部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质PPT课件

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第10课《古诗三首-马诗》第一课时(课件)-2022-2023学年六年级语文下册(部编版)(1)

快走踏清秋。
战马
作业
1.背诵《马诗》 2.预习《石灰吟》《竹石》。
选做：继续读二十三首《马诗》中的其他几首。
感
矫健吗？
李贺生活的时代，藩镇割据，战事频频，作者以名马自喻，言虽然生逢用人之时，亦有用才之地，但尚需惜才用才之主。这是李贺马诗的基本意旨。李贺在其短暂的一生中，一直怀有建功立业之心，为此他甚至宁愿投笔从戎。但这一理想终难实现，所以他的诗中总会有一股郁郁不平的悲愤之气。
这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。
马古诗
诗三首
在本单元，我们要跨越千年去
寻找理想、信念的灯塔，正如爱国诗
？
人文天祥所说，人生自古谁无死，留
取丹心照汗青。
通过本单元的学习，我们要关
注外貌、神态、言行等描写体会人物
品质，查阅相关资料，加深对课文的
理解，习作时选择适合的方式进行表
达。
积
累
古
同学们，你们积累过哪些和马有关的诗词？
诗
体会情感
马
诗人
金络脑
快走踏清秋
托物言志
施展抱负
征战沙场，建功立业
初读诗文
有感情地朗读古
诗，读出大漠月夜
的荒凉、冷寂之感。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人以马自喻，通过写马抒发了自己＿施＿展＿才＿能＿、＿为＿国＿立＿功＿的期望。
[唐]李贺
奔驰着，踏遍这清爽秋
大漠沙如雪，
日时的原野。
燕山月似钩。
何当金络脑，
快走踏清秋。
想

部编人教版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件PPT

下半部分要写平稳、端正，“ ”不要多写一横。
3.观察本课会写字，把它们工整地写在田字格中，每个字写两遍。
络络锤锤凿凿焚焚
活动一：结合学法，理解古诗《石灰吟》。石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1.“吟”是古代诗歌的一种体裁，意思是__吟__诵__， “石灰吟”就是__吟__诵__石__灰____的意思。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
大漠
钩
广阔、荒芜
形似月牙的古代兵器
结合图片与注释，说说你眼前出现了怎样的画面，你有怎样的感觉。
塞外茫茫沙漠里，黄沙在月光的照耀下像雪一样白，月牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上。我感到了清冷与悲凉。
何当金络脑，快走踏清秋。
读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天？
从“金络脑”一词中，我知道了这是一匹戴着黄金装饰的马笼头的马，名贵、矫健、被人器重。
jìnɡ 坚强有力
竹石
jìn 跟力量有关 [清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìnɡ
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
试着说说整首诗的意思。
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
板书设计
10 古诗三首
《石灰吟》石灰不畏艰难、坚贞不屈
《竹石》竹子刚正不阿、铁骨铮铮
5.搜集资料，了解作者。
作者于谦
朝代明
雅称
其他
—— 爱国忘身，自奉俭约，为官清正
于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州）人，明代大臣、军事家。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他任监察御史及河南、山西巡抚时，曾平反冤狱，赈济灾荒。

《古诗三首石灰吟》课件-语文六年级下册(部编版)

石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？
初读课文
朗读古诗读准字音，读通诗句。
chuí záo fén shāo hún
石灰吟
【清】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
千锤万凿：千、万，虚词。形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。
谁能说一说你对这两句诗的理解？
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。
展开想象：你看了怎样煅烧石灰石的画面？
千锤万凿、烈火焚烧粉骨碎身、清白留世
不怕磨难、不畏艰险
由石灰你会想到什么样的人？
刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄。
那于谦是个怎样的人呢？
若等闲：好像是很平常的事情。谁能说一说你对这两句诗的理解？
对比
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
（石灰的顽强）
石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
浑：全，全然。清白：指石灰洁白的本色，又比喻诗人自己高尚
的情操。
《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的古诗，也运用了这种表达方法。
10 古诗三首
石灰吟
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子
吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。
于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州）人，明代大臣、军事家和诗人。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。任监察御史及河南、山西巡抚时，曾平反冤狱，振济灾荒。

