《小学生学习心肺复苏应急救护措施》班会教案新部编本
《应急救护---心肺复苏》教案
《应急救护---心肺复苏》教案一、定义：是针对呼吸和循环骤停所采取的一切抢救措施；即胸外按压、电除颤、人工呼吸，努力恢复心脏的自主搏动和自主呼吸。
二、心跳骤停的原因心源性：急性心肌梗死、心肌炎（病）非心源性：窒息、触电、溺水、药物过量和药物不良反应结合几幅照片列举生活中的例子课堂提问：是不是任何人心跳骤停都应立即进行CPR？（启发学生的思维并吸引学生的注意力）。
三、心跳呼吸骤停的表现1.意识突然丧失，昏倒于各种场合。
2.面色苍白或转为紫绀。
3.瞳孔散大。
4.颈动脉搏动消失，心音消失。
5.部分患者有短暂而缓慢叹息样或抽气样呼吸。
四、抢救方法：初期复苏：迅速有效地恢复生命器官(特别是心脏和脑)的血液灌流和供氧。
后期复苏：借助于器械设备及先进的复苏技术和知识以争取最佳疗效的复苏阶段。
复苏后处理：防治多器官功能不全，促进脑功能恢复。
五、初期复苏的步骤：1)判断环境是否危险(Danger)2)判断患者反应 (Response)3)呼救/报警(EMS系统)4) 人工循环（Circulation）5) 开放气道（Airway）6) 人工呼吸（Breath）1. 人工循环 C⑴判断有无心跳：检查心脏是否跳动，最简易、最可靠的是颈动脉。
抢救者用2-3个手指放在患者气管与颈部肌肉间轻轻按压，时间不能超过10秒。
⑵胸外心脏按压的方法：①胸外心脏按压部位：先以右手的中指、示指定出肋骨下缘，而后将右手掌侧放在胸骨下1/3，再将左手放在胸骨上方，左手拇指邻近右手指，使左手掌底部在剑突上。
右手置于左手上，手指间互相交错或伸展。
按压力量经手跟而向下，手指应抬离胸部。
2005年新的胸外心脏按压部位：病人两乳头的连线与胸骨交点处。
(利用模拟人给学生演示一次）②胸外心脏按压幅度与频率：急救者两臂位于病人胸骨的正上方，双肘关节伸直，利用上身重量垂直下压，对中等体重的成人下压深度为3—4厘米，而后迅速放松，解除压力，让胸廓自行复位。
如此有节奏地反复进行，按压与放松时间大致相等，频率为每分钟80—100次。
小学教育心肺复苏教案模板
#### 教学目标：1. 让学生了解心肺复苏的基本概念和重要性。
2. 掌握心肺复苏的基本步骤和操作方法。
3. 培养学生的安全意识和急救能力。
4. 提高学生在紧急情况下的应变能力。
#### 教学对象：小学四年级及以上学生#### 教学时长：2课时#### 教学准备：1. 心肺复苏操作模型或人体模型2. 心肺复苏操作视频3. 心肺复苏操作步骤图解4. 小组讨论材料5. 实践操作用道具（如假人、毛巾等）#### 教学过程：第一课时：理论教学一、导入新课（5分钟）1. 通过讲述一个真实的急救案例，激发学生的兴趣，引入心肺复苏的主题。
二、基本概念讲解（10分钟）1. 介绍心肺复苏（CPR）的定义和作用。
2. 解释心脏骤停和心肺复苏的关系。
三、心肺复苏的重要性（10分钟）1. 强调在紧急情况下，及时进行心肺复苏的重要性。
2. 讲解心脏骤停后的“黄金时间”概念。
四、心肺复苏的步骤讲解（15分钟）1. 按照顺序讲解心肺复苏的步骤：- 检查意识- 检查呼吸- 调整体位- 开始胸外按压- 开放气道- 进行人工呼吸五、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论在现实生活中如何识别心脏骤停的迹象。
2. 各小组分享讨论结果。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调心肺复苏的重要性。
第二课时：实践操作一、演示操作（10分钟）1. 教师或助教进行心肺复苏操作演示，包括胸外按压和人工呼吸。
2. 演示过程中，讲解操作要点和注意事项。
