网瘾的形成危害和治疗精品PPT课件
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网瘾课件ppt
家庭和朋友的情感交流。
网瘾的症状与诊断
02
网瘾的症状
长时间沉迷于网络
无法控制上网时间，经常连续 数小时甚至整天 上网，导致生 活、工作和学习受到严重影响
。
情绪波动
网瘾者容易情绪波动，易怒、 焦虑、抑郁等情绪问题较为常 见。
社交障碍
由于长时间沉迷于网络，网瘾 者容易出现社交障碍，与家人 和朋友的关系疏远。
网瘾程度评估
可以通过专业的评估工具和量表， 对个体的网瘾程度进行评估，以便 制定相应的干预措施。
网瘾的成因
01
02
03
个人因素
个人性格、心理需求、生 活压力等个人因素可能导 致个体更容易沉迷于互联 网。
社会因素
社会环境、家庭背景、社 交关系等社会因素也可能 对个体的网瘾形成产生影 响。
互联网特性
互联网的便利性、互动性 、匿名性等特点使得人们 更容易沉迷其中。
成绩。
对家庭的危害
亲子关系紧张
沉迷网络可能使孩子与家长之间的沟通和互 动减少，导致亲子 Nhomakorabea系紧张。
家庭经济负担加重
过度上网可能导致不必要的花费增加，加重 家庭经济负担。
家庭矛盾增多
过度上网可能导致家庭成员之间的矛盾和冲 突，影响家庭和谐。
对家庭其他成员的影响
家庭中的其他成员可能因为某个成员过度上 网而受到影响，例如缺乏关注和照顾。
网瘾的危害
03
对个人的危害
身体健康受损
长时间坐在电脑前，缺 乏运动，容易导致肥胖 、颈椎病、腰椎病等健
康问题。
心理问题增多
过度上网可能导致焦虑 、抑郁、失眠等心理问 题，影响情绪和心理健
康。
人际关系疏离
沉迷网络世界，减少了 与他人的面对面交流和 互动，可能导致人际关
网瘾的症状与诊断
02
网瘾的症状
长时间沉迷于网络
无法控制上网时间，经常连续 数小时甚至整天 上网，导致生 活、工作和学习受到严重影响
。
情绪波动
网瘾者容易情绪波动，易怒、 焦虑、抑郁等情绪问题较为常 见。
社交障碍
由于长时间沉迷于网络，网瘾 者容易出现社交障碍，与家人 和朋友的关系疏远。
网瘾程度评估
可以通过专业的评估工具和量表， 对个体的网瘾程度进行评估，以便 制定相应的干预措施。
网瘾的成因
01
02
03
个人因素
个人性格、心理需求、生 活压力等个人因素可能导 致个体更容易沉迷于互联 网。
社会因素
社会环境、家庭背景、社 交关系等社会因素也可能 对个体的网瘾形成产生影 响。
互联网特性
互联网的便利性、互动性 、匿名性等特点使得人们 更容易沉迷其中。
成绩。
对家庭的危害
亲子关系紧张
沉迷网络可能使孩子与家长之间的沟通和互 动减少，导致亲子 Nhomakorabea系紧张。
家庭经济负担加重
过度上网可能导致不必要的花费增加，加重 家庭经济负担。
家庭矛盾增多
过度上网可能导致家庭成员之间的矛盾和冲 突，影响家庭和谐。
对家庭其他成员的影响
家庭中的其他成员可能因为某个成员过度上 网而受到影响，例如缺乏关注和照顾。
网瘾的危害
03
对个人的危害
身体健康受损
长时间坐在电脑前，缺 乏运动，容易导致肥胖 、颈椎病、腰椎病等健
康问题。
心理问题增多
过度上网可能导致焦虑 、抑郁、失眠等心理问 题，影响情绪和心理健
康。
人际关系疏离
沉迷网络世界，减少了 与他人的面对面交流和 互动，可能导致人际关
网瘾讲课PPT课件
家庭沟通：加强家 庭成员之间的沟通， 建立良好的家庭关 系
制定规则：设定家 庭规则，限制上网 时间，培养健康的 生活习惯
心理辅导：寻求专 业心理辅导，了解 网瘾成因，制定戒 除计划
家庭支持：家长应给予孩子关爱和 陪伴，建立良好的沟通机制，共同 制定上网规定。
社区支持：社区可以组织各类有益 身心的活动，吸引青少年参与其中， 培养他们的兴趣爱好和社交能力。
每天上网时间 超过4小时，且 无法控制上网
时间
上网时间过长， 导致工作、学 习、生活受到
严重影响
无法摆脱对网 络的依赖，即 使意识到问题 的严重性也无 法减少上网时
间
情绪低落、焦 虑、烦躁等心 理问题，以及 睡眠质量差等
身体问题
网瘾与网络成瘾的区别：网瘾是指过度使用互联网导致的心理障碍，而网络成瘾则是指对互联 网的过度依赖。
提高对网络信息的辨别能力， 避免沉迷于网络
建立健康的生活方式：保持规律的作息时间，保证充足的睡眠和饮食，多进行户外运动和身 体锻炼，有助于提高身体素质和增强免疫力。
