二年级语文：8小鹰学飞(教学方案)
《小鹰学飞》二年级教案
《小鹰学飞》二年级教案《小鹰学飞》二班级教案1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2.会用“已经”说话。
3.让同学懂得学无止境的道理，教育同学要虚心好学、不断进取。
教学重点在教学过程中，引导同学在说话、朗读、想象、质疑中情有所感，理由所悟，懂得学无止境、虚心好学、不断进取的道理。
养成教育训练点1.培育同学能有感情地、分角色朗读课文。
2.培育同学留意倾听他人发言的良好习惯;大胆、声音嘹亮回答下列问题的习惯。
教学设计一、复习导入1.板书课题。
2.复习词语。
3.回顾课文：小鹰在跟老鹰学飞的过程中，飞到三个不同的高度，分别是大树大山白云二、学习板块(一)(一)品读第一、二自然段1.自由大声朗读一、二自然段。
2.指导朗读，抓住词语“兴奋”、“已经”“喊”“啦”，体会小鹰兴奋、满意的心情。
读老鹰的话要亲切、和气。
3.引导同学用“已经”练习说话。
(二)全班分角色朗读一、二自然段。
三、学习板块(二)合作探究——品读第三、四自然段1.小组按要求合作学习3、4自然段。
●一边读一边用“——”画出小鹰说的话，用“~~~”画出老鹰说的话。
●小组合作说一说、演一演，尝试着用学习一、二自然段的方法。
2.小组展示学习成果，沟通评价。
四、学习板块(三)品读第五、六自然段。
1.选用自己喜爱的读书方式朗读第5、6自然段，同样一边读一边用“——”画出小鹰说的话，用“~~~~”画出老鹰说的话。
2. 飞行的高度越来越高啦，这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲，舍命)飞行过程中会遇到哪些困难? 前两次，都是斩钉截铁的感叹号呀!这次，小鹰可不再那么确定了，他试验地问了问——现在……我终于……会飞了吧?(了解省略号在文中的作用。
)3.拓展：小鹰在老鹰的鼓舞下，飞得是一次比一次(高)，当它看到还有几只鹰在白云上面回旋，假如你就是这只小鹰，能说一说自己此时此刻的想法吗?五、总结小鹰从不会飞到飞到大树的上面，满意地喊———飞到大山的上空，得意地喊-----接着飞到白云的下面，虚心地说-------最末看到白云上面还有雄鹰在回旋，决心继续练习飞行!学习每一种本事，也是如此，只有不断学习，才能永久前进。
《小鹰学飞》教学设计优秀7篇
《小鹰学飞》教学设计优秀7篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？为大家精心整理了《小鹰学飞》教学设计优秀7篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
小鹰学飞教学设计篇一教学目标：1、理解词语的意思“鼓起劲”、“拼命”、“急促地喘着气”等。
2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重、难点：1、熟读课文，找出小鹰跟妈妈学飞的句子并体会2、从文中懂得学无止境的道理。
教学准备：录音机、小黑板、生字卡片教学过程：一、激趣导入，揭示课题：同学们你们喜欢小动物吗？那你最喜欢什么小动物？那你们知道老师最喜欢什么小动物吗？老师最喜欢的小动物就是小鹰，想知道为什么吗？那今天我们一起来学习一下《小鹰学飞》这篇课文，看看你们是不是也会喜欢上小鹰。
二、初读课文、认识生字：1．想知道小鹰学飞的故事吗？打开书边听录音边看书，标上自然段。
（听完录音后检查全文一共有几个自然段？标段不正确的进行纠正。
）2．你们想读一读这个故事吗？请大家借助拼音自己读读课文。
3．学习生词1）出示生词，指生领读：小鹰、喘气、矮小、摇头、鼓劲、拼命、急促、总算、头顶、盘旋带拼音读，指名读，其余学生跟读去掉拼音读，指名读，男女生分读2）随机出示，指生认读。
三、读通课文，整体感知认识了生字新词，你一定会把课文读的更好，试一试。
生自由读课文四、读好课文，体验内化（一）品读第一、二自然段，了解小鹰第一次学飞的情形。
1．你们读得可真认真。
现在请你们把课本轻轻放下。
找一找，课文哪一个自然段写了小鹰飞到了大树的上面。
（贴小鹰图）2．小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样？（指名答）3．指导学生通过朗读，体会小鹰高兴的心情。
（指名读、赛读、齐读）4．小鹰第一次学飞，就飞到这么高的大树上，它觉得自己已经学会飞行的本领。
孩子们，你们是二年级的学生了，能告诉我，你们已经学会了什么本领呢？5．咱们班的小朋友学会了这么多本领，还能用上“已经”说话了，你们心里和小鹰一样高兴。
小学二年级语文上册《小鹰学飞》教案、教学设计
结合本节课的学习内容，教师将布置以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
1.抄写生字词：请学生将本节课学习的生字词（如“展翅”、“高飞”等）每个抄写5遍，并掌握其笔画、结构，加强记忆。
2.复述故事：用自己的话复述《小鹰学飞》的故事，要求语言表达清晰，故事情节连贯。家长可协助学生进行录音，教师将在下一节课检查学生的完成情况。
-通过小鹰学飞的故事，让学生认识到勇敢面对困难、不断努力的重要性。
6.课后延伸，巩固所学：
-设计富有创意的课后作业，如制作小鹰成长手册，让学生在实践中巩固所学知识。
