最新小学五年级我的教育故事随笔
小学五年级我的教育故事随笔作为一位教师，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
尊重孩子，呵护孩子，让他们会变得更好，这是教师的责任。
教师是一个辛苦是职业，但是有耕耘就会有收获，看到自己的辛苦没有白费，会感到很欣慰。
下面是随笔网小编整理的《小学五年级我的教育故事随笔》，欢迎阅读。
小学五年级我的教育故事随笔【第一篇】：请尊重每一位学生的想法每当看到别的老师表扬小孩的时候，我总会想起自己读小学的时光。
那时自己在老师眼睛里也算是一个蛮聪明的小孩，老师也经常来表扬我的数学学得好，思维好。
那时我的信心可高了，做数学是我的乐趣。
记得那是读五年级的时候，我们学习公倍数，公约数的算法。
在一次作业中，我突然发现自己对公倍数的算法有了自己的想法，是和老师不一样的。
我通过自己的一系列计算，发现最后的结果和老师的一样。
我如发现新大陆一样拿着自己的作业本到老师那里汇报胜果。
谁知另外一个同学也发现了一种算法，老师在看了我们的算法后，都肯定了是正确的做法，但是他最后对我说了一句：“你的算法还是不太好，最好不要用了，太麻烦！”哎，我从一开始的兴奋一下跌落到了低谷，自己的想法也就这样被否定了，兴趣也减了不少。
虽然说在初中自己的数学得还是不错的，但是毕竟没有了那时的激情。
现在自己也成为了一名老师，身边也有了自己的好多学生。
每一个学生都是各不相同，也有各种各样的想法。
每当学生来问我问题的时候，我都会认真地去听，但是如果人一多，我会觉得有点乱，有点烦，但是我一想到自己小时候的事情，我就觉得他们每一个人的想法都有创造性的，我得尊重。
尊重孩子就得尊重他们的想法，让学生的想法都能够得到认同，他们的发展潜力才会很大！小学五年级我的教育故事随笔【第二篇】：教学随笔语文是人类文化的重要组成部分，对学生影响深广。
良好的阅读习惯是学好语文的前提条件，为学生的全面发展打下良好的基础。
在语文教学中，教师大都把听、说、读作为训练的重点，习惯于动口不动手，比较重视让学生读书、思考、议论，让学生一遍又一遍地读书，积极地思考，热烈地讨论，却很少让学生在课上写。
课堂上学生读、思、议，整节课显得热闹非凡。
语文的知识点多，字、词、句、段、篇，样样都不能忽略，课堂上学生动笔的机会很少，主要是怕耽误时间。
学生偶尔动动手，也只是写写笔记，打打符号，造成学生“眼高手低”。
对于大多数学生而言，想一想说一说好象都会，写起来却感觉吃力。
这样一来，造成成绩测试中阅读题普遍失分较多。
在语文课上，我们有很多机会可以让学生写。
让学生准备一个可以“随便写、随便画”的本子。
让学生随意性地“乱写”。
记生字时，让他们把易错的字写写，多少不限；课文中有些不易讲解的词句，用笔画一画，教师讲十句不如学生画一画印象深刻。
教师也可提出问题，让学生用最简短的句子写出来，老师巡视检查，了解学生，做到心中有数。
阅读教学中，课前预习要质疑，有些问题可以用问号表示，就直接标在书上，有些问题无法用问号标出的，可以写在本上；结束一篇课文的学习后，可以写出自己的收获，仍然有不理解的地方，可以写下来，通过各种方式解决。
这种方法不仅能培养学生质疑，释疑的能力，更重要的是让学生学会学习知识的方法，“有疑而问”，养成随时留意问题的习惯。
在语文教学中，必须注意的是，阅读课上的写，绝不能等同练笔。
一方面它形式自由，学生完成时，只要自己认识，能描述出来，用符号替代，用词串联，写关键字，都可以。
另一方面，它的内容不受限制，凡是能培养学生文字表达能力的，都可以写。
但要避免写的内容过多，老师让学生写的内容必须经过仔细推敲，要以能培养学生的能力为目的，不能什么都写，要有目的，有计划。
语文课堂上学生动口又动手，可以有效地提高学生地阅读能力，写作能力，促进学生综合能力地提高。
同时，还充分发挥学生学习的自主性，学习的主动性，既强化综合训练，又促进学生读、写、思的有机结合。
小学五年级我的教育故事随笔【第三篇】：我的教育小故事参加工作已有七八年的时间了，在这几年的教学生涯中，有辛酸，有喜悦，有诸多说不完的故事。
故事不会都是完美的，但却能给我以鞭策和启迪。
印象最深的也属于是来学校之后第一年的后半学期带的班级五年级三班。
班里有一些出了名的“捣蛋大王”，他们学习成绩差，经常上课说话，全班同学的纪律都不好，那是我只是个科任老师，对他们只能是说服教育，我记得每次上课都要进行10分钟的纪律整顿。
然后才可以继续上课。
就这样半学期过去了。
第二个学期校长找到我，让我做这个班级的班主任，我很害怕自己做不好，但是想试一试看看自己到底行不行，就这样我走上了班主任的路，开始我只是说说，并没有严厉的对他们，看他们有没有自觉性，这样过了一个多星期，我开了班会课，把我的要求对学生做了重申。
这样效果好一点，我就发现班级里有个出名的大王，赵磊，观察一段时间发现这个学生是个头，大家都听他的，我把班级的纪律班长交给了他。
是因为一次偶然的机会，这个孩子与食堂发生了冲突，我与他进行了一次谈话，我没有上来就批评他，而是问一下事情的经过，我发现这件事情他没有错，并对他进行思想的疏导。
并把班级的纪律交给他管理。
看来，我得到了的信任，这样班级的纪律走上了正规。
