幼儿园教育教学论文大全
幼儿园教学活动设计论文范文(精选21篇)
幼儿园教学活动设计论文范文第1篇1.游戏资源比较少大班语言教学中利用游戏教学时，需要丰富游戏资源来支撑，但当前大部分幼儿园中游戏资源都比较少，教师自主开发意识也比较差，有限游戏资源使得语言教学中可采用游戏方式仅有几种，几次轮转使用之后，幼儿缺乏参与游戏兴趣，不利于教学顺利开展。
2.幼儿参与游戏时间有限大班在利用游戏进行语言教学时，教学时间为 20～25分钟，理论上来说，这其中大部分时间都应该归属于幼儿，但真实状况幼儿参与时间比较少。
有幼儿园仅在游戏即将结束时才让幼儿参与进来；有直接在字、词讲解中穿插游戏，幼儿基本上无法参与，与游戏教学实质相背离。
3.过分强调游戏规则大班幼儿年龄比较小，对规则理解能力有限，违背规则游戏现象经常发生。
然而教师在进行游戏教学时，过分注重游戏规则强调，从而导致在短短游戏中出现教师多次维持规则行为，这不但影响了游戏连贯性，同时也会影响幼儿参与游戏兴趣。
幼儿园教学活动设计论文范文第2篇匆匆地，时间老人在我们身边一晃而过;忙忙地，我已在自己热爱的幼教工作岗位上奋斗了十一个春秋。
当我怀着一颗强烈的责任心毕业来到工作岗位上后，我便开始用一颗爱心来教育着每一位我教过的孩子。
这十一年的潜心幼教，十一年的爱心奉献，使我赢得了孩子们的笑脸，家长们的信任和感谢，让我觉得工作着是幸福的、快乐的。
回首十一年的幼教工作，心中不免有一些感慨，特作以下具体总结：一、关心时事，不断学习提高因此，幼儿园开展的每一次政治学习、业务学习我都积极地参加，并认真地做好学习笔记、体会心得。
自新《纲要》颁布以来，我采取自学——与同事交流探讨学习心得——自行实践的方法，切实领悟新《纲要》精神，从而更新自己的教育理念。
紧跟教改的新潮流，并以此来指导自己的工作实践，从注重传授知识、经验为主到注重培养幼儿良好的态度情感，及探索发现新事物的兴趣能力为主，从“以教师为中心”到“以幼儿为中心”，始终以“以人为本”的教育理念来实施自己的教育教学工作。
幼儿教育论文(最新3篇)
幼儿教育论文（最新3篇）学前教育作为基础教育，在教学中需要教师付出更大的耐心和精力来教育和引导幼儿的认知能力，培养幼儿的感知能力和学习能力。
下面是白话文整理的幼儿教育论文（最新3篇），希望可以启发、帮助到大家。
幼儿教育方面的论文篇一摘要：环境是幼儿自我表现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地；环境的创设直接关系到教育课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等发面的发展。
从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐发展，让幼儿关注生活，学会生活，适应生活，快乐生活。
关键词：幼儿教育；环境创设；作用幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应为幼儿提供健康向上，丰富多彩的生活和舒适学习的环境条件，满足他们德智体美劳多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长的经验。
幼儿园环境对幼儿生活学习是重要的教育资源。
因此，良好的环境创设对于幼儿认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社会性等方面都具有不可低估的教育作用。
１、让幼儿及其作品融入环境创设相信很多幼儿园的环境一般都是由教师为幼儿提供布置，幼儿处于被动地位，无法参与到以自己为主的环境布置中去，其结果就会影响了幼儿的思维和创造的发挥。
为了让幼儿获得新知识经验，锻炼双手技能，又可以使幼儿对自己亲自动手，动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。
从而更加爱护珍惜自己生活学习的环境，又可以使幼儿的成就感得到鼓励和满足，更激发幼儿充分与环境的相互作用。
