部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精美课件
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在日常生活中，你有 与作者相似的经历吗？说 说你当时的感受？
写
本文有着强烈的感染力，这主要得益
作 于心理描写。值得注意的是，文中如“焦
特 急又兴奋”之类的直接描写并不多，更多 色 的是间接表现人物心理。
“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦， 以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的 无奈、焦急、惶恐，就是在这些真切而细 腻的心理刻画中让我们感同身受。
者是如何把这种细微而又深沉的变化
表现出来的。
课后作业
1.认清生字字形，描红、临写生字。 2.熟读课文。 3.摘录自己喜欢的句子。
谈话导入
这篇课文是按什么顺 序写的，主要写了一件什 么事？
第2课时
合
作 共
作者的心情发生了哪些变
读 化？请大家自由读第2—5自然
段，圈出文中表达心情的关键
语句，用心体会。
第一课时
史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附属中学 ，1969去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京， 在街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。1979年后， 相继有《我遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》《务 虚笔记》等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。 1998年病情转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集《病隙碎 笔》，散文集《记忆与印象》，长篇小说《我的丁一之旅》 出版。本文选自《务虚笔记》。
融情入景，写出“我”独自等待时的寂寞，等 待的过程非常漫长而又孤独，但是“我”依然没有 放弃，一直耐心、执着地等待着。可见“我”是多 么盼望这次自己和母亲的同游！
对比朗读：这几句在写法上有什么特别之处？
（1）整个上午我就跟在母亲腿底下…… （2）我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下…… （3）我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒……
部编新编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件
史 铁 生 (1951—2010)
，河北涿县（今涿州市）人 ，著名小说家、文学家、电 影编剧。
1967年毕业于清华大学附属中学。
1969年去延安插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。 后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透 析维持生命。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家 协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
读一读，找出本段的中心句。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回 来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院 子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子 里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那 是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子， 一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象 她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她 们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
看云彩 跳房子
翻看画报 拨弄蚁穴
这段时光不好挨。 等母亲
满怀期待的心情
为什么如此令“我”期 待的一天，“我”却记不清 去哪儿？
那个星期天母亲答应带我 出去，去哪儿已经记不清了， 可能是动物园，也可能是别的 什么地方。
（1）母亲之前一直答应带“我”去， 却没有兑现，“我”一直盼望，以至 于忘记了目的地。
（2）“我”的期望越大，失望也越 大。那个星期天由于期望的落空，失 望的伤痛超过了一切，以至于忘记了 具体去哪儿。
读一读，说说环境描写在这里有什 么作用。
通过环境描写，写出光线变暗，暗示时 间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我” 的期盼落空；用环境来照应“我”的心情， 希望渐渐破灭。
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》图文讲解+知识要点
部编版六年级下册第9课《那个星期天》图文讲解+知识要点知识点作者简介：史铁生(1951一2010）中国作家、散文家。
代表作品有长篇小说《务虚笔记》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。
课文主题归纳：本文记叙了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
全文共分三部分：第一部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。
第二部分（2~6）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。
第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
近义词：盼望——渴望答应——答允想象——幻想耽搁——耽误急遽——急速惊惶——惊慌消逝——消失荒凉——冷清反义词：答应——拒绝明媚——昏暗简单——复杂缥缈——清晰漫长——短暂急遽——缓慢每课一题：说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。
答：在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。
不同点：《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来，既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情，又能激发读者的共鸣。
《那个星期天》从孩童的视角观察世界，所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。
这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后，更能够让人深受感染。
知识点作者简介：史铁生(1951一2010）中国作家、散文家。
部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共26张PPT)
等到天色昏暗下去。 这句话通过罗列时■间II 点，显得时间过得特别漫长， 突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。
引出下文。
再读课文，理清文章层次，说一说课 文可以分成哪几个部分。
第一部分(1): “我”的第一次盼望。
第二部分(2-6):写“我”在母亲的一次次爽约下，
希望逐渐破灭的心理变化过程。
第三部分(7):写“我”在希望落空后倍感伤心以
那课文是按怎么的顺序来写的？快速 浏 览课文，找出相应的语句进行概括。•n
时间顺序，从早到晩。
与时间的推移而产生变化的还有什么？ “我”的心情。
默读课文，说说在那个星期天"我〃的心情
本文主要写了 “我"在这一天里等候母亲的过程
中心情的变化。那么课文的第1自然段有什么作用?
