最新小学数学《连续进位加法、退位减法》精品教案
《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案
《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行计算。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的精神。
二、教学重难点1.教学重点：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法的运算方法。
2.教学难点：熟练掌握连续进位、连续退位的计算方法，能够灵活运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组连续进位、连续退位的三位数加减法题目，引导学生观察、思考。
2.探究新知以小组为单位，让学生尝试解决多媒体展示的题目，引导学生发现连续进位、连续退位的规律。
3.实例讲解教师以具体题目为例，详细讲解连续进位、连续退位的计算过程，强调注意事项。
例题1：456+321从个位开始相加，6+1=7，个位写7；然后十位相加，5+2=7，十位写7；百位相加，4+3=7，百位写7；故456+321=777。
例题2：789432从个位开始相减，92=7，个位写7；然后十位相减，83=5，十位写5；百位相减，74=3，百位写3；故789432=357。
4.练习巩固让学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6.拓展延伸出具有挑战性的题目，让学生尝试解决，培养学生的思维能力和创新能力。
7.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8.作业布置布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。
四、课后反思五、教学评价通过课后作业、课堂表现、学生反馈等方面，全面评价学生的学习效果，调整教学策略，提高教学质量。
《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案重难点补充：1.教学重点：通过具体例题让学生理解并掌握连续进位、连续退位的计算方法。
教学过程补充：2.探究新知教师提出问题：“同学们，你们能在纸上试着解决这些题目吗？注意观察每个数位上的变化。
”学生开始尝试解题，教师走近学生，询问：“你发现什么规律了吗？”学生回答：“我发现当个位相加满十时，就要向十位进一。
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）一、教学目标1.了解什么是连续进位加法和连续退位减法。
2.熟练掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
3.能够进行相关练习，巩固所学知识。
二、教学重点1.连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2.能够进行相关练习，巩固所学知识。
三、教学难点1.部分学生对于进位和退位的概念理解不深。
2.连续进位或连续退位的情况下数字的变化。
四、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔、橡皮、钢尺。
2.三位数连续进位加法和连续退位减法的相关例题。
3.学生练习的相关练习题。
五、教学过程1.引入引导学生，思考这个问题：当我们进行加法和减法计算时，如何处理进位和退位呢？请同学们尝试回答。
2.讲解（1）连续进位加法首先，对于连续进位加法，我们需要先了解什么是进位，进位指的是一个数位上的数值超过了这个数位的最大数值，进位的数量是1，也就是说，如果某个数的个位数是9，那么在进行加1的操作时，它就会进位，成为10，而这里的1就是进位的数量。
我们再用一个例子来说明，例如：549+375=在这个例子中，我们需要把两个数的每一个数位相加，首先是个位，4+5=9，这里没有进位，就可以直接写下来，接着是十位，4+7=11，这里有进位，我们就要先把1进位，然后再跟5加起来，得到12，于是我们就可以写下数字2，接着是百位，5+3=8，没有进位，就能写下数字8，于是我们得到551+375=926。
（2）连续退位减法接着，我们来学习一下连续退位减法，当进行减法计算时，如果求减数大于被减数，我们需要借位。
而连续退位指的是，多位数字都需要借位的情况下，数字应该如何变化。
这里，我们同样用一个例子来说明：853-267=首先我们需要把两个数的各个数位相减，开始是个位，3-7不够减，需要借位，于是个位变成了13-7=6，接着是十位，5-6也不够减，这里又要借位，于是十位变成14-6=8，接着是百位，8-2=6，这一步没问题，依次，就能得到答案：853-267=586。
小学数学《连续进位加法、退位减法》教案
小学数学《连续进位加法、退位减法》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生掌握连续进位加法和退位减法的基本概念。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生认真思考、合作交流的良好学习习惯。
1.2 教学内容（1）连续进位加法：当一个加数相加的结果大于等于10时，需要向前进一位，并将进位的1加到下一个加数上。
（2）退位减法：当被减数小于减数时，需要从上一位借位，并将借位的1减去差值加到当前位上。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）掌握连续进位加法的计算方法。