为此，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提前设计出不同风格的版面。
当幼儿的作品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在合适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。
如：中班作品“国庆日”主题环境，我先用纸板绘画出新加坡地图，意为我们共同的快乐家园。
２、环境创设引导幼儿有环保意识在班级各区域的环境创设中，都要有幼儿提供的材料与作品，这是他们参与班级环境创设的一个重要途径，也是具有十分重要的良好效果的教育过程，培养他们从小就有变废为宝的观念，不浪费任何资源的环保意识。
幼儿教育论文通用10篇
幼儿教育论文通用10篇一、营造宽松的课堂氛围在创设中要能抓住幼儿的心1.创造幼儿喜欢的校园以及教师环境在教学中教师首先要依据幼儿的心理特点创造幼儿喜欢的校园以及教室环境。
如肋儿园的布置要采用人性化的环境墙壁上布置幼儿喜欢的名言而走道和廊间的书架上布置幼儿喜欢的琳琅满目的书籍让幼儿随时可以阅读而天花板上画满幼儿的梦想。
教师在教室里还可以开辟书画墙从材料到创设可以吸引幼儿以及幼儿家长参与进来，让幼儿在幼儿园的学习能够乐在其中实实在在地让幼儿园成为幼儿的天堂。
2.课堂上要营造宽松的课堂氛围幼儿教师在课堂教学中要营造宽松的课堂氛围。
幼儿教育要重视幼儿的内涵发展赴幼儿在课堂上积极探索，勇于自我表现要充分调动起幼儿的主观能动性。
教师在教学条件许可的情况下要充分挖掘和梳理幼儿的心理特点沧业造条件引导幼儿相互交流感情增加幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的互动提高幼儿在课堂上的社会交往能力。
二、开展各种活动胀扬幼儿个性1.开展各种活动引发幼儿在各种活动中参与的积极性幼儿在教学过程中的参与度直接决定着幼儿能力的发展，因一80一此是否能够让幼儿积极参与到教学过程中是教师需要认真思考的问题。
教师要结合教学大纲以及幼儿的个性特点开展各种活动加肋儿教师根据教学内容设计户外体育游戏《神奇的积木》，在语言学习时教师可以设计《和妈妈讲讲心里话》活动并邀请家长参加激励幼儿和家长的亲子互动而在音乐学习的过程中教师可以采用《嘀哩嘀哩中班音乐体验律动活动》，让学生通过鼓掌、足朵脚等形式和教师一起律动而在美术学习的过程中教师采用美术作品展示服引每一个学生积极参加进来。
在各种活动的设计中教师要充分根据学生的个性特点设计活动方案以及活动过程在这个过程中教师要积极参与到和学生的互动交流中来。
2.幼儿教师要在幼儿参与活动的过程中让幼儿体会到参与的乐趣教师在设计各种活动时要努力让每一个幼儿都能够参加到活动中来，能够在生生互动、师生互动以及家校共同活动中展现自己并能够在活动中得到他人的肯定。
幼儿园教育教师论文（精选5篇）
幼儿园教育教师论文幼儿园教育教师论文（精选5篇）当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
下面就是小编整理的幼儿园教育教师论文，一起来看一下吧。
幼儿园教育教师论文篇11、引言教育事业的改革促进着学校和教师更加注重在教育中融入素质教育的理念，因此也更加看重对学生全方面能力的增长。
在幼儿教育当中，要秉承将游戏作为基本活动，将教育内容蕴含在其中的要求。
幼儿的年纪导致他们每天会花费更多的时间用在游戏上面，这也就说明了在幼儿教育当中需要将教学内容混合在幼儿每天的游戏当中，这样才能使幼儿在游戏中锻炼到自身的技能，获取一些有用的知识。
这种教学方式不容易引起幼儿的反感，能够让幼儿在活动中找寻到快乐，促进教学成效。
在现阶段幼儿园大班美术教学中，游戏教学起到了良好的作用，创造了有利于教学的良好氛围，实现了知识技巧教学和综合素质教育的双赢。
