测控技术与仪器专业学习指南
测控技术与仪器课程
测控技术与仪器课程简介测控技术与仪器课程是一门介绍测量和控制技术以及相关仪器设备的课程。
在现代工程领域中，测控技术与仪器是不可或缺的一部分，它们在各个行业中都发挥着至关重要的作用。
本文将介绍测控技术与仪器课程的主要内容、学习目标以及可能的职业发展方向。
课程内容测控技术与仪器课程包含了以下主要内容：1.测量基础：介绍测量的基本概念、测量误差及其处理方法，探讨各种常见测量技术的原理和应用。
2.传感器与仪器：介绍常见的传感器和仪器设备，包括温度传感器、压力传感器、光电传感器等，学习它们的工作原理、特性和应用领域。
3.信号处理与分析：学习信号的基本特性、数字信号处理方法和数据分析技术，包括滤波、采样、傅里叶变换等。
4.控制理论与方法：介绍控制系统的基本概念、控制器的设计方法和调节策略，学习PID控制器、模糊控制器等。
5.自动化仪器与仪表：介绍自动化仪器和仪表设备的基本原理和应用，包括虚拟仪器、实时控制系统等。
学习目标通过学习测控技术与仪器课程，学生将能够达到以下目标：1.理解测量和控制技术的基本原理和方法。
2.掌握常见的传感器和仪器设备的工作原理和应用方式。
3.了解信号处理与分析的基本技术，能够对测量数据进行处理和分析。
4.学习控制系统的基本概念和调节方法，能够设计简单的控制系统。
5.熟悉自动化仪器和仪表设备的原理和应用，能够使用并维护相关设备。
职业发展方向测控技术与仪器课程提供了广泛的职业发展机会，毕业生可以在以下领域找到就业机会：1.工业自动化领域：毕业生可以在工厂和制造业中从事自动化控制系统的设计、安装和维护工作。
2.仪器仪表行业：毕业生可以在仪器仪表制造和销售企业从事产品开发、测试和销售工作。
3.科研机构与实验室：毕业生可以在科研机构和实验室从事科学研究和实验设备的使用与维护工作。
4.能源与环境监测：毕业生可以在能源和环境监测领域从事测量和监测设备的安装、运维工作，以提高能源效率和环境保护水平。
测控技术与仪器专业培养方案
测控技术与仪器专业培养方案一、培养目标本专业着重培养具备精密测控系统和仪器设计制造学的基本理论、基本知识和基本技术，全面掌握现代工业生产和科学领域中信息的获取、分析、处理和显示以及系统的精密测控研发技能，能在精密测量、机电精密控制及网络化监测和仪器系统设计等相关领域从事应用研究、技术开发、生产管理等工作，能在科研机构或高等院校从事仪器科学与技术学科研究或教学，具有较强创新精神和研究能力的复合应用型人才。
二、培养要求本专业学生主要学习精密测量技术和计算机精密控制理论、信息处理及仪器设计理论和技术等方面的基本理论和基本技能，具有良好的科学素养，具有测控系统和仪器系统研究、设计与开发的基本技能及初步的教学、研究、开发和管理能力。
毕业生应获得以下几方面专业综合素质：1.具有扎实的数学、物理、机械科学和控制科学等方面的基本理论和较高的专业技能；2.掌握检测技术和信息分析与处理技术的基本理论和实验技能，以及测控和仪器系统技术开发的基本原理和基本方法；3.具有扎实的计算机理论功底，并能运用计算机技术较好地解决微机控制系统和智能仪器设计和开发问题；4.系统掌握仪器设计与制造，光、机、电、计算机融合设计技术，具备分析和解决实际问题的能力和获取新知识的能力。
5.具有较强的自学能力，创新意识和较高的综合素质。
三、主干学科、主要课程、课程平台及学分比例1、主干学科仪器科学与技术、机械工程、控制理论与控制工程、计算机科学与技术2、主要课程检测技术、信号分析与处理、电路理论、光电探测与信号处理、误差理论与数据处理、计量学原理、机械工程控制基础、测控仪器设计、测控网络技术、DSP原理与应用、计算机控制技术3、课程平台及学分比例四、修业年限、毕业学分要求与授予学位1.修业年限：3-6年2.毕业学分要求：总学分195学分3.授予学位：工学学士五、就业（发展）方向毕业生可在测试仪器和精密测量与控制的理论研究单位（科研机构或高等院校）从事测控系统理论研究及教学工作；可在测控装备与仪器的设计与开发单位（部门或公司）、软件开发行业、科研机构或高等院校从事系统的设计、开发及教学研究工作；可在测控与仪器技术的应用领域从事与检测或监测有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理工作。
