小学六年级下学期语文第4课顶碗少年PPT课件
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六年级下册语文课件-4、《顶碗少年》｜人教新课标 (共52张PPT)
如：不要慌，平时训练都没有错，今 天怎么能出错呢？要镇定，再来一次， 肯定没有问题……
第一次表演的失败。如果你 是那会少年，你是怎样的心情？
第二次表演
描写顶碗过程的词句。
那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙 摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
描写少年神态动作的词句。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知 所措了。
• 从这些句子中，你读懂了什么？你怎么理 解这段话？
少年表演的柔美动作；少年的表演技艺高超； 表演的难度大；还读出了作者的担心……
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美 的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作—— “柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为 一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享 受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演 动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动 作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表 演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
第一次表演
描写顶碗过程的词句。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的 碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一 大摞碗突然从头上掉了下来！
描写少年神态动作的词句。
台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向 观众鞠了一躬。
描写观众的词句。
这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
形容使人感受 很深，震动很
大。
一次杂技表演为什么说是 “一场 惊心动魄的拼搏”？
这真是一场惊心动魄的拼搏!
在少年的三次表演中，找出能 体现“惊心动魄的拼搏”的词句。
自学课文第二部分，完成下面练习：
顶碗
描写顶碗 描写少年 描写观众 少年此时
第一次表演的失败。如果你 是那会少年，你是怎样的心情？
第二次表演
描写顶碗过程的词句。
那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙 摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
描写少年神态动作的词句。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知 所措了。
• 从这些句子中，你读懂了什么？你怎么理 解这段话？
少年表演的柔美动作；少年的表演技艺高超； 表演的难度大；还读出了作者的担心……
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美 的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作—— “柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为 一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享 受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演 动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动 作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表 演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
第一次表演
描写顶碗过程的词句。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的 碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一 大摞碗突然从头上掉了下来！
描写少年神态动作的词句。
台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向 观众鞠了一躬。
描写观众的词句。
这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
形容使人感受 很深，震动很
大。
一次杂技表演为什么说是 “一场 惊心动魄的拼搏”？
这真是一场惊心动魄的拼搏!
在少年的三次表演中，找出能 体现“惊心动魄的拼搏”的词句。
自学课文第二部分，完成下面练习：
顶碗
描写顶碗 描写少年 描写观众 少年此时
人教版 六下 4课《顶碗少年》ppt
这真是一场惊心动魄的拼搏!
形容使人感受 很深，震动很 大。
一次杂技表演为什么说是 “一场惊心动魄的拼搏”？
这真是一场惊心动魄的拼搏!
自由朗读3—7自然段，边读边勾 画批注，想一想：从哪些地方可以感 受到这是一场难度非常大的、惊心动 魄的杂技表演？
少年两次表演都失败了
在轻松幽雅的乐曲声里，只见 他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷 碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做 出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧 倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上 摇摇晃晃，却总是不掉下来。
一场杂技表演中，一位少年表 演顶碗时，头顶上的碗两次失 误掉了下来，少年不气馁，？
• 精彩、惊心动魄、紧张、扣人心弦、感人 ……
读课文, 找一找哪一句话是作者对
这一次表演的总体评价。
这真是场一惊心动魄的拼搏!
使出全部 力量搏斗 或争取。
少年表演的柔美动作；少年的表演技艺高超； 表演的难度大；还读出了作者的担心……
第一次表演的失败了。 如果你是那会少年，你是怎 样的心情？
台上并没有慌乱。 顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众 鞠了一躬。
• 此时的少年会在心里对自己说什么呢？
如：不要慌，平时训练都没有错， 今天怎么能出错呢？要镇定， 再来一次，肯定没有问题……
在以后的岁月里， 不知怎的，我常常 会想起这位顶碗少 年，想起他那一次 的演出；而且每每 想起，总会有一阵 微微的激动。
顶碗少年最终获得了成 功的原因是什么？
少年具有不怕失败的精
神和老者的鼓励。
有些偶然遇到的事情，竟会难以 忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你 也许能从中不断地得到启示，悟出一 些人生的哲理。
赵丽宏
诗人、散文家。1951生，上海市崇明人 。 著有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多 部诗集、散文集、报告文学集。赵丽宏散文清新 明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作 个性的散文作家。他的作品曾数十次获奖，《诗 魂》获新时期全国优秀散文集奖。《日晷之影》 获首届“冰心散文奖”。
小学六年级下学期语文第4课顶碗少年PPT 实用教学课件
6
我相信（ 他不会在艰难曲折的的人生和艺 术之路上退却或者颓丧 ）。他是 （ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、 （ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候， 那（ ）的声音， 一叠金边红花白瓷碗打碎 突然在我的耳畔响起 便会（ ）。
7
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。只 有（ 敢于拼搏的人），才（ 可能取得成 功 ）。在（ 山穷水尽的绝境 ）里，再 搏一下，也许就能（看到柳暗花明 ）； 在（ 冰天雪地的严寒 ）中，再搏一下， 迎来温暖的春风 一定会（ ）——这就是 启迪 那位顶碗少年给我的（ ）。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
六年级下册语文课件 4 顶碗少年 人教新课标 (共7张PPT)
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午3时40分21.8.2603:40August 26, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月26日星期四3时40分34秒03:40பைடு நூலகம்3426 August 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午3时40分34秒上午3时40分03:40:3421.8.26