（2）掌握退位减法的计算方法。
2.2 教学难点（1）理解连续进位加法中的进位概念。
（2）理解退位减法中的借位概念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解连续进位加法和退位减法。
（2）采用游戏教学法，设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（3）采用合作交流法，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段（1）利用多媒体课件，生动展示连续进位加法和退位减法的计算过程。
（2）发放练习纸，让学生动手实践，巩固所学知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）通过讲解实际生活中的例子，引出连续进位加法和退位减法的概念。
（2）邀请学生分享他们对连续进位加法和退位减法的理解。
4.2 教学新课（1）讲解连续进位加法的计算方法，并通过示范例题进行演示。
（2）讲解退位减法的计算方法，并通过示范例题进行演示。
（3）引导学生跟随老师一起完成一些典型例题，巩固所学知识。
4.3 练习巩固（1）设计一些练习题，让学生独立完成，检测掌握程度。
（2）组织小组讨论，让学生互相讲解题目，共同解决问题。
4.4 课堂小结第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业布置一些有关连续进位加法和退位减法的练习题，让学生巩固所学知识。
5.2 拓展活动（1）组织数学竞赛，激发学生的学习兴趣。
（2）让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，培养学生的应用能力。
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）青岛版二年级下册数学我今天要为大家分享的是青岛版二年级下册数学《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》的教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三单元《三位数的加法和减法》中的两位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
通过学习，学生们将掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 能够正确地进行连续进位加法和连续退位减法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位和连续退位的计算方法。
2. 教学重点：掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有234块糖，他又买了56块糖，问他一共有多少块糖？2. 讲解例题：以234+56为例，讲解连续进位加法的笔算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成234+56的计算。
4. 讲解例题：以345126为例，讲解连续退位减法的笔算方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成345126的计算。
六、板书设计板书设计如下：实践情景 | 笔算方法|234+56 |345126 |七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了连续进位加法和连续退位减法的笔算方法，能够在实际问题中进行运用。
但在课堂上，我发现部分学生对于连续进位和连续退位的理解还不够深入，需要在课后进行进一步的巩固。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现了一些需要重点关注和进一步解释的细节。
学生们在理解连续进位加法和连续退位减法的概念上存在一定的困难。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
连续进位加法和连续退位减法是小学数学中的重要概念，它们涉及到数位的进位和退位。
二年级《连续进位、退位的三位数加减法》教学设计
精品文档二年级《连续进位、退位的三位数加减法》教学设计二年级《连续进位、退位的三位数加减法》教学设计教学目标1、结合具体情境，会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题，经历尝试解决的过程。
2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
3、会用连续进位(退位)的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。
4、培养学生合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点通过自主探索、合作交流，自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法教学难点理解哪一位满十，向前一位进一的算理;明白哪一位不够减，从前一位退1，在本位上加10再减的道理。
教学准备:多媒体课件、自学导航、课堂检测题教学过程:一、创设情境同学们,今天田园的小卫士——七星瓢虫要到菜园里去捉害1 / 7精品文档虫～我们也一起去看一看吧。
(出示情境图) 【设计意图】由可爱的七星瓢虫引入课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，体会生活中处处有数学。