丰富业余生活：培养多种兴趣爱好，参加社交活动，学习新技能或新知识，增加人际交往和 交流，有助于缓解压力和焦虑，减少对网络的依赖。
建立正确的网络使用观念：认识到网络成瘾的危害，合理规划和管理自己的上网时间，避免 沉迷于网络游戏或社交媒体等虚拟世界。
政府应加强对互联网的监管，及时发现和清理有害信息。 家长应加强对孩子上网行为的监督，避免孩子接触不良网站。 学校应加强对学生的教育，提高学生对网络信息的辨别能力。 社会应共同参与，共同营造一个健康、安全的网络环境。
案例一：小明的戒网瘾经历 案例二：李华的戒网瘾过程 案例三：王刚的戒网瘾故事 案例四：赵云的戒网瘾经验
网瘾的危害课件
如何辨别网瘾？
可以从网瘾者的行为、情感和生理表现等方面，逐步加以辨别。
网瘾对生期网瘾容易造成近视、颈椎 病、腰椎病等疾病。
对眼睛的伤害如何产生？
长时间盯着屏幕容易导致视力 下降甚至失明。
睡眠失调和营养不良对 身体的影响
长时间网瘾会影响正常饮食和 作息，不仅影响身体健康，还 会给身心带来负面影响。
网瘾的危害课件
近年来，互联网的发展越来越快，人们离不开手机、电脑、平板等电子设备， 而网瘾也在不断蔓延，给人们的身心带来严重伤害。
网瘾的定义和症状
什么是网瘾？
网瘾是一种对网络沉迷的病态心理，表现为对网络的强烈需求、忽视工作和学习、减少人际 交往等。
网瘾的典型症状有哪些？
典型症状包括：长时间使用互联网、忽略了自己的家庭、学校、工作或者个人生活、出现显 著的依赖行为以及戒断后出现焦虑和躁动等。
网瘾防治和治疗
1 如何预防网瘾？
要树立正确的网络使用观念，规律饮食、适度运动、增强体质。
2 如何治疗网瘾？
治疗网瘾主要有药物治疗、心理治疗等方法。
3 注意事项
网瘾治疗的过程需要耐心和恒心，主动接受治疗，寻求专业帮助。
结语
总结网瘾的危害和预防措施。
教育人们如何正确使用网络。
了解更多
如果想进一步了解网瘾和如何应对，可以咨询相关医师或搜索寻求相关知识。
网瘾对心理的危害
1
网瘾引发的心理问题有哪些？
网瘾者会表现出情绪波动、痴迷、失去控制、焦虑等不良情绪。
2
对社交、学业、人际关系的影响
网瘾严重影响个人的社交、学习和人际交往能力，比如无法有效地沟通、缺乏合 作精神等。
3
如何应对心理上的问题？
寻求专业帮助、进行心理疏导、合理娱乐、树立健康宗旨等方法可以帮助网瘾者 戒掉网瘾。
网瘾的形成、危害和治疗PPT课件
网瘾的形成、危害和治疗
信息技术的价值
社会价值： 培养学生成为社会发展需要的人。 个人价值： 促进学习者思维发展。 具有批判性、创造性、程序性思维。
信息素养
信息意识决定一个人是否能够想到用信息 和信息技术； 信息能力决定能不能把想到的做到、做好； 信息道德决定在做的过程中能不能遵守信 息道德规范、合乎信息伦理。
成瘾性！！！
电脑游戏上瘾原理
由上世纪50年代的实验室老鼠研究。
即：创造一种强迫性循环，让玩家渴望继 续玩下去。虽然简单但却可以产生重要影 响，被认为是导致人成瘾的重要原因之一。 英国BBC：电脑游戏普遍采用成瘾技术从玩家的需求上看网络游戏
1、宣泄的需求 2、被尊重的需求 3、审美的需求 4、创造的需求 5、收集的需求 6、自我价值的实现 7、交流的需求
不熬夜，保证充足的睡眠
人格特征
极端案例
新闻报道 《网上泡吧十八小时、台一男子 当场暴毙》
网络成瘾的主要危害
成瘾者道德认识模糊 ，淡化虚拟与现实的差异，误认为通 过伤害他人而达到目的的方式是合理的。
无心学习、学业不佳形成恶性循环。（81名上海大学生沉
迷网络、无法完成学业而被集体退学）。 智力会受到很大影响 。 导致植物神经紊乱、激素水平失衡，使免疫功能降低，引 发紧张性头疼、焦虑，甚至导致死亡。 产生心理和精神上的障碍 ，影响日常的人际交往。
高中阶段教学目标
l、使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息 技术的发展变化及其对工作、社会的影响。 2、了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能 够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应 用信息的基本方法。 3、掌握运用信息技术学习其他课程的方法。 4、培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、 探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。 