重要作用，规则 不是一成不变的。随着时间的发展，一些规则不适合新 的发展需要，就需要适当修改和完善，甚至不符合时代 要求的、过时的规则，就要废止，做到与生活和实际共 同进步，所以，不能死守规则；无视规则的行为，实际 上会破坏规则，影响集体生活的正常进行。
小东的做法告诉我们，什么样的集体规则我们更 乐意遵守？
当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保 障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
全市篮球比赛中，校篮球队打进了决赛。 针对比赛对手的特点，教练组决定让小南改 打替补（队内规定，要严格服从教练组安排 ），小南感到很不服气，比赛中很消极。结 果正是因为他的状态不好，输掉了比赛。
向榜样学习
思考： （1）黄大年牺牲了哪些个人利益？ （2）黄大年的事迹对我们正确处理个人利益与集体利 益的关系有什么启示？ （3）黄大年的个人利益是否得到尊重和保护？体现在 什么地方？
让和声更美
③ 正确处理集体利益与个人利益的冲突
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 （2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利 益放在个人利益之上，坚持集体主义。 （3）坚持集体主义，并不是不关注个人利益，而是在 承认个人的利益的合理性、保护个人利益的前提下，反 对只顾自己、不顾他人的极端个人主义
人教版道德与法治七年级下册 第七课 共奏和谐乐章 课件(共45张PPT)
小团体主义与集体主义的区别
集体主义 小团体主义
出发点和落脚点 具体表现和实质
集体主义 小团体主义
集体利益高于一切， 不计较个人得失
不惜牺牲集体利益， 实质是扩大的个人 主义
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大 哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱 学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干， 甚至逼着同学给他们零花钱……
D 要求我们（ ）
A.承担相同的责任 B.不必承担责任 C.只承担一种责任 D.承担不同的责任
C 2.下列对“小群体”认识不正确的是( )
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步 C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落
为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体
还可以怎样？
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由于小明的积极表现，被同学们推 选为卫生委员。可是，小明又发愁 了，他家离的特别远，但是卫生委 员要检查值日，需要最后一个走。
5.怎样让集体更和谐？
①尽力做好自己,遵守规则,以保持集体的和谐之美。 ②对于集体要求中存在的不合理因素,可以通过恰当 的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议。 ③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益 放在个人利益之上，坚持集体主义。
1.集体规则的作用？
在集体中，每个人都有自己的意愿， 集体又必须有一些共同的规则，这些规 则能够保证集体的和声更和谐。
一致 冲突
2.个人意愿与集体规则之间的关系
①集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保
障个人利益。我们更乐于积极遵守和维护。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律课件 新人教版
他们开始觉得自己都很了不起,给自己这个小群体起了 个名字,叫“足球兄弟”,只要其中一个与他人发生争端, 另外几人马上出手相助,常常因此挨批评、受处分,他们 开始看班干部不顺眼,跟老师对着干,再有足球比赛的时 候,要不故意找借口推脱,要不得班干部说好话才肯参加。
(1)请你对“足球兄弟”前后的表现加以评析。 (2)他们应该怎么做才能够“改邪归正”?
后来他们这个小群体成员乊间的友谊沾染上了江湖义气经常将自身利益置亍集体利益乊上已经沦为了小团体主义这种做法是错误的也是有害的会影响自身和集体的共同发2他们首先要认识到自己的错误认识到小团体主义的危害明辨是非坚持正确的行为坚持集体主义反对小团体主义
七年级道德与法治下册 第三单
元 在集体中成长 第七课 共奏和
点拨:(1)①小明他们几位同学因为志趣相投走在一起, 形成了一个班集体中的“小群体”,开始的时候他们能 为集体荣誉而战,说明他们小群体的节奏能融入集体生 活的旋律,于是愿意参与集体建设。②后来他们这个小 群体成员之间的友谊沾染上了江湖义气,经常将自身利 益置于集体利益之上,已经沦为了小团体主义,这种做法 是错误的、也是有害的,会影响自身和集体的共同发展。
2.集体中的“小群体” 【关键词】 足球兄弟 争端 处分
七年级(1)班的小明足球踢得很好,在他的带动下, 班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。他们几 个常聚在一起,谈足球、谈学习,放学写完作业便一起 踢球。只要学校组织足球赛,他们几个肯定上,而且是 班级的顶梁柱,为班级取得好名次立下了汗马功劳。
(1)小涵分别处于哪几个集体中,扮演的角色、承担的责 任分别是什么? (2)面对小超和小宇的提醒,小涵应该怎么办?为什么要 这样做?
