八年级道德与法治说课稿
部编版初中道德与法治八年级上册《在社会中成长》说课稿
《在社会中成长》说课稿说教材：作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。
基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
本课是人教版八上《道德与法治》第一单元第一课第二框，学生认知从个人、家庭、学校延伸到社会。
要求学生树立社会意识，培养亲社会行为。
说学情：从初中生所处的成长阶段来看，进入八年级，他们的身体发育普遍趋于成熟，参与社会生活的愿望不断增强，但由于处于青春期，个人意识强烈，社会观念还不强，但是又渴望突破家庭和学校，走向社会，而又缺乏社会化的实践能力。
所以本课要学生明确社会是个人成长的课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
说教学目标1.知识目标：理解社会化的含义，懂得人的成长离不开社会，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
知道亲社会行为的表现，掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。
2.能力目标：提高适应社会、参与社会的能力。
运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。
学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。
3.情感态度价值目标：树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。
说教学重难点重点：养成亲社会行为。
难点：在社会课堂中成长。
说教学方法案例分析法：通过案例分析帮助学生明确社会化的含义及人的生存和发展离不开社会。
讨论法：展开探究性讨论，对亲社会行为形成正确的价值观认识。
教学准备学生准备：布置学生收集有关爱心义卖活动的资料、作好课前预习。
教师准备：制作多媒体课件。
说教学过程一、温故知新：1、个人与社会的关系是怎样的？2、社会关系从建立的基础上分为几种？二、情景导入，生成问题：八年级学生小东和小伙伴们利用暑假组织了“大手拉小手”的活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。
部编版八年级下册道德与法治说课稿第四课《公民义务》
部编版八年级下册道德与法治说课稿第四课《公民义务》一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
八年级下册第四课《公民义务》主要讲述了公民的基本义务和责任，以及如何履行这些义务。
本课内容与学生的生活息息相关，旨在让学生了解和认识到作为公民应尽的义务，培养他们的社会责任感和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德素养和法律意识，但对公民义务的理解和认识还不够深入。
通过本课的学习，学生将更好地理解公民义务的含义，学会如何履行自己的义务，并培养自己的社会责任感和法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公民义务的含义，掌握我国宪法规定的基本义务，学会如何履行自己的义务。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，学生能够提高自己的思辨能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养自己的社会责任感和法治意识，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：公民义务的含义、我国宪法规定的基本义务、如何履行公民义务。
2.教学难点：公民义务与个人权利的关系、如何处理公民义务与个人利益之间的矛盾。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、案例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握公民义务的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个案例，引导学生思考什么是公民义务，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解公民义务的含义、我国宪法规定的基本义务，以及如何履行公民义务。
3.案例分析：分析一些与公民义务相关的案例，让学生深入理解公民义务的具体表现。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何处理公民义务与个人利益之间的矛盾，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调公民义务的重要性，引导学生树立正确的价值观。
2024版八年级下册道德与法治说课稿
2024版八年级下册道德与法治说课稿《道德与法治》八年级下册说课稿一、说教材本次说课的内容是《道德与法治》八年级下册的某一单元或某一课。
本单元/课主要围绕“……”主题展开，通过多个板块和知识点，深入探讨了……等核心问题。
教材结构清晰，内容丰富，既注重理论知识的传授，又强调实践能力的培养，旨在引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，形成良好的行为习惯。
二、说教学目标根据课程标准和教材内容，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握……等基本知识，了解……等相关法律法规。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析、归纳、评价能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，自觉遵守法律法规，形成良好的行为习惯。
三、说教学重点与难点教学重点：……，这是本单元/课的核心内容，也是学生必须掌握的重点知识。
教学难点：……，这部分内容较为抽象，学生理解起来可能有一定困难，需要通过多种教学手段加以突破。