2、用讲故事的表演形式开展幼儿美术教学2.1、用讲故事的形式提升幼儿绘画的兴趣在幼儿园大班的美术教学中，幼儿教师要充分分析当下幼儿感兴趣的点和他们当前能够接受事业的最高限度，通过分析幼儿本身的生长环境和他们表现出的喜爱事物来选择最恰当的故事提升幼儿绘画的兴趣。
幼儿教师只有本身了解幼儿的心理需求，才能从根本上提升幼儿大班的美术教学成效，开展更加有趣的游戏美术教学活动。
因此，幼儿教师可以选择当下幼儿最喜欢的故事，将其融入到美术教学的内容当中，通过表演和讲述故事的方式让幼儿们来进行绘画作业，完成自己有趣的绘画作品。
例如幼儿教师可以讲述“狮子王”的故事，在讲完了小狮子加冕为王的故事之后，幼儿教师可以通过扮演的形式，用道具来装扮成狮子王（装扮自己或者选择一个小朋友进行装扮）。
让小朋友们根据自己的想象和幼儿教师提供的装扮道具来画出你们心目中的狮子王。
同时，幼儿教师还要注意在其中教授给小朋友们一些绘画技巧和对狮子的简单认知，如：狮子的毛发是卷卷的、眼睛是圆圆的、嘴巴是大大的、牙齿又白又尖，还有着像半月一样的耳朵。
幼儿园教师教育论文(最新10篇)
幼儿园教师教育论文（最新10篇）幼儿园教育论文篇一一、幼儿教育中性格存在的问题1、幼儿不诚实的性格幼儿不诚实性格的养成是由于幼儿缺少担当、害怕被惩罚。
幼儿的不诚实性格与家庭教育息息相关。
一些家长为了使幼儿进行其中一种行为而随意哄骗、许愿但不兑现，导致幼儿对家长缺少信任，长此以往使幼儿自己也养成了不诚信的性格。
另外，一些幼儿教师教育方法不当也会使幼儿说谎，幼儿做错事后为了躲避惩罚而说谎的现象频频发生。
2、幼儿内向的性格具有内向性格的幼儿不在少数。
内向性格的幼儿不善于与人交往，对幼儿长大成年后进入社会极为不利。
内向性格的幼儿寡言少语，不善于表达自己，遇到问题通常自己解决，不愿意与人分享，长此以往对幼儿的身心健康极为不利。
幼儿长大之后在团体合作中会表现得较为吃力，不易融入集体，对其未来发展具有较大的影响。
3、幼儿胆小的性格一些父母经常在幼儿面前打架、吵闹，逐渐使幼儿养成了胆小懦弱的性格。
幼儿入园后一旦被其他幼儿欺负会加剧其胆小性格的发展。
幼儿胆小性格并不利于幼儿今后的发展，也不利于与他人交往。
因此，幼儿胆小性格是制约幼儿成长的问题之一、男孩子胆小、懦弱的性格使其缺乏责任感，没有担当意识。
4、幼儿冲动的性格幼儿冲动的性格对幼儿的成长极为不利。
冲动主要表现为对事情没有进行全面的了解就下判断而采取行为。
很多事实证明在冲动时做出的行为大多是不正确的。
幼儿的冲动主要表现为与他人相处不融洽时采取暴力等措施来武力解决。
这种冲动的性格不利于幼儿学习知识，对其未来的发展极为不利。
二、幼儿教育中性格培养对策1、幼儿诚实性格的培养诚实指人的言行与内心保持一致，对幼儿进行诚信教育就是让幼儿说真话，犯错误要敢于承认，不撒谎、不逃避责任。
幼儿诚实性格是在后天的教育中形成的。
“曾子杀猪”的故事广为流传，曾子为了保持与幼子之间的信任，用实际行动予以证明，值得各位家长学习借鉴。
家长与幼儿之间的关系应该是真诚信任，唯有此法才能使幼儿得到正确的家庭教育。
幼儿教育论文范文大全(通用10篇)
幼儿教育论文范文大全(通用10篇)经过培训学习，我深深感到幼儿教师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。
我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，我作为一名幼儿园老师必须得不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
【摘要】“古有孔夫子，今有陶行知。
”陶行知先生的幼儿教育理念中，倡导得最多也是最为基本的就是“爱的教育”。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。
幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
幼儿园教师肩上所肩负的这份使命感和责任感以及教育背后的神圣意义更不由言说。
