九年级第十六章第三节电阻
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人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》精品课件
类比
人穿过山洞情景
电荷在导体 中定向移动 导体的材料 导体的长度 导体的粗细
山洞的路况 山洞的长度 洞口的宽度
【反馈练习二】
阻碍作用的大小，与导体的______ 1.电阻表示导体对电流__________ 长度 、 材料 、___________ 横截面积 有关。 _______ 2.关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是（ C ） A.粗导线的电阻比细导线的电阻小 B.铜导线的电阻比镍铬合金的电阻小 C.导体对电流的阻碍作用越大，电阻越大 D.长导线的电阻比短导线的电阻大 3.一根铜导线的电阻为R，将它均匀拉长后，它的电阻将 （ A ）（不考虑温度影响） A .变大 B. 变小 C. 不变 D. 先变大后变小 4.下列关于电阻的说法中，错误的是（ C ） A.电阻是导体对电流的阻碍作用 B.电阻是导体本身的一种性质 C.加在导体两端的电压越大，导体的电阻越大 D.同种材料制成的电阻大小不一定相同
分三、导体电阻与温度
导体电阻还与温度有关。
一般金属导体温度越高，电阻
越大。
小结：
本节课你学到了哪些知识？ 电阻的概念、单位以及电路符号 影响电阻大小的因素 本节课探究的思维程序有哪几步？ 提出问题 猜 想 实验检验 得出结论
本节课探究主要用到的研究方法有哪些？
控制变量法
转换法
类比法
补: 电阻是导体本身的一 小明认为：当有电流通过导体时， 种性质，与自身的材 导体有电阻；当没有电流通过导 料、长度、横截面积 体时，导体的电阻为0。
要改变的量： 导体的长度 要观察的量： 电流大小
在横截面积和材料一定时，导 体的长度越长，电阻越大。
☺探究：导体的电阻与横截面积的关系 控制不变的量： 导体的材料与长度
人教版九年级物理全册第十六章第三节《电阻》优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用生活实例导入，如照明电路中灯泡的亮度变化，引发学生对电阻的思考。
2.提问：“你们在生活中还遇到过哪些与电阻相关的问题？”让学生结合生活实际，思考电阻的重要性。
3.总结：电阻是电学中的一个重要概念，它与电流、电压密切相关，本节课我们将深入学习电阻的相关知识。
（二）讲授新知
1.讲解电阻的概念，让学生理解电阻的定义、单位、符号及物理意义。
2.利用实验演示，让学生直观地感受电阻的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.引导学生通过小组讨论、探究，发现电阻的影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4.运用控制变量法，让学生动手实践，探究电阻与电流、电压的关系，提高学生的动手能力和科学思维能力。
5.结合生活实际，让学生设计简单的电路，运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
3.各小组汇报讨论成果，分享彼此的见解和发现。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如电阻的概念、计算公式、影响因素等。
2.强调电阻在日常生活和工农业生产中的重要作用，让学生认识到学习电阻的意义。
3.总结小组讨论的结果，如电阻与电流的关系，让学生深刻理解电阻的作用。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学知识，分析并解决实际问题，如家庭电路的电压和电流计算等。
3.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过实验、讨论等方式共同解决问题。这种合作学习的方式，不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够提高学生的动手能力和科学思维能力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，让学生能够更好地了解自己的学习情况，找出自己的不足，为下一步的学习做好准备。同时，教师还对学生进行了全面的评价，给出了具体的反馈意见，这有助于学生更好地改进学习方法，提高学习效果。
1.利用生活实例导入，如照明电路中灯泡的亮度变化，引发学生对电阻的思考。
2.提问：“你们在生活中还遇到过哪些与电阻相关的问题？”让学生结合生活实际，思考电阻的重要性。
