16秋华师《教学系统设计》在线作业
华师现代教育技术在线作业_
1.对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（）。
A.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系B.教学目标和教学目的是类似的C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的D. 从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化【参考答案】：D2.（）为学校提供了一个经济、先进、易于建设和维护而又功能强大、信息丰富的基础性平台。
A.CSC校园网信息平台B.无线校园网C.多媒体教室D.微格教室【参考答案】：A3.当今大多数校园网所采用的模式是（）。
A.单一硬件平台模式B.软件建网模式C. “硬件软件现代教育”模式 D. “硬件现代教育”模式【参考答案】：B4.下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（）。
A.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论B.从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程C.教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化，提高教学效果和学习效率D.教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价【参考答案】：C5.以美国为代表的发达国家的教育技术，大致经历了（）个发展阶段。
A. 二B. 三C.四D.五【参考答案】：C6.PBL问题的设计不具备以下哪种特征()A.问题设计具有随意性B.问题必须能引出与所学领域相关的概念原理C. 解决问题的过程和答案都是不确定的D.问题应该是处于真实情境中的【参考答案】：A7.两个或更多的协作者参与学习过程,辅导教师根据学习目标与学习内容，对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成的最快最好，这是哪种协作学习模式。
()A.竞争B.问题解决二角色扮演 D.辩论【参考答案】：A8.现代教育技术的方法论基础是()。
A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学【参考答案】：D9.建设校园网的真正目的在于()。
16秋华师《小学数学教育》在线作业
奥鹏17春16秋华师《小学数学教育》在线作业一、单选题（共15 道试题，共30 分。
）1. （）是教师以自己的教学对象和教学活动为思考对象，对自己的教学观念和行为，以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
A. 专业引领B. 参与研究C. 反思D. 对话正确答案：2. 综合学习也称为（），它通过学生综合数学知识或者数学知识与其他知识的综合来解决一个研究课题。
A. 同化学习B. 概念学习C. 课题学习D. 观察学习正确答案：3. （）又称实验结果。
A. 因变量B. 自变量C. 干扰变量D. 无关变量正确答案：4. （）是指由弗赖登塔尔领衔的荷兰数学教育研究集体在近半个世纪的时间里丰富、发展和完善起来的新型数学教育。
A. 认知发现学习理论B. 解题表C. 现实数学教育D. 认知发展理论正确答案：5. （）是客观世界中数量关系和空间形式的本质属性在人们头脑中的反映，它是用数学语言和符号揭示事物共同属性的思维形式。
A. 数学概念B. 数学命题C. 数学问题D. 数学基础正确答案：6. （）从事年龄心理学、教育心理学和能力心理学方面的研究，主要著作为《中小学生数学能力心理学》，堪称数学能力研究的一块里程碑。
A. 克鲁切茨基B. 布鲁纳C. 奥苏伯尔D. 周建华正确答案：7. （）就是对于文献进行查阅、分析、整理从而找出事物本质属性的一种研究方法。
A. 经验总结法B. 文献法C. 问卷调查法D. 叙事研究法正确答案：8. 美国1980年的进行的活动是（）。
A. “新数学运动”B. “回到基础”运动C. 以“解决问题”为中心的教学改革D. “Cockcroft”报告正确答案：9. 根据美国著名教育心理学家（）有意义学习理论，数学学习一方面可以分为接受学习和发现学习，另一方面又可以分为机械学习和意义学习。
A. 周建华B. 奥苏伯尔C. 布鲁纳D. 克鲁切茨基正确答案：10. （）又称实验处理，是一种假定为原因的变量。
16秋华师《教育科研方法》在线作业
B.直接观察与间接观察
C.参与性观察与非参与性观察
