四年级语文随堂练习(一)
语文部编版四年级上册 4-13精卫填海 同步练习1

部编版四年级上册语文同步练习第四单元13精卫填海◎自主学习一、调音大师。
(将下面的音节补充完整)uēìy ì曰溺堙帝sh ǎn j xi少返精衔二、火眼金睛。
(比一比,再组词)溺()曰()返()弱()日()板()◎整体感知三、初知内容。
(读课文填空)《精卫填海》神话中表现出了人类最本质最永恒的东西:对的恐慌,以及在这之上表现出来的人类的永恒的独有的精神气质。
这些原型主题表现的都是先民缘于最基本的生存而产生的文化意识。
这里的生存仅仅是一种对于的珍惜。
◎随堂测评四、能说会道。
(先解释加点的字,再写出句子意思)1.炎帝之少女,名曰女娃。
之:曰:句意:2.常衔西山之木石,以堙于东海。
衔:堙:句意:五、精挑细选。
(读句子,选择正确的答案)1.对“女娃游于东海,溺而不返”此句解释正确的是()A.女娃到东海游玩,沉溺于东海美景不愿返回。
B.女娃到东海游泳,溺死没有返回。
C.女娃到东海游泳,沉入水中不愿起来。
D.女娃到东海游玩,溺死没有返回。
2.下列句子朗读停顿错误的一项是()A.炎帝/之少女,名曰/女娃。
B.女娃游/于东海,溺而/不返。
故为精卫。
C.常衔/西山/之木石,以堙于/东海。
六、课内阅读。
炎帝之少女,名曰女娃。
女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。
1.给多音字组词注音。
为()()少()()2.补充译文。
传说这种鸟是。
有一次,女娃,所以化作精卫鸟。
经常。
3.下列字的解释不正确的一项是()A.“溺”是淹没的意思。
B.“故”是所以的意思。
C.“为”是变成的意思。
D.“少”(shào)是多的反义词,不多的意思。
4.下面课文中心正确的一项是()A.这则神话故事刻画了精卫喜欢游泳的精神。
B.这则神话故事刻画了精卫胆大心细的精神。
C.这则神话做事刻画了英勇顽强的精卫鸟不畏艰苦、勤奋不止的精神。
◎课时作业七、拓展提升。
(写出下列成语的主角)四面楚歌()煮豆燃萁()背水一战()指鹿为马()入木三分()纸上谈兵()程门立雪()杯弓蛇影()参考答案13精卫填海◎自主学习一、调音大师。
部编版四年级下册语文课课练随堂练习全册(附答案)

1《古诗词三首》课时练第一课时一、一字多音我会选。
xiǔsù1.昨天晚上,我在同学家住了一宿()。
2.下了晚自习,同学们都要回宿()舍。
二、读拼音,写汉字。
黄昏时分,一只蜻蜓xúxú()落在xīshū()的líbɑ()上,准备要在这儿借sù()一晚。
三、火眼金睛,辨字组词。
宿()未()径()菜()宜()味()经()彩()四、读读古诗,说说自己的理解。
1.这首诗是________代诗人________写的。
诗中描写了________种景物,分别是________________________。
表达了诗人之情。
2.“________________,________________。
”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
【答案】一、徐徐篱笆生疏二、住宿适宜未来品味小径经过白菜彩色三、1.xiǔ 2.sù四、1.宋杨万里 6 篱落、一径、枝头儿童黄蝶菜花对田园生活的喜爱2.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻第二课时一、拼一拼,写一写。
傍晚时分,夕阳照在xī()疏的篱笆上,几只qīnɡtínɡ()正落在上面休息。
二、形近字组词。
梅()麦()唯()蛱()海()青()惟()峡()三、一字多音,我会判断(对的打“√”,错的打“×”)。
1.今天得到老师的表扬,我很高兴(xīng)。
()2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴(xīng)奋极了。
()3.日长(cháng)篱落无人过。