5、了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。 6、通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、 制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。 7、能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关 性。 8、树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行 为使用信息技术，进行与信息有关的活动。
信息技术的价值
社会价值： 培养学生成为社会发展需要的人。 个人价值： 促进学习者思维发展。 具有批判性、创造性、程序性思维。
信息素养
信息意识决定一个人是否能够想到用信息 和信息技术； 信息能力决定能不能把想到的做到、做好； 信息道德决定在做的过程中能不能遵守信 息道德规范、合乎信息伦理。
成瘾性！！！
电脑游戏上瘾原理
由上世纪50年代的实验室老鼠研究。
即：创造一种强迫性循环，让玩家渴望继 续玩下去。虽然简单但却可以产生重要影 响，被认为是导致人成瘾的重要原因之一。 英国BBC：电脑游戏普遍采用成瘾技术从玩家的需求上看网络游戏
1、宣泄的需求 2、被尊重的需求 3、审美的需求 4、创造的需求 5、收集的需求 6、自我价值的实现 7、交流的需求
不熬夜，保证充足的睡眠
人格特征
极端案例
新闻报道 《网上泡吧十八小时、台一男子 当场暴毙》
网络成瘾的主要危害
成瘾者道德认识模糊 ，淡化虚拟与现实的差异，误认为通 过伤害他人而达到目的的方式是合理的。
无心学习、学业不佳形成恶性循环。（81名上海大学生沉
迷网络、无法完成学业而被集体退学）。 智力会受到很大影响 。 导致植物神经紊乱、激素水平失衡，使免疫功能降低，引 发紧张性头疼、焦虑，甚至导致死亡。 产生心理和精神上的障碍 ，影响日常的人际交往。
高中阶段教学目标
l、使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息 技术的发展变化及其对工作、社会的影响。 2、了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能 够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应 用信息的基本方法。 3、掌握运用信息技术学习其他课程的方法。 4、培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、 探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。 5、了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。 6、通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、 制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。 7、能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关 性。 8、树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行 为使用信息技术，进行与信息有关的活动。
网络成瘾危害PPT课件
加强师生沟通
教师应与学生保持密切联系，关注其思想动态和心理状况，及时发现 并解决问题。
社会监管及政策法规完善
加强网络监管
政府应加强对网络平台 的监管力度，打击网络 犯罪和不良信息传播， 维护网络秩序和安全。
完善政策法规
制定和完善相关法律法 规和政策措施，明确网 络使用规范和责任追究 机制，为预防和治理网 络成瘾提供法律保障。
睡眠不足与疲劳
过度使用网络会挤占睡眠时间，导致睡眠不足，影响身体机 能的恢复。
长时间使用网络容易让人感到疲劳，出现头晕、注意力不集 中等症状。
肥胖与缺乏运动
长时间坐在电脑前，缺乏运动，容易 导致肥胖。
网络成瘾者往往忽视饮食健康，摄入 过多高热量食物，进一步加剧肥胖问 题。
心理健康问题
网络成瘾容易导致孤独感、抑郁等心理健康问题。 过度使用网络还会影响人的社交能力，造成人际关系紧张。