要做到师爱，就要了解孩子的需要、平等对待每个孩子、给孩子足够的耐心和鼓励，给孩子一片自由自在成长的天空，让孩子在快乐中成长。
【关键词】师爱；幼儿；快乐“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真滴。
曾经听过一位苏州名教师的讲座，她说：“教师是一个不平凡的职业，如果你不热爱自己职业，我劝你乘早离开！”我想，她在说这句话的同时，在内心也同样充满着对自己学生的责任感以及对教师这份职业的强烈的使命感。
一、在教育实践中，寻找师爱的真谛作为幼儿园教师的我们，面对的孩子们正处在一个对社会、同伴、他人启蒙的阶段，幼儿园教师对孩子们的关爱、话语都将影响着孩子的认知和内心。
在从教的这些年里，我也感受到了许多弯下腰，真正接近孩子后，我给孩子带来的温暖、快乐！2、给孩子平等的爱。
我们班初入园就能不哭闹，适应幼儿园的日常作息，十分乖巧，这使老师对他的关注少于那些总是哭闹、情绪不安的孩子。
幼儿园教师论文（精选9篇）
幼儿园教师论文幼儿园教师论文（精选9篇）在日常学习和工作中，大家总少不了接触论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的幼儿园教师论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园教师论文篇1摘要：随着幼儿园规模的发展壮大，农村幼儿园的发展成为社会关注的热点问题，解决农村幼儿园发展中存在的问题成为现阶段农村幼儿园发展的重要内容。
本文根据我国农村幼儿教育的发展现状提出了有关策略，希望对改善幼儿园的教学环境能够有所帮助。
关键词：农村；幼儿教育；对策一、我国农村幼儿教育的发展现状1.教学设备不健全农村经济较为落后，幼儿园经常会出现教学设备不健全等问题，不能为幼儿提供相应的运动场所，甚至有的幼儿园所有幼儿在一个教室中听课，教学效果可想而知。
同时，处于幼儿阶段的幼儿需要通过动手的方式了解教师的教学内容，但是幼儿园没有相应的设备，导致教师不能有效开展教学活动。
针对这种情况，幼儿园应该加大对幼儿园设备的资金投入，不断完善幼儿园的有关设备，为幼儿提供一个良好的学习环境。
2.教育方法落后农村幼儿园在聘请教师的时候没有严格按照标准进行筛选，这就导致教师在教学过程中因个人专业素质较差不能有效掌握先进的教育教学方法，教师不能以良好的教学方法展开教学。
针对这样的情况，幼儿园应该积极提高教师的个人素质，利用课余时间组织教师参加培训，提高教师的整体素质。
二、我国农村幼儿教育的发展对策1.加大教学设备的资金投入，完善幼儿园的教学设备农村幼儿园存在的普遍问题就是教学设备不健全，教师不能依靠教学设备开展教学，这样就会导致教师的教学水平大大降低，幼儿不能积极参与。
解决幼儿园的教学设备问题需要政府和幼儿园双方共同努力。
首先，政府应该加大对幼儿园的资金投入，完善农村幼儿园的补贴机制，这样就会有效避免幼儿园出现由于缺少资金而不能置办相应教学设备的问题，从而保证幼儿园的教学顺利实施。
其次，农村幼儿园应该申请政府补贴用于幼儿园的建设，同时在申请补贴之后确定专款专用制度，将这些钱用于幼儿园的基础设施建设上，避免出现幼儿园挪用政府资金补贴导致基础设施仍然十分落后的问题。
幼儿教育论文汇编4篇
幼儿教育论文汇编4篇教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。
以下是小编为大家收集的幼儿教育论文汇编4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
第1篇: 幼儿教育论文浅析幼儿教育教学现状及发展一、目前的幼儿教学方法主要存在的问题1.教学呆板化现行的幼儿教育带有应试教学特征，重视知识传授和教学讲解，要求学生背诵、默写，以硬性方式达到教学目标。
这种教学方式限制了幼儿思维的发展，特别是创造性思维，容易导致思维的僵化，陷入死记硬背的学习模式，不利于幼儿潜能的开发。