()四、读读诗句,理解词语和句子。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1.篱落:蛱蝶:惟有:2.说说读了这两句诗,你眼前浮现出怎样的画面?【答案】一、稀蜻蜓二、梅子小麦唯一蛱蝶大海青草唯有山峡三、1.× 2.√3.√四、1.篱笆蝴蝶的一种只有 2.天长了,农民忙着在地里干活,中午也不回家,门前没有人走动;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
第三课时一、给加粗字选择正确读音。
语文部编版四年级上册 4-14普罗米修斯 同步练习1

部编版四年级上册语文同步练习第四单元14普罗米修斯第一课时◎自主学习▏读准拼音▶(把正确的读音打“√”)遭受(zāo cāo)愤怒(fēn fèn)惩罚(chéng céng)▏静心练字▶(按照笔画顺序写一写)违狠既▏词语解释▶(根据意思写出相对应的词语):驱除寒冷,以取得温暖。
:上气不接下气,狼狈不堪。
形容十分慌乱和恼怒。
:心中不服,感到很气愤。
◎整体感知▏初知内容▶(读课文填空)普罗米修斯看到人间没有火的痛苦,不惜触犯,从火神那里拿取了,造福人类,而他也因为受到了严厉的惩罚。
但他不屈服。
◎随堂测评一、书法展示。
(读拼音,写词语)tiěhuán měng shòu hěn xīn suǒliàn ()()()()bēi cǎn wéi kàng jìng pèi huòdé()()()()二、牵线搭桥。
(连一连,读一读)无边的鹫鹰拿取猛兽严厉的嘴巴驱赶火种凶恶的黑暗承认命令尖利的惩罚违抗错误三、精挑细选。
(给带点的字选择正确的解释,将序号填在括号里)1.①回到原处;②合并;③趋向。
归还火种()众望所归()归在一起()2.①完毕;②全部用出;③全,都。
没有尽头()尽心尽力()尽是优点()技巧点拨解释加点词的技巧:词语的理解要避免望文生义,必须依据具体的语言环境,要注意上下文及词语的搭配对象、试用范围(场合、目的)、感情色彩等。
四、对号入座。
(揣测人物说话时的心情,选择合适的词语填在横线上,填选项)A.愤怒B.坚定C.气急败坏1.宙斯地说:“普罗米修斯竟然敢偷火种,我一定要惩罚他!”2.赫拉克靳斯地说:“这该死的鹫鹰!我要射死它,救出普罗米修斯!”五、句子作坊。
(按要求写句子)1.大力神射死了那只鹫鹰。
(改为“被”字句)2.你向宙斯承认错误。
宙斯会原谅你的。
(用关联词连成一句话)3.他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受风吹雨淋的痛苦。
2022秋四年级语文随堂练习参考答案

四年级语文随堂练习参考答案随堂练习(一)书写工整,卷面整洁5分一、5分要求字距差不多,标点符号和字之间保持一定距离。
二、8分牵着坑坑洼洼庄稼期盼葡萄鹅卵堤岸三、15分 1.③①② 2.D 3.C 4.B 5.A四、5+5=10分1.示例:偷偷地探出了脑袋;一块柔软的绿毯2.夜空一片漆黑,忽然,“砰”地一声巨响,烟花在空中绽放,过了一会儿,随着噼里啪啦的响声,四周闪烁着几团金色的火花,一会儿功夫,火花灭了,夜空又恢复了寂静。
五、9分1.山草和野花的香味月光鹅卵石2.隆隆的响声闷雷滚动山崩地裂大地都被震得颤动起来3.返景入深林复照青苔上六、4+5+5+4=18分1.鬼斧神工生机勃勃2.鸟鸣流水雷母亲的爱在低语大地用手抚摸着自己的孩子3.示例:在一阵阵清脆的鸟鸣声中,青蛙和蚯蚓从沉睡中醒过来,一条条蚯蚓在土里扭动着身子来回松土,一只只青蛙跳上池塘的荷叶上,欢快地唱着歌,歌声把鱼儿、蟋蟀、蝴蝶都吸引过来了……4.表达了作者热爱大自然、赞美大自然的情感。
七、30分略书写工整,卷面整洁5分一、5分 9 1 2 7 4 8 3 10 5 6二、6分改善探奥联系愉快耐心舒适三、10分 1.按照即使恐怕 2.科学家唤联手研究超级工程创造四、4+3+3+3=13分1.氛纷培赔蝇绳狐狡2.B D3.C4.ACB五、5分我希望这个世界没有战争,没有贫困,没有伤痛,也没有分离。
六、8分人非生而知之者孰能无惑博学之审问之明辨之智能之士不学不成不问不知七、4+4+3+3+4=18分1.马铃薯红薯大蒜芋头2.(1)×(2)√(3)×(4)√3.大蒜素草酸钙龙葵素4.因为冬天的芋头里含有又苦又涩的草酸钙。
5.示例:马铃薯和红薯的“临时仓库”有什么不同?马铃薯的临时仓库是块茎,红薯的临时仓库则是贮藏根;马铃薯的块茎上有一个个的小芽眼,而红薯的表面却是光溜溜的。