不再像以前那样很乱。
有人管理之后，大家都听。
一次艺术节让大家走上了团结的道路，我组织了一个艺术秀，学生都参与到当中，学生亲自动手制作。
这样忙活了半个月，大家精彩的表演让全体师生为之震惊。
五年级三班走人正规，学生变得更加团结。
后来，班级变的团结了。
大家自此之后，我说的话都会听。
这样我一起度过了五年级的一年。
到这里，这个故事已经讲完了，但这个故事在我心里永远不会结束，它将永远鞭策我以后的教育教学工作，时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。
只有理解了这一点，才能去尊重和热爱学生。
作为一个老师，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”学生才能成为自己所期望的人。
同时，更让我明白了，作为一位教师，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
没有爱心不配做老师，正如苏霍姆利斯基所说“没有爱，就没有教育，只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一阵狠狠地训斥。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，以各种出其不意的方式让我的心情变糟，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。
当时，我对这个孩子既无可奈何又恨之入骨，如果可以的话，我一定毫不犹豫地开除他。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。
那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我吧，但我不讨厌你，可我讨厌你对我毫不留情的训斥”课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。
该是我好好反省的时候了。
我决定找这个同学好好的谈一谈。
那天放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的心灵对话，这是我第一次非常亲切的和他说话。
在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该体罚他。
他好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。
说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是想对我报复。
他很真诚地表示以后不会这样了。
还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。
”到这里，这个故事已经讲完了，但这个故事在我心里永远不会结束，它将永远鞭策我以后的教育教学工作，时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。
只有理解了这一点，才能去尊重和热爱学生。
作为一个老师，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”学生才能成为自己所期望的人。
同时，更让我明白了，作为一位教师，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
没有爱心不配做老师，正如苏霍姆利斯基所说“没有爱，就没有教育，只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。
小学五年级我的教育故事随笔【第四篇】：五年级数学随笔加强学生的安全教育，增强他们的自我保护意识，是我们每一个个教师共同的责任，我们必须充分认识小学生安全教育的紧迫性和重要性，切实增强学校安全教育的实效，那么，安全教育就必须有机的融入我们的教育教学之中。
例如数学课堂上，在教学第五单元“平面图形的面积”这一部分几何知识时，我让学生准备剪刀、卡片、尺子等操作工具，这是教学中必须让学生准备的，如果学生没有准备好则会影响数学知识的教学质量。
我在制定这单元的教案时就充分考虑到学生在课堂上，特别对于自控能力较差的学生使用剪刀这类工具肯定会有一定的危险，所以在教具准备中就提前与学生进行纪律上的约定，规定只能在相应环节规范的使用工具，活动完毕立即妥善放置，放学立即带回家不再带到学校。
有了事先的计划和准备，才能对可能发生的事故进行防范，也更能规范教师、学生的课堂行为。
所以，我每次讲到这部分内容时，都未发生过安全事故。
当然计划制定得再完美，也需要教师在实际上课活动中进行落实，如果仅仅把计划停留在纸面上就成了纸上谈兵了。
小学五年级我的教育故事随笔【第五篇】：五年级数学教学随笔本班学生，一直以来，由于习惯不好，成绩不太理想，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，计算做的差三落四，就学习劲头明显不足。
