人教版小学语文五年级上学期第八课教案
人教部编版小学语文五年级上册第8课《猎人海力布》优质课教案教学设计
《猎人海力布》教学设计【摘要】这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。
【关键词】救白蛇得宝石救乡亲变石头【教材分析】1、教材地位及作用赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
故事情节曲折生动，引人入胜。
本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。
运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。
2、教学目标知识与技能：认识本课生字有感情的朗读课文过程与方法：（1）了解课文的主要内容，弄清故事的起因、经过、结果。
复述课文情感、态度、价值观：（2）能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己求人”的教育3、教学重难点：（1）抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。
（2）学习浏览课文，练习有一定的速度默读课文，边读边想，创造性地复述课文。
【学情分析】到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。
学生虽然掌握了一些理解词语的方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力。
学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文。
学会简要复述是本单元的重点训练目标。
通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法。
但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。
在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地复述课文。
【教学策略】1、教法：教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
人教版(2012) 五年级上册 第8课 鸟语花香
鸟语花香
用笔:中锋、侧锋
用墨:浓淡干湿
教 学 效 果 反 馈
—、回顾课堂
整堂课从鸟鸣声的聆听开始到落实知识，老师的示范到学生的练习，做到环环相扣 并适时地渗透进徳育。无论是知识的落实、学生的练习都是梯式层层递进。在教学中我们 还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学 目标，创设教学的新境界。一节课下来，我把重点放到了学生对笔墨特性的体验上，感 覚收获也挺大的，虽然在上课时和备课时的环节有所调整，但因为学生创作的作品如此 丰富，心里还多少有点安慰感，在互动中交流激励学生体验水墨画的乐趣，增强学生进 —步学习美术的兴趣和信心，同时使美术教学变得更加轻松和偷快。
3、 情感态度价值观目标:学习中国画写意花鸟绘画技法，感受传统艺术之美，增强民族自 豪感。加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。
重点
难点
重点:初步了解水墨花鸟画特点,富有创意的应用中国画的笔墨方法，加上自己的想象， 表现自然界中的花、鸟，激发学生学习中国画的兴趣。
难点:让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技 法，在表现形式和表现手法上大胆创新。
三、 师生动笔,体验笔墨技法，共同创作一副诗书画印相结合的水墨花鸟画。
第二环节的笔墨体验，首先是设计请一位学生来黑板上尝试的环节，让学生直接 感受，为下面的技法知识讲解埋下伏笔。教师的示范，学生的体验同步进行，营造一
个良好的学生体验氛围。通过师生共同欣赏分析一张作品，了解学生对笔墨技法的理 解掌握情况，适时地调整教学安排，梯度式进行训练。
二、存在不足
通过参加这次的“一师一优课”活动，使我学到了许多的东西，号1发了我对自己教学 的诸多反思，同时也使我寻找到了一些努力的方向。首先，缺乏足够的创新精神。优质课 给我的最大感触就是设计要新颖，抓住教学主线，环环相扣，处处都体现了一种独具匠 心。其次，没有及时展示知识要点。可是我还是忽略了一点，没有把要点明白的年级
部编人教版小学语文五年级上册第8课《小桥流水人家》教学设计
8、小桥流水人家一、教学目标：1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、欣赏并积累文中优美的语言。
二、教学重点：欣赏语言，体会感情三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）引出课题读马致远的小令，了解文题出处。
天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（二）初读课文自由轻声朗读课文，指名读。
（把课文读得朗朗上口，感受课文语言的美）(三）书面练习1、默读课文，完成练习.(选择课文的词语来形容下面景物)流水：（、、、）的小溪（、、、）的杨柳人家：我的卧室（、、、）父亲的书房（、、、）乡亲们过着（、、、）的生活2、教师批改练习。
3、用不同的方法重点解决“婀娜多姿、点缀风景、日出而作、日落而息、守望相助”等词语的意思，如“婀娜”常用来形容杨柳、女人；“点缀”可结合眼前的事物解决；“日出而作、日落而息、守望相助”可结合典故解决。
填空之后，朗读词组，进行语言积累。
教师大力表扬学生的创造性答案。
（学生的创见：自由、友好、和谐、安居乐业的生活）(四)感情朗读1、从最后一句“那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
”入手，返回上文，结合书面练习，体会作者表达的感情及表达感情的方法。
2、选择喜欢段落，感情朗读。
（第一和最后一段）(五)划出新词，抄写新词板书：流水：（、、、）的小溪（、、、）的杨柳人家：我的卧室（、、、）父亲的书房（、、、）乡亲们过着（、、、）的生活教后记：如果真要找出本教学设计什么新意的话，那就是书面练习，本人觉得这个练习有三点好处：1、拎出课文的重点，并与课题相呼应。
2、理解并积累词汇，进一步酝酿感情。
3、动静结合，读思结合但这种富有实效的练习，在公开课上不大见，可能是怕有人认为它好象离开课文，有冲淡感情之嫌。
五年级语文上册第8课小桥流水人家教案新人教版正式版