二、学生分组练习（20分钟）1. 学生分组进行实践操作，每组一个假人或人体模型。
2. 指导学生按照正确步骤进行心肺复苏操作。
三、反馈与纠正（10分钟）1. 教师或助教巡视各小组，观察操作情况，及时给予反馈和纠正。
2. 学生互相检查操作是否正确。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享实践操作的心得体会。
2. 教师总结本次课程，强调急救知识和技能的重要性。
#### 教学评估：1. 学生对心肺复苏知识的掌握程度。
急救安全教育教案小学生：如何正确进行心肺复苏、止血等急救措施
急救安全教育教案小学生：如何正确进行心肺复苏、止血等急救措施在生活中，我们难免会遇到突发情况，如心脏骤停、大出血等等，这时候怎么办呢？当我们身边的人遇到这种危险的时候，我们应该学会如何进行正确的急救措施，以保护他们的生命安全。
今天我们将学习心肺复苏和止血等急救措施，来应对这些危险情况。
第一部分：心肺复苏什么是心肺复苏呢？心肺复苏是用人工方法维持心肺功能，为身体提供足够的氧气和营养，从而拯救心脏骤停的人。
以下就是心肺复苏的正确步骤：1.叫救护车在紧急情况下，要第一时间打120叫救护车，以便及时到达现场，从而为患者争取救治的时间。
2.进行检查在等待救护车的过程中，你可以对患者进行必要的检查，以便确定他们是否呼吸或心脏骤停，确定能否进行心肺复苏。
此时，你应该轻拍其肩膀并大声拍打或喊叫，试图唤醒他或确定他是否有反应。
3.开启空气道如果患者完全失去知觉，并且不能感受到你的刺激，你应该立即开放他们的空气道，以保证他们能够呼吸。
具体操作方法为将患者放平，将其头仰至最大角度，用手托住他下巴拉起。
4.进行心脏按压心脏按压是心肺复苏中最重要的步骤之一。
应该在合适的位置（颈椎下和胸骨中部之间）用手压（右手食指和中指交叉）将胸骨向下按压，每分钟按压次数应该为大约100次。
5.进行人工呼吸医生在提供人工呼吸的时候，必须避免使空气进入患者的胃部。
具体方法是先将患者的头仰至最大角度，按压他们的喉咙将空气储存在肺部，以维护人体生理机能，防止窒息，提供急救必要的氧气。
第二部分：止血当我们遇到大出血情况的时候，必须采取快速而扩散性的措施来尽可能迅速止血，以保护伤者生命安全。
以下是通常可以采取的方法：1.压迫止血压迫止血是最基本和有效的方法之一。
当我们出现大出血情况的时候，立刻用压力止血器将伤口局部压迫，使血液迅速凝固，起到止血作用。
如果没有止血器，也可以使用布条或口红等代替。
2.使用止血药物在紧急情况下，使用止血药物也可以快速止血。
小学心肺复苏主题班会教案
小学心肺复苏主题班会教案
《小学心肺复苏主题班会教案》
一、教学内容
1. 了解心肺复苏的重要性
2. 学习心肺复苏的基本步骤
3. 掌握心肺复苏技能
二、教学目标
1. 了解心肺复苏在紧急情况下的作用
2. 能够正确地识别心肺复苏的紧急情况
3. 掌握心肺复苏的基本步骤并能够在实践中正确使用
三、教学过程
1. 情境引入
老师向学生提出一个问题：在生活中，如果有人突然心脏骤停，我们该怎么办？引出心肺复苏的重要性。
2. 观看教学视频
老师播放心肺复苏的教学视频，向学生展示心肺复苏的基本步骤和实际操作方法。
3. 知识讲解
老师在视频播放完毕后，详细讲解心肺复苏的基本知识，包括心肺复苏的重要性以及如何正确地进行心肺复苏操作。
4. 分组练习
将学生分成小组，给每个小组准备一个模拟的心肺复苏实践场景，让他们分角色进行心肺复苏操作，并指导他们在操作中正确使用心肺复苏技能。
5. 实践操作
老师带领学生在实际操作中练习心肺复苏技能，指导学生正确使用心肺复苏器材，熟练掌握心肺复苏的操作方法。
6. 总结讲解
