救护教案
战场救护教案
战场救护教案教案标题：战场救护教案教案目标：1. 了解战场救护的重要性和基本原则；2. 学习基本的战场救护技能，包括止血、包扎、急救等；3. 培养学生在紧急情况下的应急反应和团队合作能力。
教学目标：知识与技能：1. 了解战场救护的定义、重要性和基本原则；2. 掌握战场救护中的基本技能，如止血、包扎、急救等。
过程与方法：1. 通过讲解、示范和实践操作相结合的方式进行教学；2. 利用小组合作学习、角色扮演等活动提高学生的实际操作能力；3. 引导学生进行案例分析和讨论，提升学生的问题解决能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对战场救护的重视和责任感；2. 强调团队合作、互助精神和人道主义价值观。
教学重点：1. 战场救护的基本原则和技能；2. 学生实际操作能力的培养。
教学难点：1. 如何在紧急情况下正确判断和应对；2. 如何进行团队合作和有效沟通。
教学准备：1. 教学课件、投影仪；2. 模拟训练场地和相关救护设备；3. 实践操作所需的救护模型、绷带、止血带等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过图片、视频等方式向学生展示战场救护的重要性和现实意义，引发学生的兴趣和思考。
Step 2：讲解战场救护的定义和基本原则（10分钟）教师讲解战场救护的定义、重要性和基本原则，包括战场救护的目标、战场救护的特点、战场救护的基本原则等。
Step 3：示范和实践操作（30分钟）教师进行基本战场救护技能的示范，包括止血、包扎、急救等。
学生根据教师示范进行实践操作，教师逐个指导并纠正操作中的错误。
Step 4：小组合作学习（15分钟）将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组选择一个战场救护案例进行分析和讨论，提出解决方案并向全班汇报。
Step 5：总结和评价（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调战场救护的重要性和学生在实践操作中的表现。
同时，教师对学生的实际操作能力进行评价和反馈。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关阅读任务，要求学生进一步了解战场救护的相关知识，并写一份简短的反思心得。
灾难救护教学教案模板及反思
一、教学目标1. 知识目标：- 了解灾难救护的基本原则和流程。
- 掌握常见灾难（如地震、火灾、洪水等）的救护方法。
- 熟悉救护工具和设备的使用。
2. 技能目标：- 能够正确进行现场评估，判断伤员情况。
- 能够实施初步的急救措施，如止血、包扎、固定等。
- 能够正确使用救护工具和设备。
3. 情感目标：- 培养学生的安全意识和自我保护能力。
- 增强学生的社会责任感和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 灾难救护的基本原则和流程。
- 常见灾难的救护方法。
2. 教学难点：- 现场评估和伤员判断。
- 救护工具和设备的使用。
三、教学准备1. 教学资源：- 灾难救护教材、图片、视频等。
- 救护工具和设备（如绷带、三角巾、急救包等）。
2. 环境准备：- 教学场地应宽敞、安全，便于进行救护演练。
四、教学过程1. 导入- 通过新闻事件或真实案例，引导学生关注灾难救护的重要性。
2. 讲授- 讲解灾难救护的基本原则和流程。
- 介绍常见灾难的救护方法。
3. 演练- 组织学生进行现场评估和伤员判断的演练。
- 指导学生进行止血、包扎、固定等初步急救措施的演练。
4. 实践- 学生分组，模拟真实场景进行救护演练。
- 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