八、30分略书写工整,卷面整洁5分一、5分 qū bǐnɡ xiánɡ zhòu sōu qīnɡ蜗慎毫幕二、11分 1.住宅邻卧客厅良好较选择2.操场瞧嫩绿均匀重叠空隙三、15分 1.C 2.B 3.C 4.D 5.C四、3+3+4=10分1.略2.略3.(1)拟人喜爱之情(2)不可以去掉。
2020年春学期四年级语文下册第一单元随堂练习卷附答案解析

2020年春学期四年级语文下册第一单元随堂练习卷1.《古诗词三首》一、一字多音我会选。
xiǔsù1.昨天晚上,我在同学家住了一宿()。
2.下了晚自习,同学们都要回宿()舍。
二、读拼音,写汉字。
黄昏时分,一只蜻蜓xúxú() 落在xīshū()的líba( )上,准备要在这儿借sù()一晚。
三、火眼金睛,辨字组词。
宿() 未() 径() 菜()宜() 味() 经() 彩()四、读读古诗,说说自己的理解。
1.这首诗是______代诗人______ 写的。
诗中描写了______种景物,分别是_______________________ 。
表达了诗人___________之情。
2.“_______ ,_______ 。
”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
2.《乡下人家》一、在括号里填上合适的动词。
( )瓜架( )南瓜( )尾巴( )旗杆( )桌椅( )梦乡二、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。
1.凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花2.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜3.母鸡老鹰狗猪鹅4.燕子螳螂蝉天牛纺织娘5.彩云红霞乌云白云星星6.傍晚晌午时间黄昏夜晚三、改写句子。
1.他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
(改为“被”字句)__________________________________________________________2.雄鸡走过来。
(扩句,至少扩两处。
)__________________________________________________________四、读句子,说说自己的理解。
1.几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
2.乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
五、重点段落品析若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
语文A版四年级下册《第11课_一碗水》小学语文-有答案同步练习卷(1)

语文A版四年级下册《第11课一碗水》小学语文-有答案-同步练习卷(1)一、基础知识达标1. 给下列拼音写上汉字,或给汉字注上拼音。
2. 给带点的字选择正确的读音,在下面画上横线。
(1)他们开的小店生意越来越兴(xīng xìng)________旺,他们全家人高兴(xīngxìng)________得都合不拢嘴了。
(2)著(zhù zhuó)________名的盲人作家海伦•凯勒对生活的执获著(zhù zhuó)________态度感染了我们。
(3)他全家辛辛苦苦地劳动也挣(zhèng zhēng)________不了几个钱,仍然挣(zhèng zhēng)________扎在贫困线上。
(4)大扫除开始了,我们热火朝天地干(gān gàn)________了起来,不大一会儿,就把教室打扫得干(gān gàn)________干净净了。
三、课内阅读巩固请为划线的字选择正确的读音。
(1)苔________ A.xuǎn B.xiǎn________(2)________印 A.zhuǎ B.zhǎo________(3)树________ A.yìn B.yīn________《一碗水》这篇短文围绕着什么来写的?你喜欢这“一碗水”吗?为什么?四、课外拓展阅读阅读短文,完成文后练习。
