第五章 基因突变及其他变异 (2)
基因突变及其他变异课件PPT
小资料
基因 大肠杆菌组氨酸缺陷型基因 果蝇的白眼基因 果蝇的褐眼基因 玉米的皱缩基因 小鼠的白化基因 人类色盲基因
三 突变率低；
突变率 2×10－６ 4×10－5 3×10－5 1×10－６ 1×10－5 3×10－5
四 大多数突变是有害的
白化苗
为 什 么 呢 ？
白化病
任何一种生物都是长期进化过程的产 物，它们 与环境取得了高度的协调。
相关说法正确的是
()
A．只有过程 a、b 能发生基因突变 B．基因重组主要是通过过程 c 和过程 d 来实现的 C．过程 b 和过程 a 的主要差异之一是有无同源染色体的联会 D．过程 d 和过程 b 的主要差异之一是姐妹染色单体是否分离
解析：过程 a 表示有丝分裂，过程 b 表示减数分裂，过程 c 表 示受精作用，过程 d 表示个体发育过程(细胞分裂和分化)。基 因突变可发生在个体发育的任何时期，但主要发生在有丝分裂 间期和减数第一次分裂前的间期，基因重组发生在减数分裂过 程中。减数分裂和有丝分裂的主要差异在于减数分裂过程发生 同源染色体联会、分离及其非姐妹染色单体之间的交叉互换。 答案：C
细胞周期中的分裂间期 DNA在进行复制时发生错误.
A.有丝分裂间期 体细胞 中可以发生基因突变 （但一般不能传给后代）
B.减数第一次分裂间期 生殖细胞 中也可以发生基因突变 （可以通过受精作用直接传给后代）
(四)基因突变的结果
常见突变性状：
棉花 正常枝——短果枝 果蝇 红眼——白眼
长翅——残翅 家鸽 羽毛白色——灰红色 人 正常色觉——色盲
[回扣知识点] 1．基因突变的概念、特点，诱发基因突变的原因。 2．基因重组的概念、意义。 3．易误点提醒：基因突变的“一定”与“不一定”的含义。 4．能力迁移：应用基因突变的相关知识进行实验研究。
高考生物 第3部分 判断纠错 第5章 基因突变及其他变异(必修2)-人教版高三必修2生物试题
第5章基因突变及其他变异1．基因突变是可遗传变异，但不一定遗传给子代()2．原核生物和真核都能发生基因突变()3．无论低等生物还是高等生物都可能发生基因突变，说明基因突变是普遍存在的()4．基因突变对生物的生存总是有害的()5．基因突变中，若是碱基对替换，则基因数目不变；若是碱基对增添，则基因数目增加；若是碱基对缺失，则基因数目减少()6．原核生物和真核生物都会发生基因重组()7．在减数第一次分裂的前期和后期可以发生基因重组()8．减数分裂过程中随着非同源染色体的自由组合，非等位基因也自由组合()9．细菌不存在染色体变异()10．体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体()11．由未受精卵、花药离体培养得到的植株为单倍体()12．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗()13．将两个优良的性状集中在一起可采用杂交育种()14．获得单倍体植株的常用方法是花药离体培养()15．变异是不定向的，自然选择决定了生物进化的方向()16．两个鱼塘中的鲫鱼属于同一物种，但不是一个种群()17．自然选择的直接选择对象是个体的表现型()18．种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因()19．在长期的生物进化过程中，具有捕食关系的两种生物互为选择因素()20．共同进化包括不同物种之间、生物与无机环境之间的不断进化和发展()21．多基因遗传病在群体中的发病率较高，因此适宜作为调查遗传病的对象()22．人类基因组计划需要测定人类基因组的全部基因序列()23．一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体可能存在基因重组()24．突变后的基因和原来的基因在染色体上的位置相同()25．单倍体一定不存在同源染色体()26．杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因，创造变异新类型()27．杂合子品种的种子只能种一年，需要年年制种()28．基因工程定向改造生物性状，能够定向地引起基因突变()29．基因突变是可遗传变异，但不一定遗传给子代()30．原核生物和真核都能发生基因突变()31．无论低等生物还是高等生物都可能发生基因突变，说明基因突变是普遍存在的()32．基因突变对生物的生存总是有害的()33．基因突变中，若是碱基对替换，则基因数目不变；若是碱基对增添，则基因数目增加；若是碱基对缺失，则基因数目减少()34．原核生物和真核生物都会发生基因重组()35．在减数第一次分裂的前期和后期可以发生基因重组()36．减数分裂过程中随着非同源染色体的自由组合，非等位基因也自由组合()37．细菌不存在染色体变异()38．体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体()39．由未受精卵、花药离体培养得到的植株为单倍体()40．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗()41．将两个优良的性状集中在一起可采用杂交育种()42．获得单倍体植株的常用方法是花药离体培养()43．变异是不定向的，自然选择决定了生物进化的方向()44．两个鱼塘中的鲫鱼属于同一物种，但不是一个种群()45．自然选择的直接选择对象是个体的表现型()46．种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因()47．在长期的生物进化过程中，具有捕食关系的两种生物互为选择因素()48．共同进化包括不同物种之间、生物与无机环境之间的不断进化和发展()49．多基因遗传病在群体中的发病率较高，因此适宜作为调查遗传病的对象()50．人类基因组计划需要测定人类基因组的全部基因序列()51．一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体可能存在基因重组()52．突变后的基因和原来的基因在染色体上的位置相同()53．单倍体一定不存在同源染色体()54．杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因，创造变异新类型()55．杂合子品种的种子只能种一年，需要年年制种()56．基因工程定向改造生物性状，能够定向地引起基因突变()57. 基因突变导致的各种细胞癌变均遗传。
5-2 染色体变异 (教案)——高中生物学人教版(2019)必修二
第五章基因突变及其他变异第2节染色体变异（一）教学目标1、举例说明染色体结构和数目变异的类型，及其可能导致生物体性状的改变甚至死亡。
2、然后判断细胞中染色体的数目，学会判断二倍体多倍体单倍体的方法，体会人工诱导多倍体在育种上的应用及成就。
3、学习低温诱导染色体数目变化的实验，观察染色体数目的变化。
（二）教学重难点1、教学重点（1）染色体变异的类型及应用。
（2）染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的判断2、教学难点（1）染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的判断（2）染色体变异的类型。
（三）教学过程一、创设情境、导入新课1、野生祖先种马铃薯具有多种颜色而且体细胞中含有24条染色体，现在栽培的马铃薯几乎都是淡黄色，而且体细胞中含有48条染色体。
野生的香蕉祖先又小又涩，而且有很多籽，体细胞中含有22条染色体，而目前我们食用的香蕉又大又甜而且是无籽的，体细胞中含有33条染色体。
思考：根据以上事例能否发挥想象力做出一些推测。
二、染色体变异1、概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。