D.结构式观察和非结构式观察
正确答案：
12.一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是
A.被试的基本资料
B.能引起兴趣的问题
C.牵涉个人问题的问题
D.简单的问题
正确答案：
13.以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法
A.确定课题的方法
D.综合查找法
正确答案：
42.最早使用日记描述法的是
A.洛克
B.裴斯泰洛齐
C.皮亚杰
D.陈鹤琴
正确答案：
43.在调查问卷中，对问题的表述应当
A.具有启发性
B.具有幽默趣味性
C.具有倾向性
D.保持态度中立
正确答案：
44.教育实验设计的主要内容包括
A.研究假设
B.自变量、因变量、控制变量
C.实验处理
D.以上都是
A.选择制作评价工具
B.确定评价标准
C.确定总目标
D.收集评价信息并整理分析得出的结论
正确答案：
正确答案：
40.研究报告和学术论文的科学性主要表现在
A.有充分的论据和严密的论证
B.有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果
C.内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律
D.以上都是
正确答案：
41.对于一个新出现的教育问题的研究，比较适一资料检索的方法是
A.顺查法
B.逆查法
C.引文查找法
D.裴斯泰洛齐
正确答案：
24.确立选题的重要依据源于
A.问题的应用价值
B.问题的范围
C.问题的学术价值
D.问题的意义
16秋华师《高级语言程序设计》在线作业
D. x=6，y=6
正确答案：
9.设有以下说明语句struct ex {int x；float y; char z；}example;则下面的叙述不正确的是（）
A. struct是结构体类型的关键字
B. example是结构体类型名
C. x，y，z都是结构体成员名
D. struct ex是结构体类型
A.把键盘输入的字符串中的大写字母变换成小写字母，然后显示变换后的字符串。
B.把键盘输入的字符串中的数字字符删除掉，然后显示该字符串。
C.把键盘输入的字符串中的小写字母变换成大写字母，然后显示变换后的字符串。
D.把键盘输入的字符串原封不动地显示在屏幕上。
正确答案：
6.语句while(!E) {……}中的条件！E等价于（）
正确答案：
10.设有以下语句，则（）不是对a数组元素的正确引用，其中0<=i<10,int a[10]={0，1，2，3，4，5，6，7，8，9}；int *p=a;
A. a[p-5]
B. *(&a[i])
C. a[i]
D. *(a+i)
正确答案：
华师《高级语言程序设计》在线作业
二、多选题（共10道试题，共40分。）
A. 1
B. 2
C. 3
D. 6
正确答案：
2.以下程序的输出结果是：（）main( ) { int i=10,j=10; printf(“%d,%d\n”,++i+j++,j--); }
A. 21，10
B. 20，10
C. 21，9
D. 20，9
正确答案：
3.已知for(;n>=1;n--),下列语句实现将S2所指字符数组中前n个字符复制到S1所指字符数组中，其中代码不正确的是（）
16秋华师《小学综合实践活动设计》在线作业
奥鹏17春16秋华师《小学综合实践活动设计》在线作业一、单选题（共20 道试题，共40 分。
）1. （）主要是指人的感知、想象、思维、创造力发展以及情感、意志等。
A. 身心发展B. 道德发展C. 价值观发展D. 心理发展正确答案：2. 将活动主题所涉及的目标要点分列出来，这种课程具体目标表述方式为( )A. 分层式表述B. 列点式表述C. 分解式表述D. 总括式表述正确答案：3. 小学综合实践活动课程实施中活动组织的指导策略不包括( )A. 学生自愿B. 限制规模C. 鼓励打破班级界限D. 以班级为单位来组织正确答案：4. 从主概念向次概念展开，犹如从一点向周围散开去，由此形成主题网络。
这种方法属于练习生成法中的( )A. 画问题树法B. 对话法C. 概念展开法D. 演绎法正确答案：5. 没有问题，就没有研究性学习，这反映了研究性学习的( )特点。
A. 综合性B. 探究性C. 问题性D. 指导性正确答案：6. 对小学综合实践活动设计活动方案的基本要求不包括( )A. 活动方案切实可行B. 设计要考虑活动的安全可靠C. 活动方案操作性强D. 突出教师的指导作用正确答案：7. 布卢姆的教育目标分类中不包括( )A. 认知领域B. 记忆目标C. 情感领域D. 动作技能领域正确答案：8. 综合实践活动课程的三维目标体系不包括( )A. “知识与技能”目标B. “过程与方法”目标C. “情感、态度与价值观”目标D. 记忆目标正确答案：9. 综合实践活动课程中，评价课程教学效果的标准有很多，但最基本的标准是（）。