一碗水的愤怒在我生命里曾经流淌过一碗水,是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。
暑假时,久居都市的我与朋友结伴西北行。
七月如火,车子在高高的黄河大堤上爬行。
黄河河底龟裂,河水时断时续,给人一种苟延残喘的感觉,全没有“黄河在咆哮”的气势。
在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子,村子因树而得名,叫“五棵树村”。
在村头有个苗圃,绿绿的一片,让长途跋涉的我们略感一丝凉意。
一个小姑娘拿着一个特制的大瓢,在每一棵小树苗根上小心地地滴上一点点水,那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。
苏教版四年级上册《第15课_一路花香》小学语文-有答案-同步练习卷(1)

苏教版四年级上册《第15课一路花香》同步练习卷(1)一、填空题1. 看拼音,写汉字。
2. 读句子,给加点字的正确读音画“√”。
他有两只水罐,一只水罐有条裂缝(féng fèng)________,另一只水罐完好(hǎo hào)________无损。
3. 读句子,给加点字的正确读音画“√”。
我在你这一边撒(sā sǎ)________下了花种(zhǒng zhòng)________。
4. 选词填空。
希望绝望看望(1)在我们回主人家的路上,我________你注意小路旁那些美丽的花儿。
(2)今天上午,我们一家去医院________生病的王奶奶。
(3)虽然生活困难,但他聪明好学,从来没有________过。
5. “他有两只水罐,一只水罐有条裂缝,另一只水罐完好无损。
”在这句话中,“完好无损”的意思是________,我们还可以用________来替代它。
6. 用合适的词语把下面三个句子合并成一个句子。
破水罐看到这些美丽的景色感到一丝快乐。
破水罐到了小路的尽头,它又伤心起来。
破水罐又漏掉了一半的水。
________7. 将句子改为以句号结尾,意思保持不变。
如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?________8. 完好无损的水罐为________而感到骄傲,破损的水罐因为________而感到惭愧。
9. 下列说法中,正确的是()(多选)A.课文告诉我们,世上每一件东西、每一个人都有存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用B.课文说明完好的水罐有用,破损的水罐没有用C.课文题目一语双关,既写了花美、花香,还暗含着对浇灌野花的挑水工和破水罐的认同,赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人10. 课内阅读那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
一天,它在小溪边对挑水工说:“我想向你道歉。
语文部编版四年级上册 3-11蟋蟀的住宅 同步练习1

部编版四年级上册语文同步练习第三单元11蟋蟀的住宅◎自主学习▏读准拼音▶(把正确的读音打“√”)慎重(sèn shèn)抛出(pāo bāo)挖掘(juéqué)▏静心练字▶(按照笔画顺序写一写)较卫择▏词语解释▶(根据意思写出相对应的词语):谨慎认真。
:下得又急又大的雨。
骤,急速。
◎整体感知▏初知内容▶(读课文填空)本文是法国昆虫学家写的一篇观察笔记,主要围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开,通过描写蟋蟀的特点及蟋蟀的才能,表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。
◎随堂测评一、书法展示。
(读拼音,写词语)zhùzhái dìzhǐlín shíxuǎn zé()()()()yōu liáng dòng xuédàtīng wòshì()()()()二、近义姊妹。
(写出下列词语的近义词)柔弱()研究()简朴()收拾()才能()搜索()三、花落谁家。