老师对心肺复苏的基本知识进行总结和讲解，强调学生掌握心肺复苏的重要性，并鼓励学生在生活中能积极运用所学的技能。
四、教学反思
通过本次心肺复苏主题班会教案的教学，学生们对心肺复苏的重要性有了更深入的了解，并且掌握了心肺复苏的基本技能。
希望学生们能够在学校和生活中紧急情况下能够正确地运用所学技能，为他人的生命安全提供帮助。
《应急救护培训》主题班会教案
《应急救护培训》主题班会教案应急救护培训主题班会教案一、教学目标1. 让同学们了解应急救护的重要性，知道在紧急情况下应如何进行救护。
2. 研究基本的急救知识和技能，如心肺复苏（CPR）、止血、包扎等。
3. 培养同学们的自我保护意识和同伴互助精神。
二、教学内容1. 应急救护的重要性- 了解应急救护的基本概念和重要性。
- 讨论一些紧急情况下的案例，让同学们明白应急救护的关键性。
2. 基本的急救知识和技能- 心肺复苏（CPR）的步骤和实操演练。
- 止血、包扎等基本技能的研究和实践。
3. 自我保护和同伴互助- 在保护自己的同时，如何帮助他人。
- 通过角色扮演等方式，研究和实践互助精神。
三、教学方法采用案例分析、小组讨论、实操演练等多种教学方法，使同学们在理论研究的同时，也能进行实践操作。
四、教学步骤1. 引导同学们讨论应急救护的重要性，引出主题。
2. 讲解基本的急救知识，包括心肺复苏（CPR）、止血、包扎等。
3. 带领同学们进行心肺复苏（CPR）的实操演练，确保每位同学都能掌握。
4. 小组活动，每组选出一位“受伤者”，其他同学进行止血、包扎的实操。
5. 角色扮演活动，让同学们在模拟紧急情况下，研究如何自我保护和帮助他人。
6. 最后，总结本次班会的研究内容和收获，再次强调应急救护的重要性。
五、教学评估通过同学们的实操演练和小组活动，评估他们的急救技能掌握情况和团队协作能力。
六、布置作业1. 让同学们回家后，向家长展示自己学到的急救技能，并讲解其重要性。
2. 让同学们写一篇关于本次班会研究的心得体会，以便进一步巩固研究成果。
教案结束，希望这次应急救护培训主题班会能让同学们真正学到知识，更希望在未来的生活中，同学们能用到这些知识，为自己和他人提供帮助。
急救知识班会课教案
急救知识班会课教案一、课程目标本课程旨在帮助学生掌握基本的急救知识，提高应对突发状况的能力，保护自己和他人的生命安全。
二、课程内容1. 知识点一：心肺复苏(CPR)内容：心肺复苏的基本原理、步骤及注意事项。
示范演练：老师进行实际操作演示，学生们模拟操作。
小组讨论：学生分组讨论心肺复苏的应用场景及注意事项。
2. 知识点二：止血救护内容：不同类型伤口的处理方法、常用的止血救护措施。
示范演练：老师演示正确的止血方法，学生们互相练习。
案例分析：学生们对实际案例进行分析，提出应对措施。
3. 知识点三：烧伤急救内容：烧伤的分类、急救措施及预防方法。
示范演练：老师演示正确的烧伤急救方法，学生们模拟操作。
小结讨论：学生们总结不同程度烧伤的应对方法，探讨预防措施。
4. 知识点四：窒息急救内容：窒息的表现、应对方法及预防措施。
演练练习：学生们自行练习窒息急救方法，并进行相互评价。
案例分享：学生们分享亲身或他人窒息急救的案例，总结有效经验。
5. 知识点五：急救常识内容：意外伤害的基本处理原则、急救箱的使用方法。
综合演练：老师设置模拟场景，学生们按步骤进行急救处理。
问答环节：通过问题答题，巩固学生对急救知识的理解和运用。
三、教学方法1. 理论讲解：老师对每个知识点进行详细讲解，引导学生掌握相关概念和操作方法。
2. 示范演示：老师进行操作演示，示范正确的急救步骤，帮助学生直观理解。
3. 案例分析：学生通过分析实际案例，提升应变能力和实际操作技能。
4. 演练练习：学生们在老师指导下进行实际操作练习，加强技能应用能力。