-鼓励学生将所学道理分享给家人和朋友，将课堂学习延伸至生活。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，教师将运用生动的语言和丰富的图片，激发学生对新课的兴趣。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师将设计富有创意的练习，帮助学生巩固所学知识。
1.教师出示课后练习题，如填空、连线等，检测学生对生字词的掌握。
2.教师让学生用自己的话复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
3.教师设计情景题，让学生运用所学道理，解决生活中的实际问题。
4.教师针对学生的表现，给予鼓励和指导，帮助他们提高。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，教师将引导学生逐步理解课文内容，掌握生字词和道理。
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步了解故事内容。
2.教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握字词的意思和用法。
3.教师通过提问、讲解等方式，引导学生深入理解课文内容，提炼出小鹰学飞的过程和道理。
4.教师强调勇敢、自信、坚持等品质的重要性，并让学生联系自己的生活实际，谈谈体会。
《小鹰学飞》语文教案
《小鹰学飞》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《小鹰学飞》的主要内容和情节。
2. 掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标1. 能够流利地朗读课文，并理解其中的意义。
2. 学会通过课文中的例子，运用语文知识进行思考和表达。
1.3 情感目标1. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
2. 培养学生的自信心和勇于尝试的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《小鹰学飞》的主要内容介绍2.2 生字词的解析和举例第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容和生字词的写法。
3.2 互动法：引导学生通过课文中的例子进行思考和表达。
3.3 小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和互助精神。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片或故事引入课文《小鹰学飞》。
4.2 新课内容讲解：讲解课文内容和生字词的写法。
4.3 例子分析：通过课文中的例子，引导学生进行思考和表达。
4.4 小组合作：布置相关的合作任务，让学生进行小组讨论和合作。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
5.2 作业完成情况：检查学生对课文内容和生字词的掌握程度。
5.3 小组合作表现：评价学生在小组合作中的表现和团队合作意识。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《小鹰学飞》的课文原文。
6.2 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。
6.3 图片资料：与课文内容相关的图片或插图，用于辅助教学。
第七章：教学环境7.1 教室布置：将教室布置成适合学习的环境，例如摆放课桌椅、布置黑板等。
7.2 教学设备：准备教学所需的设备，例如投影仪、音响设备等。
第八章：教学拓展8.1 相关故事介绍：介绍与《小鹰学飞》相关的其他故事或背景信息，丰富学生的知识。
8.2 实践活动：组织学生进行相关的实践活动，例如写作、演讲等，提高学生的综合能力。
第九章：教学反思9.1 教学效果评价：对教学过程进行反思，评价教学效果和学生学习情况。
有关二年级语文《小鹰学飞》教案(精选2024)
强调课文中的重点词汇和句子，如“盘旋”、“鼓励”、“我已经会 飞啦！”等，让学生加深印象并学会运用。
下一课时预习提示
课文内容预习
提前告知学生下一课时将学习的新课文内容，要求学生做好预习 准备，了解故事背景和人物关系。
生字词学习
列出下一课课文中的生字词，要求学生提前学习并掌握其读音、 意思和用法。
的指导。
采用鼓励性评价，肯定学生的 进步和成绩，增强学生的自信
心和学习动力。
对于学生的不足之处，给予具 体的改进建议，引导学生自我
反思和修正。
定期进行作业展评，让学生互 相学习、互相借鉴，提高学生
的作业质量和审美能力。
家长参与及家校沟通途径
通过家长群、班级网站等途径，及时向家长反馈学生的 作业情况和课堂表现。
03
教学方法与手段设计
启发式教学法应用举例
01
02
03
提问引导
通过提出与课文内容相关 的问题，引导学生主动思 考，激发他们的求知欲。
讨论交流
鼓励学生就课文内容、人 物形象等进行讨论，培养 他们的语言表达和合作能 力。
拓展延伸
结合课文内容，引导学生 进行拓展阅读或写作，加 深对课文的理解和感悟。
情境模拟法实施策略
通过对小鹰学飞过程的描写，引导学 生认识到学习过程中的艰辛与快乐， 并鼓励他们在面对困难时勇于尝试、 坚持不懈。
故事中，小鹰经历了从不敢飞到敢于 尝试，再到熟练掌握飞行技巧的成长 过程，体现了勇于挑战、不断进取的 精神。
课文结构特点及语言风格
课文采用生动的语言，通过对 话和动作描写，形象地展现了 小鹰学飞的情景。