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2603:40:3403:40Aug-2126-Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。03:40:3403:40:3403:40Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2621.8.2603:40:3403:40:34August 26, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四上午3时40分34秒03:40:3421.8.26
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2621.8.26Thursday, August 26, 2021
小学六年级下学期语文第4课顶碗少年PPT课件
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
9
2020年10月5日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
2020年10月5日
5
在（以后的岁月）里，不知怎的， 我常常会想起这位（ 顶碗）少，年想起 （ 他那一夜的）演，出而且每每想起， 总会（ 有一阵微微的激）动。这位
（ 顶碗少年），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
2020年10月5日
yáo hàn （ 摇撼 ）
tuí sàng （ 颓丧 ）
3
mí wǎng miǎo máng pīn bó jīng xīn dòng pò ( 迷惘 ) ( 渺茫 ) ( 拼搏 ) ( 惊心动魄 )
zuò wú xū xí bù zhī suǒ cuò ( 座无虚席 ) ( 不知所措 )
qǐ dí ( 启迪)
2020年10月5日
1
2020年10月5日
2
yōu yǎ cí wǎn jīng xiàn （ 优雅 ） （ 瓷碗 ）（ 惊羡 ）
qiàn jiù （ 歉疚 ）
fēng dù （ 风度）
yīng jùn dǎo luàn
jiān jiǎ
（ 英俊 ） （ 捣乱 ） （ 肩胛 ）
2020年10月5日
6
我相信（他不会在艰难曲折的的人生和艺
术之路上退却或者颓丧 ）。他是
（ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、
（ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候，
那（ 一叠金边红花白瓷碗打）碎的声音，
便会（
突然在我的耳畔）响。起
2020年10月5日
7
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。只 有（ 敢于拼搏的人），才（ 可能取得成
部编版六年级下册语文《顶碗少年》PPT教学说课课件
• 顶碗少年的表演是很精彩，很成功的： ①第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他
头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒 展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽 而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下 来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一 会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”
•
②第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着
刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又
是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。
•
③第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那
叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于
把碗稳住了。”
•
④尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被
我相信（他不会在艰难曲折的的人生和艺
术之路上退却或者颓丧）、
（ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候，
那（ 一叠金边红花白瓷碗打）碎的声音，
便会（
突然在我的耳畔）响。起
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。只 有（ 敢于拼搏的人），才（ 可能取得成
功 ）。在（ 山穷水尽的绝境 ）里，再 搏一下，也许就能（看到柳暗花明 ）； 在（ 冰天雪地的严寒 ）中，再搏一下， 一定会（ 迎来温暖的）春—风—这就是 那位顶碗少年给我的（ 启）迪。
4、顶碗少年
认真读文，边读边思考： 顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ （请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ）
•精彩 成功？
•不精彩，不成功？
（四人小组学习，观点相同的交流，观点不 同的先进行辩论）
1、假如你到现场看了这场演出，你会在观 众留言簿上写些什么呢？
2、你的生活、学习中有没有遇到过困难和 失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了 什么启示？
六年级下册语文课件第4课 顶碗少年｜人教新课标 (1) (共16张PPT)
❖ ②第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着 刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又 是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。
❖ ③第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那 叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于 把碗稳住了。”
❖ ④尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被 失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风 雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精 彩的，成功的。
❖ ③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“顶碗的少年歉 疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗 少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静 下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”
总结：
①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误， 没有一次成功，的确并不精彩；
❖ 顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的： ①少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗
两次掉下来摔碎了――“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突 然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆 舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下 来。”
❖ ②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要 再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。”观众对少年表 演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就 成功，而不应该是第三次。
第二次表演
顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。
神态描写。 “呆呆地站着”“脸上全是汗 珠”“不知所措”这些描写将少年此 时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃 然纸上。 （少年信心顿失，勇气锐减）