3.总结：电阻是电学中的一个重要概念，它与电流、电压密切相关，本节课我们将深入学习电阻的相关知识。
（二）讲授新知
1.讲解电阻的概念，让学生理解电阻的定义、单位、符号及物理意义。
2.利用实验演示，让学生直观地感受电阻的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.引导学生通过小组讨论、探究，发现电阻的影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4.运用控制变量法，让学生动手实践，探究电阻与电流、电压的关系，提高学生的动手能力和科学思维能力。
5.结合生活实际，让学生设计简单的电路，运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
3.各小组汇报讨论成果，分享彼此的见解和发现。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如电阻的概念、计算公式、影响因素等。
2.强调电阻在日常生活和工农业生产中的重要作用，让学生认识到学习电阻的意义。
3.总结小组讨论的结果，如电阻与电流的关系，让学生深刻理解电阻的作用。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学知识，分析并解决实际问题，如家庭电路的电压和电流计算等。
3.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过实验、讨论等方式共同解决问题。这种合作学习的方式，不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够提高学生的动手能力和科学思维能力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，让学生能够更好地了解自己的学习情况，找出自己的不足，为下一步的学习做好准备。同时，教师还对学生进行了全面的评价，给出了具体的反馈意见，这有助于学生更好地改进学习方法，提高学习效果。
九年级物理第十六章 第3节 电阻(共28张PPT)
5、下列说法中正确的是（ D ）
A.导体越长，其电阻越小 B.导体越粗，其电阻越大 C.导体越细，其电阻越大 D.在导体的材料、粗细相同时，导体越长其电阻越大
6、有材料相同的a、b、c三根电阻线，它们的电 阻分别是Ra=10Ω 、Rb=15Ω 、Rc=20Ω
如果它们的长度相同，则最粗的是__R__a__线 如果它们的粗细相同，则最长的是__R__c__线
7、将一根阻值为12Ω 的电阻线接入电路中，当开 关S闭合时，通过其电流为0.5A，其电阻为_1_2_Ω , 当开关S断开时，通过其电流为__0__A,其电阻值是 __1_2__Ω 。若将这根电阻线均匀地拉长，其电阻值 _变__大___（变大、不变、变小）
8、一段由若干股组成的铜芯线，当抽去它其中的几股
二、影响电阻大小的因素
2、猜想与假设
猜一猜:电阻的大小与哪些因素有关?
材料
电 长度
阻
横截面积
导体温度
方法： 控制变量法
二、影响电阻大小的因素
实验方案
A
B
A
二、影响电阻大小的因素
3、进行实验
实验1：探究导体电阻与导体长度的关系
二、影响电阻大小的因素
3、进行实验 实验1：探究导体电阻与导体长度的关系
义务教育教科书 物理 九年级 下册
第十六章
电压 电阻
第3节 电 阻
新课引入
导线多是用铜做的，特别 重要的电器设备的导线还要 用昂贵的银来做。铁也是导 体，既多又便宜，想想看， 为什么不用铁来做导线呢？
新课引入
演示1 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接
入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
后，这段铜芯线的电阻将（A ）
A、变大
A.导体越长，其电阻越小 B.导体越粗，其电阻越大 C.导体越细，其电阻越大 D.在导体的材料、粗细相同时，导体越长其电阻越大
6、有材料相同的a、b、c三根电阻线，它们的电 阻分别是Ra=10Ω 、Rb=15Ω 、Rc=20Ω
如果它们的长度相同，则最粗的是__R__a__线 如果它们的粗细相同，则最长的是__R__c__线
7、将一根阻值为12Ω 的电阻线接入电路中，当开 关S闭合时，通过其电流为0.5A，其电阻为_1_2_Ω , 当开关S断开时，通过其电流为__0__A,其电阻值是 __1_2__Ω 。若将这根电阻线均匀地拉长，其电阻值 _变__大___（变大、不变、变小）
8、一段由若干股组成的铜芯线，当抽去它其中的几股
二、影响电阻大小的因素
2、猜想与假设
猜一猜:电阻的大小与哪些因素有关?