点拨:(1)
集 体
角色
统编人教部编版七年级下册道德与法治课件第三单元·第七课共奏和谐乐章
3.无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心 中有集体，__识__大__体__、___顾__大__局_，不得因个人之间 的矛盾做有损___集__体__利__益的事情。
【易错点拨】 1.生活在集体中，凡事都要与集体要求相一致。 【点拨】在集体中，每个人都有自己的意愿，集体 又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体 的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致， 并能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维 护。我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性 化需要之间存在矛盾甚至冲突，这可能基于一方有 不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需 要不同，面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集 体的共同要求。因此，上述观点是错误的。
2.“校服，想说爱你不容易！”我们在面对右下图 这一现象时应该有的做法或态度是（ C ） ①理解学校要求的合理性 ②自觉服从学校的统一 要求 ③坚A己见，穿漂亮衣服上学 ④凑合着穿 ，在校服上涂鸦改造 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.如果把个人比做单音，集体比作和声，为了让和声 更美，我们需要认识到（ D ） ①集体利益必须服从个人利益 ②集体利益的实现是 实现个人利益的有力保障 ③集体利益能将所有个人 利益全部涵盖其中 ④集体利益实现得越多，内容越 丰富，个人利益实现也就越充分 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 4.闻名世界的音乐指挥家卡拉扬说：“交响乐团要有 ‘团队音’，各自的乐音要顾及整体，不能成为干扰 别人的杂音。”这说明（C ） A.在集体中不能有自己的突出表现 B.在集体中不能有个人见解 C.在集体中应同心协力、团结奋斗 D.在集体中只能有一个声音
5.下列同学关于个人和集体的说法或做法中，你 认为正确的是（ C） A.同学丁在学习上勤奋刻苦，但很少关心班级的 事务 B.同学丙学习成绩优秀，但很少参与集体组织的 活动 C.同学乙说：“集体与个人发生冲突可能是因为 一方有不合理的要求。” D.同学甲说：“个人离不开集体，集体也离不开 个人，个人与集体没有什么区别。”
【易错点拨】 1.生活在集体中，凡事都要与集体要求相一致。 【点拨】在集体中，每个人都有自己的意愿，集体 又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体 的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致， 并能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维 护。我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性 化需要之间存在矛盾甚至冲突，这可能基于一方有 不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需 要不同，面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集 体的共同要求。因此，上述观点是错误的。
2.“校服，想说爱你不容易！”我们在面对右下图 这一现象时应该有的做法或态度是（ C ） ①理解学校要求的合理性 ②自觉服从学校的统一 要求 ③坚A己见，穿漂亮衣服上学 ④凑合着穿 ，在校服上涂鸦改造 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.如果把个人比做单音，集体比作和声，为了让和声 更美，我们需要认识到（ D ） ①集体利益必须服从个人利益 ②集体利益的实现是 实现个人利益的有力保障 ③集体利益能将所有个人 利益全部涵盖其中 ④集体利益实现得越多，内容越 丰富，个人利益实现也就越充分 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 4.闻名世界的音乐指挥家卡拉扬说：“交响乐团要有 ‘团队音’，各自的乐音要顾及整体，不能成为干扰 别人的杂音。”这说明（C ） A.在集体中不能有自己的突出表现 B.在集体中不能有个人见解 C.在集体中应同心协力、团结奋斗 D.在集体中只能有一个声音