测控技术与仪器学习计划
测控技术与仪器学习计划一、学习动机随着科学技术的不断发展，测控技术与仪器作为科学研究与工程实践中的重要工具，在各个领域都发挥着至关重要的作用。
作为一名工程技术人员，我深知掌握测控技术与仪器的知识和技能对于我的个人职业发展和科研项目的成功实施至关重要。
因此，我决定制定一份系统全面的学习计划，深入学习测控技术与仪器相关知识，并不断提高自己的专业水平。
二、学习目标1. 深入理解测控技术与仪器的基本概念、原理和方法，掌握其实际应用技能；2. 掌握各种常见测控设备的使用方法和操作技巧，能够熟练运用于实际工程项目中；3. 学习掌握一些先进的测控技术和仪器的发展趋势，以及其在当前科研领域中的最新应用。
三、学习内容1. 测量技术的基础知识学习内容：测量单位、误差与精度、测量仪器的分类、测量结果的处理与分析等。
2. 传感器与信号调理技术学习内容：各种传感器的工作原理、类型和应用、信号调理技术及其在测量中的应用。
3. 自动控制技术学习内容：控制系统的基本原理、控制器的种类与特点、自动控制系统的应用等。
4. 仪器与测量技术学习内容：常用仪器的原理和结构、使用方法及注意事项、仪器的校准和维护等。
5. 虚拟仪器技术学习内容：虚拟仪器的概念与特点、虚拟仪器的构成与工作原理、虚拟仪器的应用与发展趋势等。
6. 智能仪器技术学习内容：智能仪器的特点与应用领域、智能仪器的工作原理与设计原则、智能仪器的未来发展方向等。
四、学习方法1. 自主学习：通过阅读相关专业书籍、学习资料、观看相关教学视频等多种途径，深入学习各个方面的知识；2. 实践操作：多参与实验室实验、工程项目实践等实际操作，加深对测控技术与仪器操作技能的掌握；3. 学习交流：参加相关专业讲座、学术报告、学术会议等，加强学术交流与学习，了解最新的技术发展动态。
五、学习计划1. 阶段一（1-3个月）学习内容：测量技术基础知识、传感器与信号调理技术。
学习方法：通过阅读相关教材，深入理解测量技术的基础知识，学习传感器的工作原理和应用技能。
测控技术与仪器专业课程
测控技术与仪器专业课程在测控技术与仪器专业的课程中，大家可能会觉得这些名词听起来有点高大上，其实也没那么复杂，嘿，咱们就像喝杯咖啡一样，轻松聊聊吧。
这个专业其实就是教你怎么用各种仪器来测量和控制东西。
想想看，生活中有多少地方需要这些技术呢？比如说，你早上起床看温度，或者厨房里的烤箱，都是需要测控技术的哦。
有没有想过，这些仪器背后的原理是什么？真的是令人捧心的事儿。
说到仪器，哎呀，真是五花八门啊。
比如说有那种温度计，能帮你测量你是不是发烧了，或者是空气质量监测仪，保证你每天吸入的是新鲜空气。
别小看这些东西，它们的工作原理可复杂得很。
每一项测量都需要精确到位，才能给你提供真实的数据。
这就像是你要买菜，摊贩告诉你土豆两块钱一斤，但其实斤数不准确，那你可就亏大了。
测控技术就是为了解决这些问题，让数据说话，让真实反映在你面前。
课程里我们会用到一些比较复杂的仪器，比如说激光测距仪。
这玩意儿可神奇了，能测量到离你有多远的东西，像是在空中划了一道光，直接告诉你距离。
这让我想起小时候玩过的激光枪，射出去的那一瞬间简直像是科幻电影里的场景，想想都觉得刺激。
然后，教授就会讲解原理，什么反射、折射的，一开始听得我是一头雾水，后来慢慢琢磨，这就跟生活中的道理一样，反射的都是你的选择，折射的都是你的未来。
课程的另一个重点就是控制系统，嘿，说白了，就是让一切运行得有条不紊。