2、类型：（1）染色体数目的变异（2）染色体结构的变异3、（1）染色体数目变异——细胞内个别染色体增加或减少（2）实例：①21三体综合征（唐氏综合征）原因：亲代减数分裂时同源染色体未分离，或姐妹染色单体未分离。
②Turner综合征症状：先天性卵巢发育不全综合征，颈蹼，肘外翻、部分患者智力轻度低下。
有的患者伴有心、肾、骨骼等先天畸形。
病因：单一的X染色体来自母亲，失去的X染色体由于父亲的精母细胞性染色体未分离造成的。
4、染色体数目变异的类型——以染色体组的形式成倍增加或减少（1）果蝇配子中有几条染色体？这些染色体形态上有怎样的区别？果蝇的配子中有4条染色体，这4条染色体是形态和功能不同的非同源染色体（2）如果把配子中的染色体看作一组，果蝇体细胞中有几组染色体？两组（3）染色体组概念：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组注意：每个染色体组中包含的非同源染色体形态和功能各不相同（4）染色体组相关练习有3个染色体组每个染色体组有2条染色体有2个染色体组每个染色体组有3条染色体注意：图形题就看形状大小相同的染色体(同源染色体)有几条，就是几个染色体组。
人教版教学课件第 五 章 基因突变及其他变异 第 2 节 染 色 体 变 异 (共52张PPT)
↓
ddtt
第 1 年
F1
F1
配子
高杆抗病 DdTt
↓ ↓
↓
DT
Dt Dt
dT
dt
第 花药离体培养→ 3 6 年 秋水仙素→
↓
↓
↓
↓
dT
↓
↓
dt
第 2 年
× ddTT
↑ 需要的矮抗品种
DT
~
纯合体 DDTT DDtt ddTT ddtt
↑ 需要的矮抗品种
④优点：明显缩短育种年限。只需2年。
（都是纯合子，自交后代不发生性状分离）
1个染色体组中有两 条染色体
A a b b b b
AA a a
e.在细胞或生物体的基因型 中，位于非同源染色体上 的非等位基因有几种，则 每个染色体组中就含有几 条染色体。
1个染色体组中有三 条染色体
A
A b b
C c
思考：下列细胞中各有几个染色体组?每个染色 体组有几条染色体? 2个; 1条 A、Aa B、AABb 2个; 2条 C、AaBbXWY 2个; 3条 D、AAa 3个; 1条
1个染色体组
2个染色体组
3个染色体组
2：单倍体中只有一个染色体组吗？
不一定。如雄峰的体细胞中含有1个染色体 组；单倍体小麦体细胞中含有3个染色体组
3：一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？
一定
不一定
4、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其 体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以 称它为二倍体或三倍体吗？
Q:联会时，在形成四分体时，常会发生四 分体中的非姐妹染色单体的交叉互换，这 是否染色体变异？ 不属于， 这属于基因重组
易位:染色体的某 一片段移接到另 一条非同源染色 体上。
第5章 基因突变及其他变异-高一生物单元必背知识清单(默写版)
第五章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组1.生物变异的类型不可遗传变异：仅由因素引起，遗传物质。
可遗传变异：遗传物质引起。
有三种：、和。
可遗传变异一定能遗传给后代吗？，请说明理由：。
2.基因突变的实例(1)镰状细胞贫血①症状：红细胞是弯曲的状。
②检测：可用显微镜观察确认。
正常人红细胞是状，而镰刀型细胞贫血症的红细胞是状。
③直接原因：组成血红蛋白的一个被替换成了，从而使血红蛋白结构改变。
根本原因：血红蛋白基因中发生替换。
(2)基因突变的概念：DNA分子中发生，而引起的的改变，叫做基因突变。
(3)基因突变对后代的影响：①基因突变若发生在中，将遵循遗传规律传递给后代。
②若发生在中，一般不能遗传。
但有些植物体的体细胞发生了基因突变，可以通过无性生殖遗传。
