2、涞源县职业技术教育中心名班主任工作室章程
班主任工作室规章制度
班主任工作室规章制度一、工作室简介班主任工作室是学校为提高班主任职业素养和专业本领而设立的教学实践基地。
工作室工作围绕同学中心，以同学进展为目标，以育人为根本，通过班主任的教育教学工作实践和终身学习，提升班主任的专业素养，提高班主任教育教学水平和工作效能，推动同学全面健康成长。
二、工作室职责1.帮忙班主任了解同学生长特点，引导班主任开展班级管理、精神文明教育和心理健康教育工作。
2.帮忙班主任订立班级教育计划和个别辅导方案。
3.帮忙班主任布置好日常学习和生活，订立规范书写、布置爱好喜好活动等班级管理制度。
4.对班级教育教学工作中显现的问题予以解决看法，提出改进性建议。
5.组织班主任订立并落实同学信息管理制度。
三、工作室成员班主任工作室包括导师、固定成员和研修成员。
1.导师：全职老师、班主任工作阅历丰富，具备高端教育教学阅历和学问储备，重要负责工作室重要工作的引导和质量管理。
2.固定成员：正式班主任，接受导师的引导，参加工作室的培训、研讨、实践等各项活动，发挥班主任团队协作的作用。
3.研修成员：班主任兼职或退休老师、将来班主任、学者等，参加工作室的研修和实践活动，学习先进教育理念和方法，积累育人阅历。
四、工作室管理日常管理1.工作室领导小组负责工作室的日常管理工作和决策。
2.工作室设置专门的管理人员和工作人员，帮助领导小组进行工作。
3.工作室成员应当遵守工作室的职责界定和任务要求，按时参加各项活动，维护工作室的形象和声誉。
质量管理1.工作室应订立认真的质量管理标准和评估制度，定期进行自我评估和内部审核，并接受上级引导和监督。
2.工作室应定期组织评估和考核成员的培训和学习成果，对成员进行梳理和培育。
如何入驻工作室1.班主任自动申请，供给个人简历，团队规划，班级教育教学计划等相关资料，接受工作室领导小组的审核和评估。
2.工作室成员参加培训研修，积极参加工作室的实践活动，体现出良好的教学本领和教育教学素养。
中等职业学校名班主任工作室创建方案
中等职业学校名班主任工作室创建方案一、简述在当前教育背景下，中等职业学校的班主任工作显得尤为关键。
为了更好地培养班主任的专业素养，提升他们的教育管理能力，名班主任工作室的创建显得尤为重要。
这一方案的提出，旨在为中职班主任们搭建一个交流、学习、成长的平台。
我们都知道，班主任工作不仅仅是管理学生，更是对学生进行全方位的引导和培育。
而中等职业学校的特殊性，让班主任工作更具挑战。
在这里学生正处于人生的十字路口，他们的未来充满了无限可能和挑战。
因此班主任不仅要关注学生的学业，更要关心他们的心理、生活、职业规划等多个方面。
为了更好地应对这些挑战，我们需要打造一支高素质的班主任团队。
为此我们提出创建名班主任工作室的方案，在这个工作室里，优秀的班主任们可以汇聚一堂，分享彼此的经验和心得，共同研究面对的问题和挑战。
这里不仅是学习的场所，更是成长的摇篮。
我们相信通过交流和学习，每一位班主任都能在这里找到自己的定位，提升自己的能力，更好地服务于学生。
该方案的实施将结合中等职业学校的特点，注重实用性和可操作性。
我们将定期组织培训、研讨活动，让班主任们在实际操作中学习和成长。
同时我们还将搭建线上平台，方便班主任们随时交流和学习。
我们的目标是将这个工作室打造成一个充满活力和激情的大家庭，让每一位班主任都能在这里找到自己的归属感。
名班主任工作室的创建，是为了更好地服务学生，提升班主任的专业素养和管理能力。
我们期待每一位班主任都能在这里找到自己的定位，实现自己的价值。
1. 简述中等职业学校教育的重要性和特点说到中等职业学校教育，那可真是咱们国家教育体系中不可或缺的一部分。
中等职业学校的存在，不仅是为了培养有一技之长的专业人才，更是为了让那些对未来职业规划有着明确目标的学生们能够在实际操作中学到真正的技能。
它的特点可以说是实用性和应用性都非常强。
2. 提出名班主任工作室创建的背景和意义当下社会对于中等职业学校教育有着高度的重视与期待，特别是班主任工作在其中扮演的角色越来越受到人们的关注。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度名班主任工作室是一个致力于提高班主任专业水平、优化班主任人才结构、培养健全骨干班主任队伍的机构。
在指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。
工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。
在工作定位方面，工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。
工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。
在工作室的指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。