5. 总结- 学生分享演练心得，总结经验教训。
- 教师点评，强调注意事项。
五、课后反思1. 教学效果：- 学生对灾难救护知识的掌握程度。
- 学生在演练中的表现和团队协作能力。
2. 教学改进：- 根据学生的掌握程度，调整教学内容和方式。
- 丰富教学资源，提高学生的参与度。
- 加强实践环节，提高学生的实际操作能力。
3. 学生反馈：- 收集学生对教学的意见和建议，不断改进教学方法。
通过本教案的实施，旨在提高学生对灾难救护的认识和应对能力，培养他们的安全意识和团队协作精神，为构建和谐社会贡献力量。
救护优秀教案
救护优秀教案救护优秀教案：培养安全意识与急救技能在日常生活中，意外伤害不可避免。
如何提高人们的救护技能，使他们能够在紧急情况下为他人提供有效的帮助呢？本文将介绍一份优秀的救护教案，旨在培养安全意识与急救技能。
本教案将按照时间顺序进行组织，从引起学生注意开始，到课程结束后的总结与评估。
同时，我们将根据主题分段，确保每个段落都有明确的中心思想。
1、引言在引入部分，我们将通过讲述一些常见的意外伤害事件，激发学生的兴趣。
我们还将简要介绍救护技能的重要性和本教案的目的，为后续内容做好铺垫。
2、救护基本知识首先，我们将介绍救护的基本知识，包括CPR（心肺复苏）和AED（自动体外除颤器）的使用方法。
此外，我们还将讲解如何正确拨打急救电话、如何进行止血和包扎等基本技能。
通过讲解这些知识，我们希望学生能够了解救护的基本流程和技能，为后续的实际操作打下基础。
3、实际操作训练在这一部分，我们将通过模拟场景和实际操作，让学生亲身体验救护技能的应用。
我们将设置不同类型的事故场景，如摔伤、烧伤、溺水等，并教授学生如何根据不同情况采取相应的救护措施。
此外，我们还将组织学生进行角色扮演，通过实际操作加深对救护技能的理解和掌握。
4、总结与评估课程结束后，我们将进行总结与评估。
我们将回顾所学内容，强调救护技能的关键点和注意事项。
我们将评估学生的表现，给予积极的反馈和指导，帮助他们进一步提高救护技能。
通过这份优秀的救护教案，我们能够培养学生的安全意识和救护技能，使他们能够在遇到紧急情况时为他人提供有效的帮助。
这份教案还能提高学生的实际操作能力，增强他们的自信心和应对能力。
我们希望通过这样的教学方式，让学生认识到救护技能的重要性，并能够在未来的生活中将所学知识运用到实际中。
应急救护 教案
应急救护教案教案标题：应急救护教学目标：1. 了解应急救护的重要性和基本原则。
2. 掌握常见意外伤害的应急处理方法。
3. 培养学生的急救技能和自我保护意识。
教学内容：1. 应急救护的定义和重要性a. 介绍应急救护的概念和作用，强调及时救助的重要性。
b. 分析不同应急情况下的紧急处理对伤者生命的意义。
2. 应急救护的基本原则a. 介绍应急救护的基本原则，如检查安全、呼叫急救、施救等。
b. 强调救助者自身安全的重要性。
3. 常见意外伤害的应急处理方法a. 创伤类伤害：止血、包扎和固定伤口。
b. 烧烫伤：冷却伤口、覆盖保护。
c. 骨折和扭伤：固定伤处、冷敷、安抚伤者。
d. 窒息和呼吸困难：人工呼吸和胸外心脏按压。
e. 意外中毒：立即清除毒物、呼叫急救。
4. 急救技能的演示和实践a. 指导学生正确的急救姿势和操作方法。
b. 进行模拟演练，让学生亲身体验急救过程。
5. 急救知识的巩固和评估a. 进行小组讨论，复习和总结应急救护的关键要点。
b. 给学生提供案例，要求他们分析并提供相应的急救措施。
教学方法：1. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生更好地理解和掌握应急救护的技能和知识。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和演练，促进合作与交流，提高学习效果。