你能想象没有这些控制系统，电梯开关得多混乱吗？或者家里的空调，没了控制系统，夏天你根本没法待在家里。
我们学习如何设计这些系统，确保每个环节都能顺畅运行。
课程里总是能听到各种实际案例，真是让人脑洞大开，像是探索未知的宇宙。
每当想到自己也能参与到这些技术的应用中去，心里就无比激动。
除了理论知识，实践环节也是关键。
很多时候，教授会带我们去实验室，亲手操作那些仪器。
想象一下，穿上实验服，像个科学家一样，心里那种期待真是无法用言语表达。
每一次实验都是一种新的体验，看到数据在屏幕上跳动，感觉自己仿佛在和科技对话。
测控技术与仪器(课程介绍)
控制系统的性能和典型测试信号
（3）学习方法 ①抓住重点——掌握基本概念
《自动控制原理》引入了一系列互相关联的基本概 念，如稳定性、准确性、快速性，输入与输出，动态 与稳态，反馈与前馈等，是学习理解的重点。 ②认真思考——提高抽象思维能力
《自动控制原理》的理论性较强，抽象程度较高。 要充分了解抽象的基础，在实际应用中反复体会。 ③抓住主线——建立不同方法间的联系
1.本专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架
C语言、Matlab 语言、数据库技 术、计算机文化 基础等课程
计算机技术类课程
电工电子技术类课程
电路、模电、 数电、电子 EDA、测控电 路等课程
信息流
学科公共 基础课
获取
处理
传输
控制
传感器技术 电子测量技术
等课程
数字信号处理 信号与系统、
虚拟仪器等课程
稳定性、准确性、快速性是对控制系统的基本要 求，。稳、准、快贯穿了时域分析、根轨迹分析和频 域分析方法的始终，也是系统综合设计要求。
6. 机电传动控制
（1）课程特点
《机电传动控制》融合了电力拖动、自动控制 原理、计算机技术、继电器-接触器控制、电力电子 技术、交、直流调速系统等相关技术，是机电一体化 技术的重要课程。即把机电一体化技术所需要的强电 控制知识都集中在这一门课程中。
第7学期： 专选： DSP原理及应用、 电子EDA技术、冶金过程 检测与控制、计算机测控技术、测控仪器设计、嵌入 式系统设计、虚拟仪器与虚拟测试技术、流体传动与 控制、检测仪表与过程控制 第8学期：
公益劳动、毕业实习、毕业设计、毕业教育
三.课程介绍
1. 传感器技术 2. 微机原理与接口 3. 测控电路 4. 自动控制原理 5. 机电传动控制 6. PLC 7. 单片机 8. 虚拟仪器 9. 检测仪表与过程控制
对测控技术与仪器专业的认识及学习规划
对测控技术与仪器专业的认识及学习规划学院电气与自动化工程学院专业测控技术与仪器姓名班级学号怀揣着对大学的憧憬，走进了大学校门。
虽然一开始对测控技术与仪器专业不是很了解，但是我在老师的指导下，对该专业有了一些新的了解，但是这些了解远远是不够的。
既然我选择了这个专业，我就必须要把这个专业学好。
同时也必须要把辅助这个专业的几门课程学好。
下面就让我简单说一下我对测控技术与仪器专业的认识及学习规划。
（一）对测控技术与仪器专业的认识在中华人民共和国成立初期，急需大量仪器仪表类专业人才，浙江大学与天津大学率先筹建了“精密机械仪器专业”和“光学仪器专业”。
随后国内其他高校也相继筹建仪器专业，当时仪器专业有10多个，1978年后，随着改革开放，经济的迅速发展，陆续进行了专业归并。
至1998年教育部颁布新的本科专业目录，把仪器仪表类11个专业归并为一个大专业——测控技术与仪器。
进入21世纪以来，仪器仪表专业的发展速度是空前的，专业急速扩大，学生规模也快速扩大。
测控技术与仪器专业是研究信息的获取和处理，以及对相应要素进行控制的理论与技术，是电子、光学精密机械、计算机、信息与控制技术多科学互相渗透而形成的一门高技术密集型综合学科。
测控技术与仪器是将自动化系统上的信号加以采集、整理、处理而后进行显示或者控制信号的过程。