2.知识陈旧化知识和科学都是不断发展完善的，知识更新周期也在不断缩短，幼儿教学内容也要与时俱进，实时更新，采用先进的教学方法、先进的教学理念，传授先进的知识，使用先进的教材，才能培养先进的人才。
3.教学枯燥化幼儿正处于认识世界、发现世界的初期，对周围事物充满好奇，注意力不易集中，喜欢观察、玩耍。
在教学中采用静态教学法，要求幼儿掌握既成结论，强调了思维的模式化和规律性，不利于幼儿创造性的发挥，老师要运用动态教学方法，引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力。
4.教学封闭化封闭化教学是指老师直接灌输结论，重视背诵和记忆，强调经验和模仿训练，缺少思考过程和思维发展，限制了学生的想象力、创造性，将学生思维禁锢在狭小空间内，被动接受知识，思维得不到训练。
5.学生学习被动化幼儿年龄较小，自制力较弱，局面容易失控。
有些老师为了避免意外情况，抱着不求有功，但求无过的心态，忽视学生的自我发现环节。
主要由老师主导课堂，幼儿实践机会少，只能被动接受知识，或者按照老师要求全部照搬，缺乏思维过程。
6.课堂不规范幼儿教学内容都是基础知识，简单易懂，一些老师便忽视教学的规范性，不重视课前准备和教材研究，课堂上自由散漫，思想发散，不能有效保障知识的科学性和教学的有效性。
二、针对上述问题，具体有以下做法1.充分应用教材，研究科学教法教材是教学的基础，即使是幼儿教学，老师也应重视教材，充分掌握教材结构，熟悉教材内容，对教学内容进行考察与研究，建立教材各章节的联系，提炼教材重点和精髓，将教材知识点烂熟于心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------幼儿园教育教学论文大全幼儿园教育教学论文大全 ? 幼儿园语言领域的教学，一方面是幼儿园的主要教学任务，另一方面也是其他教学任务的基础。
幼儿园中语言教学活动制定系统和准确的教学目标，是开展工作的核心任务。
下面是小编为大家整理的幼儿园教育教学论文大全，欢迎参考~ ? 《浅谈幼儿园课程语言领域教学的研究》 ? 前言：0～6 岁是幼儿语言发展的关键时期，想要挖掘出幼儿自身所具有的智慧才能，我们就不能忽视幼儿成长阶段的语言发展关键期，举行的课题活动中，多数教师对幼儿的语言教育都没有真正达到全方位的发展，他们都错误的认为幼儿语言表达能力的培养只能在语言教学活动中才能体现，其他领域教学活动不需过多考虑语言能力的发展。
在实际教学中，有的教师不知如何将语言教育贯穿到其他活动中，而在语言教学活动中其语言的发展也只局限于看图讲述、续编故事、仿编诗歌等几种形式，仅靠这些活动来达到幼儿的语言发展要求是不够的，那么我们要如何在教学中发展幼儿的语言能力呢 ? 关键词：幼儿园课程;语言领域;教学;研究 ? 正文：一、幼儿语言表达能力的培养和训练。
(一)、创造良好的语言环境，激发幼儿的语言兴趣。
幼儿学习语言，都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧1/ 10密相连。
并通过各种感官直接感知，来获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。
语言的发展提高了幼儿的认知能力，而认知范围的扩大，又丰富了幼儿的语言。
因此，发展幼儿语言能力应与认知能力发展相结合，为幼儿创设条件和生活内容，让幼儿在实践中认识世界，发展语言。
如：海南的椰子树，引导幼儿说一说椰子树的干、叶子的形状、果的味道，让幼儿亲身感受到椰子树的结构和用途，丰富其生活内容，开阔幼儿的视野。
(二)为幼儿创设多看、多听、多说、多练的语言环境。
1、只有让幼儿多看、多听、多说、多练，才能使幼儿获得丰富的词汇，获得练习的机会，从而发展幼儿的语言能力。
教师在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，为幼儿多创造条件。