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质课件(共87张PPT)

本诗用了托物言志的表达方法，表达诗人要做有骨气、坚韧不拔的人的决心。
➢ 拓展延伸梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，
千百年来以其清雅淡泊的品质，为世人所钟爱，成为人格品性的象征。
➢ 总结学法，布置作业。
1. 同学们，学古诗时，我们可以通过“读、品、悟、背”这四步来学习。
2. 默写《竹石》。
板书设计
二、新课讲解
创作背景
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊烈火焚烧后都变成白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便写下此诗，据说此时于谦才十二岁。他写下这首诗不只是石灰形象的写照，更是他日后人生的追求。
二、新课讲解
印象？
郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进
士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪” 之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹，其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。
早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。
➢ 理解诗意，质疑问难。
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。
石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？
石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
万（马）奔腾快（马）加鞭
➢ 读一读,你发现了什么？

六年级下册语文教学课件：10古诗三首PPT【部编版】27

•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这可从什么是文明，文明与城市的关系，以及什么是城市文明的核心内容等角度加以认识与阐释。
•
3．小说开头的环境描写和简单的人物对话，交代了 “他” 的身份和家庭生活状况，也照应结尾，凸显人物品质。
•
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到工地，找不到合适的进钱门路，就捡起了破烂，为此，她常常抱怨“ 他”无能。
那声音越来越轻，越来越轻，似乎是天地的悠悠回音—— （齐读“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间——要留清白在人间”）
那声音似乎消失了，但它又没有消失，几百年来，那声音一直在每个人心中响起着。这一刻，让我们默默地把诗中的一字一句都铭记在自己的心中。
六年级下册语文课件10古诗三首人教部编版2 7
六年级下册语文课件10古诗三首人教部编版2 7
士考试为好。所以李贺未能应试，终
生落魄不得志，27岁就英年早逝了。
李贺是中唐的浪漫主义诗人，他所写
的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，
抒发对理想、抱负的追求；对当时藩
镇割据、宦官专权和人民所受的残酷
剥削都有所反映。李贺的诗风格独特，
想象力丰富，人称“诗鬼 ”。
，
3
学习古诗小贴士一看诗题明对象，二看作者知背景，绿色圃中小学教育三看诗文解大意，四看资料悟诗情，插图注释也要看，反复诵读入诗境。
10 古诗三首
10 古诗三首
马诗唐贺知章
作者简介
李贺，唐代诗人，字长吉。唐宗室郑王李亮后裔。虽家道没落，但李贺志
向远大，勤奋苦学，博览群书，顺利
通过河南府考试，获得考取进士的资
格。但李贺的竞争者毁谤他，说他父

部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件

总结
抓住节日中的典型事物来写诗歌，让诗歌更加凝练有韵味。
诵读诗歌。
白天：春城飞花图晚上：走马传烛图
任务一：读诗歌，想画面。
寒食唐·韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
春城：春天的京城东风：春风汉宫：用汉代的皇宫来借指唐代的皇宫。（这是唐诗中常见的以汉喻唐）
东风：春风
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
当时的皇帝（唐德宗）很喜欢这首诗，他觉得这首诗是在称赞自己，唐德宗：这一定是在赞美我啊!赞美我的恩泽就像这火种一样传递到家家户户。
但是朝廷上有一些皇帝宠幸的官员觉得韩翃是在借诗讽刺自己。宠臣：寒食禁火，是沿袭已久的习俗，但我们却可以破例点蜡烛。这是在讽刺我们搞特权，讽刺我们腐败啊！
借助注释，说说古诗的意思；
冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
月亮：思念桂花：“八月桂花香
诗的前两句渲染了冷清的环境。请尝试说说这两句诗的意思。我们来读一读，读出冷清的感觉。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
中秋之夜，皎洁的月光照在庭院中，地上一片洁白，好像铺了一层霜，树枝上栖息着乌鸦。夜深了，万籁俱寂，清冷的秋露无声地打湿了庭院中的桂花。
都是通过抓取节日中的典型事物来写节日。写景铺陈的目的都是为了抒情。
活动一：品味诗歌语言，体会语言特色。
动词很生动。
如……
灰冷色调的词语
很多。
叠词很
有特色。
品味诗歌语言。我发现……
活动二：借典型事物，发现诗人匠心。