(选词填空)隐蔽隐藏1.在朝着阳光的堤岸上,青草丛中()着一条倾斜的隧道。
2.翠鸟的家在陡峭的悬崖上,十分(),这样可以防止其他鸟的侵袭。
四、穿针引线。
(在括号里填上恰当的关联词)1.屋子的内部()没什么布置,()墙壁很光滑。
2.蟋蟀钻到土底下,()感到疲劳,它()在未完工的家门口休息一会儿。
3.它的出名()由于它的歌唱,()由于它的住宅。
五、修辞在线。
(指出下列句子运用的修辞手法)1.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
()2.蟋蟀有特别好的工具吗?没有。
()3.爬山虎细小的脚,像图画上蛟龙的爪子。
()4.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
()技巧点拨判断夸张修辞的方法:夸张分为扩大夸张、缩小夸张、时间夸张,用三种形式即可判断句子是否为夸张句。
第二课时六、课内阅读。
蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。
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四年级语文随堂练习(二)《七步诗》______________________________,__________________________.__________________________,___________________________1.词义持:羹:漉:菽:萁:釜:本:何:2.填空本诗中,曹植巧比妙喻,用“萁”比喻(),用“豆”比喻(),“同根生”指(),“相煎”指()。
拓展阅读文帝尝令东阿王①七步中作诗,不成者行大法。
应声便为诗曰:“煮豆持作羹,漉菽以为汁。
萁在釜下然,豆在釜中泣:‘本自同根生,相煎何太急!’”帝深有惭色。
导读:古人说“兄弟如手足”,但兄弟之间为了争王位、争财物而互相残杀的从古到今却屡见不鲜,这不是太可悲了吗!注释:①文帝:曹操之子曹丕。
东阿王,曹操第三子,曹丕之弟曹植,大诗人。
一、解释加点的词1.不成者行大法( )2.萁在釜下然( )3.漉菽以为汁( )4.文帝尝令东阿王七步中作诗( )二、“萁在釜下然”的“釜”解释为______,写出一个同义的成语________________。
三、写出出自本文的成语。
_____________、_____________饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
____________________________________,山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
1.找出下列句中加粗词解释错误的一项是()A.结庐在人境(建造)问君何能尔(这样,如此)B.心远地自偏(偏僻)采菊东篱下(篱笆)C.山气日夕佳(傍晚)飞鸟相与还(结伴)D.此中有真意(真心实意)欲辨已忘言(辨别)2.选出下列说法错误的一项是()A.第一、二句以平易的语言直接道出作者对幽美平静的田园的喜爱,对车马喧嚣的官场的厌倦。
B.三、四句采用问话的形式,借饮酒人之间的对话来表现作者对超尘脱俗境界的追求。
C.五至八句描写田园的美好景色,用菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面,表现出作者陶醉于其中的悠闲自得的心情。
D.这首诗是《饮酒》二十首中的第五首。
全诗景、情、理融为一体,意境深远含蓄,语言朴素自然。
3.陶渊明是_____________时代的山水田园诗人。
这首诗写作者隐退后_____________、_____________的心情。
4、既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”,请用诗中句子作答。
(1分)___________________________________________________________________唐代三首咏蝉诗一虞世南的《蝉》,是唐人咏蝉诗中时代最早的一首。