采集在信号采集环节，主要是采集对象发出的各种信号，再将这种信号转换成电信号，以便于后续处理，对象发出的信号大多数是通过传感器来采集的，包括物理信号和化学信号两大类，当然还包括不能归为这两类的一些信号，而开关量信号则主要是靠带有单片机电路的仪器。
如无纸记录仪，进行采集在信号的整理阶段，主要是对采集到的电信号进行平整、滤波、模数转换等，转换成便于处理的数字信号。
比如对传感器传来的主要是进行信号放大、平整、滤波和模数转换过程，而对于开关量信号通过无纸记录仪的采集之后一般都能够转换成所需要的数字信号以待输出到下一个处理环节。
对测控技术与仪器的专业认识和学习规划
对测控技术与仪器的专业认识和学习规划第一次接触测控技术与仪器这个专业，自己脑中搜索一下，这方面的印象几乎为空白，仅仅能够猜测它是一个现代化测量专业。
但是随着深入了解和学习，我发现这个专业不记得，别有洞天。
首先，测控技术与仪器专业是研究信息的获取、处理、储存、传输以及对相关要素进行控制的理论与技术。
而它的一个显著特点是多学科交叉及多系统集成，是多学科技术交叉融合的典型之一。
之所以会这样，是因为测控技术与仪器专业是由精密仪器、光学技术与光电仪器、检测技术与仪器仪表、电子仪器及测量、几何量计量测试、热工计量测试、力学计量测试、光学计量测试、无线电计量测试、检测技术与精密仪器、测控技术与仪器这十一个专业归并而来。
这是顺应信息技术蓬勃发展的潮流，培养符合人才需求的厚基础、宽口径的人才。
虽然测控技术与仪器这个专业所包含的内容多而杂，但是任然具有它最基础的知识。
信息论、控制论、系统论是测控技术与仪器的理论基础，信息技术、控制技术、系统网络技术是测控技术与仪器的基础技术。
测控技术与仪器的核心是信息、控制与系统，研究的是如何运用各种技术工具延伸和完善人的信息获取、处理、控制和解决能力。
测控技术与仪器专业的主干学科是：仪器科学与技术科学、电子信息工程学科、光学工程学科、机械工程学科、计算机科学与技术科学。
测控技术与仪器专业的相关学科是：控制学科与工程学科、信息与通讯工程学科。
当今世界已经进入信息时代，测控技术、计算机技术和通讯技术形成了信息科学技术的三大支柱。
测控技术是信息技术的源头，是信息流中的重要一环，它伴随着信息技术的发展而发展，同时又为信息技术的发展发挥着不可替代的作用。
仪器仪表学科是多学科技术交叉的综合性的、边缘性的学科，它以信息的获取为主要任务，并综合有信息的传输、处理和控制等基础知识及应用，从而使仪器仪表学科的多学科交叉及多系统集成而形成的边缘学科的属性越来越明显。
生活中，除了卫星测控、航天、航海等非常专业的领域外，日出生活中较少听到“测控”这个名词，我们经常听到某个企业的生产是“自动化的”，某个工艺是“自动控制的”的等，实际是这些说法的本质都是测控技术。
测控技术与仪器培养方案
测控技术与仪器培养方案一、引言测控技术与仪器是现代科学研究和工程应用中不可或缺的重要工具，其在各个领域的应用越来越广泛。
为了提高测控技术与仪器的应用水平，培养专业人才成为迫切需求。
本文将针对测控技术与仪器的培养方案进行探讨和总结，以期为相关专业人才的培养提供参考。
二、培养目标测控技术与仪器的培养目标是培养具有扎实的理论基础和创新能力的高级专门人才，能够在科学研究、工程设计和技术开发等领域中独立从事测控技术与仪器的研究、开发和应用工作。
三、培养方案1. 专业课程设置在测控技术与仪器的培养方案中，应设置一系列的专业课程，包括基础理论课程和实践操作课程。
基础理论课程主要包括电路原理、信号与系统、数字信号处理等内容，为学生提供必要的理论基础。
实践操作课程则包括电子电路实验、仪器操作实验等，通过实践操作培养学生的实际操作能力。
2. 实践环节设置除了课程设置外，还应设置一系列的实践环节，包括实习、实验和课程设计等。
实习环节可以在相关企事业单位进行，让学生了解实际工作环境和工作流程，培养实际操作能力。
实验环节则是通过实验项目的设计与实施，让学生巩固所学的理论知识，并掌握实验技巧。