03 网络成瘾对心理健康的影 响
焦虑与抑郁症状
焦虑情绪
网络成瘾者常常表现出过度担忧、紧 张不安的情绪，对日常生活和学业造 成严重影响。
抑郁症状
长时间沉迷于网络可能导致个体出现 情绪低落、兴趣丧失等抑郁症状，严 重时甚至可能发展为抑郁症。
自闭与社交障碍
自闭倾向
网络成瘾者往往倾向于独自沉浸在虚拟世界中，减少与现实世界的互动，表现 出自闭的特征。
网络成瘾危害ppt课件
目 录
• 网络成瘾概述 • 网络成瘾对身体健康的影响 • 网络成瘾对心理健康的影响 • 网络成瘾对学业和职业的影响 • 网络成瘾对家庭和社会关系的影响 • 预防和治疗网络成瘾的措施
01 网络成瘾概述
定义与特点
网络成瘾定义
指个体过度使用互联网而导致明 显的心理、社会功能损害的一种 现象。
教师应与学生保持密切联系，关注其思想动态和心理状况，及时发现 并解决问题。
社会监管及政策法规完善
加强网络监管
政府应加强对网络平台 的监管力度，打击网络 犯罪和不良信息传播， 维护网络秩序和安全。
完善政策法规
制定和完善相关法律法 规和政策措施，明确网 络使用规范和责任追究 机制，为预防和治理网 络成瘾提供法律保障。
睡眠不足与疲劳
过度使用网络会挤占睡眠时间，导致睡眠不足，影响身体机 能的恢复。
长时间使用网络容易让人感到疲劳，出现头晕、注意力不集 中等症状。
肥胖与缺乏运动
长时间坐在电脑前，缺乏运动，容易 导致肥胖。
网络成瘾者往往忽视饮食健康，摄入 过多高热量食物，进一步加剧肥胖问 题。
心理健康问题
网络成瘾容易导致孤独感、抑郁等心理健康问题。 过度使用网络还会影响人的社交能力，造成人际关系紧张。
03 网络成瘾对心理健康的影 响
焦虑与抑郁症状
焦虑情绪
网络成瘾者常常表现出过度担忧、紧 张不安的情绪，对日常生活和学业造 成严重影响。
抑郁症状
长时间沉迷于网络可能导致个体出现 情绪低落、兴趣丧失等抑郁症状，严 重时甚至可能发展为抑郁症。
自闭与社交障碍
自闭倾向
网络成瘾者往往倾向于独自沉浸在虚拟世界中，减少与现实世界的互动，表现 出自闭的特征。
网络成瘾危害ppt课件
目 录
• 网络成瘾概述 • 网络成瘾对身体健康的影响 • 网络成瘾对心理健康的影响 • 网络成瘾对学业和职业的影响 • 网络成瘾对家庭和社会关系的影响 • 预防和治疗网络成瘾的措施
01 网络成瘾概述
定义与特点
网络成瘾定义
指个体过度使用互联网而导致明 显的心理、社会功能损害的一种 现象。
《青少年与网瘾》课件
青少年应自觉抵制网络成瘾，合理安排时 间，积极参与现实生活中的社交活动和兴 趣小组。
对家庭、学校和社会的期望
家庭期望
家庭成员应关注孩子的心理健康，给予孩子足够的关爱和支持， 帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
学校期望
学校应加强对学生的心理健康教育，提高学生的自我保护意识和 自我控制能力。
社会期望
全社会应共同努力，营造一个健康、积极的网络环境，减少对青 少年的负面影响。
、颈椎疼痛等问题。
02
青少年网瘾的现状与原因
青少年网瘾的现状
网瘾青少年数量增长
近年来，青少年网瘾问题日益严重， 青少年网瘾者数量逐年增长。
沉迷网络游戏
影响学业和社交
青少年网瘾往往导致学业成绩下降， 与家人和朋友的沟通减少，社交能力 减弱。
青少年网瘾者中，大部分沉迷于网络 游戏，长时间无法自拔。
青少年网瘾的原因
家庭因素
家庭环境、家庭教育方式和父母 关系对青少年的心理发展有重要 影响，可能导致青少年寻求网络
上的安慰和满足。
学校因素
学习压力、师生关系和同学关系等 学校环境因素也可能促使青少年沉 迷于网络。
社会因素
社会变革、价值观多元化和信息爆 炸等社会环境因素对青少年的心理 发展带来挑战，导致部分青少年选 择逃避现实，沉迷网络。
鼓励孩子参与其他活动
家长可以鼓励孩子参加一些户外运动、文化活动或者集体 聚会等其他有益身心健康的活动，让孩子多样化的体验生 活。
学校因素在预防和戒除青少年网瘾中的作用
加强心理健康教育
学校应该开设心理健康教育课程，帮助学生树立正确的价值观和 人生观，增强学生的心理素质和自我调节能力。
引导合理使用网络
网瘾对青少年的心理影响
《网瘾的危害》课件
《网瘾的危害》PPT课件
网瘾是现代社会一个严重的问题，对人们的身体和心理健康造成了巨大的影 响。本课件将介绍网瘾的定义、危害以及预防和帮助方法。
什么是网瘾？
网瘾是对互联网或技术过度依赖和过度使用的行为。它常常由社交、娱乐、游戏和信息追寻等因素引起。