3.细胞的癌变(1)细胞癌变的机理①原癌基因：一般来说，原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的所必须的，这类基因一旦而导致相应蛋白质，就可能引起细胞癌变。
②抑癌基因：抑癌基因表达的蛋白质能细胞的的，或者促进，这类基因一旦突变而导致相应蛋白质，也可能引起细胞癌变。
(2)癌细胞的特征：能够，发生显著变化，细胞膜上的等物质减少，细胞之间的，容易在体内等。
4基因突变的原因(1)原因：①外因：、和②内因：偶尔发生错误(2)特点：①：在生物界普遍存在，是所有生物可遗传变异的共同来源。
②：可发生在个体发育的任何时期，细胞内的不同的DNA分子上，以及同一DNA 分子的不同部位。
③：一个基因可以发生不同的突变产生一个以上的。
基因突变的方向和没有明确的因果关系。
④：在自然状态下，基因突变的频率是很低的。
⑤：基因突变对生物有三种情况：有利、有害、中性，但多数是有害的5.基因突变的意义：基因突变是产生的途径。
基因突变是生物变异的，为提供了丰富的原材料。
6.基因重组（1）概念：。
（2）时间：过程。
（3）结果：产生。
（4）类型(自然状态下)①型：期(四分体时期)，同源染色体上的可能会随的交换而发生交换，导致重组。
高中生物必修二 第五章 基因突变及其他变异
高中生物必修二第五章基因突变及其他变异一、基因突变1、定义：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
2、基因突变的实例（镰刀型细胞贫血症）（右图）①直接原因是蛋白质的异常②根本原因是DNA碱基对的替换3、基因突变发生的时间：①发生在有丝分裂间期（体细胞细胞分裂）：一般不传给后代（有些植物无性繁殖可传）②发生在减数第一次分裂间期（形成配子）：一般可以传给后代（注：人自某些体细胞基因的突变有可能发展成为癌细胞）4、基因突变发生的原因：（1）内因：DNA分子复制偶尔发生错误（2）外因：物理因素、化学因素和生物因素（病毒）5、基因突变的特点：①普遍性：基因突变在生物界中普遍存在②随机性：可以发生在生物个体发育的任何一个时期和任何一个DNA分子的任何部位上③不定向性：基因可以向不同的方向发生突变④低频性：在自然状态下，基因突变的频率是很低的⑤多害少利性:基因突变大多对生物体是有害的。
6、基因突变的结果（1）不改变基因在染色体上的位置和数量（2）产生了新的基因（3）光学显微镜下不可见7、基因突变的意义基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。
8、其他结论：（1）基因突变一定会引起基因结构的改变，即基因中碱基排列顺序的改变（2）基因突变不一定会引起生物性状的改变。
①基因中不具有转录功能的片段发生突变不引起性状的改变；②存在多种密码子决定同一种氨基酸的情况；③某些基因突变虽然改变了蛋白质中个别氨基酸，但不影响蛋白质的功能（3）基因突变不一定都产生等位基因：真核生物基因突变可产生它的等位基因；原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。
（4）在自然条件下，细菌等原核生物和病毒的可遗传变异只有基因突变；真核生物无性繁殖时的可遗传变异有基因突变和染色体变异。
二、基因重组1、定义：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合2、种类：①交叉互换：减数第一次分裂前期，同源染色体上的非姐妹染色单体间交叉互换。
高中生物必修二第5章-基因突变及其他变异知识点
第５章基因突变及其她变异★第一节基因突变与基因重组一、生物变异得类型●不可遗传得变异（仅由环境变化引起)●可遗传得变异（由遗传物质得变化引起)基因重组染色体变异二、可遗传得变异（一）基因突变1、概念:DＮA分子中发生碱基对得替换、增添与缺失，而引起得基因结构得改变,叫做基因突变。
类型：自然突变与诱发突变发生时期:主要就是细胞分裂间期DNA分子复制时。
2、原因：外因物理因素:Ｘ射线、紫外线、r射线等;化学因素:亚硝酸盐，碱基类似物等；生物因素：病毒、细菌等。