全诗共四句:垂饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风。
这是托物寓意、精巧深刻的小诗。
自古以来就为后人所传诵。
前两句写实,首句写出蝉的形状与食性。
“垂”,蝉的头部有伸出的触须,形状好象下垂的冠缨。
古人认为蝉生性高洁,栖高饮露,故说“饮清露”。
次句写蝉声之远传。
着一“疏”字,把枝干挺拔的梧桐写出,“流响”状蝉声的长鸣不已,悦耳动听,着一“出”字,把蝉声传送的意态形象化了,仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。
后两句是全诗比兴寄托的点睛之笔。
它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论。
蝉声远传,一般人往往以为是藉助于秋风的传送,诗人却别有会心,强调这是由于“居高”而自能致远。
这种独特的感受蕴含一个真理:立身品格高洁的人,并不需要某种外在的凭藉(例如权势地位、有力者的帮助),自能声名远播。
两句中的“自”字、“非”字,一正一反,相互呼应,表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信,表现出一种雍容不迫的风度气韵。
诗中比拟既形象又传神,达到虚与实、情与理的完美统一。
这里,使我想起儿童时代,手里拿着一根长长的竹竿,上面绑着用牛尾做的圈套,痴呆呆地站在树下,望着停息在高高的树梢上的蝉,想捉又捉不到,只好看着它得意地鸣叫的境界。
至今我仍能想象到它震动耳鼓的鸣声。
儿时只知道贪玩,不知道能引申出这样一番道理:蝉的鸣叫传出去很远很远,不是由于借助秋风的力量,而是因为自身的努力,站到了高挺洁拔的树上的缘故。
一个人的声名远播,要凭自己的品德和才学,不是靠权势地位所能达到的。
这个世界很奇怪,立身自好,品格高洁,有独立人格的人,不会为扬名去巴结权势,结果他们声望很高,相反,道德低下,腹中空空的草包,即使攀附上某种势力,也不会名声高远。
历史上不乏昏庸无能之辈,仅凭关系凭继承凭钻营,就享受到尘世的荣华富贵,但他们永远得不到崇高的声名。
几千年的文明进化,几千年的美好憧憬,促进人类智慧发展到能上天揽月下洋捉鳖的水准,多少次划时代的进步,使许多古老的东西渐渐绝迹,作战时再看不到血迹斑斑的矛和盾,生活中早就不用笨重的石块和青铜。
然而有一个现象却发人深思,就是人类的精神领域里,不些东西似乎隔千年而依然如故。
庸俗、卑劣、自私等丑陋的行径,依然司空见惯,凭借秋风以扬名,攀附权贵以出头的,历来不断,所以古人的诗文仍能引起今人思想上的共鸣。
人们常用“文如其人”来评价一个人的道德文章。
虞世南的文就像他的人一样,时人称赞他的德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。
诗人笔下的“蝉”,就是他自我意识的表露。
二同是唐代诗人,同样作咏蝉诗的,还有初唐文坛四杰之一的骆宾王。
他的《咏蝉》诗是:西陆蝉声唱,南冠客思深。
不堪玄鬓影,来对白头吟。
露重飞难进,风多响易沉。
无人信高洁,谁为表予心?当时骆宾王任侍御史,因上疏论事,政见不合,触怒了武则天,遭到诬陷,以莫须有的贪赃罪名下狱。
这首诗是他在狱中听蝉鸣有感而作。
全诗虽写蝉声,却处处浸透着一种低沉、压抑的情绪。
诗一开始即点出秋蝉高唱,触耳惊心。
接下来就点出诗人在狱中深深怀想家园。
这起二句在句法上用对偶句,在作法上则用起兴的手法,以蝉声来逗起客思。
三、四两句,一句说蝉,一句说自己,用“不堪”和“来对”构成流水对,把物我联系在一起。
诗人几次讽谏武则天,以至下狱。
大好的青春,经历了政治上的种种折磨已经消逝,头上增添了星星白发。
在狱中看到这高唱的秋蝉,还是两鬓乌云,两两对照,不禁自伤老大,同时更因此回想到自己的少年时代,也何尝不如秋蝉的高唱,而今一事无成,甚至入狱。
就在这十个字中,诗人运用比兴的方法,把这份凄侧的感情,委婉曲折地表达了出来。
接下来五六两句,纯用“比”体。
两句中无一字不在说蝉,也无一字不在说自己。
“露重”“风多”比喻环境的压力,“飞难进”比喻政治上的不得意,“响易沉”比喻言论上的受压制。
蝉如此,我亦如此,物我在这里打成一片,融混而不可分了。