5. 互动讨论：学生分组讨论、分享和交流，促进思维碰撞和知识共享。
四、课程评估1. 准确性评估：学生通过考核题目，检查对急救知识的掌握程度。
2. 操作技能评估：学生进行急救技能操作练习，实地演练评估操作准确性。
3. 案例分析评估：学生对案例的分析讨论结果，评定应对危险状况的能力。
4. 总结反馈：课程结束后，老师对学生授课效果及反馈进行总结，指导提升。
生存技能：《自救与互救——小学生急救常识》(教学设计)通用版小学生命教育主题班会
小学班会教案生存技能：《自救与互救——小学生急救常识》一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的急救常识，提高自我保护能力。
2. 培养学生面对突发事件的应变能力和团队合作精神。
3. 增强学生的生命安全意识，尊重生命，关爱他人。
二、教学内容1. 常见意外伤害的处理方法：如止血、包扎、骨折、烫伤等。
2. 心肺复苏（CPR）的基本操作步骤。
3. 拨打急救电话的注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的急救操作步骤和注意事项。
2. 教学难点：心肺复苏（CPR）的操作方法和拨打急救电话的技巧。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中可能遇到的突发事件，引导学生思考如何应对，从而引出课题。
2. 基本急救知识讲解讲解常见意外伤害的处理方法，如止血、包扎、骨折、烫伤等，让学生掌握基本的急救操作步骤和注意事项。
3. 心肺复苏（CPR）教学通过视频演示、教师讲解、学生模拟操作等方式，让学生了解心肺复苏（CPR）的基本操作步骤。
4. 拨打急救电话教学讲解拨打急救电话的注意事项，如保持冷静、清晰表达、提供准确信息等。
5. 实践操作环节将学生分成若干小组，进行急救操作练习，教师巡回指导。
6. 总结与反馈让学生分享学习心得，总结本次课程的重点内容，教师给予反馈和点评。
五、课后作业1. 家长协助孩子复习本次课程内容，确保掌握基本的急救操作步骤。
2. 家长与孩子一起制定家庭急救预案，提高家庭应对突发事件的能力。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、模拟操作等情况，评估学生的积极参与程度。
2. 学生操作技能：通过实践操作环节，评估学生对急救操作步骤的掌握程度。
3. 家长反馈：收集家长对孩子学习急救知识的反馈，了解孩子在家庭中的应用情况。
通过本次课程的学习，学生将掌握基本的急救常识，提高自我保护能力，培养团队合作精神，增强生命安全意识。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的掌握情况，确保教学质量。
安全教育主题班会《心肺复苏》优秀教学设计
安全教育主题班会《心肺复苏》教学设计教学目标1 明确现场急救程序2 学会心肺复述的具体操作要领重点难点重点:每次急救之前都要对现场安全进行评估,做好个人防护。
难点:1、如何让学生有急救意识。
2、心肺复苏的具体操作要领。
教学过程教学活动活动1【导入】图片和视频展示利用视频和图片等增加同学们对学习的兴趣。
活动2【导入】现代救护新概念(一)救命的黄金8分钟(二)第一目击者活动3【讲授】我国的救护步骤评论1.安全评估2.意识判断3.快速呼救4.摆放体位5.胸外按压6.清除异物,开放气道7.人工呼吸(1)安全评估:重点强调在每次急救之前都要对现场安全进行评估,做好个人防护。
因为现场的情况是很复杂的。
学生在救人之前要保护好自己。
(2)意识判断:要点轻拍重唤。