A. 课程大纲B. 课程标准C. 课程目标D. 课程计划正确答案：10. 在进行综合实践活动课程资源的开发时，必须打破理论脱离实际的局面，充分利用社区资源为学生提供走向自然和社会的时间、空间、让学生感知生活，体验生活，增加学生的使命感、责任感。
这体现了综合实践活动课程资源开发的原则为( )A. 学以致用B. 就地取材C. 形成体系D. 优化配置正确答案：11. 综合实践活动课程注重课程内容的（）。
《教学系统设计》A参考答案
5．答：常用的协作式教学策略有“课堂讨论”、“角色扮演”、“竞争”、“协同”和“伙伴”等五种。五种策略的实施特点各有不同：前两种（“课堂讨论”与“角色扮演”）对教师主导作用的发挥要求更多一些，比较适合于以教为主的场合；后面三种更强调学生之间的相互激励、相互切磋和学生自身的独立探索，因而比较适合于以学为主的场合。
注：1.出题教师负责制订课程考试试题参考答案及评分标准，不够可另附页。
2.试题参考答案及评分标准与试题一并交主管教学负责人，负责人审核签字，公共课交教务处，专业课留各学院（教学部）。
3.试卷评阅完后，此表随试卷装订在一起，专业课由各学院、公共课由教务处分别保管、存档。
4．答： 合理利用教学媒体的原则：每一种媒体都具有一定的特性，因此他们的功能也不尽相同。没有一种媒体可以适应于所有教学目标，充分发挥各种媒体各自的优势。
充分考虑教学设计过程原则：选择教学媒体一定要满足教学目标、教学内容、教学对象以及教学策略的要求。
媒体使用的环境与实际效果原则： 教学媒体只有在具体的教学环境中使用才能发挥出它的作用，而其中的环境因素对于媒体的选择和使用往往有限制作用。
4．学习共同体：是指一个由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系
5.学习风格：由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反映的相对稳定的学习方式。
二、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
1.教学系统：为达到一定的教育、教学目的，实现一定的教育、教学功能的各种教育、教学组织形式。
东师《现代教育技术》18秋在线作业2(满分)
(单选题) 1: 教学系统设计运用( )的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法A: 传播理论B: 系统论C: 学习理论D: 教学理论正确答案:(单选题) 2: 关于协作性学习的定义正确的是（）A: 是一种利用多种媒体资源来实现教学目标的学习活动B: 是基于资源的自主性学习的模式，是对传统语文教育模式的很好的补充C: 一种为了促进学习、由某些学生协作完成某个给定学习目标的教学方法D: 以目标为依据，以问题为中心，以合作为载体，教师引导学生围绕问题主动展开探究并发挥师生、生生之间的合作关系进行研究讨论正确答案:(单选题) 3: 教育技术学的信息论基础A: 教育传播学B: 教育学C: 心理学D: 计算机科学正确答案:(单选题) 4: 下列选项中，不属于现代教育的特征的是A: 教育内容的现代化B: 教育技术的广泛应用，教育方法的不断更新C: 教育观念的现代化D: 现代教育媒体替代教师正确答案:(单选题) 5: FDDI使用()结构的以100Mbps以上的速率传输的光缆A: 令牌环B: 网状C: 星型D: 其他正确答案:(单选题) 6: 当你要查找的一个特定信息或所用的引擎数据库容量很大时应使用（）A: 多元搜索引擎B: 分类目录检索C: 类目录加关键词联合检索D: 关键词检索正确答案:(单选题) 7: 问题解决型教学软件可以（）A: 不允许学习者与程序进行积极互动。
B: 不允许学习者操纵数据或变量，并不允许他们验证假设。
C: 为不同的解决方案提供相应的反馈。
D: 不允许学习者试验不同的解决方案并观察其结果。
正确答案:(单选题) 8: 下面那种媒体最利于学习记忆的保持A: 听觉B: 视觉C: 视听觉D: 无法判断正确答案:(单选题) 9: 基于资源学习的模式的教学过程没有的过程是（）A: 确定问题与目标B: 提供资源和工具C: 搜集、分析、组织信息，在网上发表结论D: 教师讲授正确答案:(单选题) 10: 量规的作用是（）A: 尽可能减少评价过程的主观性，可以用于评价一个具体的产品或者教学设计、学生活动成果。
《教学系统设计》试题二及参考答案
精品文档整理2011年9月21号《教学系统设计》试题三一、填空题（每空1分逗号共30分）1、在教学系统设计实践中逗号存在着不同层次的教学系统设计。
按照教学中问题范围、大小的不同逗号教学系统设计可以分为三个层次：___________、___________和___________。