咏物诗写到如此境界,才算是“寄托遥深”。
第七句仍用比体。
秋蝉高居树上,餐风饮露,有谁相信它不食人间烟火呢?这句诗人自喻高洁的品性,不为时人所了解,相反地还被诬陷入狱。
“无人信高洁”之语,也是对坐赃的辩白。
在这样的情况下,有哪一个来替诗人雪冤呢?“卿须怜我我怜卿”,只有蝉能为我而高唱,也只有我能为蝉而长吟。
末句用问句的方式,蝉与诗人又浑然一体了。
全诗从客观到主观,层层深入地状物抒情,情绪由静静的沉思而发展到不可抑制的呐喊。
痛而不悲,失望而不消极,在古人写自己不如意的诗作中,属上乘之作。
我国封建社会最显著的特征就是专制,帝王的思想方法笼罩着主观的阴云,只听朗朗颂词,不听逆耳忠言。
就是士人的想法与说法和帝王君主不一致,也可以给其定罪。
所以几千年的封建社会,文字狱、言论狱,触目惊心,屡见不鲜。
落魄自持,秉性高洁,敢于直言的骆宾王,遭此劫难实属必然。
我仿佛看到衣衫褴褛的诗人,站在铁窗之下,听秋蝉高鸣,感叹自己身陷囹圄,倍受折磨,青春消逝,白发增添,为此而仰天长叹:“无人信高洁,谁为表予心?”诗言志,是心湖的涟漪,是灵魂的流泉。
《咏蝉》是骆宾王作于患难之中,故不同于虞世南平心高论,哲理丰厚,而是感情充沛,言词激烈,取譬明切,寄托遥深,特别引起历代受压抑的士人的思想共鸣。
三在唐代,除上述两位诗人外,还有一位著名诗人曾作诗咏蝉,他就是李商隐。
他的《蝉》诗是:本以高难饱,徒劳恨费声。
五更疏欲断,一树碧无情。
薄宦梗犹泛,故园芜已平。
烦君最相警,我亦举家清。
李商隐是晚唐艺术成就很高的诗人,这首五言律诗,借秋蝉自寓身世之感,是他运用“托物寄兴”手法的杰作。
诗中的蝉,也就是作者自己的影子。
首句闻蝉鸣而起兴。
“高”指蝉栖高树,暗喻自己的清高;蝉在高树吸风饮露,所以“难饱”,这又与作者身世感受暗合。
由“难饱”而引出“声”来,所以哀中又有“恨”。
但这样的鸣声是白费,是徒劳的,因为不能使它摆脱难饱的困境。
这是说,作者由于为人清高,所以生活清贫。
虽然向有力者陈情,希望得到他们的帮助,最终却是徒劳的。
这样结合作者自己的感受来咏物,会不会把物的本来面貌歪曲了呢?比方蝉,本来没有什么“难饱”和“恨”,作者这样说,不是不真实了吗?咏物诗的真实,是作者感情的真实。
作者确实有这种感受,借蝉来写,只要“高”和“声”是和蝉符合的,作者可以写出他对“高”和“声”的独特感受来,可以写“居高声自远”(虞世南《咏蝉》),也可以写“本以高难饱”,这两者对两位不同的作者都是真实的。
接着,从“恨费声”里引出“五更疏欲断”,用“一树碧无情”来作衬托,把不得志的感情推进一步。
蝉的鸣声到五更天亮时,已经稀疏得快要断绝了,可是一树的叶子还是那样碧绿,并不为它的“疏欲断”而悲伤憔悴,显得那样冷酷无情。
作者责怪树的无动于衷,是为抒发自己的胸中的悲愤和不平。
接下去来一个转折,抛开咏蝉,转到自己身上。
“薄宦”,指小官。
作者当时在各地当幕僚,经常在各地流转,好像大水中的木偶到处漂流。
这种不安定的生活,使他怀念家乡。
“田园将芜胡不归”,更何况家乡田园里的杂草和野地里的杂草已经连成一片了,作者思归就更加迫切。
这两句好像和上文的咏蝉无关,暗中还是有联系的。
“薄宦”同“高难饱”、“恨费声”联系,小官微禄,所以难饱费声。
经过这一转折,上文咏蝉的抒情意味就更明白了。
末联“烦君最相警,我亦举家清。
”又回到咏蝉上来,用拟人法写蝉。
“蝉呵,多劳你给我敲警,但是我一家的生活本来和你一样的清苦。
”诗的这个末尾与首句“本以高难饱”前后相呼应。
诗人与蝉儿同病相怜,而世事的无绩又只能使诗人引秋蝉为同类,从蝉鸣中得到理解,然而牢骚归牢骚,不平归不平,坚守高洁清白的品格,也只能坚守不移,这是从诗人的强烈而明确的爱憎中,可以感觉到的。
这也使全篇一开一合极为严谨。
感伤身世之作是李商隐诗的重要内容之一。
这首诗集中体现了诗人“托物寄兴”、“为情而造文”的艺术特点。
本诗借与蝉对话的形式咏物起兴,兴之所至充溢着作者的情思,那忧郁感伤的调子,感叹个人的沦落,世道衰败的情绪,透露着深厚的情味,使人读来有无尽的回味之感。
上面三首诗都出于唐代,都是咏蝉寄意之作,由于作者的气质、地位、遭遇的不同,寄托了各人不同的思想情感理想志趣,构成了不同个性特征的艺术形象。