为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，使他们在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难；第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话：如有的同学计算出来爸爸10岁！一定要学好数学，因为这是生活的需要从而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我立即想到的是保持，怎样保持？一是注重从学生的作业上来反馈，当天的作业当天批改完，当天评讲完。
小学教育故事经历分享作文
小学教育故事经历分享作文篇一《那次难忘的公开课》在我的小学教育经历中，有一次公开课让我印象特别深刻。
那时候，全校的语文老师都要来听我们班的课。
一听到这个消息，我们这些小毛孩可紧张了，平时调皮捣蛋的同学都收敛了不少。
上课铃一响，平时觉得普普通通的教室突然变得像个大舞台一样，好多陌生的面孔出现在教室后面。
语文老师也有点小紧张，我看到她手有点微微颤抖地拿着课本走进来。
这节课讲的是古诗，老师刚在黑板上写下古诗的题目《望庐山瀑布》，平时最爱抢答的小李的眼睛就亮起来了。
老师刚一开口问“谁能描述下想象中的庐山瀑布的样子”，小李就“噌”地一下站起来，大声说“那肯定像从天上掉下来的老大的水帘子，像那种超级大的澡堂子里的大喷头，水哗哗地流”。
他这一出，把我们全班逗得哈哈大笑，就连后面听课的老师们也忍不住笑了。
老师也笑了，然后说“这个形容很有趣呢，但我们从诗句里找些文雅的说法”。
读诗的时候，平时容易读错字的小王也格外用心，读一句看一下老师的表情，生怕读错了。
解释诗句的时候，我就想着一定要表现好点，把手举得高高的。
老师让我站起来说“日照香炉生紫烟”这句怎么理解，我清了清嗓子说“太阳照着香炉峰，生起了紫色的烟雾，就像我家烧香炉子冒烟的时候，太阳一照那烟也有颜色似的”。
说完自己还挺得意。
整堂课就在这样有点小紧张又欢乐的氛围里结束了。
下课后，大家都松了口气，虽然这堂课我们不是表现得特别完美，但是那种大家一起努力、一起紧张的感觉我一辈子都忘不了。
这件事也让我知道，即使在有点压力的情况下，只要真实地表达自己，也能有意外的收获。
篇二《小学的运动会风波》小学的运动会那可是一场超级热闹的大戏啊。
记得有一次运动会，我参加了跳远项目。
那时候我觉得自己跳远可厉害了，就像一只超级小蚱蜢能蹦老远。
比赛开始前，我观察着前面的同学起跳。
有个小胖子，跑起来的时候肚皮一颠一颠的，快到起跳线的时候好像刹不住车一样，一脚踩过了线，成绩作废，他那脸皱得像个苦瓜一样。
小学教育故事随笔
小学教育故事随笔教学随笔短小精悍，是教育应用写作中的轻骑兵。
教育随笔很重要。
你会写小学教育故事随笔吗?下面小编给大家带来小学教育故事随笔，希望大家喜欢!小学教育故事随笔1在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。
或许在希腊人眼里，教育就是享受一种闲适，孩子有充裕的时间体验和沉思，才能自由而充分地获得心智潜力的发展。
卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。
”教育的闲适，是摒弃了急功近利后的一种自然。
我们总担心孩子会输在起点，于是，在爱的名义下，悄悄地偷走了孩子天真烂漫的童年，把孩子过早地送进了各种兴趣班、辅导班。
而一位美国母亲送孩子去上幼儿园，第一天孩子回来，拿着一张画了一个圆圈的纸片，告诉妈妈，这是数字“0”，是教师这天教他的。
妈妈表扬了孩子，但随后就起诉了那位教师。
她认为教师过早地抹杀了孩子的想象力，在孩子没有认识“0”之前，他能够把这个圆圈想像成很多东西，能够是一个金灿灿的太阳，一个红彤彤的苹果，一个滚动的铁环……此刻，他只明白这是个“0”，而不会想成别的什么了。
在这位母亲看来，比知识更重要的是孩子丰富的想象力和不灭的好奇心。
过早地教给孩子知识，恐怕对孩子来说，并不是一件好事。
让孩子在游戏和玩耍中闲适地生长，才是教育的自然之道。
教育的闲适，是摆脱了紧张忙碌后的一种恬静。
教育的身影，总是会忙忙碌碌的。
课堂，往往大容量、快节奏、高效率，一个资料之后一个资料，一个环节之后一个环节，一个问题之后一个问题……学生常常应接不暇，甚至手忙脚乱;课间，往往有做不完的作业，答不完的题目……没有了休息的时间，没有了游戏的时间，也没有了自由呼吸的时间。
学生似上紧了发条的时钟，一刻不停地旋转着，茫茫然地旋转着。
一个经常拖拉作业的孩子偷偷地说：“我就是不想早点做完!做完了，妈妈还会加作业。
”长时间的紧张忙碌，窄化了学生思想的空间，浮躁了学生学习的心态，消磨了学生求知的欲望。
没有了闲适，教育越来越忙碌，越来越短视，也越来越逼仄。
最新小学数学教育故事五年级随笔
小学数学教育故事五年级随笔导语：数学所要给予学生的不仅是逻辑思维和计算能力，还要让每一个学生“长”出一双数学的眼睛，发现并有兴趣解决生活中无数个数学问题！下面是随笔网小编整理的《小学数学教育故事五年级随笔》，欢迎阅读。