内因：ＤNA复制过程中,基因中碱基对得种类、数量与排列顺序发生改变，从而改变了基因得结构。
3、特点：ａ、普遍性ｂ、随机性（基因突变可以发生在生物个体发育得任何时期;基因突变可以发生在细胞内得不同得DNA分子上或同一DNA分子得不同部位上)；c、低频性d、多数有害性e、不定向性注：体细胞得突变不能直接传给后代，生殖细胞得则可能4、意义:它就是新基因产生得途径;就是生物变异得根本来源;就是生物进化得原始材料.(二)基因重组１、概念：就是指在生物体进行有性生殖得过程中,控制不同性状得基因得重新组合。
2、类型:a、非同源染色体上得非等位基因自由组合b、四分体时期非姐妹染色单体得交叉互换c、人为导致基因重组(DNA重组）如目得基因导入质粒3、意义：形成生物多样性得重要原因之一;为生物变异提供了极其丰富得来源,对生物进化具有重要意义基因重组不能产生新得基因，但能产生新得基因型。
基因突变既能产生新得基因，又能产生新得基因型.有性生殖后代性状多样性得主要原因就是基因重组。
传统意义上得基因重组就是在减数分裂过程中实现得，但精子与卵细胞得结合过程不存在基因重组。
人工控制下得基因重组（１）分子水平得基因重组,如通过对ＤNA得剪切、拼接而实施得基因工程.（2)细胞水平得基因重组，如动物细胞融合技术以及植物体细胞杂交技术下得大规模得基因重组。
再如肺炎双球菌得转化。
第二节染色体变异一、染色体结构变异：实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失)类型：缺失、重复、倒位、易位(瞧书并理解)1●●细胞中得在形态与功能上各不相同，携带着控制生物生长发育得全部遗传信息得形态与功能各不相同；一个染色体组携带着控制生物生长得全部遗传信息（3)染色体组数得判断：★染色体组数＝细胞中形态相同得染色体有几条，则含几个染色体组例1:以下各图中,各有几个染色体组？答案:32 5 １ 4★ 染色体组数= 基因型中控制同一性状得基因个数例2：以下基因型，所代表得生物染色体组数分别就是多少？（1）Aａ__＿＿__ (2)AaBb __＿___＿(3)ＡAa _＿____＿（４）AaaBbb ＿_＿_＿_＿(5)AＡAａBＢｂｂ ___＿_＿_（6）AＢCＤ＿_＿___答案：3、单倍体、二倍体与多倍体由配子发育成得个体叫单倍体.有受精卵发育成得个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体,如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体,以此类推。
第5章基因突变及其他变异强化练习_2(人教版必修2)
第5章基因突变及其他变异强化练习(2)一、选择题1．对下列有关形成原理或技术的叙述，正确的是()A．培育无子西瓜是利用单倍体育种原理B．“抗虫棉”的获得是利用杂交育种的原理C．“太空椒”的获得主要利用了基因突变原理D．培育青霉素高产菌株是利用了基因工程技术答案 C解析此题考查培育优良品种的生物学技术。
培育无子西瓜是利用多倍体育种原理；“抗虫棉”的获得是利用了基因工程技术；培育青霉素高产菌株是利用了诱变育种原理；“太空椒”是运用航天技术将种子带入太空中，使种子在“微重力”的环境中发生基因突变，然后返回地面种植培育而成的。
2．在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。
下列有关叙述正确的是()①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④答案 C解析本题考查细胞分裂过程中染色体结构和数目的变异，及学生的识图能力。
甲图发生了染色体结构的变异，即d和f发生了易位，乙图发生了染色体数目的变异，这两种变异均会增加生物变异的多样性，且在显微镜下均可看到。
但这两种变异既可以发生在有丝分裂中，又可以发生在减数分裂中。
因此只有C项内容符合要求。
