《电子技术基础》课程简述
《电子技术基础》课程教案
《电子技术基础》课程教案一、课程概述1. 课程定位：《电子技术基础》是工科电类相关专业的一门核心专业基础课程，旨在培养学生掌握电子技术的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解电子技术的基本概念、基本原理，掌握基本电子元件的工作原理及应用，具备分析和解决电子技术问题的能力。
二、教学内容1. 第一章：电子技术概述教学内容：电子技术的定义、发展历程、应用领域及发展趋势。
2. 第二章：常用电子元件教学内容：电阻、电容、电感、二极管、三极管等基本电子元件的原理、特性及应用。
3. 第三章：基本电路分析教学内容：电路的基本概念、基本定律，直流电路、交流电路和模拟电路的分析方法。
4. 第四章：放大电路教学内容：放大器的基本原理、分类及应用，常见放大电路的设计与分析。
5. 第五章：数字电路基础教学内容：数字电路的基本概念、数字逻辑运算、逻辑门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握电子技术的基本概念、原理和方法。
2. 实践法：安排实验课程，让学生动手操作，加深对理论知识的理解和应用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总评的40%。
2. 期末考试：包括理论考试和实际操作考试，占总评的60%。
五、教学资源1. 教材：《电子技术基础》教材及相关辅导资料。
2. 实验设备：电子实验台、示波器、信号发生器、万用表等。
3. 网络资源：电子技术相关网站、论坛、教学视频等。
六、第四章：放大电路1. 教学内容：本章主要介绍放大器的基本原理、分类及应用，包括常见放大电路的设计与分析。
具体内容包括：放大器的静态工作点与动态工作点调整放大器的类型：共射放大器、共基放大器、共集放大器放大器的频率特性放大器的级联与多级放大器设计放大器的实用电路设计实例2. 教学方法：结合理论知识讲解放大电路的原理与设计方法。
电子技术基础教学大纲
电子技术基础教学大纲电子技术基础教学大纲一、课程简介电子技术基础是一门涉及电气工程、计算机科学、物理等多个学科领域的综合性课程。
该课程旨在为学生提供电子电路设计、分析、测试和应用的基本知识，培养学生在电子技术方面的理论素养和实践能力。
本教学大纲将详细阐述课程的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，以确保教学质量和学生学习效果。
二、教学目标本课程的教学目标如下：1、掌握电子技术的基本概念和原理，如电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。
2、掌握电子电路的分析方法和设计技巧，如基本放大电路、振荡电路、滤波电路等。
3、培养学生解决电子工程问题的能力，提高学生实践操作技能，如电路仿真、电路调试、故障排除等。
4、培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参与电子设计竞赛等活动。
三、教学内容本课程教学内容分为以下四个部分：1、半导体器件基础：介绍半导体基础知识、PN结、二极管、晶体管等。
2、电子电路分析：介绍电子电路的基本分析方法，如直流分析、交流分析、频率响应等。
3、电子电路设计：介绍电子电路的设计方法，如放大电路、振荡电路、滤波电路等。
4、电子技术应用：介绍电子技术在各个领域的应用，如通信、计算机、控制等。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，以适应不同学生的学习需求和风格，包括：1、课堂讲解：由教师详细讲解课程内容和概念。
2、实验操作：学生通过实验操作，加深对理论知识的理解。
3、小组讨论：学生分组进行讨论，共同解决问题。
4、项目实践：学生独立完成电子电路设计，提高实践能力。
五、评估方式本课程的评估方式如下：1、平时作业：占总成绩的20%，考察学生对课堂内容的掌握情况。
2、期中考试：占总成绩的20%，考察学生阶段性学习成果。
3、期末考试：占总成绩的40%，考察学生整体学习效果。
4、项目实践：占总成绩的20%，考察学生实践能力和创新精神。