四、说教法与学法教法：采用案例分析法、情境模拟法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
学法：鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的自主学习能力、合作精神和探究意识。
五、说教学过程1.导入新课：通过相关案例或情境导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.知识讲解：系统讲解本单元/课的基本知识和相关法律法规，注重理论与实践相结合。
3.案例分析：选取典型案例进行分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流学习心得和体会，加深对知识的理解和运用。
5.课堂总结：对本单元/课的学习内容进行总结归纳，强调重点和难点知识。
6.布置作业：布置与本课内容相关的作业，巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、说板书设计（此处可绘制或描述板书内容，展示教学重点和知识框架）七、说教学反思（课后根据实际教学效果进行反思和总结，以便进一步改进教学方法和手段）以上是我对《道德与法治》八年级下册某一单元/课的说课稿。
人教版八年级道德与法治《公民基本权利》说课稿
《公民基本权利》说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《公民基本权利》。
一、说教材《公民基本权利》是八年级下册《道德与法治》第二单元第三课《公民权利》的第一框，本课通过事例探究，全面介绍我国公民在政治生活、经济生活、社会生活和文化生活领域所具有的基本权利，介绍行使权利的价值与社会意义，引导学生珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。
二、说教学目标结合课标的要求、教材的地位、内容和学生的知识、心理特征，我把本课的知识目标定为：（一）、知道公民有哪些基本权利：理解公民权利是广泛而平等的。
（二）、能够认清公民享有的宪法和法律规定的基本权利。
（三）、明确公民享有的广泛的基本权利，自觉培养权利观念，学会正确行使权利。
三、说教学重、难点本课的教学重点为：了解公民的基本权利。
教学难点为：理解公民权利是广泛而平等的。
四、说教法情景体验法、案例分析法、情境创设法、演示法、问题推进式教学法、习题巩固法、典型分析法。
五、说学法自主学习法、阅读法、讨论法、感悟体验学习法、合作探究学习法六、说教学过程（一）、导入新课展示图片，让学生思考：图片中的人物都享有哪些权利？让学生通过观察情境图片，列举自己所知道的权利。
（二）、新课讲授阅读教材32页“运用你的经验”，思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有那些基本权利？学生结合材料思考，明确一些公民的基本权利。
目标导学一：政治权利和自由学生阅读教材33页“探究与分享”内容，思考：公民享有选举权需要哪些条件？你心目中的人大代表是什么样的？通过理解小岩与爸爸的对话引导学生初步形成对于行使选举权的社会意义的正确认识，进而引发对于如何正确行使选举权的思考。
阅读教材33页正文部分，学习选举与被选举权。
活动一：情境分析案例出示三个情境与表格，让学生通过分析案例，了解公民享有的权利，通过填写表格，提高对政治权利与自由的理解与认识，明确行使政治权利与自由的内容和意义。
阅读教材33页“探究与分享”，学生思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？学生交流汇报，了解我国公民行使监督权的具体途径和形式，让学生懂得如何正确行使监督权；阅读教材34页正文部分，明确行使监督权的社会意义，增强学生行使权利的主动性和自觉性；阅读教材34页“相关链接”，学生通过了解某市开展网上评议政府的做法，进一步增强学生的具体操作能力，引导学生积极参与社会生活。
部编版八年级道德与法治上册说课稿《3.1维护秩序》
部编版八年级道德与法治上册说课稿《3.1维护秩序》一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。
本节课的内容是第3.1节“维护秩序”。
本节课的主要内容是让学生了解社会秩序的重要性，以及如何维护社会秩序。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到社会秩序对于社会的重要性，以及每个人都应该积极参与到维护社会秩序的行动中来。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会秩序有一定的了解。
但是，他们对于社会秩序的重要性以及如何维护社会秩序可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解社会秩序的重要性，以及如何从我做起，积极参与到维护社会秩序的行动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解社会秩序的含义及其重要性，了解维护社会秩序的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与社会秩序维护的意识和行动，培养学生的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.重点：社会秩序的含义及其重要性，维护社会秩序的方法和途径。
2.难点：如何引导学生从自我做起，积极参与到维护社会秩序的行动中来。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等教学方法，以及多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，引导学生深入思考，从而达到教学目标。
六.说教学过程1.导入：通过播放一段关于社会秩序混乱的视频，引发学生对社会秩序的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，理解社会秩序的重要性。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，探讨如何维护社会秩序，培养学生解决问题的能力。