如：为幼儿讲述《还有谁要上车》的故事时，出示公交车图片，讲一讲幼儿坐公交车的经验，请幼儿观察图片，发现了什么说一说，教师在讲述故事之前提出问题：故事里小动物们是上公交车时都说了什么。
最后发生了什么事。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2、培养幼儿有意地倾听，是发展幼儿表达能力的先决条件。
幼儿要学会语言，首先要学会听，听得懂、听得准确，然后才能正确的模仿说。
我们应积极的为幼儿创设听的环境，如：听故事、儿歌录音、听别人讲故事、多种声音、乐器的声音、动物的叫声......让幼儿听后模仿、想象，并说一说这些声音像在说什么。
这样能够发展幼儿的听觉器官，加强对语言声音的结分析。
3、培养幼儿说的能力。
在日常生活中，利用一切时机，与幼儿进行交谈。
使他们无拘无束，有话愿意讲出来如：在户外散步时，引导幼儿交流所见的东西，及时丰富幼儿词汇;在进餐时，请幼儿报出餐具名称和菜名;在盥洗时，教幼儿掌握盥洗用具的名称和盥洗动作，等等。
教师在组织幼儿活动时，要做到：让幼儿想说用鼓励地方式，互相激励的方法让幼儿产生说的欲望;让幼儿敢说即通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会，来消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望;让幼儿会说也就是把要是的话讲清楚、讲完整、讲得生动、形象些。
怎样能做到这些呢如：请幼儿在观察一个苹果，让幼儿说一说，这是一个红红的苹果、3/ 10这是一个有大有红有甜的苹果，根据幼儿不同年龄的语言表达的提高。
幼儿语言能力的发展，主要体现在幼儿能正确发音、吐字清楚、有丰富的词汇并能正确的运用。
这些内容都将在语言实践学习中获得、掌握，这就要求幼儿多多练习，逐渐地掌握。
我们应为幼儿提供多练地机会，创造多练地环境。
如果幼儿的发音不准，教师和家长应及时地纠正，这样幼儿才能进步地快、说的好。
幼儿学习语言主要是靠模仿，如老师我要玩积木、雪花与积木，教师就要给予纠正说：老师，我要玩雪花片积木，并让孩子多说几遍，渐渐地，幼儿就会说了。
凡是幼儿用词不当，我们就马上给予纠正，且不厌其烦地让幼儿多练习。
(三)通过各种真实有效途径的渗透，发展语言表达能力。
《纲要》中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
语言与思维有着密切的关系，幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的。
幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展又会---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 促进语言构思能力、逻辑性和语言能力的发展。
如：在讲故事《小猪的妈妈不在家》的时候，教师引导幼儿用绘画把对妈妈的思念描述出来，画好后，根据幼儿对故事的记忆和理解创编故事情节，调动了幼儿学习的积极性、创造性和想象力。
让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到发展。
为幼儿创设与人交往的机会，发展幼儿的语言交往能力。
鼓励幼儿多进行自由交谈经常开展谈话活动能较好的促进幼儿语言交往的发展。
谈话是幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的一种语言活动。
自由交谈令幼儿无拘无束、思维活跃、畅所欲言，而且不受空间、时间、人物的限制，所以幼儿特别适合这种谈话方法。
如：昨天帮妈妈做了什么事情了今天和小朋友们玩的高兴吗你们玩的什么等等。
培养幼儿良好的语言习惯，最主要的是具有礼貌的语言。
从小让幼儿学会使用礼貌语言，具有良好的语言习惯，会使幼儿获益终身。
因此，在日常生活中应教育幼儿尊敬长辈、成人。
对待长辈应主动、热情的打招呼、称呼人。
5/ 10如：见到年老的叫爷爷奶奶，见到年轻的叫叔叔阿姨等等;分别时应说再见。