六、教学大纲附表本课程的教学大纲附表如下，详细说明了每节课的教学内容、教学方法和评估方式：七、教学要求为确保教学质量，本课程的教学要求如下：1、教师需准确讲解电子技术的概念和原理，确保学生理解。
电子技术基础课程资料
电子技术基础实验
实验目的：掌握电子技术基础的基本原理和实验技能 实验内容：包括电路分析、模拟电路和数字电路等方面的实验 实验步骤：介绍实验的操作过程和注意事项 实验结果：展示实验数据和结论，分析实验效果
电子技术基础应用
电子技术基础在通信领域 的应用
电子技术基础在计算机硬 件中的应用
电子技术基础在工业自动 化中的应用
实际效果。
THANK YOU
汇报人：
课程内容
电子技术基础课程的目标和意 义
课程的主要内容和结构
课程的教学方法与手段
课程的学习要求和考核方式
电子技术基础课程 资料
电子技术基础概念
基础课程：介绍电子技术的 基本原理、电路分析、器件 特性等知识
电子技术：研究电子器件及 其应用的科学技术
资料目的：帮助学习者系统 掌握电子技术基础，为深入
学习相关领域打下基础
适用对象：电子工程、电子 信息工程、通信工程等专业
的学生及工程师
电子技术基础理论
电子技术基础课程资料：介绍电子技术的基本概念、原理和应用领域
电子技术基础理论：包括电路分析、模拟电路和数字电路等理论内容
电子技术基础实验：通过实验操作，加深对电子技术理论的理解和掌握
电子技术基础课程资料：提供丰富的课程资料和学习资源，帮助学生更好地学习和掌握电子技 术基础理论
总结：电子技术基础课程资料是学习电子技术的重要资源，通过认真学习和实践，可以 帮助学生掌握电子技术的核心知识和技能，为后续的学习和工作打下坚实的基础。
电子技术基础课程资料评价
理论与实践相结合，易于理 解
课程难度适中，适合初学者 学习
课程内容丰富，涵盖面广
教师授课风格生动有趣，易 于激发学习兴趣
《电子技术基础》课程教学大纲
《电子技术基础》课程教学大纲第一篇：《电子技术基础》课程教学大纲课程编号：《电子技术基础》课程教学大纲Electronics Technology Basics 总学时：56+2学分：3.5一、课程简介1、课程性质：学科基础类必修课2、开课学期：第三学期3、适应专业：（数计学院）软件工程4、课程选修条件：高等数学、大学物理、线性代数、复变函数。
5、课程教学目的：电子技术基础是软件工程专业的一门主要技术基础课，以电路分析如线性电路的基本概念、基本理论、基本方法，模拟电路如晶体管、场效应管等电子器件为基础，数字电路如单元电路、集成电路的分析和设计为主导，研究各种不同电路的结构、工作原理、参数分析及应用。
通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本原理及分析方法，深刻认识单元电路、集成电路在实际电路中的应用，掌握电子线路及电子器件的测试方法，熟练掌握阅读和分析电路图的方法，具备查阅电子器件和集成电路手册的能力，学会常用电子仪器的使用，掌握电路的设计、安装及调试方法。
二、教学基本要求和建议电子技术基础应注重理论与实践相结合，应注重学生动手操作能力和电路设计能力的培养。
教学中应采用多媒体教学方式，以拓宽学生阅读、分析电路图的能力；应采用EDA仿真软件，增强学生对电路动态过程的理解；应开设设计性、创新性实验，增强学生电路设计的创新能力的培养。
三、内容纲目及标准（一）理论部分学时数：56 第1章电路的基本概念和基本定律（4学时）[教学目的]：掌握电路的作用和组成，电路的基本物理量和基本定律。
[教学重点与难点]：电路的作用和组成，电路的基本物理量和基本定律。
1.1 电路和电路模型 1.1.1 电路 1.1.2 电路模型1.2 电路的基本物理量 1.2.1 电流 1.2.2 电压 1.2.3 功率 1.3 电路元件1.3.1 电阻元件1.3.2 电感元件1.3.3 电容元件1.3.4 独立电源1.3.5 受控电源 1.4 电路定律 1.4.1 欧姆定律 1.4.2 基尔霍夫定律第2章电路的分析方法（4学时）[教学目的]：1、掌握电路的联接方式和工作状态。
《电子技术基础》课程标准
《电子技术基础》课程标准适用专业：物联网工程技术1.课程定位和设计思路1.1课程定位《电子技术基础》课程是物联网工程技术专业职业教育课程模块，是一门培养专业能力的基础课程。