工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。
工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。
工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。
4.名班主任团队进课堂面对面诊断式研修：团队主持人和成员将深入学员所在学校，检查成员学员的工作记录。
成员要对自己的研修小组每学年至少一次进行诊断式面对面指导，主持人则要在任期内对所有学员进行至少一次诊断式面对面指导。
5.读书交流展示：在假期研修中，采用读书交流的方式，相互促进。
六、推进计划（初步规划）规划时间活动主要内容2019年9月 1.组建工作室团队，聘请顾问并拟定工作室人员选拔方案，邀请成员并招聘学员。
2.制定工作室两年规划，编制研修手册，拟定相应的管理制度。
3.组织召开成员会议，研究研修活动思路。
2019年XXX启动并组织开展第一次集中研修活动。
2.名班主任团队深入学员所在单位开展班主任工作指导活动。
2019年11月至2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。
2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。
名班主任工作室章程 (一)
名班主任工作室章程 (一)名班主任工作室章程第一条工作宗旨名班主任工作室（以下简称工作室）是中学生课余活动组织，旨在帮助学生构建自主学习的方法，培养学生良好的价值观、心理素质和综合素质，提升学生成长质量，配合和完善学校“课程思政”、“学业指导”、“德育管理”工作。
第二条工作任务1.组建学生班级工作室，建立互助合作的学习平台，辅助学生自主学习，号召带头班主任身先士卒、表率引领。
2.倡导自主学习，培养主动思考的能力，提高自我管理和协作能力。
3.组织开展一系列有针对性的课外活动，打造精品课程，引导学生开拓多元化视野，营造多彩的校园文化氛围。
4.树立教师权威，引导学生成为积极、向上的人。
第三条工作内容1.针对学生个体需求，开展个性化计划，建立全员“带教、不断线”格局，确保学生发展全面。
2.结合每个学生的基础和课程情况，设定科学合理的自主学习规划，鼓励同学们在每个阶段都不断进步。
3.实行“主导自己，创造自己”的精神，倡导同学自主探究、开拓创新，以主动性，创造力，提升能力和综合素质。
4.开展“心育”系列讲座，培养同学情感、态度、价值等方面的素养；开展“智育”系列讲座，提升同学学习内在动机。
5.开展课外活动，包括丰富多彩的文体活动和社会实践活动，以及海外学习与交流等，为同学提供更为广泛的成长空间。
6.按照学生实际情况和特点，开展心理疏导，定期举行班级座谈，及时发现问题并解决，确保学生成长健康成长。
第四条工作机制1.班主任主持工作室，组织实施工作计划。
2.班主任制定工作计划，明确各项任务和责任人，对外展开创新探索。
3.各部门根据工作需要，制定细化的工作方案，明确职责分工。
4.工作室设主席团，由班主任及各部门负责人组成，协调解决具体工作问题，推进工作室各项工作。
5.定期召开工作室会议，对工作进展情况进行总结和分析，提出改进计划。
6.班级工作室成员及班主任必须定时提交学生成长报告，同时记录每阶段工作的成效和反馈。
第五条工作机构1.工作室设“智育”、“志愿服务”、“文化艺术”、“体育健身”、“社会实践”等五个部门。
2015年11月最新学校章程
涞源县职业技术教育中心学校章程2015年11月涞源县职业技术教育中心学校章程序言为适应现代职业教育科学发展的需要，深化教育改革，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际，特制定本章程。
《涞源职教中心章程》是我校的根本性文件，是学校各部门开展工作的根本依据，具有最高效力，学校的各项工作及开展的各项活动，均不得违反本章程的规定。
第一章总则第一条学校全称：涞源县职业技术教育中心。
学校地址：涞源县城育才街77-1号。
邮政编码为074300。
学校注册域。
第二条学校是一所公办的全日制中等职业教育学校，为涞源县教育局主管的事业单位，学制为三年。
学校还承担了相关的社会培训任务。
第三条学校具体经费来源为财政全额拨款。
第四条学校的办学宗旨：以“精致校园、精细管理、精品学校”为抓手，打造“人文校园、智慧校园、生态校园”的内涵建设目标，构筑信息技术、加工制造、交通服务、经济贸易等四大专业群的设备和人才资源高地，为企业培养“就业有优势，升学有门路，创业有本领，发展有基础”的高素质的中级技能型人才与基层管理人才。
同时，学校重视中高职一体化办学，承担着为高一级学校输送合格人才的使命。
第五条学校的发展目标：确定“质量立校”、“人才兴校”、“专业强校”、“特色名校”的发展重点，建成国家中等职业教育的优质特色学校。
第六条学校的愿景：让每一位职教中心学生都成为受社会尊重的人。