网瘾的危害
1 对身体的危害
长时间盯着屏幕会导致视力下降，长时间以不正确的坐姿会引发颈椎病，长时间沉迷于 网络也容易导致肥胖和营养不良。此外，失眠和疲劳也是常见的身体问题。
与网瘾者进行开放和诚实的对话，理解他们的需求和困扰。
2其他专业人士的帮助，以便有效地解决问题。
3
提供积极的社交环境
给予网瘾者支持和鼓励，帮助他们重新融入社交生活。
4
陪伴和鼓励
在网瘾者的恢复过程中，陪伴他们，并逐步引导他们养成健康的上网习惯。
结论
虽然网络在我们的生活中起着重要的作用，但我们必须明智地使用互联网，避免沉迷于网络，以免遭受网瘾的 危害。
2 对心理的危害
长期过度使用互联网会引发抑郁、焦虑、社交恐惧等心理问题。一些研究还发现，过度 使用网络可能增加患上闭症等精神疾病的风险。
3 对学业和工作的影响
过度使用互联网分散注意力，难以集中精力进行学习或工作，导致效率降低。同时，过 度沉迷网络也容易导致学习和工作的失败和挫折。
如何预防网瘾？
管理网络时间
合理安排上网时间，限制自己的使用时间，避 免沉迷于网络。
培养运动习惯
定期参加体育活动，保持身体健康，从而减少 对互联网的依赖。
建立健康的生活模式
养成良好的生活习惯，如规律作息、定期休息， 以及均衡饮食。
增强社交能力
多参与社交活动，培养面对面交流的能力，减 少对虚拟世界的依赖。
青少年网络成瘾班会课件(共18张ppt)
家长对孩子过高、严厉的期望使孩子逃避现实，走 向虚拟。 四、家庭教育
过分溺爱或过分严格都会导致孩子疏远，容易形成 网瘾。
学校因素
一、学习评价机制 评价机制单一，学生压力大，容易转向网
络。 二、学校管理模式
有些学校管理过于严格，学生没有自由， 叛逆。 三、教师关心
教师忙于工作、科研等，不能及时发现学 生心理上的变化，任其发展容易形成网瘾。 四、学校信息教育
青少年网络成瘾
什么是网络成瘾？ 什么原因导致网络成瘾？
网络成瘾有什么危害？ 怎样应对青少年网络成瘾？
一、网络成瘾的界定
网络成瘾，又称“网络成瘾综合 症”(Internet Addiction Disorder，简称lAD)， 于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出， 临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明 显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。 表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止 或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精 神及躯体症状，是一种与上网有关的包括病态行 为和认知适应不良的心理障碍。
学校信息技术教育薄弱，使学生对网络只 知道其娱乐功能，不知学习功能。
社会因素
一、监督管理 对社会上存在的网吧监督管理不善，有不合格网吧
放任青少年肆意上网。 二、信息嘈杂
对网络中存在的不法信息，例如黄色、暴力等信息泛 滥。 三、法律法规滞后 我国现行有关网吧、网络传播的政策法规较少，相关政策法 规严重滞后于网络的发展。
1、对学生的评价要多元化； 2、课程设置要人性化； 3、课程教学要生动化； 4、师生关系要平等化、学生的校园生活要丰富化。
积极应对青少年网络成瘾
社会该为青少年做些什么？
1、社区管理层都应当加强 社区设施的健全和社区 文化的建设，在学生寒暑假期间组织青少年多参加 一些有益的社会活动；
过分溺爱或过分严格都会导致孩子疏远，容易形成 网瘾。
学校因素
一、学习评价机制 评价机制单一，学生压力大，容易转向网
络。 二、学校管理模式
有些学校管理过于严格，学生没有自由， 叛逆。 三、教师关心
教师忙于工作、科研等，不能及时发现学 生心理上的变化，任其发展容易形成网瘾。 四、学校信息教育
青少年网络成瘾
什么是网络成瘾？ 什么原因导致网络成瘾？
网络成瘾有什么危害？ 怎样应对青少年网络成瘾？
一、网络成瘾的界定