3. 提问引导法：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
教学资源：1. PPT演示：包括应急救护的概念、基本原则和常见应急处理方法的图文介绍。
2. 急救模型和道具：用于模拟演练和实践操作。
3. 案例分析材料：包括不同应急情况下的案例，供学生分析和提供急救措施。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在小组讨论和演练中的积极程度。
2. 实践操作：评估学生在模拟演练中的急救技能和操作是否正确。
3. 案例分析：评估学生对不同应急情况下的急救措施是否理解和掌握。
教学拓展：1. 组织学生参加相关培训课程，获得正式急救证书。
2. 鼓励学生参与社区急救志愿者活动，提高应急救护技能的实践能力。
《卫生救护》教案设计
《卫生救护》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解卫生救护的基本知识；（2）学会简单的伤口处理、止血、心肺复苏等急救技能。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力；（2）通过实践操作，提高学生的卫生救护技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱生命、关爱他人的情感；（2）增强学生的责任感和使命感。
二、教学内容：1. 卫生救护概述（1）卫生救护的定义和意义；（2）卫生救护的基本原则。
2. 急救知识与技能（1）如何判断意识与呼吸；（2）心肺复苏术；（3）止血与包扎；（4）骨折固定与搬运。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：卫生救护的基本知识与技能。
2. 教学难点：心肺复苏术、止血与包扎、骨折固定与搬运。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生了解卫生救护的实际情况，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 实践操作法：分组进行实践操作，让学生在实际操作中学会卫生救护技能。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的交流与合作能力。
五、教学准备：1. 教材或教学资源；2. 教学课件；3. 急救道具：心肺复苏模拟人、止血带、绷带、骨折固定器材等；4. 分组讨论教室。
六、教学过程：1. 导入：通过引入实际案例，引发学生对卫生救护的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 卫生救护概述：讲解卫生救护的定义和意义，介绍卫生救护的基本原则。
3. 急救知识与技能：讲解如何判断意识与呼吸，演示心肺复苏术，教授止血与包扎的方法，展示骨折固定与搬运的技巧。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，练习心肺复苏术、止血与包扎、骨折固定与搬运等技能。
5. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
6. 讨论与分享：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的交流与合作能力。
7. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调重点知识点，鼓励学生反思自身的学习过程，提出问题并进行解答。
卫生救护安全教案
卫生救护安全教案教案标题：卫生救护安全教案教学目标：1. 了解卫生救护的基本概念和重要性。