第七条教师发展目标：学校高度重视教师培养，提高“双师型”教师的数量和质量，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、高素质专业化的教师队伍，培养出一批省市级“名师”、学科带头人。
第八条学校坚持走特色办学之路，坚持以就业为导向，以提高质量为重点；坚持改革创新，对接产业发展，服务地方经济，深化文化建设融通、课程设置融通、实训场域融通、校企评价融通的“四融通”人才培养模式；提升“职业情景化”德育管理品牌，塑造职教“阳光学子”的育人模式。
名师工作室的规章制度
名师工作室的规章制度第一章总则第一条为提高名师工作室的管理水平，加强教师队伍建设，规范工作行为，促进名师工作室的发展，特制定本规章制度。
第二条名师工作室是学校设立的一种组织形式，旨在培养和发展优秀教师，促进教学业务研究和教育教学改革创新，提高教师教学水平，服务学校发展。
第三条名师工作室的宗旨是：以名师为核心，以教研为重点，以共育为目标，促进教师专业成长和发展。
第四条名师工作室管理委员会是名师工作室的决策机构，负责工作室的整体管理工作。
第五条名师工作室成员包括名师、骨干教师和实习教师。
第六条名师工作室每年度至少组织一次教研活动，形成一份年度教研计划，并及时向教育主管部门报送。
第七条名师工作室成员应遵守国家法律法规、学校规章制度，坚持德育、爱岗敬业，保持良好的教师道德和职业操守。
第八条名师工作室应注重教师队伍建设，提升教师教育教学水平，推动学校教育教学改革和发展。
第九条名师工作室应建立科学的管理体系，完善各项管理制度，提高管理效率和管理水平。
第二章名师工作室成员管理第十条名师工作室成员应具备专业素养和较高的教育教学水平，有一定的教学经验和教研能力。
第十一条名师工作室成员应严格遵守工作室的规章制度，服从工作室管理委员会的工作安排。
第十二条名师工作室成员应积极参加教研活动，互相交流经验，共同提高教学水平。
第十三条名师工作室成员应注重与家长的沟通合作，促进学生全面发展。
第十四条名师工作室成员应关心学生，尊重学生的个性特点，给予学生关爱和指导。
第十五条名师工作室成员应热爱教育事业，积极探索教育教学改革创新，不断提升自己的教学水平。
第十六条名师工作室成员应团结协作，共同努力，实现工作室的共同发展目标。
第三章名师工作室教研管理第十七条名师工作室应每学期至少组织一次集体备课和教学观摩活动，促进教师间的交流和合作。
第十八条名师工作室应建立教研档案，记录教研活动内容和成果，并及时向管理委员会报告。
第十九条名师工作室应定期开展教研讨论活动，研究课题和问题，促进教学改进和教研成果的产出。
涞源职教中心教学管理制度汇总讲解
涞源职教中心教学管理制度目录一、涞源职教中心教学管理制度 (2)二、涞源职教中心教师集体备课制度 (4)三、涞源职教中心教师课堂常规 (6)四、涞源职教中心教职工教学例会制度 (8)五、涞源职教中心教师办公电脑管理制度 (9)六、涞源职教中心教师课堂教学管理制度 (11)七、涞源职教中心教学过程管理制度 (17)涞源职教中心教学管理制度为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：1.学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。
要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2.每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。
按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。
杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。
有详细活动记录。
3.建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。
帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
4.“四课活动”经常化。
每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。
力争每学期都能涌现出新的教学能手。
5.同年级同学科要坚持集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
6.教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
7.学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。
教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。
对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
涞源职教中心教师集体备课制度集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育质量提升的重要载体，定位为教育教学改革的前沿阵地，教师专业发展的成长摇篮，以及德育工作研究的重要基地。