课程设计环节则是通过指导学生进行独立的课程设计项目，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 科研能力培养为了提高学生的科研能力，培养其进行科学研究的能力，培养方案中应设置科研环节。
该环节可以包括科研导论、科研项目指导等内容，通过指导学生进行科研项目的设计和实施，培养学生的科研能力和科学素养。
4. 开放实验平台建设为了提高学生的实践操作能力和创新能力，学校应建设开放实验平台，提供先进的仪器设备和实验条件，供学生进行实验和创新项目的实施。
开放实验平台的建设应与相关企事业单位合作，借助其先进的仪器设备和实验条件，为学生提供更好的实践环境。
5. 师资队伍建设为了保证培养质量，学校应加强师资队伍建设。
招聘高水平的教师和科研人员，为学生提供优质的教学和科研指导。
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目录测控技术与仪器专业学习指南 (1)一、专业情况介绍 (1)1、专业简介 (1)2、就业去向 (2)二、培养方案解读 (3)1、培养方案模块设置用意 (3)2、培养的学分要求 (4)3、部分重要课程设置的目的 (5)三、选课建议 (6)四、专业学习的建议 (7)五、学业审核与处理 (7)六、毕业、学位审核与授予 (8)七、各类学籍处理 (9)安全工程专业学习指南 (11)一、专业情况介绍 (11)1、专业简介 (11)2、就业去向 (12)二、培养方案解读 (14)三、选课建议 (15)四、专业学习的具体建议 (17)五、学业审核与处理 (18)六、毕业、学位审核与授予 (19)七、各类学籍处理 (20)生物工程专业学习指南 (22)一、专业情况介绍 (22)1、专业简介 (22)2、就业去向 (26)二、培养方案解读 (28)1、指导思想 (28)2、培养方案模块的设置 (29)3、培养计划的学分要求 (29)4、专业主干课程介绍 (30)三、选课建议 (33)四、专业学习的具体建议 (35)五、学业审核与处理 (36)六、毕业、学位审核与授予 (37)七、各类学籍处理 (38)测控技术与仪器专业学习指南一、专业情况介绍1、专业简介测控技术与仪器专业是在国家特色专业中国计量大学“测控技术与仪器专业”的基础上，按新型办学模式运行，由省教育厅、国家质量监督检验检疫总局批准而成立，1999年招收第一届本科生。
本专业2009年被批准立项为浙江省高等学校重点专业建设项目，2014年被批准立项为浙江省“十二五”新兴特色专业。
与本部专业共享专职教师四十余人，其中教授10人、副教授（高工）23人，有博士学位者25人，获浙江省教学名师称号1人。
拥有计量技术实验教学中心、仪器科学与技术实验室所属的三十个多专业实验室。
专业“流量计量仪表及在线校准技术创新团队”被评为浙江省科技创新团队，“传感器技术”被评为浙江省精品课程。
现有热工计量实验室、大尺寸几何量计量实验室、机电综合实训实验室等省财政厅专项实验室，以及“康氏特热工检测实验室”、“杭州市水流量测试中心”等企业资助实验室。
近5年，共获得浙江省质量工程项目6项，校级及以1上教学成果7项，校级以上教研项目14项，其中省部级7项；发表教学改革论文28篇，校课程建设项目3项，实验室建设3项，出版教材4部。
科研项目立项82项，其中省部级14项；获科研成果奖2项；授权专利48项；编写国家标准13项。
指导学生获得“全国大学生电子设计竞赛”、“全国大学生数学建模竞赛”、“挑战杯”大学生课外学术作品大赛等省部级及以上奖励94人次、专利和软件著作权13项。
2、就业去向毕业生具有较宽的知识面，就业面广、适应性强。
近5年来，学生就业率在省属独立学院同类专业中名列前茅，每年均达到95%以上，就业分布主要集中在浙江、江苏、上海、广东、北京等经济发达地区。
研究生录取率逐年提高。