小桥流水人家一、说教材《小桥流水人家》是人教版教材第九册的一篇略读课文。
看到题目，不由想到马致远《天净沙?秋思》中的句子“小桥流水人家”。
课文的作者开篇如诗的几句话，勾画出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕乡村、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清爽而明快，情调漂亮而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们淡泊、安逸的生活状况，日出而作，日落而息，同舟共济，无“闹市”之乱耳，无“疲倦”之劳形，犹如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘掉”，表达了作者对故土绵绵不停的怀恋和想念。
本文的明显特色：这是一篇优美的散文，一个“爱”字通贯全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平方，我出生的那间寝室，光芒很暗，地面湿润，但我特别爱它。
”这类爱不须任何原由，没有任何功利的色彩，只由于它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，灰暗的光芒，湿润的地面，都改变不了“我”的爱。
这类爱，是光阴侵害不了的，是记忆忘记不了的──“那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘掉。
”二、说目标教课目的1、认识7个生字，理解生词。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
赏识课文中优美的语言，累积优美词句。
3、掌握课文主要内容，领会作者是如何表达思乡之情的。
教课要点有感情地朗诵课文，想象小桥流水人家的美好风景及生活。
教课难点领会作者表达感情的方法。
三、说教法1、用马致远的词导入新课，检查预习状况。
2、自主学习，合作沟通作者对故土的哪些景、哪些事久久不可以忘却？领会文章表达思乡感情的方法。
1要点指引学生有感情地朗诵课文，经过朗诵，感觉作者家乡的美好，领会作者的思想感情及表达方法。
在文中有作者深情的旧事回想，也有直接的感情表露，念书时要指导学生注意领会。
在频频朗诵的基础上，鼓舞学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到累积语言的目的。
部编人教版语文五年级上册08《猎人海力布》获奖教学设计
部编人教版语文五年级上册08《猎人海力布》获奖教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握课文故事情节及相关生词，理解主题内容。
能够运用学到的知识进行语文阅读和讨论。
2.情感态度价值观目标：通过本课教学，培养学生的观察力和想象力，引导学生积极向上的学习态度，并培养学生对大自然、动物的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，把握故事情节。
•认识生词，能够运用生词进行句子理解和阅读。
2. 难点•帮助学生理解《猎人海力布》的行文技巧和寓意，引导学生深入思考。
•引导学生运用课内学到的知识，进行课文内容的拓展和延伸。
三、教学过程设计1. 情境导入•利用课文中的一些插画或图片，让学生预测故事主题。
•通过教师提问的形式，让学生展开想象，在不了解全文的情况下预测主要人物可能发生的故事。
2. 课文学习•通读课文，了解故事主要情节。
•分段解读，解释生词和难句，帮助学生理解。
•师生互动，讨论课文中的人物性格和事件发展。
3. 拓展延伸•观看相关视频或图片，了解猎人和动物的关系，引导学生思考保护动物的意义。
•组织学生转述故事，进行口头表达，增强对课文的深入理解。
4. 情感体验•引导学生进行小组讨论，谈论自己的感受和想法。
•播放相关音乐，为学生营造出课文背景的氛围，让学生更好地融入故事。
四、教学反思与总结本节课学生表现积极，对故事和主题有了更深的理解。
但在教学过程中也发现，部分学生在生词掌握和情感表达方面有待提升，下节课将更加注重这些方面的培养。
通过更多的互动讨论和实践活动，帮助学生更好地理解课文内容，培养语文素养。
五年级语文上册第八课教学
五年级语文上册第八课教学
一、教学目标
1. 认识“侵、略”等8 个生字，会写“侵、略”等10 个字。
2. 理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。
3. 体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
二、教学重难点
1. 重点：了解冀中地道战的结构特点。
2. 难点：理解地道战的特殊地位。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
1. 导入新课
- 同学们，你们看过电影《地道战》吗？今天我们就来学习冀中的
地道战。
（板书课题）
2. 初读课文，整体感知
- 学生自由读课文，思考：地道战是怎么产生的？有什么作用？
- 学生交流分享，教师总结归纳。
3. 细读课文，理解感悟
- 学生默读第3-7 自然段，思考：地道的式样和特点有哪些？
- 学生分组讨论，每组选一名代表发言，教师评价并总结。
- 学生齐读第8 自然段，思考：地道战在抗日战争中起到了什么作用？
- 学生自由发言，教师引导学生体会我国人民的智慧和顽强的斗志。
4. 课堂小结
- 学生谈谈学完这篇课文的感受。
- 教师总结：冀中人民利用地道战这种战斗方式，不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
五、布置作业
1. 抄写课后词语。
2. 观看电影《地道战》。
人教版小学五年级语文上册第8课《小桥流水人家》教案三篇
人教版小学五年级语文上册第8课《小桥流水人家》教案三篇导读：本文人教版小学五年级语文上册第8课《小桥流水人家》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、教学目标：1、认识“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、横跨、浮现、日出而作、日入而息、守望相助”等词语;2、正确并有感情地朗读课文。
3、品读课文，体会作者的思想感情。
二、教学重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
教学难点：引导学生体会作者表达思乡之情的方法。
教学过程：第一课时：一、导入新课，初读课文1、师：“月是故乡明”，故乡——是每个人心中难以割舍的情怀，是每个人一生牵挂的热土。