小学数学教育故事五年级随笔【第一篇】：五年级数学教学随笔本班学生，一直以来，由于习惯不好，成绩不太理想，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，计算做的差三落四，就学习劲头明显不足。
为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，使他们在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难；第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话：如有的同学计算出来爸爸10岁！一定要学好数学，因为这是生活的需要从而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我立即想到的是保持，怎样保持？一是注重从学生的作业上来反馈，当天的作业当天批改完，当天评讲完。
将学生的问题和与优点放在一起的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象。
最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。
开学以来，成效显著：首先是李洋同学作业能按时完成了；周子豪的成绩几次考试都“脱困”了；袁召奇同学也敢于大胆回答问题了。
再次就是作业正确率提高了，测试情况也有比第一次有了明显的好转。
小学语文五年级教育随笔7篇范文
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最新小学五年级我的教育故事随笔
小学五年级我的教育故事随笔作为一位教师，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
尊重孩子，呵护孩子，让他们会变得更好，这是教师的责任。
教师是一个辛苦是职业，但是有耕耘就会有收获，看到自己的辛苦没有白费，会感到很欣慰。
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那时自己在老师眼睛里也算是一个蛮聪明的小孩，老师也经常来表扬我的数学学得好，思维好。
那时我的信心可高了，做数学是我的乐趣。
记得那是读五年级的时候，我们学习公倍数，公约数的算法。
在一次作业中，我突然发现自己对公倍数的算法有了自己的想法，是和老师不一样的。
我通过自己的一系列计算，发现最后的结果和老师的一样。
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谁知另外一个同学也发现了一种算法，老师在看了我们的算法后，都肯定了是正确的做法，但是他最后对我说了一句：“你的算法还是不太好，最好不要用了，太麻烦！”哎，我从一开始的兴奋一下跌落到了低谷，自己的想法也就这样被否定了，兴趣也减了不少。
虽然说在初中自己的数学得还是不错的，但是毕竟没有了那时的激情。
现在自己也成为了一名老师，身边也有了自己的好多学生。
每一个学生都是各不相同，也有各种各样的想法。
每当学生来问我问题的时候，我都会认真地去听，但是如果人一多，我会觉得有点乱，有点烦，但是我一想到自己小时候的事情，我就觉得他们每一个人的想法都有创造性的，我得尊重。
尊重孩子就得尊重他们的想法，让学生的想法都能够得到认同，他们的发展潜力才会很大！小学五年级我的教育故事随笔【第二篇】：教学随笔语文是人类文化的重要组成部分，对学生影响深广。
良好的阅读习惯是学好语文的前提条件，为学生的全面发展打下良好的基础。
小学教育故事案例随笔
小学教育故事案例随笔
小学教育故事案例随笔
一、《小猴子的故事》
这是一个关于小猴子的故事，小猴子叫小黑，他住在一个叫“林中小屋”的小村庄里。
一天，小黑爬上了一棵大树，想要看看树上的果实。
可是，小黑没有看到任何果实，只是看到了树上的一只小鸟。
小黑想要把小鸟抓下来，但是小鸟飞得太快，小黑根本抓不到。
小黑很失望，他叹了口气，离开了树上，可是他却没有注意到，树上有一个小洞，里面塞满了果实，小黑把果实一一拿下来，开心地带回家了。
小黑从此学会了要多看，多思考，才能发现更多的机会，从而实现自己的梦想。
二、《小兔子的故事》
这是一个关于小兔子的故事，小兔子叫小白，他住在一个叫“森林小屋”的小村庄里。
一天，小白爬上了一棵大树，想要看看树上的叶子。
可是，小白没有看到任何叶子，只是看到了树上的一只小鸟。
小白想要把小鸟抓下来，但是小鸟飞得太快，小白根本抓不到。
小白很失望，他叹了口气，离开了树上，可是他却没有注意到，树上有一片叶子，小白把叶子一一拿下来，开心地带回家了。
小白从此学会了要多看，多思考，才能发现更多的机会，从而实现自己的梦想。
小学语文教师教育小故事随笔5篇范文
小学语文教师教育小故事随笔5篇范文小学语文教师教育小故事随笔1有过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。
学生良好习惯的养成需要教师，异常是班主任的不断探索，不断努力，经过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。