网络成瘾，又称“网络成瘾综合 症”(Internet Addiction Disorder，简称lAD)， 于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出， 临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明 显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。 表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止 或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精 神及躯体症状，是一种与上网有关的包括病态行 为和认知适应不良的心理障碍。
学校信息技术教育薄弱，使学生对网络只 知道其娱乐功能，不知学习功能。
社会因素
一、监督管理 对社会上存在的网吧监督管理不善，有不合格网吧
放任青少年肆意上网。 二、信息嘈杂
对网络中存在的不法信息，例如黄色、暴力等信息泛 滥。 三、法律法规滞后 我国现行有关网吧、网络传播的政策法规较少，相关政策法 规严重滞后于网络的发展。
1、对学生的评价要多元化； 2、课程设置要人性化； 3、课程教学要生动化； 4、师生关系要平等化、学生的校园生活要丰富化。
积极应对青少年网络成瘾
社会该为青少年做些什么？
1、社区管理层都应当加强 社区设施的健全和社区 文化的建设，在学生寒暑假期间组织青少年多参加 一些有益的社会活动；
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
处方五:婉言谢绝朋友，提高自制力 具体做法:用技巧和自制力回绝来自朋友 的邀请，避免他们的不理解和嘲弄。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
你会不用电脑？
电脑会让你进入以下状态
痴迷
你会：
▪ 忘了吃！ ▪ 忘了睡！ ▪ 忘了读书！ ▪ 忘了日常生活中的一切。ຫໍສະໝຸດ 这其实就是一种“出神”的状态
▪ 电视、电脑等会耗散我们的精气神 ▪ 我们很容易进入恶性循环而无法自拔
电子海洛因
▪ 武汉市精神卫生中心主任医师刘小林研究 有关病例后认为：孩子沉溺于游戏机会带 来类似吸毒的后果。
▪ 手机比电脑有更多的辐射。 ▪ 睡前用手机和电脑会引起头疼、迷惑、沮
丧等不良反应。 ▪ 睡觉前使用手机和电脑，不仅影响睡眠质
量，还会引发头疼、迷惑、沮丧等不良反 应。
分心引发交通事故
▪ 中新网12月15日电 据香港《文汇报》15日 报道，美国去年因使用手机等电子产品分 心，最终导致发生交通事故死亡的人数多 达3092人，占整体交通事故死亡人数近一 成。
▪ 无心学习、学业不佳形成恶性循环。（81名上海大学生沉 迷网络、无法完成学业而被集体退学）。
▪ 智力会受到很大影响 。 ▪ 导致植物神经紊乱、激素水平失衡，使免疫功能降低，引
发紧张性头疼、焦虑，甚至导致死亡。 ▪ 产生心理和精神上的障碍 ，影响日常的人际交往。
手机也是电脑
▪ 英国一名癌症专家通过研究得出惊人结论： 使用手机致死人数将超过吸烟。
成瘾性！！！
电脑游戏上瘾原理
▪ 由上世纪50年代的实验室老鼠研究。
▪ 即：创造一种强迫性循环，让玩家渴望继 续玩下去。虽然简单但却可以产生重要影 响，被认为是导致人成瘾的重要原因之一。
▪ 英国BBC：电脑游戏普遍采用成瘾技术
从玩家的需求上看网络游戏
▪ 1、宣泄的需求 ▪ 2、被尊重的需求 ▪ 3、审美的需求 ▪ 4、创造的需求 ▪ 5、收集的需求 ▪ 6、自我价值的实现 ▪ 7、交流的需求
上网时精神振奋，全神贯注；下网 时精神萎靡，忧闷抑郁，有躁狂、 焦虑、社交恐怖倾向
喜欢独处、过敏，防御机制僵硬化，
性格内向封闭，易陷入虚幻的世界中
极端案例
新闻报道
《网上泡吧十八小时、台一男子 当场暴毙》
网络成瘾的主要危害
▪ 成瘾者道德认识模糊 ，淡化虚拟与现实的差异，误认为通 过伤害他人而达到目的的方式是合理的。
信息素养
信息技术的价值
▪ 社会价值： 培养学生成为社会发展需要的人。
▪ 个人价值： 促进学习者思维发展。 具有批判性、创造性、程序性思维。
信息素养
▪ 信息意识决定一个人是否能够想到用信息 和信息技术；
▪ 信息能力决定能不能把想到的做到、做好； ▪ 信息道德决定在做的过程中能不能遵守信
息道德规范、合乎信息伦理。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
具体做法:和父母签一个”上网规定”:每周 上 网一小时.如能严格执行,奖励半小时;否则 取消本周上网资格,并做监督记录. 处方三: 避开诱因法
具体做法:把电脑藏起来,眼不见心动.积极 参加班级体活动,做有意义的事情,充实自 己,主动地避开电脑的诱惑.