2、瑞格卢斯提出的___________为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略逗号梅瑞尔提出的___________为具体知识点的教学提供了行之有效的微策略。
3、加涅将学习结果分为五种类型逗号即___________、___________、___________、___________和___________。
4、常用的教学媒体的选择方法为：__________、__________和__________。
5、对学习者初始能力的分析主要包括：___________、___________和___________。
6、学习风格是学习者___________的学习方式逗号是___________和___________的总和。
7、分析学习需要的基本方法有________需要分析法和________需要分析法逗号两者的主要区别在于目标参照系的不同。
8、所谓控制点是指人们对___________的因素的看法逗号一般分为___________和___________。
9、皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：__________、前运算阶段、具体运算阶段、__________。
10、在双主模式的教学设计流程中逗号“分析学习者特征”环节一般包含对__________、认知能力和__________等方面的分析。
11、电视教材是根据________的规定逗号采用电视图像和声音表达________的一种形声教材。
二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中逗号选出一个正确答案逗号并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每题2分逗号共20分）1、“一所学校或一门新专业的课程设置”属于( )A．以“系统”为中心的教学设计 B.以“课堂”为中心的教学设计C.以“学习”为中心的教学设计D.以“产品”为中心的教学设计2、ID2 的代表性模式是（）A ．瑞格卢斯模式B ．梅瑞尔模式C ．加涅模式D ．史密斯 - 雷根模式3、教学设计的学科性质逗号可被认为是（）A ．理论学科B ．基础研究C ．应用性很强的桥梁性学科D ．尚未形成学科4、奥苏贝尔将一个人为了保持长者（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要称为：( )A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.需要内驱力5、“写出词语并解释含义”逗号在布卢姆的目标理论中应属于（）A ．认知学习领域B ．动作技能学习领域C ．情感学习领域D ．无法归入上述的任一个目标领域6、下列哪个学者认为课程应该以螺旋方式组织？（）A ．布鲁纳B ．布卢姆C ．派纳D ．斯金纳7、由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是( )A.抛锚式教学策略B.随机进入教学策略C.支架式教学策略D.启发式教学策略8、“主导——主体”教学设计的理论基础是( )A.系统论和建构主义理论B.建构主义的“学与教”理论C.建构主义的“学与教”理论、奥苏贝尔的“学与教”理论D.奥苏贝尔的“学与教”理论、皮亚杰的认知发展理论9、“学习文件夹”是( )A.一种评价方法B.在计算机中存放学习材料的文件夹C．在计算机中存放教案的文件夹 D.一种学习方法10、教师通过口头语言逗号辅以板书、挂图、幻灯、投影或其他媒体向学生传授言语信息的教学方法称为( )A.演示法B.讨论法C.讲授法D.示范模仿法三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中逗号选出二至五个正确的答案逗号并将正确答案的序号分别填在题干的括号内逗号多选、少选、错选均不得分。
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奥鹏17春16秋华师《教学系统设计》在线作业一、单选题（共15 道试题，共30 分。
）1. （）又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。
A. 总结性评价B. 定性评价C. 诊断性评价D. 形成性评价正确答案：2. （）是指当前所学的内容（新观念）具有较广泛的包容性与概括性，因而能把一系列原有观念总结于其中（也就是使一系列的原有观念类属其下）。
在此情况下，新观念处于上位，而原有观念则处于下位。