呼吸心跳骤停的判断:意识丧失、呼吸停止、面色苍白、脉搏消失，测量颈动脉进一步说明第一目击者的作用: 10秒后脑缺氧30秒后昏迷60秒后脑细胞开始死亡8分钟后全部脑细胞死亡救命的黄金时刻3S:头晕10-20S:昏厥或抽搐60S:瞳孔散大,呼吸停止4-6min:大脑细胞开始损害+10min:脑细胞不可逆损害(3)快速呼救内容:来人啊!这里有人晕倒了。
我会急救!会救护的,请和我一起来。
请***(指定一个人)快去报告“120”,打完电话告诉我一声。
有谁知道这附近有除颤仪的,请帮忙拿过来”重点:讲解要有条理,在课上就要让学生说出来。
120电话需告之……意外发生地点;现场可联络电话;报案人姓名;发生意外原因;伤员情况:清醒程度;呼吸状况; 脉搏情况;有无出血?(4) 摆放(心肺复苏抢救)体位地面或床板(硬的平面) 仰卧位整体转动、保护颈部平直无扭曲。
翻转伤病员方法——整体转动、保护颈部(利用模型讲解) (5)胸外按压胸外按压位置:取两乳头连线中点; (利用模型讲解) 按压姿势:上半身前倾,双肩,两手臂伸直(肩、肘、腕)垂直于病人胸骨,用上半身身体重量向下挤压至少5厘米。
儿童学会心肺复苏教案
儿童学会心肺复苏教案一、教学目标。
1. 掌握心肺复苏的基本原理和步骤。
2. 能够正确地进行儿童心肺复苏。
3. 培养学生的责任感和救助意识。
二、教学重点和难点。
1. 心肺复苏的基本原理和步骤。
2. 如何正确地进行儿童心肺复苏。
三、教学准备。
1. 教师准备，了解心肺复苏的基本知识，熟悉心肺复苏的步骤和技巧。
2. 学生准备，学生需要有一定的急救知识和技能基础。
四、教学过程。
1. 知识讲解。
(1) 介绍心肺复苏的定义和意义。
(2) 介绍心肺复苏的基本原理。
(3) 介绍心肺复苏的步骤。
(4) 介绍儿童心肺复苏的特点和注意事项。
2. 演示操作。
(1) 教师进行心肺复苏的演示操作，重点讲解每个步骤的技巧和注意事项。
(2) 学生观摩并记录重点。
3. 分组练习。
(1) 将学生分成小组，每组由一名学生扮演患者，其他学生进行心肺复苏的实际操作。
(2) 教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
4. 整体练习。
(1) 全班学生进行心肺复苏的整体练习，每位学生都有机会扮演患者和施救者。
(2) 教师进行点评和总结，强调正确的操作步骤和技巧。
五、教学总结。
通过本节课的学习，学生们掌握了心肺复苏的基本原理和步骤，特别是针对儿童心肺复苏的特点和注意事项有了更深入的了解。
希望同学们能够牢记这些知识，将其运用到实际生活中，发挥出应有的作用。
六、教学反思。
本节课的教学内容对于学生来说可能有一定的难度，需要教师有针对性地进行讲解和演示。
在分组练习和整体练习环节，教师需要及时纠正学生的错误操作，确保他们掌握了正确的心肺复苏技巧。
同时，也需要鼓励学生多加练习，提高他们的应急救助能力。
七、教学延伸。
可以邀请专业的急救人员或医生来学校进行心肺复苏技能的培训，让学生们有机会进行更真实的模拟操作，加深他们的印象和理解。
同时，学校可以组织学生参加急救知识和技能的比赛，激发他们学习的兴趣，提高他们的实际操作能力。
八、教学反馈。
可以通过小测验或者问答的方式对学生进行测试，检验他们对心肺复苏知识的掌握程度。
中小学生安全教育班会课设计—掌握心肺复苏技巧
第3章实验与实践模拟现场心肺复苏
上海市桃浦中学陈军
一、设计思路
在日常生活中，有时会遇到各种紧急情况，如溺水、中暑、煤气中毒、触电等，在等待医务人员赶到事故现场时，目击者往往因不懂紧急救护的方法，而错失了抢救生命的最佳时机；因此在重视生命教育的今天，教会学生在遇到突发事件时，如何进行紧急救护就显得尤为重要。
从一个个意外死亡事故引入，创设一个情景，让学生体会在事故现场实施紧急救护的重要性，从而激发学生积极、认真地进行现场心肺复苏练习，体验现场心肺复苏的过程。