2. 掌握常见的卫生救护技能和应急处理方法。
3. 培养学生的安全意识和自救能力。
教学内容：1. 卫生救护的定义和重要性a. 介绍卫生救护的概念，强调其在紧急情况下的重要性。
b. 分析卫生救护对个人和社会的意义，引导学生认识到学习卫生救护的必要性。
2. 常见的卫生救护技能a. 心肺复苏（CPR）技能- 介绍CPR的基本原理和步骤。
- 演示正确的CPR操作方法。
- 强调在紧急情况下拨打急救电话并等待专业人员到达的重要性。
b. 创口处理技能- 介绍不同类型的创口及其处理方法。
- 演示正确的创口处理步骤，包括清洁、消毒和包扎。
- 强调避免交叉感染的重要性，如正确使用手套和消毒工具。
c. 骨折和扭伤的急救处理- 介绍骨折和扭伤的常见症状和处理方法。
- 演示正确的骨折和扭伤处理步骤，包括固定和冷敷。
- 强调避免移动伤者和尽快寻求专业医疗帮助的重要性。
3. 安全意识和自救能力的培养a. 强调预防事故的重要性，如保持环境整洁、正确使用家电和遵守交通规则等。
b. 演示正确的紧急情况下的自救方法，如火灾逃生、地震避险等。
c. 进行模拟演练和角色扮演，让学生实践应对紧急情况的技能。
教学步骤：1. 导入：通过引入真实案例或视频，激发学生对卫生救护的兴趣和重视程度。
2. 知识讲解：结合多媒体资料和实物展示，讲解卫生救护的基本知识和技能。
3. 演示与实践：老师进行实际操作演示，引导学生跟随操作，并进行针对性的纠正和指导。
4. 练习与巩固：学生分组进行角色扮演，模拟紧急情况下的应对和救护操作。
5. 总结与反思：学生总结所学的卫生救护知识和技能，并对自己的表现进行反思和评价。
6. 拓展与延伸：布置相关阅读材料或作业，鼓励学生进一步了解卫生救护和安全知识。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，评估其掌握卫生救护技能的程度。
2. 设计小组活动或问答环节，检验学生对卫生救护知识的理解和应用能力。
救护教案
救护教案作业提要课目：救护目的：通过训练使同志们了解救护技术的基本种类，掌握战场救护的基本方法和动作要领。
内容：一、通气二、止血三、包扎四、固定五、搬运时间：XX小时方法：讲解示范、组织练习、小结讲评地点：训练场要求：1.认真听，仔细看，勤思考，刻苦练；2.提高认识，树立练为战的思想；3.根据气候提出相应的要求。
保障：止血带、橡皮带、纱布等作业进程作业准备………………………………XX分钟1.整理着装，清点人数，向在场首长报告。
2.宣布作业提要。
3.提示有关理论。
作业实施………………………………XX分钟第一个内容：通气（略）第二个内容：止血理论提示：问题一：止血的种类和判断的方法；问题二：止血的方法。
同志们，战场救护包括自救和互救两个方面，是保存战斗力的重要工作，救护技术主要包括通气、止血、包扎、固定、搬运等五项。
之前我们对相关的理论已进行过学习，那么请大家思考两个问题：1.止血的种类和判断方法？2.止血的方法有哪些？看这两个问题谁来问答？XX同志：判定出血的种类是正确实施止血的首要工作，方法是根据出血的特征加以判断。
如果是动脉出血，颜色鲜红，呈喷射状，有搏动，出血速度快且量多；如果是静脉出血，则颜色暗红，呈涌出或徐徐外流，出血速度不如动脉出血快；如果是毛细血管出血，则血色鲜红，从伤口向外渗出，出血点不容易判明。
XX报答，我补充：其止血的方法有指压止血、加压包扎止血、止血带止血法。
回答完毕！回答正确！说明同志们对相关理论掌握比较牢固，希望下步能继续保持和发扬，今天就以止血带止血法为例，给大家进行讲解和重点练习。
止血带是一种制止膨体出血的急救用品。
同志们请看，这就是止血带。
常用的止血带是约1米长的橡皮管。
一般在四肢大动脉出血用其他方法止血无效时，采用止血带。
讲解示范：方法一：示范引路，结合伤情讲解出血的注意事项。