通过这个环节达成目标4。
二、学习新知活动一:发现问题1、请仔细观察，从图中我们能获取哪些关于白菜的信息,关于七星瓢虫的有哪些,关于茄子的呢,(学生交流，随着学生的汇报，逐个在大屏幕出示)2、你能根据这些信息提出什么数学问题,(学生提问题) 预设可能有:一共有多少棵白菜?两块菜地一共有多少只瓢虫,还有多少棵茄子没有检查,……(根据学生的回答师在课件中将问题补充完整)3、这节课我们主要来解决这四个问题问题，剩下的问题我们暂且先放到问题口袋中。
【设计意图】引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
组织学生充分交流，利用从情境图中搜集到的信息提出问题，体会这些信息间的内在联系。
通过这个环节达成目标1、4。
活动二:尝试解决问题一、探索连续进位的三位数加法的计算方法2 / 7精品文档1、解决关于白菜的问题我们先来解决关于白菜的问题，自己先将题完整地读一遍。
小学数学《连续进位加法、退位减法》教案
小学数学《连续进位加法、退位减法》精品教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解连续进位加法和退位减法的概念。
2. 学生能够运用所学的运算方法，正确计算连续进位加法和退位减法的题目。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析、归纳，掌握连续进位加法和退位减法的运算规律。
2. 学生能够运用画图、列竖式等方法，形象直观地解决连续进位加法和退位减法的问题。
情感态度与价值观：2. 学生在解决数学问题的过程中，增强自信心，培养合作意识。
二、教学重点与难点重点：1. 连续进位加法和退位减法的运算方法。
2. 学生能够正确计算连续进位加法和退位减法的题目。
难点：1. 学生对连续进位加法和退位减法的理解。
2. 学生在实际计算过程中，如何正确处理进位和退位。
三、教学方法情境教学法、引导发现法、分组合作法、实践操作法。
四、教学准备1. 教学课件：连续进位加法、退位减法的图片和例子。
2. 练习题：不同难度的连续进位加法和退位减法题目。
3. 学具：小棒、计数器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出连续进位加法和退位减法的问题。
2. 自主探究：学生观察、分析例子，发现连续进位加法和退位减法的运算规律。
3. 教师讲解：讲解连续进位加法和退位减法的运算方法，引导学生理解进位和退位的处理方式。
4. 实践操作：学生用小棒、计数器等学具，实际操作连续进位加法和退位减法的计算过程。
5. 总结提升：学生总结连续进位加法和退位减法的运算规律，归纳解题方法。
6. 巩固练习：学生独立完成练习题，检测对连续进位加法和退位减法的掌握程度。
7. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 课后作业：布置适量的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学策略，以便更好地指导学生掌握连续进位加法和退位减法。
七、教学评价教师通过课堂表现、练习题完成情况和课后作业，对学生掌握连续进位加法和退位减法的程度进行评价。
教案：连续进位、退位的三位数的加减法
笔算：234-267= 564+342= 168+743= 657-489=
教学反思
本节课的教学从学生的实际情况出发，以课本上的练习为主，穿插设计有趣的数学游戏，针对学生在学习过程中出现的问题及时给予点拨，让学生在自主学习的过程中，运用所学的加减法的知识解决简单的实际问题，让学生进一步体会到生活离不开数学，学好数学是为生活服务的，从而获得解决问题的乐趣。
师：你认为这节课自己最大的收获是什么？
开门见山，直接切入主题，让学生迅速融入课堂的学习中。
练习的设计形式多样，层次递进，使学生在获得数学知识的同时，进一步感受运用数学知识解决实际问题的乐趣。
结合具体情境使学生发现、提出并解决问题，有利于培养学生的数感，发展应用意识，体验数学与生活的密切联系。
板书设计
活动二：自主练习，巩固知识
1、师：想一想，上节课我们学习的连续进位、退位的三位数的加减法在计算时应注意什么？
让学生说出在计算时应注意的问题：相同数位对齐，从个位加起或减起，哪一位上的数相加满十向前一位进1；哪一位上不够减，要从前一位借一当十再减，别忘了退的一要减去。
师：今天我们在做题的时候，一定要注意不要出现这些方面的错误。
师：以小组为单位进行，小组长分好工，看哪个小组合作的好，任务完成的好。
小组汇报，并进行评价。
5、完成自主练习第10题。
先让学生自己分类整理图中的信息，然后提出相应的数学问题，自己解决，最后小组交流提出的问题。
2024年连加连减教学设计优秀教案5篇
2024年连加连减教学设计优秀教案5篇连加连减教学设计优秀教案1教学内容：教科书第72页。
教材分析：连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。
它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。
学情分析：连加、连减的运算顺序又完全相同，因此，把连加、连减两个内容安排在一节课内教，学生不仅能够接受，而且有利于促进学习的迁移。
教学目标：1．知道连加、连减算式的`含义和运算顺序。
2．能比较熟练地口算连加、连减式题。
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学准备：投影仪、投影片、主题图、动物卡片。