毕业生以其人才培养的质量和特色，一直受到用人单位的普遍欢迎。
浙江省是仪器仪表设计制造大省。
本专业突出“测控仪器”和“计量测试”两大特色，毕业生可到质量监督部门、国防军工、机械、电器、汽车、船舶、航空、航天、动力、冶金和石化等企事单位和科研部门，从事面向零件几何精度参数、机械量和热工参数的计量测试和控制技术、仪器仪表的设计制造和开发应用等相关工作，亦可在2国内外攻读硕士、博士研究生。
二、培养方案解读本专业主要由机械设计基础，电路与电子技术，微机原理及其应用，误差理论与数据处理，传感器技术，测控电路，自动控制原理，工程光学，计量测试技术，精密仪器设计等构成专业基础知识体系。
要求学生系统、坚实地掌握测控技术与仪器的基本原理和设计方法，并在仪器设计与制造方面受到良好的工程实践训练，能在计量测试与控制领域从事仪器仪表与系统开发、应用以及质量管理等方面工作的应用型高级技术人才。
1、培养方案模块设置用意专业培养突出测量控制为主，计量检测、信息处理与管理为辅的“计量测试与仪器”的专业特色，注重培养学生的测控仪器设计、计量测试应用等技术能力，将计量意识、工程系统观念融入培养计划中。
主要设置了以下培养模块：机械设计模块包括机械设计基础、工程图学、仪器制造技术、工程材料、互换性原理、工程力学、机电系统综合创新设计等课程，主要培养学生的机械设计制造能力；电控设计模块包括电路与电子技术、微机原理及其应用、传感器技术、测控电路、虚拟仪器设计、气液传动应3用技术、自动控制原理、可编程控制器、无线传输网络等课程，主要培养学生的电气控制与数据采集系统设计应用能力；信号处理模块包括工程光学、误差理论与数据处理、光电检测技术、图像处理技术等课程，主要培养学生的信号处理能力；计量测试仪器设计模块包括计量测试技术、精密仪器设计、工程流体力学、自动检测技术、热工基础、测控专业实验、仪器仪表结构电路课程设计、智能化仪器仪表课程设计等课程，主要培养学生的仪器整体设计及计量测试技术应用能力；专业重视学生的工程实践能力培养，课程设计内容与工业应用紧密结合，培养仪器设备的整体设计能力；专业实验实践平台除了校内实验平台外，重视行业企业合作，建有“海克斯康三坐标测量机”、“杭州市质量监督技术检测院水流量实验”等多个行业企业实训基地。
2、培养的学分要求毕业条件是171学分。
其中，公共基础课必修47、选修21，学科基础课必修38、选修9.5，专业教育课必修8、选修9，集中实践35.5，课外实践3。
43、部分重要课程设置的目的《误差理论与数据处理》：课程具有较强的应用性和广泛的适应性，其主要任务是：使学生对测量误差的性质和规律有比较深刻的认识，掌握不确定度的评定方法，以便能合理选择仪器、设计方案、正确评价测量结果，并能从大量的实验数据中获得尽可能多的对我们有用的信息。
《微机原理及其应用》：单片机技术在测量和控制领域应用非常广泛。
通过本课程的学习，使学生较系统地掌握单片机的基本原理、接口和应用技术。
使得学生能紧跟计算机技术的发展脚步，为将来进行各种智能化产品的设计提供技术准备。
本课程主要任务是以MCS-51单片机为代表，通过学习，使学生掌握MCS-51单片机的内部结构、原理和指令系统，以及系统扩展、接口技术和应用系统的设计方法。
《自动检测技术》：使学生系统了解和掌握自动检测的基本概念和基本方法，了解工程上常见的生产过程技术参数如温度、流量、压力、物位等的检测原理和方法，掌握温度、流量、压力、物位等常用传感器和变送器的基本特性和使用方法，并能对典型问题进行误差分析和数据处理，了解这些参数测量技术的发展趋势。
《精密测量技术》：系统掌握各类几何量测量的基本原理和方法，了解现代计量测试新技术。
通过本课程学习，5培养学生具有计量测试的基本知识，能够依据被测量的技术要求拟定合理的测量方案，实施测量并分析处理测量结果，完成一个测试的全过程，从而具有初步解决工程测量中几何参量精密测试问题的能力。