3．右图所示为某果蝇染色体图，该果蝇最多能产生不同基因组成的配子种类数是(不考虑互换) ()A．3种B．4种C．6种D．8种答案 B解析雄果蝇是完全连锁，ef、EF基因分别在一条染色体上不相分离，产生的配子为：efX h、EFX h、efY、EFY。
所以选B。
4．科研工作者将基因型为Bb的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体；再将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使之染色体加倍。
依据上述材料，你认为正确的判断组合是()①最终获得的后代有2种表现型和3种基因型②上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种③最终获得的后代都是纯合子④第二次秋水仙素处理后得到的植株最可育的A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④答案 B解析某植株幼苗(Bb)→秋水仙素处理→四倍体(BBbb)→产生配子(BB、Bb、bb)→花药离体培养→单倍体(BB、Bb、bb)→秋水仙素处理→四倍体(BBBB、BBbb、bbbb)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五章基因突变及其他变异一、选择题。
1.有一种遗传病是由于DNA模板链上的碱基CCT变为CAT而致。
而某基因芯片用来检测由基因转录出的信使RNA，在芯片相应位置上那个核苷酸片断（分子探针）与信使RNA配对，就可以判断这人带有致病基因（）A、CTTB、CATC、GTAD、GAA2.产前诊断能有效预防遗传病产生和发展。
下列不属于产前诊断的是（）A、胎儿羊水检查B、孕妇血细胞的检查C、婴儿体检D、孕妇B超检查3.我国婚姻法规定禁止近亲婚配的医学依据是（）A、近亲婚配其后代必患遗传病B、近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多C、人类的疾病都是由隐性基因控制的D、近亲婚配其后代必然有伴性遗传病4.水稻的某3对相对性状，分别由位于非同源染色体上的3队等位基因控制。
利用它的花药进行离体培养，再用浓度适当的秋水仙素处理素。
经此种方法培育出的水稻植株，其表现型最多可有（）A、1 种B、4 种C、8 种D、16种5.萝卜与甘蓝的染色体组数不同，萝卜和甘蓝杂交得到的种子一般是不育的，但偶尔会发现个别种子种下去能产生可育的后代，最可能的原因是（）A、基因的自由组合B、染色体加倍C、染色体结构变异D、基因突变6.基因突变是生物变异的主要来源，其原因是（）A、基因突变能产新基因B、基因突变发生的频率高C、基因突变能产生大量有利变异D、能改变生物的表现型7、人类发生镰刀型细胞贫血症的根本原因在于基因突变，其突变的方式是基因内A.碱基发生改变（替换）B.增添或缺失某个碱基对（）C.增添一小段DNAD.缺失一小段DNA8、下列属于单倍体的是（）A.二倍体种子长成的幼苗B.四倍体的植株枝条扦插成的植株C.六倍体小麦的花粉离体培养的幼苗D.用鸡蛋孵化出的小鸡9、发生基因突变以后的基因应该是（）A.显性基因B.隐性基因C.原有基因的等位基因D.有害基因10、在下列生殖细胞中，哪两种生殖细胞的结合会产生先天愚型的男性患儿（A表示常染色体）（）①23A＋X ②22A＋X ③21A＋Y ④22A＋YA.①和③B.②和③C.①和④D.②和④11、下列细胞中只有一个染色体组的是（）A.人的初级精母细胞B.人的口腔上皮细胞C.人的分裂后期的次级精母细胞D.人的精子细胞 12、下列哪种情况能产生新的基因（ ） A.基因的重新组合 B.基因分离 C.基因突变 D.染色体数目的变异13、引起生物可遗传的变异的原因有3种，即基因重组、基因突变和染色体变异。
