狼牙山五壮士主要内容
狼牙山五壮士主要内容
军事专家：“狼牙山五壮士”的英雄事迹史载有据狼牙山五壮士是抗日战争时期八路军晋察冀军区涌现出的一个英雄的战斗群体。
狼牙山五壮士的英雄事迹，是一个真实的历史事实，在目前所能见到的有关历史文献中，如八路军晋察冀军区及其所属第1军分区当年所作的反“扫荡”战役总结、年度工作总结、战斗详报，以及《解放日报》《晋察冀日报》等所刊登的有关通讯报道等，都有明确的记载。
狼牙山五壮士，图源网络。
(一)《解放日报》的相关报道。
1941年10月7日，《解放日报》第三版以“毙敌百余弹药耗尽七勇士坠崖殉国”为标题，报道了八路军晋察冀军区第1军分区第1团第7连第6班在狼牙山战斗的简要经过及几位勇士跳崖殉国的情况：“【新华社晋察冀五日电】边区我八路军在反‘扫荡’激战中，许多指战员用鲜血写下了无数可歌可泣的事迹。
上月廿五日，涞源敌二千余，分兵六路向东南方面狼牙山猛扑，南至山脚，我预埋地雷轰然爆炸，敌兵数十血肉横飞，敌又集中全力，向突出之山头围攻。
我守军六人在某班长领导下，为掩护主力安全转移，力战强敌，敌以炽密炮火向山顶轰击，我英勇的七勇士屹然不动，一俟敌兵自四面袭来，彼等则以手榴弹向敌猛掷，继续战至午后，终因弹药消耗殆尽，众寡不敌。
我七勇士乃将机步枪破坏，从容坠崖身死。
后敌兵到达山峰，睹我军之英勇，无不惊骇，丧失斗志，即仓惶窜回。
”(二)《晋察冀军区关于学习狼牙山五壮士的训令》的相关记载。
1941年10月18日，晋察冀军区司令员兼政治委员聂荣臻与政治部主任舒同、副主任朱良才联名发出关于学习狼牙山五壮士的训令。
同年10月23日，晋察冀军区政治部出版的《抗敌三日刊》(第318期)刊载了这一训令。
训令中写道：“九月二十五日敌寇二千余，分数路围攻狼牙山(涞源东南)，一部五百余向我最高山头阵地围攻，在山腰触发我一分区一团二营七连予〔预〕埋棋盘沟之地雷，当[即]毙伤敌四十余名。
后该连以第六班掩护主力转移，英勇战士胡德林、胡福才、葛振林、宋学义在班长马保林(按：应为马宝玉，下同)同志(党的小组长)领导下，以高度的英勇顽强精神，固守阵地，与敌激战五小时。
狼牙山五壮士ppt课件
寇副榴弹抡贯棋 悬沸涧雹屹悦屈
fù
副 “一”和 “口”稍窄
结构：左右 部首：刂 笔画：十一 组词：副班长 副手
“刂”窄长 “田”要扁宽
①
用“ ”画出对人物群体的描写，用“ ”对每一个战士的描写。
对群体的描写
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来 的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利 用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠 狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪 口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊 抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小 战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始 终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多 敌人的尸体。
这一自然段中“指挥、命 令、吼、瞄准”“沉着、绷 得紧紧的、全神贯注”是对 五位战士痛击敌人时动作和 神态的描写。体现战士们对 日寇的痛恨和完成任务的决 心。
满载抢劫物资的日军部队
②
思考：五壮士是在什么情况下接受任务的？这说明了什么？
敌人兵力强大，敌众我寡
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地 大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击 战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙 转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
五位壮士
勇于承担重任， 不怕牺牲的精神
任务十分危险、艰巨
日军纵火焚烧村庄
课文
课堂小结
本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战 士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，顽强歼敌，把敌人引 上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖 国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
《狼牙山五壮士》 说课稿
《狼牙山五壮士》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《狼牙山五壮士》。
一、说教材《狼牙山五壮士》是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文。
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
这篇课文具有重要的教育意义，它不仅让学生了解历史，更能激发学生的爱国主义情感，培养学生的民族自豪感和责任感。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但对于抗日战争时期的历史背景和英雄人物的精神内涵理解可能还不够深刻。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过多种方式了解历史背景，深入体会五壮士的英勇事迹和伟大精神。
三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受狼牙山五壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神，激发学生的爱国主义情感。
四、说教学重难点1、教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的英勇无畏和视死如归的精神。
2、教学难点体会五壮士的思想感情和伟大精神，激发学生的爱国主义情感。
五、说教法1、情境教学法通过创设情境，让学生仿佛置身于狼牙山战斗的场景中，增强学生的情感体验。