对照句子：
(1) 那是一个星期天，我从早等到晚。 (2) 那是一个星期天，从早晨等到下午, 一直
试图安慰“我"，从中可以看出她对“我”的 怜爱， 但迫于生计只能不停地劳作。
这一天里，"我”的心情经历了什么样的变化?
期盼-激动-着急-孤独 懊悔-无奈-失望-绝望
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者 真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上， 有哪些相同点和不同点？
相同点：①情景交融，在写景时融
“这不会错” “都不会错” 等语句，充分体现出 “我”满怀期待的心情。
读第2自然段，说说令“我”如此期待的一天，
为什么“我”却记不清要去哪儿了。
原因有两个：①我净想着早些出去，以 至于忘记了要去哪儿; ②母亲之前一直答应 “我"去却没有兑现，期望越大，失望也越大， 这样的伤痛令“我”印象深刻，以至于忘记了 要去哪儿。
光不好挨”的？
引出下文。
再读课文，理清文章层次，说一说课 文可以分成哪几个部分。
第一部分(1): “我”的第一次盼望。
第二部分(2-6):写“我”在母亲的一次次爽约下，
希望逐渐破灭的心理变化过程。
第三部分(7):写“我”在希望落空后倍感伤心以
那课文是按怎么的顺序来写的？快速 浏 览课文，找出相应的语句进行概括。•n
时间顺序，从早到晩。
与时间的推移而产生变化的还有什么？ “我”的心情。
默读课文，说说在那个星期天"我〃的心情
本文主要写了 “我"在这一天里等候母亲的过程
中心情的变化。那么课文的第1自然段有什么作用?
对照句子：
(1) 那是一个星期天，我从早等到晚。 (2) 那是一个星期天，从早晨等到下午, 一直
试图安慰“我"，从中可以看出她对“我”的 怜爱， 但迫于生计只能不停地劳作。
这一天里，"我”的心情经历了什么样的变化?
期盼-激动-着急-孤独 懊悔-无奈-失望-绝望
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者 真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上， 有哪些相同点和不同点？
相同点：①情景交融，在写景时融
“这不会错” “都不会错” 等语句，充分体现出 “我”满怀期待的心情。
读第2自然段，说说令“我”如此期待的一天，
为什么“我”却记不清要去哪儿了。
原因有两个：①我净想着早些出去，以 至于忘记了要去哪儿; ②母亲之前一直答应 “我"去却没有兑现，期望越大，失望也越大， 这样的伤痛令“我”印象深刻，以至于忘记了 要去哪儿。
光不好挨”的？
部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共17张PPT)
我还记得我的第一次盼望。那是一个星 期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
交代了故事产生的时间，引出下文。
你从这些词语里体会到了什么？
阳光明媚 着急又兴奋 空空落落 念念叨叨 “这段时光不好挨”写出了“我”在耐心等待；“空空
落落”写出“我”等待时的无聊与孤独……
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，
那个星期天
同学们，你有过等待去做某事或答应一件事却迟迟 不能实现的焦急吗？今天我们就一起随着史铁生看一看 那个星期天他是有着怎样的期盼的……
走近作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国 作家、散文家。
主要作品：中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼 拜日》《舞台效果》《命若琴弦》长篇小说《务虚笔记》 等。其中《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获 1983、1984年全国优秀短篇小说奖；散文《我与地坛》。
文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲 的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有 任性撒泼。
思维导图
时间变化 心情变化
那 个
阳光明媚 期盼
愉快
星 期
暗下去
着等急待 执着
天
着急
消逝
失望 绝望
细主 腻动 懂沟 事通
第7自然段 讲了“我”最后失望委屈以致伤心 到哭泣，以及母亲对“我”的安慰。
“我”为什么对这一天记忆如此之深？
因为这是“我”的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给 “我”幼小的心灵带来了极大的痛苦，所以令“我”记 忆如此深刻。
课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自 然段，说说这一自然段有什么作用？
说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了一个小男孩在某个星期 天等待母亲带他出去玩但却一直没等到， 伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。
交代了故事产生的时间，引出下文。
你从这些词语里体会到了什么？