4.引导发现：引导学生从自我做起，发现身边的不秩序现象，并思考如何解决。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调每个人都应该积极参与到维护社会秩序的行动中来。
人教部编版道德与法治八年级上册全册优秀说课稿
人教部编版道德与法治八年级上册全册优秀说课稿一. 教材分析人教部编版道德与法治八年级上册全册优秀说课稿，以我国《道德与法治》课程标准为依据，结合八年级学生的认知特点，系统地阐述了道德与法治的基本知识和原则。
本册教材内容包括：尊重与关爱、规则与自由、权利与义务、公民与家庭、公民与社会、责任与担当等六个单元，每个单元包含两个课时。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治的基础知识，对生活中的一些基本道德规范和法律概念有所了解。
但他们在面对复杂的社会现象时，还缺乏独立的判断能力和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题，提高他们的道德素养和法律意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握道德与法治的基本知识和原则，提高学生的道德素养和法律意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念和法律观念，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本知识和原则。
2.教学难点：如何引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高他们的道德素养和法律意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境教学，引导学生关注生活中的道德与法治问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解道德与法治的基本知识和原则。
3.合作探究：分组讨论，让学生运用道德与法治知识分析实际问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高他们的道德素养和法律意识。
5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强化学生的道德观念和法律观念。
八年级下册道德与法治说课稿
八年级下册道德与法治说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我要为大家说课的课题是《八年级下册道德与法治》。
在这个时代，道德与法治的重要性愈发凸显。
作为八年级学生，他们正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，我们有必要为他们提供必要的道德和法律教育。
一、教学目标1.知识目标：使学生了解道德和法治的基本概念、原则和价值观念，掌握一些基本的道德和法律知识。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，增强他们的自我保护意识和能力。
3.情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、教学内容本课程共分为四个单元：第一单元“走进法治”，第二单元“法不可违”，第三单元“我们的权利和义务”，第四单元“走进法治社会”。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在情境中体验和感悟道德和法治的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解道德和法律在现实生活中的运用。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.互动问答法：通过提问和回答，激发学生的学习兴趣和思维能力。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）通过播放一段与道德和法治相关的视频或图片，引起学生的兴趣和关注，为新课的学习做好准备。
2.新课讲解（20分钟）（1）第一单元“走进法治”主要介绍法治的基本概念、原则和价值观念。
通过讲解和案例分析，让学生了解法治的重要性和意义。
（2）第二单元“法不可违”主要介绍违法行为及其后果。
通过讲解和案例分析，让学生了解违反法律的危害性和后果，增强他们的法律意识。
（3）第三单元“我们的权利和义务”主要介绍公民的基本权利和义务。
通过讲解和案例分析，让学生了解自己的权利和义务，增强他们的权利义务观念。
（4）第四单元“走进法治社会”主要介绍如何参与法治建设和社会治理。
通过讲解和案例分析，让学生了解参与法治建设和社会治理的意义和途径。
3.课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容和学习重点，强调道德和法治的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行道德和法治。
部编版八年级道德与法治上册《遵守规则》说课稿
部编版八年级道德与法治上册《遵守规则》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《遵守规则》作为部编版八年级道德与法治上册的第一单元，是教材中的重要篇章之一。
通过本单元的学习，学生可以了解和掌握遵守规则的重要性，培养正确的行为规范和道德意识。
1.2 教材目标本单元的教学目标主要包括：•了解和理解规则的意义和作用；•掌握遵守规则的基本方法和技巧；•培养学生的自律能力和团队合作意识；•培养学生正确的行为规范和道德意识。
1.3 教材内容本单元的教材内容包括：•规则的定义和分类；•日常生活中的规则；•遵守规则的意义和作用；•遵守规则的方法和技巧；•遵守规则的重要性。
二、教学设计2.1 教学目标本节课的教学目标有三个方面：知识与能力目标•学习和掌握规则的定义和分类；•了解规则在日常生活中的应用；•掌握遵守规则的方法和技巧。
过程与方法目标•设计富有互动性的教学活动，提高学生的学习兴趣；•采用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；•引导学生进行自主学习和思考，培养学生的自主学习能力。
情感态度价值观目标•培养学生遵守社会规则的意识和积极性；•培养学生的自律能力，养成良好的行为习惯；•培养学生的道德意识和责任感。