通过个人练习，学会判断伤员的意识、呼吸和心跳是否存在，学会人工呼吸和胸外按压等急救方法；通过小组互评和个人互评，感受关心他人、救助他人的荣誉感；并在亲身实践中感受珍惜自己和他人生命的重要性。
二、教学目标
1．知识与技能
学会判断伤员意识、呼吸和心跳是否存在。
学会人工呼吸和胸外按压等急救方法。
了解进行心肺复苏的步骤。
2．过程与方法
通过学习获得判断伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法。
通过教师的讲解和演示，学生练习心肺复苏的操作方法，初步学会心肺复苏的操作技能。
3．情感态度与价值观
在学习中认识人工呼吸和胸外按压等急救方法在紧急救护中的意义。
体会生命的脆弱，懂得珍惜自己和他人的生命。
三、重点和难点
重点：进行现场心肺复苏的练习。
难点：现场心肺复苏的急救方法。
四、教学准备
准备一个心肺复苏模拟人。
五、教学过程。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《小学生学习心肺复苏应急救护措施》班会教案
一（2）班
一、教学目标
1、学会判断在事故现场伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法
学会在心肺复苏模型上进行人工呼吸和胸外心脏按压的操作
2、创设一个情景，导入心肺复苏的重要性和理念，
通过教师演示，学生动手，师生点评，使学生初步掌握心肺复苏的操作要领，
3、学生更加珍爱自己和他人的生命
二、教学重点：心肺复苏的操作
教学难点：学生珍爱生命情感的建立
三、教学内容：
导入：案例1：2006年7月10日，河南电视台都市频道女记者曹爱文赴山区现场采访落水儿童事件，在120急救车未抵达现场之前，现场围观的当地村民无人懂得急救知识的情况下，对小女孩实施急救，但因施救不得当最终未能挽回女孩的生命。
案例2：我校03届学生夏某某，2003年的一天，因在家中洗澡发生煤气中毒事件，其父立即把她带离现场后予以施救，刚开始夏某没有任何反应，但其父并未放弃，继续对其施救，终于把女儿从死亡的边缘拉了回来。
提问1：从上面的两个事例中，请同学们思考一下，为什么第一个溺水的女孩没有救活，而第二个女孩重新获得生命？
回答1：①及时施救
②方法得当
讲解：以上事实告诉我们，当人们在家里或公共场所遭遇突发事件，如溺水、煤气中毒、触电、车祸、化学品爆炸或其他意外等紧急情况，而专业人员尚未赶到现场，对伤员及时予以施救显得多么重要，它直接关系到一个或若干个鲜活的生命。
有数据表明，当人们遭遇上述意外情况，一旦发生心跳骤停、呼吸停止时在4分钟以内进行心肺复苏，存活率达到 43%~53%
在8分钟以内进行心肺复苏，存活率达到 10%
在10分钟以后进行心肺复苏，存活率达到 0%
抢救生命的黄金时间： 4~6分钟
每年9月9日，是红十字会与红新月会国际联合会确定的“世界急救日”，今年的主题为“拯救生命，一视同仁”。
讨论1：如何判断人死亡的标准？请从下列选项中作出选择
①呼吸没有
②心跳停止
③脑死亡
学生讨论后回答1：①②③
教师讲解：在一般情况下，心跳停止4分钟之内，即脑组织缺氧4分钟之内，可以恢复其原有功能，心跳停止超过4分钟，易造成脑组织永久性（不可逆）损害，甚至导致死亡。
因此，人们把意外发生后的4~6分钟称为“抢救生命的黄金时间”。
本节课的主要内容：1．讲清心肺复苏的重要性和基本概念
2．告诉大家实施心肺复苏的操作要领
3．让同学们初步学会心肺复苏的基本操作
一、心肺复苏的概念
-—心跳呼吸骤停的急救
二、心肺复苏的基本方法：
讨论2：心肺复苏的基本方法有哪些？
学生讨论：
教师归纳：①人工呼吸
②胸外心脏按压
三、心肺复苏的操作步骤：