阳光明媚 着急又兴奋 空空落落 念念叨叨 “这段时光不好挨”写出了“我”在耐心等待；“空空
落落”写出“我”等待时的无聊与孤独……
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，
那个星期天
同学们，你有过等待去做某事或答应一件事却迟迟 不能实现的焦急吗？今天我们就一起随着史铁生看一看 那个星期天他是有着怎样的期盼的……
走近作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国 作家、散文家。
主要作品：中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼 拜日》《舞台效果》《命若琴弦》长篇小说《务虚笔记》 等。其中《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获 1983、1984年全国优秀短篇小说奖；散文《我与地坛》。
文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲 的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有 任性撒泼。
思维导图
时间变化 心情变化
那 个
阳光明媚 期盼
愉快
星 期
暗下去
着等急待 执着
天
着急
消逝
失望 绝望
细主 腻动 懂沟 事通
第7自然段 讲了“我”最后失望委屈以致伤心 到哭泣，以及母亲对“我”的安慰。
“我”为什么对这一天记忆如此之深？
因为这是“我”的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给 “我”幼小的心灵带来了极大的痛苦，所以令“我”记 忆如此深刻。
课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自 然段，说说这一自然段有什么作用？
说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了一个小男孩在某个星期 天等待母亲带他出去玩但却一直没等到， 伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质PPT课件
第一课时
史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附属中学 ，1969去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京， 在街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。1979年后， 相继有《我遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》《务 虚笔记》等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。 1998年病情转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集《病隙碎 笔》，散文集《记忆与印象》，长篇小说《我的丁一之旅》 出版。本文选自《务虚笔记》。
时间推移母亲承诺母亲行为我的言行的心情早晨上午下午黄昏答应带我出去等一会再走等等买完菜买完菜就去好啦好啦没看到我正忙呢吗睡醒午觉再去洗完衣服就去买菜起床刷牙吃饭站在街门口藏在大门后跳房子用树枝拨弄蚁穴翻看一本画报整个上午我就跟在母亲腿底下我把午觉睡过了头我一声不吭在不出声地流泪盼望兴奋期待焦急无奈失望委屈在理清思路的基础上将课文分成三部分概括每一部分的主要内容
期待已久
记忆深刻
满含希望
我想到底是让我盼来了。 心理描写
期待之深 来之不易
激动
兴奋
从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈
从描写环境和动作的句子中体会“我”的
兴奋心情。
环境描写
那是个春天的早晨，阳光明媚。
本文中烘作托者用多种方法来表现 阳光人明物媚的心理活动，内环心境愉描悦写、是兴其奋中
的一种。
难
早 等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋 晨
以 忘
星
等忙完去、下午去——焦急而无奈
怀
期
等洗完衣服去——焦虑而无奈
天
黄的
昏
盼 望
希望落空
倍感伤心、失望委屈
课文主题
文章记叙母亲答应带“我”出去玩， 但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表 现了“我”期待已久而希望又落空失望的 心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家 务的辛劳。
部编版六年级语文下册9那个星期天课件(共37张PPT)
辨形：惶，左窄右宽，“皇”稍扁，注意“白”不要写成“自”。
偎，左窄右宽，“田”稍扁，中间一横长，捺舒展。
运用：
dāo（念叨） 叨 tāo（叨扰）
1.他常常念叨自己往日的同窗好 友。 2.我很抱歉在这麽晚的时刻来叨
扰你。
近义词
反义词
着急——着急 耽搁——延误 昏暗——明亮 简单——复杂
孤独——寂寞 惊惶——惶恐 漂亮——丑陋 漫长——短暂
主要作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文 《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等，还创作了电影剧本《多梦时节》 《死神与少女》等。