A. 类属关系B. 总括关系C. 并列组合关系D. 教学策略关系正确答案：3. （）是指当前所学的内容（新观念）与学习者认知结构中的原有观念既不存在类属关系，也不存在总括关系，但却具有某种共同或相关属性的情况。
A. 类属关系B. 总括关系C. 并列组合关系D. 上下位关系正确答案：4. 场依存性和场独立性这两个概念来源于（）对知觉的研究。
A. 加涅B. 格雷戈克C. 瑞格卢斯D. 威特金正确答案：5. 第二代教学设计的代表性模式是（）。
A. “肯普模式”B. “史密斯-雷根式模式”C. “九五矩阵”D. “细化模式”正确答案：6. （）的细化理论为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略。
A. 加涅B. 梅瑞尔C. 瑞格卢斯D. 奥苏贝尔正确答案：7. （）是根据教学大纲的规定，采用电视图象和声音表达教学内容的一种形声教材。
A. 电视教材B. 教学实况录象片C. 多媒体教学软件D. 网络课程正确答案：8. 美国著名教育心理学家（）对教学系统设计理论的建立做了开创性的工作，他的教学设计思想比较丰富，其核心思想是“为学习设计教学”的主张。
A. 加涅B. 梅瑞尔C. 瑞格卢斯D. 奥苏贝尔正确答案：9. （）是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存贮、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。
A. 电视教材B. 教学实况录象片C. 多媒体教学软件D. 网络课程正确答案：10. （）对教学系统设计理论提出了很多富有创见的观点：教学系统设计理论就是“教学科学”；教学系统设计理论是规定性的教学理论。
A. 加涅B. 梅瑞尔C. 瑞格卢斯D. 奥苏贝尔正确答案：11. （）也称教学前评价或前置评价。
A. 总结性评价B. 事后评价C. 诊断性评价D. 形成性评价正确答案：12. （）就是运用系统论的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事务本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。
A. 教学方法B. 哲学方法C. 逻辑方法D. 系统方法正确答案：13. （）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。
A. 教学方法B. 教学媒体C. 教学策略D. 教学环境正确答案：14. 情境——陶冶教学策略有时也称暗示教学策略，由保加利亚心理学家（）首创，主要通过创设某种与现实生活类似的情境，让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。
A. 克内克B. 格雷戈克C. 罗扎诺夫D. 威特金正确答案：15. （）是对评价作“质”的分析，运用的是分析和综合、比较和分类、演绎和归纳等逻辑分析方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工。
A. 绝对评价B. 相对评价C. 定性评价D. 诊断性评价正确答案：华师《教学系统设计》在线作业二、多选题（共20 道试题，共40 分。
）1. 皮亚杰的认知发展阶段理论把儿童认知发展划分为（）等阶段。
A. 感知阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段正确答案：2. 以学为主的ID 理论研究中出现的几种偏向包括（）。
A. 忽视教学目标分析B. 忽视教师的指导作用C. 忽视自主学习设计D. 忽视教学结构设计正确答案：3. 斯滕伯格认为，认知结构有（）等三种成分组成。
A. 元成分B. 操作成分C. 知识获得成分D. 元认知成分正确答案：4. 到目前为止，教学系统设计一般可归纳为（）三个层次。
A. 以“产品”为中心的层次B. 以“艺术”为中心的层次C. 以“课堂”为中心的层次D. 以“系统”为中心的层次正确答案：5. 加涅将学习结果分为()等类型。
A. 言语信息B. 智慧技能C. 认知策略D. 动作技能E. 态度正确答案：6. 一般地，教学系统可以区分为（）几个层次。
A. 机构层次的系统B. 管理层次的系统C. 教学层次的系D. 学习层次的系统正确答案：7. 设计活动的特征包括（）。
A. 设计活动具有普遍性B. 设计活动是一种重要的后理性认识活动C. 设计活动的主体是设计者D. 设计活动主要是一种理论的应用活动正确答案：8. CSCL过程模型系统大致可分为（）等阶段。
A. 学习者特征分析B. 分组C. 学习过程D. 总结评价正确答案：9. 分析学习需要的基本步骤包括（）。
A. 规划B. 收集数据C. 分析数据D. 写出分析报告正确答案：10. 电视教材的电视特点包括（）等。