方法二：利用人体模型抽一名士兵示范人体各部位出血后止血的不同方法，全班进行观摩，纠正并示范讲解止血的注意事项。
自救救护常识教案
自救救护常识教案教案标题：自救救护常识教案教学目标：1. 了解自救救护的重要性和基本原则。
2. 学习常见紧急状况下的自救救护技能。
3. 培养学生正确的应急反应和自救救护意识。
教学内容：1. 自救救护的定义和背景知识。
2. 常见的紧急状况和应对措施，如心脏骤停、窒息、出血等。
3. 自救救护技能的训练，如心肺复苏、止血、人工呼吸等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或案例引起学生对自救救护的兴趣和重视。
2. 提问学生对自救救护的认识和了解程度。
知识讲解：3. 介绍自救救护的定义和背景知识，强调其在日常生活中的重要性。
4. 分析常见的紧急状况，并针对每种状况讲解相应的自救救护技能和措施。
技能训练：5. 分组进行模拟演练，教师示范正确的自救救护技能，学生跟随练习。
6. 组织学生进行互助训练，让学生在模拟情境中互相实施自救救护措施。
巩固与评价：7. 进行小组或个人表演，学生展示所学的自救救护技能。
8. 设计自救救护常识问答活动，检验学生对所学知识的掌握程度。
拓展活动：9. 邀请相关专业人士或机构进行讲座或示范，深入了解自救救护的实践应用。
10. 组织学生参与社区或学校的自救救护培训活动，提高学生的实际操作能力。
教学资源：1. 图片、视频、案例等多媒体资料。
2. 模拟训练器材，如人体模型、人工呼吸面罩等。
3. 自救救护常识问答题库。
教学评价：1. 观察学生在模拟演练中的表现，包括动作是否正确、操作流程是否顺畅等。
2. 评估学生在自救救护常识问答活动中的答题情况，考察对知识的理解和掌握程度。
3. 收集学生参与社区或学校培训活动的反馈和成果。
教学建议：1. 强调自救救护的实用性和必要性，鼓励学生积极参与实践训练。
2. 提供多样化的教学资源和案例，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 鼓励学生将所学的自救救护技能传授给他人，扩大自救救护知识的传播范围。
以上是一个关于自救救护常识的教案建议，希望对您有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
救护组训教案教学设计课目：救护目的：通过学习，使学员养成良好的卫生习惯，掌握必要的战场救护技能，为提高战场生存能力打下良好基础。
内容：救护教学步骤、时间方法：第一步：课堂讲授（1.5小时）采取“启发诱导式”教学方法，按照“看、讲、考”的教学路子进行。
通过组织观看电化教材，让学员了解卫生与救护的一般常识；结合教材重点讲解卫生与救护详细内容，使学员掌握一定的基础理论和常识；通过提问、考核的方法检查学员学习情况，促进学员理论学习；通过组织小组讨论和集体讨论，实现教练员与学员的双向互动，加深学员对重点、难点、疑点问题的理解。
第二步：讲做示范（2小时）采取教练员自己边讲解示范的方法对救护的内容进行讲解。
先按动作要领对救护的基本方法、注意事项和自身心得经验体会进行分步细述。
重点讲解止血、包扎、固定中的重难点和注意事项。
第三步：组织练习（4小时）先采取模仿练习的方法，规范和统一学员的动作要领。
然后采取分组训练的方法，两人一组，互相充当伤员和救护者，互相纠正，互相学习，取长补短，共同提高。
再次，采取评比竞赛的方法，激发法学员的训练热情，树立典型，表扬先进，鼓励后进。
第四步：课终考查（0.5小时）通过抽查的方法，检验学员对所学知识的理解、消化和熟练程度，进一步巩固学习成果。
标准：1、了解个人卫生、训练伤防治和救护基本知识；2、个人卫生符合要求；3、掌握训练伤预防与救治的一般方法；4、掌握心肺复苏、止血、包扎、固定和搬运等基本救护方法。