处方四: 专时专用.改正不良习惯 具体做法:为了防止自己上网着迷而耽搁 别的事情,可制定一个时间计划并严格执 行.
容易成瘾的人
▪ 性格内向、希望得到重视而又十分孤独 ▪ 生活中遭受过挫折、心情压抑。 ▪ 自身精神空虚 。 ▪ 家庭结构不健全或家庭关系不和谐 。 ▪ 家长期望过高，孩子压力太大。 ▪ 父母对孩子漠不关心。
网瘾的表现和特征
身体方面 精神状态 人格特征
视力下降，肩背肌肉劳损，睡眠混 乱，免疫功能减弱等
高中阶段教学目标
▪
l、使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息
技术的发展变化及其对工作、社会的影响。
2、了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能
够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应
用信息的基本方法。
3、掌握运用信息技术学习其他课程的方法。
4、培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、
电脑成瘾的治疗
实践大检验—心理辅导室
陈老师： 我是一名初二学生，原本学习成绩在班里一直是前十名
。初一上学期一个偶然机会，好友带我去玩网络游戏。在电 脑前，我可以随心所欲，好生痛快！开始只是在周末玩，后 来逐渐发展为一玩就整天整夜。在网吧里，我还学会了抽烟 。现在，我上课满脑子是游戏情景，下课就想抽烟，成绩直 线下降。我也知道这样下去不行，多次下决心戒，但始终摆 脱不了玩电子游戏和抽烟的冲动，请帮助我跳出魔掌。
治疗
▪ 军训+医学+心理疏导＋物理 疗法+教育
▪ 《网络成瘾的现代诊断与治 疗》，2005年7月
▪ 北京市东城区东四六条南门 仓5号，北京军区总医院网 络依赖治疗中心。
▪ 主任陶然。
治疗方案
处方一: 联想后果
具体做法:沉迷网络→不想学习,成绩 下降→考不上理想的学校→没有好的未来
处方二: 主动请人帮助自己拒绝不良诱惑
探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。
5、了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。
6、通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、
制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。
7、能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关
性。
8、树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行
为使用信息技术，进行与信息有关的活动。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
你会不用电脑？
电脑会让你进入以下状态
痴迷
你会：
▪ 忘了吃！ ▪ 忘了睡！ ▪ 忘了读书！ ▪ 忘了日常生活中的一切。ຫໍສະໝຸດ 这其实就是一种“出神”的状态
▪ 电视、电脑等会耗散我们的精气神 ▪ 我们很容易进入恶性循环而无法自拔
电子海洛因
▪ 武汉市精神卫生中心主任医师刘小林研究 有关病例后认为：孩子沉溺于游戏机会带 来类似吸毒的后果。
▪ 手机比电脑有更多的辐射。 ▪ 睡前用手机和电脑会引起头疼、迷惑、沮
丧等不良反应。 ▪ 睡觉前使用手机和电脑，不仅影响睡眠质
量，还会引发头疼、迷惑、沮丧等不良反 应。
分心引发交通事故
▪ 中新网12月15日电 据香港《文汇报》15日 报道，美国去年因使用手机等电子产品分 心，最终导致发生交通事故死亡的人数多 达3092人，占整体交通事故死亡人数近一 成。
▪ 无心学习、学业不佳形成恶性循环。（81名上海大学生沉 迷网络、无法完成学业而被集体退学）。
▪ 智力会受到很大影响 。 ▪ 导致植物神经紊乱、激素水平失衡，使免疫功能降低，引
发紧张性头疼、焦虑，甚至导致死亡。 ▪ 产生心理和精神上的障碍 ，影响日常的人际交往。
手机也是电脑
▪ 英国一名癌症专家通过研究得出惊人结论： 使用手机致死人数将超过吸烟。
成瘾性！！！
电脑游戏上瘾原理
▪ 由上世纪50年代的实验室老鼠研究。