材料
电 长度
阻
横截面积
导体温度
方法： 控制变量法
二、影响电阻大小的因素
实验方案
A
B
A
二、影响电阻大小的因素
3、进行实验
实验1：探究导体电阻与导体长度的关系
二、影响电阻大小的因素
3、进行实验 实验1：探究导体电阻与导体长度的关系
义务教育教科书 物理 九年级 下册
第十六章
电压 电阻
第3节 电 阻
新课引入
导线多是用铜做的，特别 重要的电器设备的导线还要 用昂贵的银来做。铁也是导 体，既多又便宜，想想看， 为什么不用铁来做导线呢？
新课引入
演示1 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接
入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
后，这段铜芯线的电阻将（A ）
A、变大
初中物理教学课例《第十六章第三节电阻》教学设计及总结反思
通过创设问题情境，培养学生的科学探究精神；联 系生活，关注科学前沿和物理教学结合，提高学生学习 物理兴趣，合理运用教学媒体和实验教学，来提高学生 的核心素养。
（一）出示学生预先准备的各式各样的电线，问这 是什么东西
[生]电线、导线、电缆线、电话线、闭路线… [师]肯定同学们的回答。请大家从导线的截面观 察。 [生]电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。 教学过程 电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物 体，叫绝缘体。 [师]现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导 线的芯到底是用什么材料做成的. [生]是用铜做的. 是用铝做的. [师]大家见过用钢、铁做芯的导线吗
关内容的必要基础；也是为了后面电阻的串并联、电与
热的学习打下基础。本节知识在日常生产和生活中也有 教材分析
广泛的应用，所以，无论是从课程标准的要求来看，还
是物理知识的扩展来看，“电阻”都具有承上启下的重
要作用。
教学重点：导体电阻大小的影响因素、理解和掌握
控制变量法。
教学难点：电阻概念的建立、理解和掌握控制变量
法。
知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算，理
教学目标 解电阻是导体本身的一种性质；理解电阻的大小与导体
的材料、长度、横截面积有关等；知道控制变量法在物
理学中的运用；了解半导体及超导现象。
通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生观
察、分析、比较、概括的能力。
通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然
择与设计
2.通过生活化问题来促使学生进一步内化知识，比
如用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路闭合开
关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡，再次观察
灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。 3.引导学生学会提出问题，增强其探究能力，比如
（一）出示学生预先准备的各式各样的电线，问这 是什么东西
[生]电线、导线、电缆线、电话线、闭路线… [师]肯定同学们的回答。请大家从导线的截面观 察。 [生]电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。 教学过程 电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物 体，叫绝缘体。 [师]现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导 线的芯到底是用什么材料做成的. [生]是用铜做的. 是用铝做的. [师]大家见过用钢、铁做芯的导线吗
关内容的必要基础；也是为了后面电阻的串并联、电与
热的学习打下基础。本节知识在日常生产和生活中也有 教材分析
广泛的应用，所以，无论是从课程标准的要求来看，还
是物理知识的扩展来看，“电阻”都具有承上启下的重
要作用。
教学重点：导体电阻大小的影响因素、理解和掌握
控制变量法。
教学难点：电阻概念的建立、理解和掌握控制变量
法。
知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算，理
教学目标 解电阻是导体本身的一种性质；理解电阻的大小与导体
的材料、长度、横截面积有关等；知道控制变量法在物
理学中的运用；了解半导体及超导现象。
通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生观
察、分析、比较、概括的能力。
通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然
择与设计
2.通过生活化问题来促使学生进一步内化知识，比
如用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路闭合开
关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡，再次观察
灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。 3.引导学生学会提出问题，增强其探究能力，比如
人教版九年级物理第十六章电阻教学设计
人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》教学设计第3节电阻普教学大纲【教学目标】一、知识与技能1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；2.理解电阻是导体本身的一种性质，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关.二、过程与方法1.探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.学习研究问题的一种方法一一控制变量法.三、情感、态度与价值观1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，让学生积极动手进行实验.2.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生的求知欲.【教学重点】电阻的概念.【教学难点】决定电阻大小的因素.【教具准备】接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的银铭合金丝及铜丝各一段、酒精灯、日光灯鸨丝、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时稔教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡接入电路，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了 .（以实验导入课题）人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》教学设计师为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异.