要求：（略）保障：训练教材；电教器材；止血带、三角巾、其他救护器材。
常见问题及纠正方法：（1）胸外按压时，位置掌握不准，按压频率不够。
纠正方法：进一步学习心肺复苏动作要领，并反复体会练习。
（2）使用止血带时直接扎在皮肤上。
纠正方法：强调在使用止血带之前一定要加垫敷料、棉花、衣服等，防止损伤皮肤。
（3）扎止血带后未作标记。
纠正方法：强调对扎止血带的伤员一定要作好标记，表明扎止血带的时间，以便适时松开，暂时改善血液循环，防止受伤肢体坏死。
（4）包扎粗糙，不牢固美观。
纠正方法：强调包扎时要仔细认真，严格按照动作要领操作，包扎松紧要适度。
（5）固定不牢固。
纠正方法：三角巾固定时松紧要适当，不能太松防止脱落，也不能太紧再次损伤病人。
（6）侧身匍匐搬运时动作不协调。
纠正方法：进一步练习侧身匍匐动作；强调动作要领“垫腰、抱肩、撑肘、蹬足”，保证姿势正确，动作协调。
救护作业提要课目：救护目的：通过学习，使同志们了解个人卫生、训练伤防治和救护的基本知识，养成良好的卫生习惯，掌握训练伤的防治和救护的一般方法。
内容：一、心肺复苏二、止血三、包扎四、固定五、搬运方法：理论提示，讲解示范，组织练习，小结讲评。
时间：8小时地点：训练场要求：（略）器材保障：训练教材；电教器材；止血带、三角巾、其他救护器材。
作业进程作业准备·································································X分钟1、清点人数，检查教具，准备机器。
2、宣布作业提要。
作业实施································································XX分钟【理论提示】上两节课我们学习了个人卫生和常见训练伤的防治，从本节开始，我们共同学习战伤救护这一课，同志们，我们平常所说的战伤救护包括自救和互救两个方面，它是保存战斗力的一项重要工作，其好坏直接关系到伤者的救治，更关系到伤者的生命。
因此本节课我们主要学习的救护技术包括心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运五项。
下面我们就来学习第一个内容：心肺复苏。
（一）心肺复苏【理论提示】心肺复苏是指针对呼吸、心跳停止所采用的抢救措施。
即以人工呼吸代替自主呼吸，以心脏挤压形成暂时人工循环并诱发心脏自主搏动。
【讲解示范】1、判断心搏骤停心搏骤停一旦发生，时间就是生命，抢救越早，复苏成功率越高。
判断心搏骤停，首先应轻摇或轻轻拍打病人，同时呼叫其名字或大声呼喊，若无反应可判断为意识丧失。
然后马上以手指触摸其双颈动脉，若意识丧失同时伴颈动脉搏动消失，即可判定为心搏骤停。
应立即开始现场抢救，并紧急呼救以取得他人帮助。
2、安置复苏体位复苏体位是仰卧位，应在呼救的同时小心放置病人仰卧在坚平地上。
安置时，应一手托住病人颈部，另一手扶着他的肩部，使病人沿其躯体纵轴整体翻转到仰卧位。
3、开放气道心搏骤停后，全身肌肉松弛，可发生舌根后坠，使气道受阻。
为了保持呼吸道通畅，可采用仰头抬颏法，也可采用仰头举颈法或双手托颌法开放病人气道。
注意：在开放气道同时应用手指挖出病人口中异物或呕吐物，有假牙者应取出假牙。
4、判断自主呼吸判断病人有无自主呼吸，可以通过“一看二听三感觉”的方法。
即看病人胸部有无起伏，用耳及面部贴近病人口鼻，分别听和感觉有无气体呼出，如没有应立即进行口对口人工呼吸。
5、重建呼吸帮助病人重建呼吸最为有效的方法就是人工呼吸。
人工呼吸时保持病人抬头仰颏，抢救者以右手拇指和食指捏紧病人鼻孔。
深吸一口气后，用自己的双唇将病人的口完全包绕，然后用力吹气1—1.5秒，使胸廓扩张。
吹气完毕，抢救者松开捏鼻孔的手，让病人的胸廓及肺依靠其弹性自主回缩呼气。
6、重建循环进行心外按压能使病人重建循环。