2、问题导学法通过设计问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法让学生通过有感情地朗读，深入体会课文的思想感情。
六、说学法1、自主学习法学生自主预习课文，掌握生字词，初步了解课文内容。
2、合作学习法学生通过小组合作，交流讨论，共同解决问题，提高学习效率。
3、探究学习法学生在教师的引导下，深入探究课文的重点和难点，培养创新能力。
《狼牙山五壮士》PPT教学课件
拓展延伸
中华民族的优秀男儿
共产党员马宝玉、葛振林，壮士胡德林、 胡福才、宋学义，当着一步一步爬上来的日本 侵略者的面，砸碎枪支，高呼着“打倒日本帝 国主义”的口号，毅然跳下了悬崖……马宝玉、 胡德林、胡福才光荣牺牲。葛振林、宋学义挂 在悬崖的树上身负重伤，被老百姓救出，侥幸 生存。
课堂演练
为了纪念五位壮士，易县人民政府修建 了纪念塔。面对着纪念塔，你想说些什么？
狼牙山五壮士
第2课时
复习回顾
本文第2自然段运用了哪种写法？运
用这种写法有什么好处？
点面结合
既有整体 感又凸显 人物特点
读一读
齐读第2自然段，再次感受五位战士 的英勇善战。
自主学习
默读第3—9自然段，找到运用“点 面结合”的方法写场面的地方。
1
2
5
3
4
“点” 的描写。
6
7 8 9
“面” 的描写。
学写字
guàn
上半部分的部件，里 面是一竖，书写时不要写 成上下两点。书写时要注 意上半部分的笔顺。
互动课堂
默读课文，用概括小标题的方式梳 理文章的层次。
接受任务
（
）
（
）
（
）
英勇跳崖
1 接受任务
2
痛击敌人
3
引上绝路
4
顶峰歼敌
5
6
英勇跳崖
7 8 9
事情发 展顺序
请根据小标题的提示，连起来说一 说课文的主要内容。
初读课文
快速读课文，读准字音，读通句子。 说出五位壮士的名字。
马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才
我会读
kòu
xuán
pān
jiàn
《狼牙山五壮士》优质教案(第一课时)
五、学习“接受任务”部分，了解背景
1. 朗读第1自然段，了解故事背景。
2.学生朗读课文，并圈画相关内容。
3.汇报交流
预设：通过“日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯”这句话，可以知道敌我力量悬殊。
4.让学生了解晋察冀根据地和游击战争。
【教学目标】
1.会写“寇、副”等字，会写“日寇、奋战”等词语。
2.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。
3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。
【教学重点】
结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。
【教学难点】
体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
课 题
6 狼牙山五壮士
主备教师
【课前解析】
关注文本：《狼牙山五壮士》这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，敌人集中兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五个战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才，为了掩护群众和主力部队安全转移，诱敌上山，痛歼敌人，最后壮烈地跳下悬崖的故事，表现了这五位壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。
指名读词语，同学间相互注意纠正字音。
（2）学生明确本课要求会写的生字，教师引导学生关注容易写错的字，让学生相互提醒容易写错的部件和笔画。
重点指导“寇”字的书写：这个字包括三个部件，注意下半部分“元”字包住的小部件不要写错，部件上面的横左边不要出头。
重点指导“贯”字的书写：上半部分的部件，里面是一竖，书写时不要写成上下两点。书写时要注意上半部分的笔顺。
关注读写之间的联系：本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画。
狼牙山五壮士读后感400字(精选5篇)
狼牙山五壮士读后感400字(精选5篇)狼牙山五壮士读后感400字【篇1】一天晚上，我做完作业便翻开一本语文教科书，怀着激动的心情，读了《狼牙山五壮士》一课，读后我被五壮士的壮举所感动，也令我十分敬佩。
课文主要写了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队主力转移，诱敌上山，因寡不敌众、弹尽粮绝、不甘被俘，最后英勇跳崖，壮烈牺牲的感人故事。
当我读到“日寇集中兵力，向我晋察根据地大举进犯，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
”时，我不禁感慨万千，“就这么几个人，要抵挡几千多个敌人，能行吗？”我不禁为他们捏一把汗。
然而六班的五位战士却在这危急的情况下，毫不犹豫地接受了这项艰巨的任务。
这令我对五壮士肃然起敬。
我再往下读，五壮士不仅一面向顶峰攀登，还一面用石头砸敌人……到达顶峰时，因弹尽粮绝，他们就英勇跳崖。
这时我被五壮士的壮举深深感动着，敬佩之情油然而升。
他们为了群众和连队主力的安全，在顶峰歼敌，他们非常勇猛，子弹打完了，就用石头砸敌人。
他们背后只是绝路一条，还是那么的坚强不屈，最后跳下悬崖。
像这样的精神，我们怎能不感动呢？壮士们真不愧是我们中华民族的好儿子。
由此我想到千千万万为祖国而奋斗、牺牲的壮士、英雄。
如小英雄雨来，为了掩护交通员李大叔，被鬼子抓住了。
日本鬼子逼问雨来说出李大叔的下落，雨来决不回答，鬼子对他毒打、哄骗、利诱等来威协他，雨来还是宁死不屈，都没有说出一个字。
雨来、五壮士他们都是中华民族的英雄、壮士，都是我们学习的好榜样。
读完《狼牙山五壮士》后，我为五壮士的壮行、壮举和壮言所敬佩。
我们一定要好好学习，为祖国作出一份贡献。
狼牙山五壮士读后感400字【篇2】今天，我读了课本《狼牙山五壮士》，让我充分知道了五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱，给我留下了深刻的印象。
课文主要内容写在1941年秋，日寇集中兵力向我晋察冀根据进攻，七连决定向龙王庙转移，把掩护任务交给了六班，班长马宝玉等五位壮士把敌人引上上狼牙山顶峰，完成任务后，他们相继跳下悬崖。
狼牙山五壮士的主要内容