【进行新课】知识点1电阻及其单位1.电阻的定义提出问题：为什么铜导线与银铭导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电的能力又有不同呢？（下面进行实验探究）演示实验：教师演示教材P63页《演示》中图16.3-1所示实验，把银铭合金丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？步骤：①先将银铭合金丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.②将银铭合金丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.现象：接铜丝时灯泡亮，接银铭合金丝时灯泡暗.分析：实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用.2.电阻的单位及其换算板书：（1）电阻的符号：R；电路图中的符号是.（2）电阻的单位：欧姆，简称欧，符号是。
初中物理人教版九年级全一册《第十六章第3节电阻》教学设计
2.实验报告：
-根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据、实验现象及结论。
-分析实验数据，探讨电阻与导体长度、横截面积、材料及温度之间的关系。
3.思考题：
-思考电阻在日常生活中的应用，举例说明至少三个实例，并简述其原理。
-探讨为什么电阻会影响电路中的电流和电压，以及如何减小电阻对电路的影响。
-使用PPT、视频等教学资源，形象生动地展示电阻的影响因素和计算方法。
-设计互动游戏、讨论环节，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
5.分层次教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题和实验任务。
-提供个别辅导，解答学生疑问，帮助他们在原有基础上提高。
6.课后作业和评价，巩固所学知识，提高教学效果。
-学生回答后，教师总结：“电流是电荷的定向移动，电压是电路两端电势差的体现。”
2.教学过渡：教师通过电流、电压的关系引出电阻的概念。
-提问：“电流和电压之间有什么关系？”
-学生回答：“电流与电压成正比，与电阻成反比。”
-教师引导：“今天我们就来学习电阻这一概念，了解它对电流和电压的影响。”
（二）讲授新知
2.解题指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行讲解和指导。
-针对共性问题，进行全班讲解。
-针对个别问题，进行个别辅导。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行总结。
-提问：“同学们，本节课我们学习了哪些内容？”
-学生回答，教师补充，总结本节课的重点知识。
2.课后作业：布置有关电阻的练习题、实验报告等，巩固所学知识。
-布置有关电阻的计算题、实验报告等作业，巩固课堂所学。
-根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据、实验现象及结论。
-分析实验数据，探讨电阻与导体长度、横截面积、材料及温度之间的关系。
3.思考题：
-思考电阻在日常生活中的应用，举例说明至少三个实例，并简述其原理。
-探讨为什么电阻会影响电路中的电流和电压，以及如何减小电阻对电路的影响。
-使用PPT、视频等教学资源，形象生动地展示电阻的影响因素和计算方法。
-设计互动游戏、讨论环节，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
5.分层次教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题和实验任务。
-提供个别辅导，解答学生疑问，帮助他们在原有基础上提高。
6.课后作业和评价，巩固所学知识，提高教学效果。
-学生回答后，教师总结：“电流是电荷的定向移动，电压是电路两端电势差的体现。”
2.教学过渡：教师通过电流、电压的关系引出电阻的概念。
-提问：“电流和电压之间有什么关系？”
-学生回答：“电流与电压成正比，与电阻成反比。”
-教师引导：“今天我们就来学习电阻这一概念，了解它对电流和电压的影响。”
（二）讲授新知
2.解题指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行讲解和指导。
-针对共性问题，进行全班讲解。
-针对个别问题，进行个别辅导。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行总结。
-提问：“同学们，本节课我们学习了哪些内容？”
-学生回答，教师补充，总结本节课的重点知识。
2.课后作业：布置有关电阻的练习题、实验报告等，巩固所学知识。
-布置有关电阻的计算题、实验报告等作业，巩固课堂所学。
初中物理人教版九年级物理上册 第十六章 电压 电阻第3节 电阻
知识点 2 影响电阻大小的因素
高压输电用的电线,使用的 金属线又粗又直。为什么
不用细导导线呢？
影响导体电阻大小的因素有什么？
想一想 人走路情景
街道的长度 街道的宽度 不同的街道
天气
比一比
猜一猜
电荷运动
导体的长度 导体的粗细 导体的材料
温度
探究影响导体电阻大小的因素
乙,因为乙比甲细。
3.“铜导线比铁导线的电阻小。”这种说法对吗?应该怎么 说？
不对,应该说：长度相同、粗细相同的铜导线的电阻比铁导线 的电阻小。
导体电阻还跟温度有关。对大多数导体来说,温度越 高,导体电阻越大。但也有少数导体,电阻随温度的升高而 减小。
某些材料的温度降低到一定程度时,电阻会突然消失, 这就是超导现象。具有超导现象的导体叫做超导体。
在外界电力的作用下,当自 由电子在导体内部做定向运动 的时候,就会与规则地排列着的 原子和正离子发生碰撞,结果阻 碍了电子的定向运动。
不同导体对电流的阻碍作 用不同。
知识点 1 电 阻
物理学中,用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大 小。
导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用就越 大。
导体的电阻通常用字母R 表示。 单位：欧姆（ohm）,简称欧,符号Ω。 电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 、千欧（kΩ） 换算关系：1kΩ = 103Ω 1MΩ =106Ω
高压输电线用横截面积较大的铝线进行输
几种长1m、横截面积1mm2 送电能的
的金属导线在20℃时的电阻值
在电子技术中,要经常用到具有一定阻值的 元件——电阻器,也叫做定值电阻,简称电阻。
符号
连接中考
例 关于导体的电阻,下列说法中正确的是（ C） A．导体导电说明它对电流没有任何阻碍作用 B．导体的电阻越大,说明它对电流的阻碍作用越小 C．相同条件下,铜导线比铁导线的导电性能好,说明
新人教版九年级物理上册：第16章 第三节 电阻 课件
二、猜想或假设
猜想一：导体的电阻可能与导体的材料有关。 猜想二：导体的电阻可能与导体的长度有关。
猜想三：导体的电阻可能与导体的粗细有关。 猜想四：导体的电阻可能与导体的温度有关。
三、设计实验方案
你怎样知道导体电阻的大小？你能设计 一个合理的电路吗?