▪ 即：创造一种强迫性循环，让玩家渴望继 续玩下去。虽然简单但却可以产生重要影 响，被认为是导致人成瘾的重要原因之一。
▪ 英国BBC：电脑游戏普遍采用成瘾技术
从玩家的需求上看网络游戏
▪ 1、宣泄的需求 ▪ 2、被尊重的需求 ▪ 3、审美的需求 ▪ 4、创造的需求 ▪ 5、收集的需求 ▪ 6、自我价值的实现 ▪ 7、交流的需求
上网时精神振奋，全神贯注；下网 时精神萎靡，忧闷抑郁，有躁狂、 焦虑、社交恐怖倾向
喜欢独处、过敏，防御机制僵硬化，
性格内向封闭，易陷入虚幻的世界中
极端案例
新闻报道
《网上泡吧十八小时、台一男子 当场暴毙》
网络成瘾的主要危害
▪ 成瘾者道德认识模糊 ，淡化虚拟与现实的差异，误认为通 过伤害他人而达到目的的方式是合理的。
信息素养
信息技术的价值
▪ 社会价值： 培养学生成为社会发展需要的人。
▪ 个人价值： 促进学习者思维发展。 具有批判性、创造性、程序性思维。
信息素养
▪ 信息意识决定一个人是否能够想到用信息 和信息技术；
▪ 信息能力决定能不能把想到的做到、做好； ▪ 信息道德决定在做的过程中能不能遵守信
息道德规范、合乎信息伦理。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
具体做法:和父母签一个”上网规定”:每周 上 网一小时.如能严格执行,奖励半小时;否则 取消本周上网资格,并做监督记录. 处方三: 避开诱因法
具体做法:把电脑藏起来,眼不见心动.积极 参加班级体活动,做有意义的事情,充实自 己,主动地避开电脑的诱惑.
处方四: 专时专用.改正不良习惯 具体做法:为了防止自己上网着迷而耽搁 别的事情,可制定一个时间计划并严格执 行.
容易成瘾的人
▪ 性格内向、希望得到重视而又十分孤独 ▪ 生活中遭受过挫折、心情压抑。 ▪ 自身精神空虚 。 ▪ 家庭结构不健全或家庭关系不和谐 。 ▪ 家长期望过高，孩子压力太大。 ▪ 父母对孩子漠不关心。
网瘾的表现和特征
身体方面 精神状态 人格特征
视力下降，肩背肌肉劳损，睡眠混 乱，免疫功能减弱等
高中阶段教学目标
▪
l、使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息
技术的发展变化及其对工作、社会的影响。
2、了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能
够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应
用信息的基本方法。
3、掌握运用信息技术学习其他课程的方法。
4、培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、
电脑成瘾的治疗
实践大检验—心理辅导室
陈老师： 我是一名初二学生，原本学习成绩在班里一直是前十名
。初一上学期一个偶然机会，好友带我去玩网络游戏。在电 脑前，我可以随心所欲，好生痛快！开始只是在周末玩，后 来逐渐发展为一玩就整天整夜。在网吧里，我还学会了抽烟 。现在，我上课满脑子是游戏情景，下课就想抽烟，成绩直 线下降。我也知道这样下去不行，多次下决心戒，但始终摆 脱不了玩电子游戏和抽烟的冲动，请帮助我跳出魔掌。
治疗
▪ 军训+医学+心理疏导＋物理 疗法+教育
▪ 《网络成瘾的现代诊断与治 疗》，2005年7月
▪ 北京市东城区东四六条南门 仓5号，北京军区总医院网 络依赖治疗中心。
▪ 主任陶然。
治疗方案
处方一: 联想后果
具体做法:沉迷网络→不想学习,成绩 下降→考不上理想的学校→没有好的未来
处方二: 主动请人帮助自己拒绝不良诱惑
探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。
5、了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。
6、通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、
制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。
7、能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关
性。
8、树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行
为使用信息技术，进行与信息有关的活动。