其主要功能是使学生了解电路的基本知识以及模拟电子电路和数字电子电路的基本工作原理和分析方法，掌握元器件的识别和基本工具、仪器仪表的使用，为学习后续专业课程和今后从事有关的电子技术的实际工作打下基础。
本课程后续课程主要为《单片机原理及应用》、《无线传感网络及应用》等。
1.2设计思路本课程是物联网工程技术专业的专业课基础课，是三门课并成一门课，内容多、概念多、电路种类多、电路与参数符号多，时间又少，因此教学中更需突出重点。
电路部分，重点是直流电路和正弦交流电路；模拟电路部分，重点是半导体三极管和共发射极放大电路；数字电路部分，重点是组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。
对于实际的集成电路芯片，应着重芯片的逻辑功能和使用。
本课程立足于职业能力培养，根据电子技术的学习规律，采用项目为教学情境来组织和实施教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目情境之中，学生在完成具体项目的过程中学会必备的理论知识和职业技能。
依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，本课程共划分为电路定理分析验证、助听器电路的设计与制作、线性直流稳压电源的制作与调试、表决器的制作与调试、数字电压表的制作与调试等五个工作任务，知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。
分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。
在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。
技能及其学习要求采取了“能做…………”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述…………”和“能理解…………”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。
《电子技术基础》课程简介
《电子技术基础》课程简介
电子技术基础(Fundamental of Electronic Technology)是介绍电子技术的基本理论、分析方法和实际应用的专业基础学科，是电类及机电一体化专业的核心课程，在现代通信、智能交通、智能建筑等领域有着广泛的应用。
在理论上，课程重在培养电子电路的读图分析能力和设计方法。
在实践能力方面，课程旨在培养电子电路的实验方法和测试技能，让学生掌握采用EDA技术进行实验和电子电路设计仿真。
通过电子技术基础课程的学习，学生不但可以掌握电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，为后续课程的专业课学习创造条件，而且能够培养学生的综合应用能力、创新能力和电子电路计算分析、设计能力，使学生具备从实验中发现问题、分析问题及解决问题的能力，能为学生以后深入学习电子技术、专业知识应用及参与创新性的研发工作打下坚实的基础。
电子技术基础有机结合模拟电子技术基础和数字电子技术基础课程的内容，具体内容包括半导体器件的特性、参数和模型，基本放大电路的组成及分析，集成运算放大电路的组成、特性及应用，数字电路基础，组合逻辑电路的设计与分析，时序逻辑电路的分析与设计，半导体存储器件分类、原理及扩展，可编程逻辑器件等，汇集电子技术经典理论及最新的电子技术。
电子技术的应用遍及现代科学技术的诸多领域，尤其是计算机、通信、工业自动化控制、机电一体化等。
电子技术基础pdf
电子技术基础pdf电子技术基础主要涵盖电子学的基础知识、电路分析与设计、信号处理等内容，是电子信息工程领域的核心课程。
本文将从以下几个方面对电子技术基础进行介绍。
一、电子学的基础知识电子学是电子器件、电路及其系统的理论和应用的一个综合性学科。
在电子技术基础中，学习者需要掌握电子学的基础知识，包括电子器件的种类、原理和特性，以及半导体物理、PN 结的形成和性质等。
此外，还需要了解基本电路、电学定理和电压、电流、电阻等基本概念及其在电路分析中的应用。