观众的反应（侧面描写）
❖ ③第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那 叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于 把碗稳住了。”
❖ ④尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被 失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风 雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精 彩的，成功的。
❖ ③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“顶碗的少年歉 疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗 少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静 下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”
总结：
①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误， 没有一次成功，的确并不精彩；
❖ 顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的： ①少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗
两次掉下来摔碎了――“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突 然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆 舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下 来。”
❖ ②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要 再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。”观众对少年表 演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就 成功，而不应该是第三次。
第二次表演
顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。
神态描写。 “呆呆地站着”“脸上全是汗 珠”“不知所措”这些描写将少年此 时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃 然纸上。 （少年信心顿失，勇气锐减）
观众的反应（侧面描写）
《顶碗少年》人教版六年级下册语文优秀课件完整版
PPT
第二次失败后少年与观众得情感有 什么变化？
碗
第二次掉下来
少年
不知所措
观众
一片喧哗
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第三次表演
描写顶碗过程的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一 下脑袋。终于把碗稳住了。
描写观众的词句。 场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性 用手掌捂住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。
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《顶碗少年》给我们的启迪：
面对挫折，我们要勇于拼搏，不
要轻易放弃。人的一生是拼搏的
一生,只有敢于拼搏的பைடு நூலகம்，才可能
取得成功。在山穷水尽的绝境里，
再搏一下，也许就能看到柳暗花
明；在冰天雪地的严寒中，再搏
一下，一定会迎来温暖的春
天……
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PPT
史蒂芬·威廉·霍金，英国著名物理学家和宇宙学家。肌肉萎缩性 侧索硬化症患者，全身瘫痪，不能发音。霍金的主要研究领域 是宇宙论和黑洞，他是继牛顿和爱因斯坦之后最杰出的物理学 家之一，被世人誉为“宇宙之王”。霍金本人毕业于牛津大学 和剑桥大学，并获剑桥大学博士学位。 21岁的他不幸被诊断患有肌肉萎缩症。当时，医生曾诊断身患 绝症的他只能活两年，可他一直坚强的活了下来。他被禁锢在 轮椅上，只有三根手指和两只眼睛可以活动，疾病已经使他的 身体严重变形，头只能朝右边倾斜，肩膀左低右高，双手紧紧 并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两脚则朝内扭曲着， 嘴已经几乎歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“呲牙咧嘴” 的样子。这已经成为他的标志性形象。他不能写字，看书必须 依赖一种翻书的机器。读活页文献时，必须让人将每一页平摊 在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般的逐页阅读。 他在手术过后的几天又写下了世界名著《时间简史》，奇迹般 的活下来。在往后数十年逐渐全身瘫痪并失去了说话能力。23 岁时他取得了博士学位留在剑桥PP大T 学进行研究工作。
第二次失败后少年与观众得情感有 什么变化？
碗
第二次掉下来
少年
不知所措
观众
一片喧哗
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第三次表演
描写顶碗过程的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一 下脑袋。终于把碗稳住了。
描写观众的词句。 场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性 用手掌捂住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。
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《顶碗少年》给我们的启迪：
面对挫折，我们要勇于拼搏，不
要轻易放弃。人的一生是拼搏的
一生,只有敢于拼搏的பைடு நூலகம்，才可能
取得成功。在山穷水尽的绝境里，
再搏一下，也许就能看到柳暗花
明；在冰天雪地的严寒中，再搏
一下，一定会迎来温暖的春
天……
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史蒂芬·威廉·霍金，英国著名物理学家和宇宙学家。肌肉萎缩性 侧索硬化症患者，全身瘫痪，不能发音。霍金的主要研究领域 是宇宙论和黑洞，他是继牛顿和爱因斯坦之后最杰出的物理学 家之一，被世人誉为“宇宙之王”。霍金本人毕业于牛津大学 和剑桥大学，并获剑桥大学博士学位。 21岁的他不幸被诊断患有肌肉萎缩症。当时，医生曾诊断身患 绝症的他只能活两年，可他一直坚强的活了下来。他被禁锢在 轮椅上，只有三根手指和两只眼睛可以活动，疾病已经使他的 身体严重变形，头只能朝右边倾斜，肩膀左低右高，双手紧紧 并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两脚则朝内扭曲着， 嘴已经几乎歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“呲牙咧嘴” 的样子。这已经成为他的标志性形象。他不能写字，看书必须 依赖一种翻书的机器。读活页文献时，必须让人将每一页平摊 在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般的逐页阅读。 他在手术过后的几天又写下了世界名著《时间简史》，奇迹般 的活下来。在往后数十年逐渐全身瘫痪并失去了说话能力。23 岁时他取得了博士学位留在剑桥PP大T 学进行研究工作。
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zuò wú xū xí bù zhī suǒ cuò ( 座无虚席 ) ( 不知所措 )
qǐ dí ( 启迪)Fra bibliotek在（以后的岁月）里，不知怎的， 我常常会想起这位（ 顶碗）少，年想起 （ 他那一夜的）演，出而且每每想起， 总会（ 有一阵微微的激）动。这位
（ 顶碗少年），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
我相信（他不会在艰难曲折的的人生和艺
术之路上退却或者颓丧 ）。他是
（ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、
（ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候，
那（ 一叠金边红花白瓷碗打）碎的声音，
便会（
突然在我的耳畔）响。起
yōu yǎ cí wǎn jīng xiàn （ 优雅 ） （ 瓷碗 ）（ 惊羡 ）
qiàn jiù （ 歉疚 ）
fēng dù （ 风度）
yīng jùn dǎo luàn
jiān jiǎ
（ 英俊 ） （ 捣乱 ） （ 肩胛 ）
yáo hàn
tuí sàng
（ 摇撼 ） （ 颓丧 ）
mí wǎng miǎo máng pīn bó jīng xīn dòng pò ( 迷惘 ) ( 渺茫 ) ( 拼搏 ) ( 惊心动魄 )