2.2 教学重难点教学重点•规则的定义和分类；•遵守规则的方法和技巧。
教学难点•如何引导学生理解规则的意义和作用；•如何培养学生自律能力和正确的行为规范。
2.3 教学过程本节课的教学过程分为引入、讲解、练习、总结四个环节：2.3.1 引入通过一段小视频或图片展示，在班级中引发学生对规则的思考和讨论。
2.3.2 讲解•分享一些规则的案例，并引导学生认识规则的定义和分类；•介绍规则在日常生活中的应用，并帮助学生了解遵守规则的意义和作用。
2.3.3 练习•学生小组讨论，列举出日常生活中的常见规则，并进行分类；•小组内学生互相交流，分享在实际生活中遇到的规则问题，并提出解决方法。
2.3.4 总结•学生展示小组讨论的结果并总结规则的分类方法；•引导学生思考为什么要遵守规则，并总结遵守规则的方法和技巧。
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实 践 性
综 合 性
1、 帮助学生过积极健康的生活，做负责任的 公民是课程的核心 2、初中学生逐步扩展的生活是课程的基础 3．坚持正确的价值观念引导与学生独立思考、 积极实践相统一是课程的基本原则
遵守社会规责， 维护国家利益， 承担社会责任。
认识个人发展 与道德法制的关 系 了解我与他人、 我与社会、自然的 道德和法制规范
劳动成就今天
国家利益是个人 利益的集中表现
认识国家利益
维护 国家 利益
天下兴亡匹夫有责
实干创造未来
• 三 说建议
教学建议
一、坚持正确的思想导向 二、强调联系生活实际 三、引导学生自主学习 四、注重学生的情感体验和道德实践
“导学”与“活动”相 结合
重视情境创设 利用多媒体技术活化教材
我的课堂小建议
做成信的人 正确认识法律 违 法无小事
尊重是交往 的起点
尊重从我 做起
以礼待人
成实守信
法不可违 尊重他人
警惕身边的 违法行为
社会生活讲道德
自由与规则 不可分
做守法的公民
社会生活离不 开规则
维护与改进 规则
了解 罪与罚
遵守规则
善用法律
自觉遵守规则
预防犯罪
维护社会秩序
社会生活 有秩序
维护秩序 靠规则
遵守 社会 规则
道德与法治说课标说教材 说建议宝龙山中学 成文华知识 Nhomakorabea研说流程
5、教材 内容结构 6 、教材 内容整合 7、教学建议
4、教材 编写体例 3、教材 编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标
一 说课标
二 说教材
道德 与 法治
三 说建议
8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用
一、说课标
1.说课程的性质
人 文 性
勇担 社会 责任
第四单元
国家安全与 我们息息相关
坚持国家总 体安全观
人人都是维护 安全的主角
履行维护国家 安全的法律义务
树立 维护国 家利益意识
捍卫国家利益
认识总体国家安全观
维护国家安全
坚持国家 利益至上
为祖国成就 感到自豪
对未来充满信心
树立总体国家 安全观
关心国家发展
国家利益至上
国家好大家才好
建设美好祖国
正文设计
承前启后
课、框 引言
趣味引入
每框2000字 左右，大致 安排一课时 的容量。
主题探究
突出研究性学习、合作学习
体 例 安 排
教材的结构和特点
教学内容的核心观念是：
七年级：成长友谊生命思考 八年级：社会规则遵纪守法承担责任 九年级：政治经济文化发展
教 材 的 结 构 和 特 点
学生生活主题是组织教材的主线
了解责任的代价与回 报，应该承担相应的 责任。正确处理国家 和个人利益关系。
明确社会规 则与自由的关 系自觉遵守 了解社会， 正确认识人与 社会的关系。
热爱祖国，积极融 入社会，养成亲社会 行为 树立规则意识， 坚定维护规则参 与改进规则。 努力提升自身素 行增强履行责任的 能力
能力目标 知识目标
情感、态度、价 值观目标
教材的结构
以三级标题组织教学内容 教育主题是：七年级：珍惜初中生活、做生活主人
八年级：学会交往与合作，维护权利，履行义务 九年级：承担责任，迎接希望的明天
情境化 生活化
教材的特点
思维化
活动化 综合化
做人
道德
法律
国情
七年级 自我发展
八年级 他人、集体
九年级 国家、社会
初中道德与法治
立 体 整 合
八年级道德与法治上册单元教学内容
二、综合性原则：尽量组合不同类型的资源，加深学生对课程内容 的
理解
三、实效性原则 ：根据课程资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥
课程资源的效能，避免盲目性和形式主义
四、渐进性原则：应该随着学生的成长、心理的逐渐成熟和知识、阅历、
经验的不断提高，由浅入深、循序渐进、逐步提高
五、实践性原则：有利于学生的探究性学习和实践能力的培养
有勇有谋 应对违法犯罪
遇到侵害 依法救助
加强自 我防范
第三单元
我承担我无悔 不言代价 与回报 关爱他人是 一种幸福 关爱他人是 一种艺术
责任你我他
做责任的主人 我对谁负责 谁对我负责 关爱他人
我的角色 我的责任
责任与角色同在
职业、 道德、法律
奉献助我成长
积极奉献社会
服务社会
责任的含义
责任的来源
奉献社会我践行
第一单元
我们都是社会 的一员 感受社会生活
网络丰富 日常生活
网络推动 社会进步 理性参与 网络生活
网络是把 双刃剑
我与社会
网络改变世界
合理利用网络
丰富的社会生活
在社会中 成长
在社会课堂 中成长 养成亲社会 行为
网络生活新空间
传递网络 正能量
走进 社会 生活
第二单元
待人礼为先
做文明有礼 的人
诚信无价
教学建议
3创设情境 激起浪花
4学做心 理咨询师
5走出课堂 走向社会
道德 与 法治
2 做好角 色的转换
1借鉴传统文化 的学习方法
6时刻关注 实事新闻
评价建议
能力 疏导是否 行之有效 强化系统梳理， 建构知识网络
道德 与 法治
是否引领 学生思想
情感态度 价值观
知识
课程资源开发与 利用应遵循的原则
一、目的性原则：根据教学目标的需要选择课程资源
课程 目标
国家利益第一，以实际 行动捍卫国家尊严。同 一切损害国家利益的行 为做斗争。
体例安排
二、说教材
宋体，用于表述和分 析基本事实、一般概 念、观点和结论。楷 体，用于提供教学活 动所需资源
楷体 宋体 1.单元编排体例及目的 辅助小栏目 插图 相 关 链 接 资 料 卡 、 名 言
意在增加教材的可 视性、思辨性，做 到图文并茂。