二、电路分析与设计电路分析与设计是电子技术基础中的核心部分。
学习者需要掌握基本电路的分析方法及其应用，例如电压分压定理、电流分流定理、诺顿定理、戴维南定理等。
另外，学习生还需要了解各种电路的特点及其设计方法，例如放大电路、滤波电路、正弦振荡器、脉冲调制等。
三、信号处理信号处理是电子技术基础中重要的一部分，其涉及的领域很广泛，包括模拟信号处理、数字信号处理、信号变换等。
学习者需要了解各种信号处理方法的原理及其应用，例如滤波、变换、编码等，还需要掌握相关设计工具的使用，例如MATLAB、Simulink等。
四、综合实验综合实验是电子技术基础中的重要环节之一，通过实验学习者可以将理论知识与实际应用结合起来，理解电路的实际工作原理，培养实际动手能力。
学习者需要选择不同的实验项目，例如基本电路实验、放大电路实验、振荡电路实验等，不断提高实验技能和观察数据的能力。
总之，电子技术基础是电子信息工程领域的核心课程，通过学习电子学的基础知识、电路分析与设计、信号处理以及综合实验等环节，能够使学习者逐步掌握电子技术的基础、方法和技能，为后续的学习和科研打下坚实的基础。
以上是本文对于电子技术基础的介绍，希望能对广大学习者有所帮助。
《电子技术基础》课程简述
《电子技术基础》课程简述一、课程简介《电子技术基础》是电气电子信息类专业重要的专业技术基础课，分为模拟电子技术和数字电子技术两部分。
《模拟电子技术》中，通过对常用电子器件、模拟电子基本单元电路及其应用的学习，使学生掌握模拟电子技术的基本概念、基本电路、基本理论、基本分析方法，培养模拟电子技术的基本应用能力和设计能力，了解模拟电子技术的新发展，新技术。
《数字电子技术》中，以逻辑代数、数字电子基本单元电路、常用中大规模数字电子集成器件及其应用等为主要学习内容，以对典型数字电路的分析和设计为重点，使学生获得数字电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能。
通过《模拟电子技术》和《数字电子技术》的实践教学环节，使学生掌握常用电子仪器的使用方法、电子电路的基本调测技术；初步学会查阅电子器件资料，正确使用器件，分析、寻找和排除电路故障，正确处理实验数据，分析试验结果，写出较为规范的实验报告。
《电子技术基础》课程组主要为通信工程、电网监控、电力系统继电保护、发电厂及电力系统等专业的专科生开设《模拟电子技术》和《数字电子技术》课程；为火电厂集控运行、热能与动力工程和输配电工程等专业的专科生开设《电子技术基础》课程；为通信工程（分设无线通信、光纤通信、计算机通信、多媒体通信4个专业方向）、电子信息工程和信息工程3个本科专业开设《模拟电子技术》和《数字电子技术》课程。
二、课程建设简况本课程的建设有30多年的历史，在上世纪80年代，本课程已拥有一批敬业、教学经验丰富的教师队伍，他们具有较高的教学水平，取得了较好的教研成果，使本课程在全国有了一定影响。
自1990年以来，在胡宴如、杨志忠老师的带领下，本课程的老师们一直致力于“提高学生素质和能力”的教改探索与实践，取得了在全国具有很大影响的教研成果。
胡宴如老师曾负责原国家教委高工专“电工电子系列课程改革课题”中电子系列的工作，原国家教委“电工电子系列实习基地改革”课题组的工作，以及“九五”国家重点科技攻关项目《96-750-01-02高等教育重点课程教学质量测评软件及评测理论与方法》子专题——“国家级高工专电子技术及电子线路试题库”的研制工作，为全国高等工程专科学校的电子系列课程建设和发展作出了很大贡献。
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《电子技术基础》课程简述
一、课程简介
《电子技术基础》是电气电子信息类专业重要的专业技术基础课，分为模拟电子技术和数字电子技术两部分。
《模拟电子技术》中，通过对常用电子器件、模拟电子基本单元电路及其应用的学习，使学生掌握模拟电子技术的基本概念、基本电路、基本理论、基本分析方法，培养模拟电子技术的基本应用能力和设计能力，了解模拟电子技术的新发展，新技术。
《数字电子技术》中，以逻辑代数、数字电子基本单元电路、常用中大规模数字电子集成器件及其应用等为主要学习内容，以对典型数字电路的分析和设计为重点，使学生获得数字电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能。