工作室旨在通过集聚优秀班主任，发挥集体智慧，探索教育规律，提升班级管理水平，推动学校教育工作的整体发展。
2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
- 通过专业培训和团队交流，提升挂牌负责人和核心成员的教育理论水平、班级管理能力和教育科研能力。
- 在工作室成立初期，建立起基本的工作框架和运行机制，确保工作室能够有效运转，为我校教育教学提供有力支撑。
- 通过组织各类活动，如班主任工作坊、主题班会展示等，发挥工作室的辐射作用，促进全校班主任的专业成长。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。
- 制定班主任选拔、培养、评价和激励机制，确保工作室成员能够持续成长，形成积极向上的发展态势。
- 构建班主任专业发展路径，从新手班主任到成熟班主任，再到名班主任，形成系统的成长体系。
- 建立班主任资源共享平台，促进教育智慧的交流和共享。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，培养一批在省市乃至全国有影响力的名班主任，提升我校的教育品牌。
- 激发班主任的工作热情，以名班主任为榜样，带动全校班主任的专业发展，提高整体教育教学质量。
- 通过名班主任的示范引领，形成一批有特色、有实效的德育工作成果，为学校德育工作提供新思路、新方法。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，致力于班主任工作。
- 具备一定的教育理论水平和班级管理经验，愿意不断学习和探索。
- 有良好的沟通和团队协作能力，能够积极参与工作室的各项活动。
- 对教育改革有敏感度，能够把握教育发展趋势，勇于创新和实践。
- 期望工作室成员能够在加入后，不断提升个人专业素养，成为学校教育教学的骨干力量。
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涞源县职业技术教育中心
名班主任工作室规程
一、工作室的具体目标定位
工作室将把研究中职德育课程、增强中职德育教师队伍素质、提高教育科研能力、组织班级活动及班主任工作解惑作为工作重点。
推动培养对象的专业成长，使工作室成员成为教师的榜样，课题研究的能手，管理的专家，并让工作室成员在学科内发挥示范辐射和带头作用。
建立名班主任工作室微信公共平台与博客账号，通过网络传播和在校互动有效开展名班主任工作室的成果辐射。
二、工作宗旨：
以专业成长为目的，以合作探究为方式，以课题研究为载体，提升班主任德育能力，为造就名班主任奠基。
三、工作室成员专业成长的主要内容
（一）专业引领。
成员尽快提高中职德育和科研能力，推动成员的专业成长。
研究探讨职业教育改革趋势，发挥专业引领作用。
（二）课题研究。
工作室积极参与或承担课题研究任务，根据所选的研究方向，分工并合作研究，合作攻关。
工作室将及时总结成果，形成研究报告或者论文集。
要求成员积极参加工作室确定的科研课题，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
一个周期内至少有一个研究课题具备了相关的研究过程或研究成果。
（三）辐射作用。
成员积极参加各级教研活动，承担各级中职德育教师的培训，发挥名师的示范辐射作用。
以网络平台为主要依托，不仅传播先进的教育理念和先进的教学方法，还开展中职德育教师定期交流的固定平台，引领中职德育改革的深入开展。
（四）物化成果。
名师工作室的学术活动，结合科研和教育教学，及时物化成成果，并做好详细的记录和总结，形成一套系统的资源库。
四、工作职责
（一）主持人职责
1.制定“名班主任工作室”方案、规划和管理制度、总体发展规划和年度工作计划。
制定工作室成员工作职责和日常管理制度。
组织工作室成员进行年度总结和届终总结。
2.制定工作室成员培养考核方案，负责对成员的评估考核；与学员签订培养责任书，根据学员各自特点，提出发展性的定位建议，制定学员成长计划并负责具体实施。
3.完成上级部门安排的教育教学和科研培训任务；承担教师继续教育相关任务。
4.建立具有中职德育特色的网络资源库，将名师工作室的工作动态、取得的成果等信息及时纳入。
5.发挥示范引领作用。
不定期向所在学校、所在区域教师进行成果展示和交流。
每学期定期组织工作室成员到定点学校开展听评课、教（科）研和交流活动，以发挥示范引领作用，促进广大教师的专业成长。
（二）成员职责
1.制定个人成长发展目标和具体的实施计划。
2.每人每学年至少阅读一本理论专著，撰写学习心得不少于2千字。
3.每人每年参加2次以上中职德育案例交流活动。
4.每人每两个学年至少有1篇论文获奖或发表。
5.完成工作室规定的学习和研究任务。
6.做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。
2020年9月1日。