结构紧凑，情节跌宕起伏，吸 引学生的阅读兴趣。
有关二年级语文《小鹰学飞》教案
有关二年级语文《小鹰学飞》教案二年级语文《小鹰学飞》教案篇1教学目标1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
3、指导学生写好字。
教学重难1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学准备：1、幻灯图片：2、幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞。
我真的会飞啦！飞得只比大山高，还不算会飞。
现在……我总算……会飞了吧？一、成语导入师：刚才小朋友背了许多古诗，老师给小朋友送来四个成语宝宝。
师：出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前师：谁会读？生：读成语。
师：读得真好，我们一起来读。
生：齐读。
师：知道这些成语的意思吗？师：今天我们继续来学习小鹰学飞，齐读课文。
学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。
二、学生自读体会，教师导读感悟师：出示画面，睢，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？生：大树的上面。
（贴图）师：课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友自己读读这两段，想想小鹰和老鹰的话是什么意思？有困难可以同桌商量，也可以举手让老师帮助你。
生：自读。
师：大家学得真认真，现在老师来检查你们读得怎么样？生：读课文。
教师评价（读得真响亮，读得真流利）师：读了课文，你知道了什么？生：小鹰飞到了大树上面，高兴地喊起来：我已经会飞啦！师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？生：高兴。
师：从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰感到非常（板书满足），哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。
生：读。
教师评价。
（你很兴奋，有点喊出来的味道了。
哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太高兴了，学会了飞行）师：老师也有一种读法，你们听听看，老师是怎么读的。
师：范读我已经会飞啦！同一句话，可以有不同的读法，小朋友，读书时要用心体会，请小朋友再读读这句话，你喜欢哪种读法就怎么读。
二年级语文《小鹰学飞》教案
二年级语文《小鹰学飞》教案二年级语文《小鹰学飞》教案「篇一」教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
教学重点：1.有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
教学难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
教学过程：(一)复习导入1.上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学习(板书课题)2.复习词语(出示幻灯片1)3.谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么?(二)自由细读课文思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方?结果又怎么样?(学生回答)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容?(1、2自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容?(3、4自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的`天空的内容?(5、6自然段)(三)逐段学习1.指名读1、2自然段：(出示幻灯片2)思考：<1>.小鹰跟着老鹰飞到大树上面，小鹰会怎么样?又怎么说?(出示幻灯片3)<3>.指导朗读评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。
过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢?(出示幻灯片6)<5>.老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思?你认为小鹰学会飞了吗?想想我们通常能看到鹰吗?为什么?读出和蔼、亲切的语气。
过渡：小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢?2.学习3、4自然段<1>.男生读3段，女生读4段。
从哪些词语可看出?(“又高兴”、“喊”、“真的”)<3>.学生汇报<5>.老鹰是怎么说的?为什么这样说?<7>.分角色读这两段过渡：后来，小鹰又是怎么做的呢?3.学习5、6自然段自由读5、6自然段思考⑴小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(更高的天空)(出示幻灯片8)⑵从哪儿可以看出它飞得更高了?(大树看不见了，大山也变矮了)⑶小鹰怎么会飞这么高?(刻苦练习)从哪些词语可以看出它练得很刻苦?请同学们用笔划出来。