狼牙山五壮士的主要内容
“狼牙山五壮士”，他们分别是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，属八路军晋察冀军区第1军分区1团7连6班，抗日战争时期，在河北省保定市易县西南的狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军。
在战斗中他们临危不惧，英勇杀敌，子弹打光后，就用山顶仅有的石头充当武器来还击，面对步步逼近的敌人，没有退路，他们宁死不屈，砸毁枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。
不幸的是马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，幸免于难。
5位战士的壮举，充分表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。
后被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。
《狼牙山五壮士》读后感(精选30篇)
《狼牙山五壮士》读后感（精选30篇）《狼牙山五壮士》读后感篇1一天，我学习了狼牙山五壮士，我有很多很多的感受。
1941年秋，日寇集中兵力，向晋察冀根据地进犯，在战争期间出现了五位壮士，是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。
这篇课文让我感受最深的一句是“说罢，他把那支从敌人手里夺来的抢砸碎了，然后坐到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵深跳下深谷。
战士们也昂首挺胸相继从悬崖往下跳”，我体会到了战士们勇于牺牲的精神和坚决不让敌人发现群众、连队主力的决心。
我还体会到为了不让日本人用武器杀死中国人，所以不给敌人留下一把枪，一发子弹。
可现在像五壮士的人还多吗？当然很多，比如像警察。
我记得有一起发生在隧道里的火灾，有一位警察看见着火了就立刻冲进去，他前前后后进出的次数很多，救出来的人也很多。
他这种不怕牺牲勇于救人难道就不是五壮士的精神吗？还有一些警察为了抓一个罪犯付出了自己宝贵的生命。
可是也有人不但不学习五壮士的精神，反而触犯了法律坐上了牢。
所以我要好好学习，天天向上。
长大学习五壮士的精神。
《狼牙山五壮士》读后感篇2读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我的心久久不能平静，想了许多。
这篇课文主要记叙了1941年秋，五位抗日英雄，胜利的完成了掩护人民群众和连队主力的任务，在最后子弹打光了，就要被敌人抓去做俘虏时，毅然跳下悬崖，壮烈牺牲了。
这篇课文把五位壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，描写得淋漓尽致。
俗话说得好：死有重于泰山，有轻于鸿毛。
五位壮士在火烧眉睫之时，只有一种想法：只要能保护群众和部队主力，死也值得的。
尽管五位壮士知道此去九死一生，但是他们还是毅然前往，这种“明知山有虎，偏向虎山行”的不怕牺牲的崇高精神怎能不令人钦佩呢？我作为一名少先队员，21世纪的接班人，有时一遇到困难就退缩，有时还干脆就放弃了。
而狼牙山五壮士为了取得民族解放的胜利，不惜以身殉国。
可我遇到这点儿困难与他们相比算得了什么？因此，我要勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，把祖国建设得更加美丽、富饶。
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狼牙山五壮士原文及赏析
课文原文
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。
当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。
经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。
面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰的棋盘陀，那里三面都是悬崖。
走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”，带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
他们知道班长要把敌人引上绝路。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了。
马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。
随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。
班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，
然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
分段主要内容
第一部分（第1自然段），写七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。
第二部分（第2自然段），写六班五个战士诱敌上山，痛击敌人的情形。
第三部分（第3自然段），写五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分（第4、5自然段），写五个战士把敌人引上狼牙山峰顶后再次痛击敌人。
第五部分（第6～9自然段），写五位壮士英勇跳崖。
课文记叙了抗日战争时期，八路军的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
全文无一句人物心理描写，也无一句战士表态式的豪言壮语，其对敌人的恨，对祖国与人民的爱，对完成任务的坚定以及可贵的牺牲精神，都通过人物语言与行动揭示出来。
比如，班长一声“走”，简洁明快，表现其态度坚定、判断果断、情况急切的情境，“胡德林和胡福才两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，表现战士沉着、冷静；“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向”，写出壮士对祖国、人民的留恋、热爱与忠诚，对群众与部队成功转移的欣慰和完成任务的欣喜。