三、选课建议1、以测控技术与仪器专业培养计划为指导，选修的课程结构按时间顺序进行，以保证所学知识和理论的循序渐进性、连贯性和完整性。
2、培养计划中的必修课程，包括公共必修课程、学科必修课程和专业必修课程都必须重点掌握。
3、学科选修课和专业选修课可依自己的学习兴趣、就业可能和研究重点自行选择修学，但在修学时间的安排上要遵循培养计划的指导，不要与基础课程和专业课程前后时间打乱。
有计划地、均衡地分配各学期的精力，不要贪图提前修满学分而在某个学期选修过多的选修课，导致课程排得过满，学习效果下降；盲目从众；或者我行我素，导致学分不够要跟下一届一起修，带来上课时间冲突等问题。
6四、专业学习的建议在四年的专业学习过程中，要重视专业综合素质的培养。
“能力源于知识，见解来自经验+知识”，因此综合素质的培养与专业知识技能是密不可分的。
专业知识是从事测控技术与仪器专业最起码的要求，是职业能力的基础。
专业综合素质是专业科技人员解决测控与仪器领域各种问题的能力，也可以称为“专业适应能力”。
综合素质是天赋、学习和实践三方面因素综合作用的结果，而不仅仅是学习的结果，专业综合素质的全面提高需要对专业知识的长期训练和实践经验的不断积累。
因此在校期间，要积极主动参加大学生课外科技活动以及工程项目的训练，不断积累自己的工程实践经验，提高自己的专业综合素质和能力。
五、学业审核与处理1、学院按学期对学生进行学业审核：学生第一学期至少应获得12学分；以后每学期（毕业班除外）至少应获得15学分（不包括重修学分）方为合格。
2、学生学满三年，至少应获得125学分方能进入第四年的学习。
未达到要求者，应在第7学期开学后两周内申请办理延长学习时间，逾期不办理者，视为放弃学籍，予以退学。
73、对学业审核不合格者作以下处理：第一次出现不合格时向学生提出警诫；第二次出现不合格时予以退学处理；因第二次学业审核不合格应作退学处理的学生如确有继续学习的要求与能力可申请缓退试读，缓退试读期限为一学期。
缓退试读期审核不合格的，维持原退学处理的决定。
六、毕业、学位审核与授予1、学生在学院规定年限内，修完培养计划规定内容，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，发给毕业证书。
2、学生在学院规定年限内，修完培养计划规定内容，未达到毕业要求，准予结业，发给结业证书。
学生结业后可在结业后三个月至学院规定的最长学习年限内向学院申请重修（重做）一次，合格后换发毕业证书。
结业学生（因违纪受到记过及以上处分的或考试违纪受处分的学生除外）如符合学位授予条件的，可授予学位。
3、经审查准予毕业的学生，凡符合《中华人民共和国学位条例》及学院有关规定者，根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，参照《中国计量大学现代科技学院学士学位授予工作细则》，经中国计量大学现代科技学院学士学位评定委员会审定通过，授予学士学位。
4、在校期间因违纪受到记过及以上处分的或考试违纪8受处分的，一般不授予学士学位，但是符合《中国计量大学现代科技学院学士学位授予工作细则》第五条款项之一的，可在毕业前由学生本人提出书面申请，经所在系审核后报教务办复核，经学院学位评定委员会审议批准后，仍可授予学士学位。
七、各类学籍处理1、休学：学生休学由学生本人填写《中国计量大学现代科技学院休学申请表》（因病休学者须有学院指定医院证明），经所在系签署意见后，报教务办审批。
2、保留学籍：学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学院将保留其学籍至退役后两年。
3、复学：（1）学生休学期满，经所在系审核同意并签署意见后，向教务办申请复学。
因伤、病休学的学生申请复学时，必须经学院指定医院诊断，证明其恢复健康，方可复学。
（2）学生保留学籍期满，应于学期开学前持有关证件，经所在系审核同意并签署意见后，向教务办申请复学。