通过比较灯的
亮暗来判断， 如灯亮，则对 电流阻碍作用 小，电阻小。
常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 换算关系：1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
欧姆简介：
欧姆(Georg Simon Ohm,1787～1854年)是 德国物理学家。生于巴 伐利亚埃尔兰根城。欧 姆定律及其公式的发现， 给电学的计算，带来了 很大的方便。人们为了 纪念他，将电阻的单位 定为欧姆，简称“欧”。 1854年7月，欧姆在德 国曼纳希逝世。
灯的亮度 电流表示数 电阻大小
亮
大
小
暗
小
大
实验结果： 长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。
（二）、探究导体电阻与长度的关系
你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案] （二）、探究导体电阻与长度的关系。
控制的不变量有＿材＿料、＿粗＿细、＿温＿度。
导体 灯的亮度 电流表示数 电阻大小
甲(1米)
暗
小
灯的亮度 暗 亮
电流表示数 电阻大小
小
大
大
小
实验结果： 材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿越＿小。
（四）、探究导体电阻与温度的关系。
C
D
E
F
G
H
[实验方案]
（四）、研究导体的电阻与温度的关系。
控制的不变量有材＿料＿、长＿度＿、粗＿细＿。
导体 灯的亮度 电流表示数 电阻大小
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活动 探究影响导体电阻大小的因素
分析与归纳：
大量实验结果表明，电阻的大 小与导体的 长度 、 横截面积 和 材料的性质有关。还与导体的温度有关
电阻是导体本身的一种性质。
小结
• 电阻表示导体对电流的阻碍作用。 • 影响导体电阻大小的因素：长度、横
截面积、材料、温度。 • 电阻是导体本身的一种性质。
做一做： 记录你们通过探究得到的方法。
自学指导一：仔细观察实验6.3-1,后思考
尝试改变电路中电流的大小
交流并得出结论：
改变电路中电流的大小可以通过改变: （1）电路两端的__电__压___； （2）连接在电路中的 导体 .
自学指导二：
阅读课本P15了解电阻基本概念及 其单位换算（５分钟）
1.概念： 导体对电流的 阻碍作用 的大小叫 做电阻。
电阻的符号是R.
导体对电流 的阻碍作用用电 阻表示。电阻越 大，对电流的阻 碍作用越大。
2.单位： 在国际单位制中电阻的单位是：
，简称 ，符号是 。
电Байду номын сангаас的单位及换算：
０. 1兆欧=
千欧，
１１千欧=
欧。
3.在电子技术中，经常用到具有一定阻值 的元件——电阻器，也叫做定值电阻， 简称电阻。
定值电阻在电路图中的符号是：
第十六章
第三节 电阻
学习目标：
• 1、通过实验尝试改变电路中电流的大小， 建立电阻的概念。
• 2、通过实验探究影响电阻大小的因素，理 解电阻是导体本身的一种性质。
• 3、了解“控制变量法”在生活、物理学习 中的应用。
活动 尝试改变电路中电流的大小
猜一猜： 你有哪些方法来改变电路中 电流的大小呢？