以下几种生物性状的产生，来源于同一变异类型的是（ ）①果蝇的白眼 ②豌豆的黄色皱粒 ③无子西瓜 ④人类的色盲 ⑤玉米的高茎皱缩叶 ⑥人类镰刀型贫血症A.①②③B.④⑤⑥C.①④⑥D.②③⑤ 14、下列有关基因重组的说法，不正确的是（ ） A.基因重组能够产生多种基因型B.非同源染色体上的非等位基因可以发生重组C.基因重组是生物变异的根本来源D.基因重组发生在有性生殖的过程中 15. 基因突变常发生在细胞周期的（ ）A. 分裂间期B. 分裂前期C. 分裂后期D. 分裂的各时期16. 美国曾在日本广岛，长崎投掷了两颗原子弹，使数万人遭受灭顶之灾，原子弹具有极强的放射性，可致人以癌症、白血病和新生儿畸形，导致人发生上述变异的生物学机制 A. 基因突变 B. 基因重组 C. 染色体变异 D. 以上三项都是17. 用基因型为AaBbCc （无连锁）的植株的花药培养出来的单倍体，经过染色体的加倍，可培养出多倍染色体植株（ ）A. 2种B. 4种C. 6种D. 8种 18. 在自然界中，多倍体形成的过程顺序是（ ）① 减数分裂过程受阻 ② 细胞核内染色体数目加倍 ③ 形成染色体数目加倍的生殖细胞 ④ 有丝分裂过程受阻 ⑤ 形成染色体数目加倍的合子 ⑥ 染色体复制过程受阻A. ①②⑤③B. ④⑤③⑥C. ⑥②③⑤D. ④②③⑤ 19. 韭菜体细胞的32条染色体具有8种各不相同的形态，韭菜是（ ） A. 单倍体 B. 二倍体 C. 四倍体 D. 八倍体20. 一只正常的雌蝌蚪在外界条件的影响下，变成了一只能生育的雄蛙，用这只雄蛙与正常的雌蛙交配，其子代中（ ）A. 雌∶雄=1∶1B. 雌∶雄=2∶1C. 雌∶雄=3∶1D. 雌∶雄=1∶0 21. 下列人类的生殖细胞中，两两结合会产生先天性愚型的是（ ） ① 23+X ② 22+X ③ 21+Y ④ 22+Y A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④22. 下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为（ ） A. 甲：AaBb 乙：AAaBbb B. 甲：AaaaBBbb 乙：AaBBC. 甲：AAaaBbbb 乙：AaaBBbD. 甲：AaaBbb 乙：AaaaBbbb23. 一雌蜂和一雄蜂交配产生F 1代，在F 1代雌雄个体交配产生的F 2代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种，则亲本基因型是（）A. aabb×ABB. AaBb×AbC. Aabb×aBD. AABB×ab24. 用花药培养出来的马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，则产生花药的马铃薯植株是（）A. 单倍体B. 二倍体C. 四倍体D. 八倍体25．以美国为首的北约在1994～1995年对波黑的空袭以及1999年对南联盟的空袭中大量使用了贫铀弹，导致人类癌症、白血病和新生儿畸形的发生等。
近几个月来，一些欧洲国家也纷纷报道本国参加北约维和行动的士兵因患癌症等病症而死亡，并称之为“巴尔干综合症”。
对上述现象的讨论，下列选项不．合理的是A．大多数基因突变是对生物体有害的B．当射线作用于生殖细胞或发育的胚胎时，新生儿可能产生畸形C．射线引起的生物变异都将通过有性生殖遗传给下一代D．射线的作用引起基因突变或染色体变异，是导致“巴尔干综合症”发生的重要原因姓名班级做号得分26、以下是人类遗传病遗传的3个实例。
请回答：病例1：有两个正常的双亲生了一个患白化病的女儿和一个正常和儿子（控制此病的基因用A、a表示）问：(1)控制此病的基因位于染色体上，是性遗传病。
(2)儿子的基因型是，他是基因携带者的几率为。
(3)该男孩长大后与一患病女子婚配，生一个患病男孩的几率是。
病例2：人的正常色觉(B)对红绿色盲(b)是显性，有一色觉正常的女子与一色觉正常的男子婚配，生了一个色盲的男孩和一个正常的女孩。
问：(4)这对夫妇的基因型分别是、。
(5)女孩的基因型是，她是纯合子的几率是。
(6)该女孩长大后与一色盲男子婚配，生一个色盲男孩的几率是。