通过《模拟电子技术》和《数字电子技术》的实践教学环节，使学生掌握常用电子仪器的使用方法、电子电路的基本调测技术；初步学会查阅电子器件资料，正确使用器件，分析、寻找和排除电路故障，正确处理实验数据，分析试验结果，写出较为规范的实验报告。
《电子技术基础》课程组主要为通信工程、电网监控、电力系统继电保护、发电厂及电力系统等专业的专科生开设《模拟电子技术》和《数字电子技术》课程；为火电厂集控运行、热能与动力工程和输配电工程等专业的专科生开设《电子技术基础》课程；为通信工程（分设无线通信、光纤通信、计算机通信、多媒体通信4个专业方向）、电子信息工程和信息工程3个本科专业开设《模拟电子技术》和《数字电子技术》课程。
二、课程建设简况
本课程的建设有30多年的历史，在上世纪80年代，本课程已拥有一批敬业、教学经验丰富的教师队伍，他们具有较高的教学水平，取得了较好的教研成果，使本课程在全国有了一定影响。
自1990年以来，在胡宴如、杨志忠老师的带领下，本课程的老师们一直致力于“提高学生素质和能力”的教改探索与实践，取得了在全国具有很大影响的教研成果。
胡宴如老师曾负责原国家教委高工专“电工电子系列课程改革课题”中电子系列的工作，原国家教委“电工电子系列实习基地改革”课题组的工作，以及“九五”国家重点科技攻关项目《96-750-01-02高等教育重点课程教学质量测评软件及评测理论与方法》子专题——“国家级高工专电子技术及电子线路试题库”的研制工作，为全国高等工程专科学校的电子系列课程建设和发展作出了很大贡献。
他所负责的南京工程学院（原南京电专）“电子实习基地建设与实习方法改革”课题，获江苏省验收通过,并于96年获全国电力高校部级教学成果三等奖。
杨志忠老师负责的“深化教学改革，建立新的数字集成电路能力培养体系”课题，
91年获江苏省普通高等学校优秀教学质量三等奖，93年获教育科学研究成果二等奖，95年获电力工业部优秀教学成果二等奖和江苏省优秀教学研究成果二等奖，98年《数字电子技术基础》获江苏省优秀课程。
通过这些成功的教研工作，不仅有效提高了教学质量，而且培养了一批中青年教师。
近年来，以耿苏燕、卫桦林等为主的课程组成员，学习老教师的钻研和敬业精神，师生共同努力，深化教学改革，在提高教学水平和教学质量等方面都取得了较好的成绩。
本课程的建设与改革具有以下主要特色：
（1）与专业建设和课程群建设相融合，依据将教学内容、教学环节、教学手段等方面整体优化，提高整体教学效率和教学质量的指导思想，进行本课程的教学设计。
（2）以建构主义知识观为指导，在教材编写、教学设计、课堂教学风格等各方面，均考虑要有利于创设接近工程应用的学习环境，激发学习兴趣，培养学习能力，考虑将理论知识的精讲、自学、讨论、作业和应用优化结合，将理论教学和技能训练紧密结合，将课堂教学、课外指导、网络教学、开放实验互补结合。
（3）突出因材施教。
这个众所周知的真理一直有着灵敏的应用效果。
我们在难点分散、难度递进、进度适当、分层次要求等方面进行探索，取得明显效果。
（4）加强基于Multisim 软件的虚拟实验能力和仿真分析能力的训练，以及PLD应用能力的训练。
（5）探索如何将建立基本的知识体系并加以应用，与着重培养设计应用能力并结合任务构建相关知识，两个方面优化、交融、互补。
（6）教改成果得到领导、专家和师生的较好的认可。
由高教社出版的立体化教材《模拟电子技术》和《数字电子技术》（两套均含主教材、学习指导书、习题解答、多媒体课件、自测与考试系统），均为国家级“十五”和“十一五”规划教材，主教材《模拟电子技术》和《数字电子技术》的近年年印量分别达5万多册，并被多个省列为自学考试等统考课程的指定教材，被一些国家级精品课程和很多省级、校级精品课程选作指定教材或参考教材；《数字电子技术多媒体课件》获江苏省高校课件竞赛二等奖；本科版的《模拟电子技术基础》和《数字电子技术基础》分别被评为江苏省首届精品教材；主持建设的“现代电子系统设计”课程群获南京工程学院优秀课程群奖，“现代电子技术课程体系的创新与教材建设”教改课题获南京工程学院教学成果二等奖。
课程组指导的学生分别于2005年获全国大学生电子设计竞赛江苏赛区二等奖，2007年获江苏赛区一等奖，2009年获全国二等奖。