5.下列同学关于个人和集体的说法或做法中，你 认为正确的是（ C） A.同学丁在学习上勤奋刻苦，但很少关心班级的 事务 B.同学丙学习成绩优秀，但很少参与集体组织的 活动 C.同学乙说：“集体与个人发生冲突可能是因为 一方有不合理的要求。” D.同学甲说：“个人离不开集体，集体也离不开 个人，个人与集体没有什么区别。”
七年级道德与法治下册第七课《共奏和谐乐章》PPT课件
插曲1：排练时间
小杰：我就算不做作业不吃饭都要留下来排练。
你同意这个观点吗？
坚持集体主义意味着放弃个人利益吗？
不是不关注个人利益，而是在承认个人 利益的合理性、保护个人正当利益的前提下， 反对只顾自己不顾他人的极端个人主义。
插曲2：踩脚事件
排练过程中，小志不小心踩到了小杰的脚，小杰顿时暴跳如雷， 随后两人大打出手手，其他班级的同学都来看热闹，嘲笑他们班级 同学素质低……
怎么做？
面对冲突，我们通常会让个人意 愿服从集体要求。
目标导学二：让和声更美
第三部曲 排练
插曲1：排练时间
每天下午放学 后留下来排练。
学科竞赛要到了，每天放 学留下来排练好浪费准备竞赛 的时间呀。
插曲1：排练时间
后来，排练时间改为周二和周四下午放学后，对此，一些同学 又有想法了。
小夏：关我什么事！我不想牺牲自己做作业和玩耍的时间来排练。 小志：这关乎我们班的集体荣誉，我们应该留下来好好排练。
新课探究
目标导学一：我在多个集体中
晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社会……）
家庭
子女、孙子女、哥姐弟妹……
家庭
班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团 成员、值日生、团员、……
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客……
一个周五的晚上，小青妈妈的手机上收到 了三条发给需要通知小丽的短信：
1
2
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责 任。
小青的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上
有冲突
集体会为小青的烦恼而调整时间吗？ 你遇到过类似烦恼吗？
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
部编人教版七年级下册道德与法治：共奏和谐乐章精品课件
6．怎样排解角色冲突，让自己更 好的融入集体？ ①考虑自己更关注哪个集体，也会 考虑自己的兴趣、爱好等。 ②应从整体利益出发，自觉地让局 部利益服从整体利益，个人利益服 从集体利益。 ③学习过集体生活，让自己更好地 融入集体。
•qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。
5．怎样看待集体中的小群体？ ①彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的 位置，体验归属感和安全感。 ②与同伴更容易相互理解、沟通，学习交 往，增长才干。 ③不能融入集体时，其成员就会与其他同 学甚至与集体产生矛盾和冲突。 ④明辨是非，坚持正确的行为，坚持集 体主义，反对小团体主义。
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断
【七年级道德与法治下册】第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律 PPT精品课件
舞蹈队员
部长 学员
训练
不同的集体，不同的角色和责任
我们同时属于多个集体，每个集体都有自 己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
1
2
小青的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳 道训练时间上有冲突 集体会为小青的烦恼而调整时间吗？ 你遇到过类似烦恼吗？
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
不同的责任。
2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角
色冲突带来的烦恼。 3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反 对小团体主义。
新课探究
目标导学一：我在多个集体中
晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社 会……）
子女、孙子女、哥姐弟妹……
家庭
家庭
班级成员、班干部、学生会干部、运 动员、社团成员、值日生、团 员、……