让幼儿知道在别人谈话时，不应打断、插嘴;别人和自己讲话时，要专心的听，不离开，不嫌烦。
讲话的声音不要太大，但要让大家都能听见;语速要适中;语言要准确，吐字要清楚;说话时要看着对方的眼睛，不要东张西望，漫不经心，不骂人。
二、幼儿语言发展的局限性。
(一) 将语言教育渗透到幼儿教育的各个环节中 ? 1、在这里，我们需要弄清几个概念：说话、言语、语言。
说话指通过震动声带发出一定音节的声音就叫说话，只要不是天生聋哑，就可感到这种状况;言语，就是将一个个音节串连起来，变成能够表达一定意义的句子;而语言，则是包含着声音、词汇、语法有机结合。
它是一种完善表达某种思想状态的一种高级语言形式，它是言语的升华和发展。
作为幼儿教育，我们不仅要让他们学会衣、食、住、行，让他们学会背诗绘画，更重要的就是要叫他们运用语言，发现语言，提炼语言;因此，我们应把语言教育贯穿于教学活动的始终。
(1).数学教学活动中没有丰富的语言描述，但它却要求幼儿---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 有敏捷的思维能力和精确的表达能力，教师可将儿歌、游戏贯穿其中，让幼儿在玩玩说说中掌握相关的数的概念，如：认识数字 110，让幼儿来具体描述各个数字并可根据幼儿的描述进行模仿。
(2). 美术活动中的语言教育不仅能丰富幼儿的词汇，还能拓展幼儿的思维空间，幼儿在画画时，可让幼儿用语言描述出自己作品的内容，幼儿在开始的描述中词汇还很单一，但经过多次的练习后，会发现幼儿语言描述能力超乎想像;在手工课中，有的幼儿接受能力强，有的接受能力弱，教师一个人教不能顾及到每一位幼儿，课程往往达不到预期效果，半数幼儿体验不到其中的乐趣，逐渐对其失去兴趣，如果采取先将学会的幼儿分配到各个小组中，让他们去教幼儿，幼儿通过互相交流讨论合作来完成作品，这样不仅增强了幼儿对手工课的兴趣，还能培养幼儿的语言组织能力。
(3). 在科学教学活动中，语言发展的空间也很大，让幼儿将自己的观察的结果告诉大家，并提出疑问，评价他人的探索结果，可采取描述和讨论两种方法(如：在种子的成长过程中，让幼儿将每日观察的现象过程描述出来，再将自己在探索中发现的疑问同大家一起讨论，寻找答案)，但幼儿在描述时常会用词不当，教师应注意纠正并随机丰富幼儿的词汇。
2、多为幼儿提供语言发展的机会 ? (1)晨检后，教师会组织幼儿安静的吃早餐，不得随意走动、喧哗，而幼儿总是想把自己看7/ 10到的、做到的尽快告诉老师和自己的同伴。
根据这一特点，可将这段时间改为谈话活动，让幼儿将自己的所见所闻描述出来向大家一起来分享，这对幼儿学会任何表达自己的思想感情大有帮助。
(2)游戏活动中，一贯都是教师提出指令要求，幼儿根据要求进行活动，活动过程千篇一律、死板硬套，如果将游戏规则告诉幼儿，而让幼儿自己来组织活动开展，并进行人员分配，然后让幼儿分组进行经验交流，并进行师范，最后在让幼儿进行活动，幼儿通过自身的体验，不仅增加了游戏的灵活性，还发展了幼儿的语言能力。
3、经常进行故事、儿歌比赛或心情描述等活动，鼓励幼儿在集体面前大胆地声音洪亮地发言，对于那些不善于集体场合与人交谈的幼儿而言，是一种练习语言技能的好机会。
(二)、采用多种方法，加强幼儿语言训练，刺激幼儿语言行为。
语言是人类交际的工具，要想提高语言表达能力必须加强语言训练。
1、丰富词汇 ? 词是语言的基础，幼儿掌握多少词，理解词的深浅程度，直接影响着语言表达质量和认知能力的发展以及人与人之间的交往。
幼儿期是掌握词汇最迅速的时期，但幼儿的思维是具体形象的，他们掌握知识有限，理解力不强。
针对幼儿这一特点，我们应借助一些直观形象的教具，帮助幼儿---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 理解词义。
如：实物、图片、动作、表情等。
2、发展口语 ? 发展幼儿口语有多种途径，如;复述故事、看图说话、欣赏文学作品等。
这些都能帮助幼儿增强口语表达能力。