教学设计：一、复习旧知口算10以内的加减法：4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2 要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。
导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。
今天我们就要用这些知识来学习新本领。
二、学习连加1．演示，引出算式。
a.出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？（主题图中出现“5”）b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（主题图中出现“2”、“1”）问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（主题图中出现“5+2+1”）要求学生结合板书上的算式说说算式的含义。
2．学习计算顺序。
问：这个算式应该先算什么，再算什么？a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。
b.根据学生叙述过程，板书演示，在算式“5+2+1”中标明计算顺序。
问：第二步是由哪两个数相加？3．揭示课题。
a.问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）b.引导学生总结连加计算的运算顺序。
同桌讨论。
交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。
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小学数学《连续进位加法、退位减法》精
品教案
青岛版小学数学《连续进位加法、退位减
法》精品教案
一、创设情境：
师：今天早晨，王伯伯来到蔬菜园，坏了，蔬菜们都低着头，你猜蔬菜怎么了？
预设：缺水了，有虫子了，肥料过量了、、、、、、
师：哎呀，蔬菜上面有蚜虫了，找谁来帮忙呢？
生：七星瓢虫
师：同学们知道的可真多，七星瓢虫可是我们农民伯伯的田园小卫士，下面我们就跟着七星瓢虫一起来到蔬菜园。
观察情境图，提问题，同时列出相应的算式。
预设：1、一共多少棵白菜？189+394
2、一共多少只瓢虫？237+158
3、还有多少棵茄子没有检查？435-276
4、茄子地里的瓢虫比白菜地的瓢虫多多少只？237-158
二、自主探究
1、解决一次进位
算一算一共多少只瓢虫来劳动？237+158
学生独立完成，一生板演，全班交流
回忆思考：列竖式时应该注意什么？
预设：数位对齐，从个位算起，满十向前一位进一，不要忘记把进的位加上。
（设计意图：连续进位是以一次进位为基础，将课本信息稍作改动为一次进位，目的是引导学生回忆起进位加法的计算方法，为新知迁移作好铺垫）
2、尝试连续进位
计算一共多少棵白菜？189+394
先估算：189≈200 394≈400 189+394≈600
再笔算：生独立完成，同桌交流进位的过程，一生板演
18 9
+ 3 9 4
1 1
5 8 3
比较这个加法竖式和以前学得加法在计算方法上有何不同？
生：进了两次位。
板书课题：连续进位加法。
计算这类加法时应该注意什么？
预设：别忘了进两次位，进的位要加上，还要数位对齐
师小结：连续进位加法和以前学得一次进位加法的计算方法基本相同，需要注意的是：每满十要向前一位进一，再计算时别忘了把进的位加上。
（设计意图：有了一次进位的经验，学生对连续进位已经很熟悉，探究过程完全放给学生尝试、交流，教师只要重点强调百位上的数的计算方法即可）针对练习：247+158
3、学习退位减法
师：看到同学们对加法掌握的这么好，有一只高傲的七星瓢虫在偷着笑：哼哼，我倒要看看你会不会算减法?同学们有信心吗？
请大家算一算还有多少茄子还没有检查？
先估算：435≈400 276≈300 435-276≈100
再笔算：生独立完成，一生板演，完成后小组内交流退位的过程，小组长把小组内的每位成员都教会呀！
全班交流：一生先用计数器拨一拨，重点观察十位上是2-7而不再是3-7了，再来交流竖式过程
. .
4 3 5
- 2 7 6
1 5 9
3-2=1 12-7=5
再验算：看来减法的确有一定的难度，为了使计算更准确，我们可以对它进行验算，怎样验算呢？
法一：被减数-差
法二：差+减数
刚才的减法竖式与以前的减法竖式有何不同？
生：退了两次位。
板书课题：连续退位减法。
计算这类减法时你有什么要提醒大家的？
预设：退位时要先减去1再减，还要数位对齐，最好还要验算。
师小结：连续退位减法和以前学得一次退位减法的计算方法基本相同，需要注意的是：某一位上退了1，再计算时要先减去退去的1。
针对练习：237-158
（设计意图：连续退位减法是本节课的难点，通过前测发现有只有五分之一的学生能会做，为突破难点，我借助了计数器让学生先拨一拨，由感性到理性，由形象到抽象，使学生深刻明白为什么要先减1后再减。
同时为使学生养成良好的计算习惯，笔算后还加了验算环节，又是对连续进位加法和退位减法的巩固。
）
三：巩固练习
1、想一想，小动物后面藏着什么数？看谁回答既快又准确。
2 3 6
+ 5 8 8
2 4
5 1 2
- 2 3 5
2 7
2、摘苹果游戏
用竖式计算并验算
546+374 542-169
四、课堂总结
本节课你学会了什么？计算连续进位加法和连续退位减法应注意什么？师总结：加法每满十要向前进一，减法退位后，先减去退去的1再减。
为使同学们更好的掌握计算方法，老师还编了一首顺口溜：
笔算加法要注意
满十一定要进一
加时别把1忘记
笔算减法并不难
够减直接就计算
不够向前点一点
别忘减时要少1
加减最好再验算。