A. 视听结合，多维度呈现教学信息B. 存储再现，克服时空局限性C. 传送方式多样化D. 传送方式单一化正确答案：11. 示范——模仿教学策略也是教学中常见的一种策略，主要由（）等步骤组成。
A. 动作定向B. 参与性练习C. 自主练习D. 技能的迁移正确答案：12. 情境——陶冶教学策略主要包括（）等步骤。
A. 创设情境B. 自主活动C. 集体活动D. 总结转化正确答案：13. 加涅的学习与记忆的信息加工模型把学习过程看成是由( )等三个系统协同作用的过程。
A. 加工系统或操作系统B. 执行控制系统C. 反馈系统D. 预期系统正确答案：14. 教学系统设计的学科性质是（）。
A. 教学系统设计是一门应用性很强的桥梁性学科B. 教学系统设计是一门理论性很强的桥梁性学科C. 教学系统设计是一门设计学科D. 教学系统设计是一门描述性学科正确答案：15. 瑞格卢斯把教学理论的变量分为（）。
A. 学习者B. 教学条件C. 教学策略D. 教学结果正确答案：16. 理论按性质，可以分为（）。
A. 基础理论B. 应用理论C. 规定性理论D. 描述性理论正确答案：17. 从理论基础和实施方法上看，教学系统设计过程模式可分为（）等几种。
A. 以教为主的教学系统设计模式B. 以学为主的教学系统设计模式C. 网络教学模式D. “教师为主导，学生为主体”的教学系统设计模式正确答案：18. 内部参照需要分析法的特点包括（）。
A. 把参照系数放在学习者（工作者）所在的机构内部B. 形成的差距分析是针对内部的差距分析C. 不能与社会需求结合起来D. 可以与社会需求结合起来正确答案：19. 瑞格卢斯把教学策略变量细分为（）。
A. 教学反馈策略B. 教学组织策略C. 教学管理策略D. 教学传输策略正确答案：20. 按评价分析方法的不同，教学评价可以分为（）等。
A. 定性评价B. 定量评价C. 总结性评价D. 形成性评价正确答案：华师《教学系统设计》在线作业三、判断题（共15 道试题，共30 分。
）1. 学习文件夹是由教师和学生收集的、主要由于存放反映学生学习过程和学习进步的各类成果。
A. 错误B. 正确正确答案：2. 电视教材是以文字说明为主呈现教学内容，声音解说、活动图象起辅助性作用的一种视听结合的教学媒体。
A. 错误B. 正确正确答案：3. 多媒体教学软件的教学设计，就是要应用系统科学的观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形成优化的教学系统结构。
A. 错误B. 正确正确答案：4. 教育系统是为达到一定的教育、教学目的，实现一定的教育、教学功能而组成的各种教育、教学组织形式的整体。
A. 错误B. 正确正确答案：5. 示范——模仿教学策略也是教学中常见的一种策略，它主要用于语言类的教学内容的学习。
A. 错误B. 正确正确答案：6. 广义的研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理念、策略与方法，适用于所有学科。
A. 错误B. 正确正确答案：7. 电视教材的图象画面能将时间和空间紧密地联系在一起，电视教材是一种时空的综合体。
A. 错误B. 正确正确答案：8. 由于多媒体技术自身的集成性、控制性、交互性等特点的影响，使多媒体技术的教学应用过程与传统的教学过程或一般的电化教学过程不同。
A. 错误B. 正确正确答案：9. 发现学习的基本特点则是："要学的主要内容不是（由教师）传递的，而是在从意义上被纳入学生的认知结构以前必须由学习者自己去发现出来。
"A. 错误B. 正确正确答案：10. 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，即学习倾向。
A. 错误B. 正确正确答案：11. 自我提高内驱力是指学习者希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。
这是一种内在的学习动机。
A. 错误B. 正确正确答案：12. 定量评价则是从量的角度运用的是统计分析、多元分析等数学方法，从复杂纷乱的评价数据中总结出规律性的结论来。
A. 错误B. 正确正确答案：13. 掌握学习教学策略由奥苏贝尔等人提出，旨在把教学过程与学生的个别需要和学习特征结合起来，让大多数学生都能够掌握所教内容并达到预期教学目的的教学策略。
A. 错误B. 正确正确答案：14. 根据教学系统设计理论和电视教材的特点，电视教材的教学设计一般采用“以学为主”的教学系统设计模式。
A. 错误B. 正确正确答案：15. 定性评价是对评价作“量”的分析，运用的是分析和综合、比较和分类、演绎和归纳等逻辑分析方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工。
A. 错误B. 正确正确答案：。