小丽的班集体中存在的这些“小群体” 是怎样 形成的？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似， 或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉 地形成小群体。小群体的Fra bibliotek响：1
积极影响：我们与同伴更容易相互理解、 沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同 伴的互学共进中增长才干。
2
消极影响：如果能够融入集体生活，就会 起积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突， 甚至会沦为“小团体主义”。
哥们义气要不得
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如果你在集体生活中遇到类似的情形，你会怎 样想，又会怎样做？
如何对待小团体主义？ 明辨是非， 坚持正确行为， 坚持集体主义， 反对小团体主义。
课堂小结
随堂训练
1.在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就 要求我们（ ）
D
A.承担相同的责任
初中道德与法治七下第3单元第七课《共奏和谐乐章》 节奏与旋律 课件
《共奏和谐乐章》 节奏与旋律
人教版七年级道德与法治第七课第二课时
学习目标
1、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ 2、小群体与集体的关系？ 3、小群体与小团体的概念
我们同时属 于多个集体2.个人节奏与集体旋律的关系
情境一：小倩两周前给班主任写了一封 信，她反映了班级的一些问题，并提出 了一些改进的意见。虽然她的做法得到 了班主任的肯定，但是却遭到一些同学 的讥讽，有人说她这是“打小报告，招 人讨厌”，还有人认为她“出卖”了同 学和班集体。
小群体与集体的关系
情境三：韩蕾蕾班上有几个同学关系非常好，经常一起吃饭，周末 有时会一起出去玩。班里有任务的时候，几个人会相互帮忙。快到 期末考试的时候，他们也会聚到一起相互学习和讨论。
小群体与集体的关系
当小群体的节奏融入集体生活 的旋律时，小群体成员不仅能感受 到集体生活的美好，更能促进每个 人的发展。
小群体与小团体
情境四：班上也有几个男生是出了名的“好哥们”，总在一起玩， “重义气”，集体不交作业，跟老师对着干。如果其中一个人受欺 负了，他们会全部出面“帮忙搞定”。
小群体与小团体
当小群体不能很好地融入集体生活 时，其成员就会产生与小群体之外的其 他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共 同要求产生矛盾和冲突。
“负能量”的小群体在你身边存在吗？ 你想对他们说些什么？
小群体与小团体
面对矛盾和冲突，我们 需要“心怀一把尺子”，不 为成见所“扰”，不为人言 所“惑”，明辨是非，坚持 正确的行为，坚持集体主义， 反对小团体主义。
谢谢学习！
情境二：小鑫昨天上学迟到了， 被学校值周生“逮”个正着。他 “灵机一动”，故意报错自己的 班级。有的同学说：“小鑫真棒！ 维护了我们班的荣誉。”
人教版七年级道德与法治第七课第二课时
学习目标
1、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ 2、小群体与集体的关系？ 3、小群体与小团体的概念
我们同时属 于多个集体2.个人节奏与集体旋律的关系
情境一：小倩两周前给班主任写了一封 信，她反映了班级的一些问题，并提出 了一些改进的意见。虽然她的做法得到 了班主任的肯定，但是却遭到一些同学 的讥讽，有人说她这是“打小报告，招 人讨厌”，还有人认为她“出卖”了同 学和班集体。
小群体与集体的关系
情境三：韩蕾蕾班上有几个同学关系非常好，经常一起吃饭，周末 有时会一起出去玩。班里有任务的时候，几个人会相互帮忙。快到 期末考试的时候，他们也会聚到一起相互学习和讨论。
小群体与集体的关系
当小群体的节奏融入集体生活 的旋律时，小群体成员不仅能感受 到集体生活的美好，更能促进每个 人的发展。
小群体与小团体
情境四：班上也有几个男生是出了名的“好哥们”，总在一起玩， “重义气”，集体不交作业，跟老师对着干。如果其中一个人受欺 负了，他们会全部出面“帮忙搞定”。
小群体与小团体
当小群体不能很好地融入集体生活 时，其成员就会产生与小群体之外的其 他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共 同要求产生矛盾和冲突。
“负能量”的小群体在你身边存在吗？ 你想对他们说些什么？
小群体与小团体
面对矛盾和冲突，我们 需要“心怀一把尺子”，不 为成见所“扰”，不为人言 所“惑”，明辨是非，坚持 正确的行为，坚持集体主义， 反对小团体主义。
谢谢学习！
情境二：小鑫昨天上学迟到了， 被学校值周生“逮”个正着。他 “灵机一动”，故意报错自己的 班级。有的同学说：“小鑫真棒！ 维护了我们班的荣誉。”