二年级上册语文小鹰学飞教案及反思
二年级上册语文小鹰学飞教案及反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勇敢面对困难，不断努力，才能取得成功。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解小鹰学飞过程中遇到的困难及解决办法。
（2）培养学生勇敢面对困难，不断努力的精神。
三、教学过程1.导入新课（1）展示小鹰图片，引导学生观察小鹰的特点。
（2）提问：你们知道小鹰是如何学会飞翔的吗？引发学生思考。
2.课文学习（1）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（4）学生再次朗读课文，理解课文大意。
3.精讲课文（1）讲解小鹰学飞过程中遇到的困难及解决办法。
4.小组讨论（1）分组讨论：小鹰学飞过程中的勇敢和坚持给我们带来了哪些启示？（2）各小组汇报讨论成果。
5.课堂小结（2）教育学生要勇敢面对困难，不断努力，才能取得成功。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.导入新课环节，通过图片和问题引导学生思考，激发了学生的学习兴趣。
2.课文学习中，让学生多次朗读课文，理解课文内容，并注重生字词的教学。
3.精讲课文环节，详细讲解小鹰学飞过程中的困难及解决办法，帮助学生理解课文。
4.小组讨论环节，培养学生的合作意识和表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足：1.部分学生朗读课文时，语速过快，未能充分表达课文情感。
2.部分学生在讨论环节，表达不够清晰，需要加强引导。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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二年级语文：8小鹰学飞(教学方
案)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：8小鹰学飞(教学方案)
【教材分析】
课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
全文共有六个自然段，可分为三部分。
第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。
第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。
第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。
课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想
象，从而感悟语言文字的好材料。
【教学目标】
1、通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。
2、有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学方法】（含学生分析）
情境创设法，体验感悟法。
低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。
可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。
【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。
【教学准备】电脑、投影、图片等
【教学过程】（第二课时）
一、回顾课文、复习生字
师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃
娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车读---齐读）
二、故事激趣，导入新课。
1、师：小朋友们读得真好，为了奖励你们，我们今天继续学习这个故事：多媒体出示：鹰妈妈生了一只可爱的小鹰，小鹰天天缠着妈妈说：“我要学飞，我要学飞！”鹰妈妈总是说：“等你长大些吧！”小鹰的翅膀渐渐丰满。
它很刻苦，天天自己练飞。
终于这一天，鹰妈妈说：“来吧，孩子！跟紧我，向上飞吧！”于是，小鹰跟着鹰妈妈开始了他的飞行学习。
2、师：请读课题。
生：小鹰学飞。
齐读课题。
二、精读课文：
（一）教师导读，感悟1-2自然段
师：请小朋友轻轻打开课本，读一读课文的第一、二自然段，看一看小鹰飞到了什么地方？（自读）
师：它飞到了什么地方？
生：大树的上面。
（贴图）
1、小鹰跟着妈妈学飞行，当它扑打着翅膀，飞到大树上面时，小鹰心里可——高兴了，所以它高兴地喊起来——出示：“我已经会飞啦！”
1）能把小鹰的高兴劲儿读出来？（指名读）
2）体会：喊
一生读，你只是轻声地告诉我们，小鹰可是想让大家都知道呢！谁来大声地喊一喊。
（指名读）
老师听出来了，你已经“会飞了”，（变红）脸上都笑嘻嘻的了，多开心。
多了不起。
要是能加上动作就更好了。
（指名读）3）老师也有一种读法，你们听听老师是怎么读的？（师范读，重读已经）
老师把哪个词重读了（已经）？为什么呢？（小鹰练得很努力，很刻苦，多不容易啊？）谁来学着老师的样子读，指读，齐读。
你们看，同一句话可以有不同的读法，小朋友读书时一定要用心体会。