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共108张PPT)

朗读课文扫清障碍互动课堂
自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。
竹石 [清]郑燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破岩/中。千磨/万击/还/坚劲， jìnɡ 任尔/东西/南北/风。
齐读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，你能找出来吗？
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。
借助注释理解这两句诗的意思，说说作者看到了什么？
把竹拟人化
实写竹子，暗喻人
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
实写竹子扎根，暗喻人立场坚定
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。
齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，表达了作者怎样的情怀？
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家
“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。
请你鉴赏一下!
后两句借马抒情，为自己渴望建功立业而又得不到赏识发出呼喊，表达了一种愤慨之情。
文章结构
马诗
写景抒情
月光下大漠如雪
燕山上弯月如钩佩戴金络脑
驰骋沙场
主题归纳
《马诗》借马的形象，抒发了诗人怀才不遇、不被赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，为国建功立业的思想感情。
石灰吟【明】
读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次

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不怕——千锤万凿
敲打
千锤万凿出深山
虚指，表示 • •
数量特别多
开凿
制作石灰石
的原料很普通
画面：藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。
不怕——烈火焚烧
烈火焚烧若等闲
平常
看成平平常常的小事
画面：把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。感受：面对烈火的焚烧，石灰从容自若。
不怕——粉骨碎身
石灰由坚硬的山石变成粉末
扎根裂开的山岩，即岩石的缝隙
诗意：
竹子深深地屹立在青山之中一点也不放松，原来是由于根牢牢地扎在了岩石缝中。
指无数的磨难和打击
千磨万击还坚劲，坚强有力任• 尔东西南北风。
你无论，任凭
诗意：
遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。
粉骨碎身浑不怕
••••
一点儿
全，全然也不害怕
体会：石灰石不惜一切代价，不畏艰难险阻。
怕——不留清白
石灰的颜色
要留清白在人间
高尚的节操
石灰的特点：坚忍不拔坚强不息
视死如归
不畏艰险有崇高的理想
☞ 感悟写法，体会情感。
浑不怕：千锤万凿、烈火焚
石灰托
烧、粉骨碎身
突
物言
“志”与“物”要有相似点
出主旨
诗人施展抱负征战沙场，建立功勋
大漠沙如雪
描写场面
悲凉、清冷
马
燕山月似钩
托物
诗
何当金络脑
抒发志向
建立功勋
言志
快走踏清秋
《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马驰骋的广阔画面，希望骏马在广阔的天地里奔驰，借以抒发自己施展才能、为国立功的期望。
马诗（其一）龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。
破岩中、千磨万击、东西南北风
竹子托 ——不放松、立根还坚劲
物
言 “志”与“物”要有相似点
志
诗人
遭受磨难
突出主旨
——坚强不屈、不妥协
板书设计
咬定青山
生长环境
坚定
竹
立根破岩
托物
石
千磨万击
遭受磨难
言坚劲志
东西南北风
课文主题
《竹石》借竹子立根破岩。经受磨难的特点表达了诗人不屈服外界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨气。
——郑爕《竹》
课堂练习
一、比一比，再组词。
络（脉络）格（网格）
锤（锤炼）捶（捶打）
焚（焚烧）禁（禁止）
二、给下列多音字注音并组词。
燕
yān（燕山） yàn（燕子）
间
jiān（中间） jiàn（间隔）
磨
mó （磨难） mò （磨坊）