进行时，抢救者可采取踏脚凳或跪式等不同体位，用靠近病人左侧手的食指和中指置于胸骨下切肌上方，用另一手的掌根部紧靠前一手食指，放于胸骨下1/3，掌根部长轴与胸骨长轴重合，然后将前一手置于另一手背上，两手手指交叉抬起，使其不接触胸壁。
按压时双肘伸直，垂直向下用力按压，下压深度4—5厘米，按压频率100次/分，按压时间与放松时间各占50%，放松时掌根不能离开胸壁，以免按压点移位。
7、心外按压（双人）双人同时进行人工呼吸及心外按压时，一人先做口对口人工呼吸2次，另一人作胸外按压30次，以后人工呼吸数与胸外按压数按2:30，如此反复进行。
【组织练习】利用人体模型或一名战士（装成溺水者）设置情况进行练习，让战士一个一个同人体模型进行人工呼吸，排除设置的情况（口腔有堵塞物等）。
（二）止血【理论提示】血液时生命的源泉，它通过心脏的不断收缩，循环于身体的各个部位。
当失血量达到20%—30%时，就会危及伤员的生命。
【讲解示范】1、出血的种类判定出血的种类是正确实施止血的首要工作，方法是根据出血特征加以判断【录像配合】。
如果是动脉出血，颜色鲜红，呈喷射状，有搏动，出血速度快且量多；如果是静脉出血，则颜色暗红，呈涌出状或徐徐外流，出血速度不如动脉出血快；如果是毛细血管出血，则血色鲜红，从伤口向外渗出，出血点不容易判明。
2、止血方法止血是一种医疗技术，有许多简便的方法，运用起来却十分奏效。
（1）加压包扎止血法【课件显示】静脉、毛细血管或小动脉出血时，先将敷料盖在伤口上，然后用三角巾或绷带用力包扎。
（2）指压止血法较大的动脉出血，要临时用手指或手掌压迫伤口近心端【媒体解释】的动脉，将动脉压向深部的骨头上，阻断血液的流通，可达到临时止血的目的。
具体可分为以下几种：①头顶部出血：一侧头顶部出血，可用食指或拇指压迫同侧耳前方（颞浅动脉）搏动点。
②颜面部出血：一侧颜面部出血，可用食指或拇指压迫同侧下颌骨下缘、下颌角前方约3厘米处的凹陷处，可摸到明显的搏动点的面动脉，压迫此点可以止血。
③头面部出血：一侧头面部大出血，可用拇指或其它四指压迫同侧气管外侧与胸锁乳突肌前缘中点之间，此处可摸到一个强烈的搏动（颈总动脉），将血管压向颈椎止血。
④肩腋部出血：可用拇指压迫同侧锁骨上窝中部的搏动点（锁骨下动脉），将动脉压向深处的肋骨止血。
⑤前臂出血：可用拇指或其它四指压迫上臂内侧肱二头肌与肱骨之间的搏动点（肱动脉）止血。
⑥手部出血：互救时可用两手拇指分别压迫手腕横纹稍上处内外侧搏动点（尺动脉、桡动脉）止血。
自救时用健手拇指、食指分别压迫上述两点。
⑦腿以下出血：大腿及其以下动脉出血，自救时可用双手拇指重叠用力压迫大腿上端腹股沟中点稍下方的强大的搏动点（股动脉）止血。
互救时，可用手掌（双掌重叠）压迫止血。
⑧足部出血：可用两手食指或拇指分别压迫足背中部近脚腕处的胫前动脉和足跟内侧与内踝之间的胫后动脉止血。
（3）止血带止血法止血带是一种制止肢体出血的急救用品。
常用的止血带是约1米长的橡皮管。
一般在四肢大动脉出血用其它方法止血无效时，采用止血带。
方法要诀是：橡皮带左手拿，后头五寸要留下，右手拉紧环体扎，前头交左手，中食二指夹，顺着肢体向下拉，前头环中插，保证不松垮。
使用止血带时要注意：止血带与皮肤之间要加垫（敷料、衣服等），不能直接扎在皮肤上；扎止血带的伤员必须作标记，注明扎止血带的时间；止血带每隔1小时（冬季半小时）松开一次，每次放开2—3分钟，以暂时改善血液循环。
松开时要逐渐放松，如有出血，应再扎上止血带；如不再出血，可改用三角巾压迫包扎伤口。
【组织练习】通过刚才的学习，大家对止血有了一个较为直观的认识，现在给大家5分钟，可以先摸一下刚才讲到的各个部位，看能不能找到，之后两人一组互相练习或练习自救。
好，刚才大家进行了体会练习，有没有什么问题？现在我提一个问题：当有人发生溺水现查明已经没有呼吸了，该怎样采取急救？XX你来回答，XX你来扮溺水者。