读写易错提示 多音字辨别
近、反义词
√ √ 正音：明媚（mèi méi） 惆怅（zhōu chóu） √ 惊惶（huāng huáng）
下来未完成。②迟延、耽误。耽搁：
①延迟、延缓、延误。②停留。
AABB式词语：空空落落 念念叨叨 ABAC式词语：越来越远 ABAB式词语：咔嚓咔嚓
AABB式词语：整整齐齐 明明白白 清清楚楚 大大小小 干干净净 ABAC式词语：碍手碍脚 半信半疑 一模一样 束手束脚 探头探脑 ABAB式词语：叮咚叮咚 彼此彼此 装扮装扮 安静安静 考虑考虑
⑩急遽：极快地；匆忙;仓促。 造句：溪水跳下山涧，急遽地
明白了。【句解】“我”明白了今天是没有希望再出去了。 向山脚奔去。
【段解】“我”的心情由之前的等待期盼到落空失望。
⑪惆怅：用来表达人们心理的 情绪，因失意或失望而伤感、
第二部分(第2—6自然段):写“我”在母亲的一次次爽约 下，希望逐渐落空的心理变化过程。
懊恼。 造句：因为考试的失误，他感 到非常的惆怅、迷茫。
⑫惊惶：震惊惶恐；惶恐。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽⑩的变化，孤独 造句：如遇意外情况，请大家
偎，左窄右宽，“田”稍扁，中间一横长，捺舒展。
运用：
dāo（念叨） 叨 tāo（叨扰）
1.他常常念叨自己往日的同窗好 友。 2.我很抱歉在这麽晚的时刻来叨
扰你。
近义词
反义词
着急——着急 耽搁——延误 昏暗——明亮 简单——复杂
孤独——寂寞 惊惶——惶恐 漂亮——丑陋 漫长——短暂
主要作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文 《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等，还创作了电影剧本《多梦时节》 《死神与少女》等。
读写易错提示 多音字辨别
近、反义词
√ √ 正音：明媚（mèi méi） 惆怅（zhōu chóu） √ 惊惶（huāng huáng）
下来未完成。②迟延、耽误。耽搁：
①延迟、延缓、延误。②停留。
AABB式词语：空空落落 念念叨叨 ABAC式词语：越来越远 ABAB式词语：咔嚓咔嚓
AABB式词语：整整齐齐 明明白白 清清楚楚 大大小小 干干净净 ABAC式词语：碍手碍脚 半信半疑 一模一样 束手束脚 探头探脑 ABAB式词语：叮咚叮咚 彼此彼此 装扮装扮 安静安静 考虑考虑
⑩急遽：极快地；匆忙;仓促。 造句：溪水跳下山涧，急遽地
明白了。【句解】“我”明白了今天是没有希望再出去了。 向山脚奔去。
【段解】“我”的心情由之前的等待期盼到落空失望。
⑪惆怅：用来表达人们心理的 情绪，因失意或失望而伤感、
第二部分(第2—6自然段):写“我”在母亲的一次次爽约 下，希望逐渐落空的心理变化过程。
懊恼。 造句：因为考试的失误，他感 到非常的惆怅、迷茫。
⑫惊惶：震惊惶恐；惶恐。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽⑩的变化，孤独 造句：如遇意外情况，请大家
六年级下册语文课件-9 那个星期天｜部编版 (共18张PPT)
2020/6/7
1
本课的核心问题：作者为什么用《那个星期天》 作为标题？
2020/6/7
2
（一）当“我”知道要出去玩的时候，什么心情？ • 1.第1段中“那是一个星期天，从早晨到下午，一
直到天色昏暗下去”能否改成“从早等到晚”，表 达效果有什么不同?
• 2.第2段中“这不会错”“都不会错”“我想到底 是让我盼来了”这些词句写出了“我”怎样的心情？
2020/6/7
6
（二）当“我”开始等待时，母亲有什么承诺， • 2. 理解“我“看我着”天有看着什云么彩举走动，？等心母亲情回如来何，？焦急又兴
Hale Waihona Puke 奋。”采用了什么方式描述“我”怎样的心理？
• 3.理解“我坐在草丛里看她们，想想她们的家，想想她们 此刻在干什么......的声音。”
2020/6/7
7
2020/6/7
4
（一）当“我”知道要出去玩的时候，什么心情？
• 2.第2段中“这不会错”“都不会错”“我想到底 是让我盼来了”这些词句写出了“我”怎样的心情？
• • 生动形象地写出了一个正在等待中的孩子万分 期待、心怀欢喜的心情。
•
万分期待，心怀欢喜
2020/6/7
5
（二）当“我”开始等待时，母亲有什么承诺， “我”有什么举动？心情如何？
2020/6/7
11
（三）“我”继续等待时，心情又如何？
• 2 “我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。 我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣 服已洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽误。” 采用了什么方式描述“我”怎样的心理？
• 母亲似乎忘了自己的承诺，“我”为了让母亲想 起我在等她带我出去玩，就守在母亲最近的地方， 动作描写和心理描写表现出“我”焦急又执着的心 理。
1
本课的核心问题：作者为什么用《那个星期天》 作为标题？
2020/6/7
2
（一）当“我”知道要出去玩的时候，什么心情？ • 1.第1段中“那是一个星期天，从早晨到下午，一
直到天色昏暗下去”能否改成“从早等到晚”，表 达效果有什么不同?