三、先解释加点的字词，再说说诗句的意思。
诗歌品读
竹子的咬定青山不放松，生长环境立根原在破岩中。竹子的态度
▷ 生长环境艰险贫瘠 ▷ 态度坚韧顽强
思考：“咬”字让你想到了什么？
咬
想象
竹根盘根错节牢牢扎根山石间
竹子遭受的磨难
千磨万击还坚劲，
竹子面对
任尔东西南北风。磨难的态度
坚
坚强不息坚忍不拔
劲
挺拔有力威武挺立
☞ 感悟写法，体会情感。
拓展发散
▷ 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
——王维《竹里馆》
▷ 野竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。
——李白《慈姥竹（节选）》
▷ 宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
——苏轼《于谦僧绿筠轩（节选）》
▷ 一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。
情景有什么作用？
衬托
悲凉清冷
场面诗人
壮志未酬
联想
钩
月牙
武器征战沙场
诗人
思战报效祖国
象征马受重用
何当金络脑，快走踏清秋。
显出骏马轻捷‘、矫健的风姿
思考：马真的受到重用了吗？
何当
领起疑问无限期盼
并没有受重用
☞ 感悟写法，体会情感。
马金络脑纵横大漠，快走踏清秋
突
托物言志
“志”与“物”
要有相似点
1.何当金络脑
何当：何时将要。
••
诗意：骏马啊！什么时候才能给你套上用黄
金装饰的笼头
。
2.烈火焚烧若等闲等闲：_ 平常 ________。
••
诗意：烈火焚烧的炼制也好像是平常的事情。
课后习题
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。
青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
扎根在石缝中的竹子
竹石
这是一首题画诗
作者简介
郑爕（1693—1765）号板桥，字克柔，清代书法家、文学家。其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，为 “扬州八怪”之一。著有《郑板桥集》。
理解诗意
咬紧
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
在大漠燕山，月光照耀下，沙尘像雪片晶莹洁白，纷纷扬扬，新月如银钩。
何时将要用黄金装饰的马笼头
何当金络脑，快走踏清秋。
跑金秋
骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋。
大漠沙如雪，
比喻
燕山月似钩。
平沙万里明月当空
富有特色的边疆战场景色
思考：诗人描写“沙如雪”“月似钩”的
马诗
性格温顺、勤恳耐劳纵横驰骋、英姿飒爽
李贺（790—816）字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼”之称。主要作品：《雁门太守行》《李凭箜篌引》《马诗二十三首》。
理解诗意
广阔无边的大沙漠
大漠沙如雪，燕山月似钩。古代形似月牙的兵器
燕然山，今蒙古国境内杭爱山
10 古诗三首
☞ 读准字音，把握节
奏。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，yຫໍສະໝຸດ n燕山月似钩。luò
何当金络脑，
快走踏清秋。
石灰吟
[明]于谦
chuí záo
千锤万凿出深山，
liè fén
烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
xiè
竹石 [清]郑爕
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìnɡ
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
出主
志
诗人
留清白：不惧磨难、百折不
旨
挠、高尚的品格
浑不怕
石
灰
吟
留清白
借石灰表明志向托物言志
《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓越的意志和追求高尚完美人格的志向。
寒菊 [宋]郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
chàn
无人织锦韂，谁为铸金鞭。
马诗（其四）此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。
古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思
石灰吟
提示吟颂的对象
于谦（1398—1457）字廷益，明朝名臣。他为官清正、性格刚直、不畏强暴，深受百姓爱戴。他的诗中常饱含深沉的报国爱民的思想及廉洁坚贞的情操。代表作品：《平阳道中》《咏煤炭》《暮春遇雨》。