教师先讲述，把7个步骤用ppt.全部打印出来
模型平卧在地上，施救者站在伤员的右侧。
老师边讲解边演示一遍，让学生边模仿边说出每一个动作表达的意思
1．轻拍高喊，拨打电话“120”，（自己或委托他人讲清伤员的病情、目前所处的地理位置）
提问2：为什么要这样做？
回答2：初步判断伤者的意识是否清醒，以便决定是否对其实施心肺复苏2．摆正体位脸朝上（松开伤员领口，解开衣裳纽扣、领带、腰带，保证呼吸畅通）
3．一看（伤员眼球是否转动，胸部和上腹部有否呼吸起伏）
二听（伤员口鼻有无出气声，施救者头向左面向右偏，耳朵向下）
三感觉（判断伤员有无自主呼吸和意识，主要观察其胸部的起伏）
4．仰头举颏（下巴），清除口中异物，
是为了保证呼吸道畅通，（包括老人口中的假牙）
强调：步骤1~4主要是判断伤员是否有意识、是否存在呼吸
5．捏鼻托颏（ｋｅ），做人工呼吸2次（正确的）
讨论3：如何做人工呼吸？
学生讨论：……口对口，口对鼻
教师归纳：右手推颏，使颏与地面形成90°角，左手捏住鼻孔，用嘴对嘴吹气
强调：姿势正确，不要掐（qia）住伤员的喉咙，加重伤员伤情，捏鼻吹气时大嘴包小嘴，不吹气时手松开
6．右手食指中指轻轻搭在伤员的颈动脉上，判断有无心跳（脉搏）
7．听到语音提示后，开始进行胸外心脏按压15次
右手两指放在肋骨交接（凹陷）处
左手掌根与其平行，右手交叉叠放在左手手掌上（强调：左手掌根放好后不要移动）
双臂绷直、与地面垂直，双手按压，上身略向前倾（借上身的体重进行按压）
按压深度：４~５厘米（“寸到寸半最合适”）
按压频率：８０~１００次／分钟，（与仪器中发出的声音频率一致即可）仪表显示：黄灯太轻，红灯太重，绿灯最合适（人工呼吸和心脏按压都能显示）
数据显示：左边数据正确，右边数据错误
强调：学生必须根据语音提示及时调整姿势和动作要领直到正确为止
四、学生操作练习（模型的摆放位置，仪器面对学生和听课老师）
第1、2组按“训练模式”操作，第3组开始按“考核模式”操作。
学生2人一组，1人负责人工呼吸（第1~5步）；
1人负责搭脉搏，进行心脏按压（第6步开始）。
可以有1位学生在旁提示操作要领
学生点评1：
老师点评1：
第二组学生2人开始操作，结束后进行自我点评。
其他组学生点评2，
老师点评2。
第三组学生2人操作后，机器打分，出示成绩单。
五、老师小结：（如果时间允许可以先请学生对整堂课做一个简单小结）
有理念
通过这节课的学习，大多数学生知道了在家里或公共场所遇到各种意外发生有人员出现心跳呼吸骤停，除拨打“120”急救电话等待专业人员救援以外，要抓紧时间对伤员进行心肺复苏，与时间赛跑，挽救生命。
讨论4：哪些人需要实施心肺复苏？
说明4：煤气中毒、溺水、车祸、触电等需要心肺复苏脑血管意外中风、心肌梗塞、气胸不需要心肺复苏（保持原状）
2．知步骤
实施心肺复苏操作，一定要严格按照操作步骤进行，切忌手忙脚乱，及时疏散围观人群，保证空气流通。
3．会操作
进行人工呼吸和胸外心脏按压的比例单人操作是2︰15，双人操作是1︰5（人工呼吸和心肺复苏同时）。
如果伤者是儿童，进行单手按压。
如果伤者是是婴儿，则用两指按压。
回到课程刚开始的场景，
提问3：请同学们用这堂课学会的知识分析一下女记者为什么没有救活溺水的小女孩。
回答3：①溺水时间太长
②抢救不得法
教师总结：发生意外时，首先判断伤者是否还有意识、呼吸和脉搏，
抓紧时间对伤者实施心肺复苏，（在拨“120”的同时），与时间赛跑抢救生命。
终止心肺复苏的条件：
1．伤者已恢复自主的呼吸和脉搏；
2．有医务人员到现场；
3．心肺复苏持续1小时后，伤者瞳孔散大固定，呼吸和心跳不恢复，表示脑及心脏死亡。
六、课后思考：
请同学们课后通过上网和报刊查阅最近国内外发生的一起重大意外伤亡事故，假设你当时就在事故现场，你会怎么做？。