• 2.第2段中“这不会错”“都不会错”“我想到底 是让我盼来了”这些词句写出了“我”怎样的心情？
2020/6/7
6
（二）当“我”开始等待时，母亲有什么承诺， • 2. 理解“我“看我着”天有看着什云么彩举走动，？等心母亲情回如来何，？焦急又兴
Hale Waihona Puke 奋。”采用了什么方式描述“我”怎样的心理？
• 3.理解“我坐在草丛里看她们，想想她们的家，想想她们 此刻在干什么......的声音。”
2020/6/7
7
2020/6/7
4
（一）当“我”知道要出去玩的时候，什么心情？
• 2.第2段中“这不会错”“都不会错”“我想到底 是让我盼来了”这些词句写出了“我”怎样的心情？
• • 生动形象地写出了一个正在等待中的孩子万分 期待、心怀欢喜的心情。
•
万分期待，心怀欢喜
2020/6/7
5
（二）当“我”开始等待时，母亲有什么承诺， “我”有什么举动？心情如何？
2020/6/7
11
（三）“我”继续等待时，心情又如何？
• 2 “我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。 我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣 服已洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽误。” 采用了什么方式描述“我”怎样的心理？
• 母亲似乎忘了自己的承诺，“我”为了让母亲想 起我在等她带我出去玩，就守在母亲最近的地方， 动作描写和心理描写表现出“我”焦急又执着的心 理。
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字词识记
读一读
mèi
hǔ
dǎo
dāo dān ɡē
明媚 吓唬 翻箱倒柜 念叨 耽 搁
zhàn
piāo miǎo
kēnɡ
jù chóu chànɡ
绽开 缥 缈 一声不吭 急遽 惆 怅
kā chā cuō
咔 嚓 搓衣板
huánɡ yī wēi
shì
惊惶 依 偎 消逝
写一写
媚砖蚁叨绊 绞耽揉绽搓 惶吻偎
期待已久
记忆深刻
满含希望
我想到底是让我盼来了。 心理描写
期待之深 来之不易
激动
兴奋
从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈
从描写环境和动作的句子中体会“我”的
兴奋心情。
环境描写
那是个春天的早晨，阳光明媚。
本文中烘作托者用多种方法来表现 阳光人明物媚的心理活动，内环心境愉描悦写、是兴其奋中
的一种。
与时间变化而变化的是什么？
线索 “我”的心情 重点描写对象
读课文，填表 格，理清“我”的 心理变化过程。
时间 推移 母亲承诺
母亲 行为
“我”的言行
“我” 的心情
答应带我出去
起床，刷牙，吃饭，站 盼望
早晨
等一会再走
在街门口，藏树枝拨弄蚁
兴奋
买完菜就去
穴，翻看一本画报
动作描写——
我跑出去，站在街门口，等一会儿就等
一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道
不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多
藏一会儿。 对比——等待时间长 人物的动作 反映心中仍人满物怀的希心望理变化
（跑、站、藏）
（兴奋不已）
体会“这段时光不好挨”，感受“我”焦急
又兴奋的心情。 1.“这段时光”具体指什么时候？
什么？
母亲的行为 这是一位真实感人
翻箱倒柜忙开的了母亲，她洗为衣了服生活而 操劳，难免忽略了孩子
做完一件事又的去要做求一和件感事受。
母亲因为_忙__碌___，所以一而再地爽约。
六个反问 不能原谅 一声不吭 有点儿明白
“我”的反应 母亲一而再爽约，“我”很焦急 “我”有些生气，但仍抱有希望 “我”仍未放弃希望，继续等待 盼望终将落空，“我”心中失望
等母亲买菜回来 2.在“这段时光”中“我”的心情如何？
焦急又兴奋 3.在“这段时光”中“我”主要做了什么？
看着天看着云彩走 用树枝拨弄蚁穴 在草丛中翻看一本画报
作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？
运动用作想描象写————我我坐看在着草天丛看里着看云她彩们，走想，象等她母们亲的回家， 想来象，她焦们急此又刻兴在奋干。什么（，等想待象时她的们焦的 兄急弟、姐兴妹奋和。她）们的父母，想象她们的