今天，让我们跟随台湾作家谢冰莹一起走进她位于大陆的故乡去看一看那里的——小桥流水人家。
(板书课题)2、读课题，看看这一课的课题有什么特别的?(马致远的天净沙：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家中的一句。
这课课题是由三个词组成的，小桥、流水、人家。
那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方。
二、自读课文，整体感知1、请同学们自读课文，画出课文中的生词，想一想词语的意思。
2、边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家?三、预习检查1、出示词语，认读(1)小溪潺潺水波粼粼杨柳依依(2)舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈见底(3)边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家?四、品读“美”——发现作者眼中最美的小桥流水人家对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢?1、溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
(你眼前仿佛出现了一幅画，仿佛看到了什么?)师：多美的画面啊!仅仅有小溪、垂柳，这个地方还不够美，尤其是：(引读下面一句)当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
最新人教部编版小学五年级上册语文第8课《冀中的地道战》第一课时教学设计
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
课题8 冀中的地道战部编版五年级上册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识8个生字，读准多音字“任”，会写10个字，会写等14个词语。
2.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。
学习 1.能带着问题，用较快的速度默读课文，了学习任务一：激趣导入，明确要求【设计意图：利用电影视频导入，激发学生学习课文的兴趣，相机出示阅读提示，聚焦学习目标，引导学生读题质疑，培养学生的提问、探究能力。
】一、导入新课1.视频导入。
同学们，你们看过《地道战》这部电影吗？下面来观看一个视频片段，来看看冀中人民在抗日战争中，是怎么利用地道打击侵略者的。
（播放《地道战》视频片段）2.学生观看完视频片段，畅谈感受。
介绍背景1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
引导语：今天，让我们一起走进冀中的地道战，领略抗日战争时期冀中人民的英勇与智慧。
教师板书课题（8 冀中的地道战）学生齐读课题。
3.板书课题。
指导“冀”读jì。
齐读课题。
指导：（1）冀：河北省的简称。
（2）冀中：指冀中平原。
（3）地道：在地面下掘成的交通坑道（多用于军事）。
二、明确要求，提示“带着问题读”的方法，交流阅读体会1.复习阅读方法。
引导语：前面三课的学习中，我们用过哪些方法帮助我们提高阅读速度？预设：集中注意力读，不回读，连词成句地读，借助关键词句读，带着问题读。
2.借助阅读提示，明确新的方法。
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8、小桥流水人家
教学目标
知识与技能：
1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.
4、积累课文中优美的语句。
过程与方法
1.通过自学，扫清字词阅读障碍。
2.通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。
情感、态度与价值观
通过朗读课文,体会作者的思想感情。
教学重点
有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
教学难点
领悟作者表达思乡感情的多种表现方式
课前准备教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。
课时安排1课时。
一、导入揭题
1、出示马致远《天净沙·秋思》，——
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”
2、全班齐读，体会作者的感情。
3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。
作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！
二、初读课文：
1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2．互相交流生字词的学习情况。
3．指名朗读课文，然后交流：
课文哪几个自然段着重写“小桥流水”？
哪几个自然段着重写“人家”？
4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？
三、精读课文：
作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？
（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。
）
再读一读有关的句子。
１、直接描写“流水”（第一自然段）：
⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）
⑵小鸟站在它的腰上……（拟人）
２、直接描写“人家”（第五、六自然段）：
⑴我的家→（舒适温馨）描写、介绍
⑵村民生活→（恬淡闲适）概括介绍
３、间接描写有趣的往事：
⑴抓鱼、虾、蟹
⑵丢野花
⑶摘茶叶
⑷赏野花
这样写有什么好处？
（不空洞，更真实，更感人。
）
教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。
指导看图：小桥、流水、人家【板书设计】
小桥流水人家
景--小溪垂柳水鸟老家村庄（美）
小桥流水人家
溪中捉鱼虾故乡的怀恋和思念之情
事-- 桥上丢野花（趣）
茶山摘茶叶
第二课时
学习《长江作业本》和《练习册》
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