病例3：一对正常的夫妇生了一个既患白化病又患色盲的儿子，如果他们再生一个小孩，问：(7)该小孩完全正常的几率是。
(8)该小孩只患一种病的几率是。
27、下面左图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，右图是一个家族中该病的遗传系谱图（控制基因为B与b），请据图回答（已知谷氨酸的密码子是GAA、GAG）。
(1)图中①过程发生的时间。
(2)α链碱基组成为，β链碱基组成为。
(3)镰刀型细胞贫血症的致病基因位于染色体上，属于性遗传病。
(4)Ⅱ8基因型是，Ⅱ6和Ⅱ7再生一个患病男孩的概率为。
要保证Ⅱ9婚酸后子代不患此病，从理论上说其配偶的基因型必须为。
(5)若图中正常基因片段中CTT突变为CTC，由此控制的生物性状是否可能发生改变？为什么？。
28、人体内苯丙氨酸的代谢途径如下图所示，人群中有若干遗传病是由于苯丙氨酸的代谢缺陷所导致，例如苯丙氨酸的代谢产物之一苯丙酮酸在脑中积累可阻碍脑的发育，造成智力低下。
(1)在此途径中表现正常的人，其基因型有。
(2)导致病人既“白”（白化病）又“痴”的直接原因是。
(3)导致病人只“白”不“痴”的直接原因是。
(4)导致只出现尿黑酸症的直接原因是。
(5)出现上述代谢缺陷的根本原因是。
(6)从这个例子可以得出什么结论？。
29、已知蜜蜂中的蜂王和工蜂都是二倍体(2n＝32)，根据下图回答：(1)雄蜂是由卵细胞直接发育而来，体细胞中含有条染色体，属于倍体。
(2)受精卵发育成蜂王的过程中，有丝分裂后期的细胞中含有条染色体；蜂王产生卵细胞的过程中，一个初级卵母细胞中形成的四分体有个。
(3)雄蜂产生的精子中染色体数是。
(4)一雄蜂和一蜂王交配后产生的F1中工蜂的基因型是：AaBb、Aabb、aaBb、aabb，则亲本的基因型分别是：父本为，母本为，F1中雄蜂的基因型为。
30. 如图所示是某家族系谱图，据查体I1内不含乙病的致病基因（甲病基因用A或a表示，乙病基因用B或b表示）（13分）。
（1）控制遗传病甲病的基因位于________染色体上，属于_________性基因；控制遗传病乙病的基因位于____________染色体上，属于__________性基因；（2）I1的基因型是____________，I2的基因型是____________；（3）I1能产生_________种精子细胞，I1产生的精子细胞中含a的精子细胞占_________；（4）从理论上分析，I1与I2又生了一个女孩，这个女孩可能有_________种基因型；（5）若Ⅱ3与Ⅱ4婚配，他们生一个患甲病的孩子的几率为_________，生一个患乙病的男孩的几率为_________；（6）若Ⅱ3与Ⅱ4婚配，生了一个同时患两种疾病的男孩，他们的第二个小孩是正常男孩的几率是__________。
答案：一、选择题。
26、（每空1分，共12分）(1)常隐(2)AA或Aa 2/3(3)1/6(4)X B Y X B X b(5)X B X B或X B X b1/2(6)1/8(7)9/16(8)3/827、（每空1分，共9分）(1)细胞分裂间期(2)CAT GuA(3)常隐(4)BB或Bb 1/8 BB(5)不会，因为翻译形成的氨基酸没变，所以生物性状不变28、（每空1分，共6分）(1)PPEE、PPEe、PpEE、PpEe(2)酶2合成受阻，没有酪氨酸和黑色素生成，同时苯丙酮酸增多。
(3)酶3合成受阻，没有黑色素，同时苯丙酮酸积累较少。
(4)缺少酶5，使尿黑酸积累过多。
(5)控制相应酶合成的基因发生了突变。
(6)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
29、（每空1分，共8分）(1)16 单(2)64 16(3)16(4)ab AaBb AB、Ab、aB、ab30.（1）常隐X 隐（2）AaX B y AaX B X b（3）4 1/2或（50%）（4）6 2（5）1/3 1/12（6）1/8（或12.5%）。