9 那个星期天
第1课时
第2课时
作者简介
史铁生（1951—2010） 当代作 家。1969年在陕西延安插队，1972年 因双腿瘫痪回北京。1979年发表小说 《法学教授及其夫人》，从此走上文 坛。他的作品《我的遥远的清平湾》 《奶奶的星星》分别获1983、1984年 全国优秀短篇小说奖。他创作的散文 《我与地坛》激励了无数人。
细节描写——声我音蹲。在（院等子待的时地的上百，无聊用奈树。枝）拨弄 环境描写——去着年一的个荒蚁草穴丛，里爬又着有了去绿找色更，多院的子蚁很
大穴，。空（空等落待落时。的（无等待聊时。的）孤独。）
从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈
根据阅读提示朗读第5、6自然段，体会作 者表现人物心理的方法。
实指——“我”从白天等到黑夜， 记忆犹新 说明“我”等的时间长。
虚指——“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。
品读第2-6自然段，了解“我”第一次盼 望的心理变化过程。
母亲答应带“我”出去——希望、激动
总之她很久之前就答应了，就在那个星期
天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次
盼一个日子，都不会错。
期待
上午 好啦好啦，没看 翻箱 整个上午我就跟在母亲 到我正忙呢吗 倒柜 腿底下
下午 睡醒午觉再去 洗 我把午觉睡过了头
黄昏 洗完衣服就去
衣 我一声不吭， 服 在不出声地流泪
焦急 无奈
失望 委屈
在理清思路的基础上将课文分成三部分， 概括每一部分的主要内容。
第一部分（1）开篇点题，概述“我”在那 个星期天的第一次盼望。
5.亲热地挨着，紧靠着。
（ 依偎 ）
整体感知
快速默读课文，思考：本文主要写了一 件什么事？
时间：星期天 地点：家中 人物：小男孩和母亲 主要事件： 小男孩等候母亲带他出去玩
文章是按什么顺序来写的？ 文中点明时间的语句：
时间顺序
“那是一个星期天，从早晨到下午” “起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚” “整个上午我就跟在母亲腿底下” “下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去” “我看看天，还不晚” “孤独而惆怅的黄昏到来”
左右结构： 媚 蚁 叨 绊 谅 耽 揉 绽惆 怅搓惶吻偎
形近字： 眉 议 叼 拌 凉 枕 柔 锭绸胀蹉煌忽喂
半包围结构
逝
浙
形近字
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
1.（景物）鲜明可爱。
（ 明媚 ）
2.拖延时间。
（ 耽搁 ）
3.形容隐隐约约、若有若无。 （ 缥缈 ）
4.伤感，失意。
（ 惆怅 ）
方法提示：带着问题阅读课文 揣摩“我”的心理变化过程 学习运用多种方法表现人物心理
阅读提示
1.母亲买完菜回来后并没有带“我”出去玩 4，.第六自然段中两次写到“我一声不吭”，你
从她中分体别会是到怎什样么一？而再地爽约的？ 52..“第我五”自“然忽段然中有连点用儿六明个白问了句”，，你“从我中”体明会白 到了什么？
难点释疑
难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？ 拉近与读者的距离 语言节奏更流畅 表达情感更自然
难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？
烘托人物心情——“我”越来越失望
品读第七自然段，体会“我”希望落空 后的伤心、委屈。
作者是怎样表现“我”此时的心理的？
环境描写
光线漫长而急遽的变化， 孤独而惆把怅光的线黄拟昏人到化来，将
第二部分（2-6）详细描写“我”心理变化 过程。 第三部分（7）写“我”在希望落空后倍感 伤心以及母亲对“我”的安慰。
课文品读
第2课时
品读第一自然段，了解“我”印象中的第一次盼望。 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从
早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 印象深刻 理点解明“时天间色暗下去”的深刻含义——
“我”希望落空后失望 的光心线情正烘无托可到挽极回致地。消逝， 一派荒凉
神态描写