“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用。
我们班有两个小朋友，两人的特点就是上课不专心，小动作连篇不断，思绪总是游离在课堂之外;就连午睡也是影响了一大片啊。
应对这种现状，起先我采取的是批评、镇压的手段，可是效果可想而知。
而后，对于其中的一个学生我采用了表扬的办法，只要他有闪光点，哪怕是微不足道的一点，我都加以表扬，于是，从那天以后，张行健上课小动作明显减少了不少，就连举手发言的次数都比之前要多不少。
但另一小朋友我依旧是批评方法，他的提高挺少的，甚至连做作业的态度都比以前要不好。
教师应深入了解待优生内心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。
作为教师应注意从正面、进取的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中少加批评，可能效果更好.小学语文教师教育小故事随笔2《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。
在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。
学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。
我的教育教学故事散文随笔(最新5篇)
我的教育教学故事散文随笔（最新5篇）我的教育教学故事散文随笔篇一对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
--题记燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
小学教育的故事随笔5篇
小学教育的故事随笔5篇小学教育的故事随笔1尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。
人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。
特别是现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提，事实也证明如此。
班主任帮助后进生急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又教育目的。
对后进生，要指出的，更的是寻找和的闪光点，鼓励其进步。
我班学生汤在家里因顽皮被自己的父亲打断了手。
走进教室，他低着头，不敢看班级里的同学，也不敢面对老师，更是对自己的父亲害怕极了。
在课后，我把他叫到一边，询问前因后果后，帮他总结教训，认识，并指出了努力方向。
最后，我真挚地对他说：“你因顽皮而被父亲责打，伤筋断骨，十分疼痛，我知道你心里也很难过;但是你的父母更加难过，伤心。
不过，我从你的眼神中，你是憋足了劲，要为自己争回荣誉、为父母、为班级争光。
”我接着问他：“你敢不敢向你父亲承诺?”回答是肯定的，理想的。
班主任教育学生，要将他的愿望和有效的德育方法起来，要遵循心理规律，注重心理辅导，教育、疏导、启示，使学生的思想问题解决。
小学教育的故事随笔2我曾向往做一棵树，因为，树有高远的理想，每天努力向上生长。
它想触碰蓝天，它要亲吻白云，它愿沐浴更多的阳光，总是朝着太阳生长!即便因一时执着而忘却了“木秀于林，风必摧之”的教训，即便于狂风暴雨中得以保全，承受着“高处不胜寒”之凄苦，为了领略追求的真味，始终努力地使自己的生命朝着晴空绽放。
我也曾向往做一株草，即便它矮小而柔弱的腰身总也避免不了任人踩踏的厄运，但它坚强的意志支撑着它在崖缝之中屹立不倒。
你看，哪怕是康河里柔柔的水草，它“招摇”之姿、迎迎之态，不也入了徐志摩的诗眼、诗心，至今招得多少人心心念念地传诵着“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”;哪怕是柔嫩的蒲草，它柔韧之品至今仍诠释着刘兰芝们坚贞不渝的情义;哪怕是一株脆弱的苇草，也因了帕斯卡尔的思考而垂于竹帛;哪怕是荒原上的一株枯草，连无心而又多情的秋风也为它的坚韧所折服!听，秋风似乎在凛冽中还不时呼啸着“知劲草矣，知劲草矣”!他们凭借着自己坚强的意志，昭示着身为草木的尊严——矮小而不卑微，腰身柔弱但生命坚韧。
我的教育小故事(优秀6篇)
我的教育小故事（优秀6篇）《教育故事》是中华名校重庆市巴蜀小学于2003年创办的教育类书刊品牌，由原中国教育学会会长顾明远先生题写书刊名，在国内率先倡导以故事为载体，记录教育生活，阐释教育思想的教育类书刊。
这里是勤劳的编辑帮大家收集的我的教育小故事（优秀6篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。
我的教育故事篇一爱的力量是教育中的重要力量。
有位科学家说：“人类在探索太空、征服自然后，终将会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新纪元。
”而心中有爱才能向别人施爱。
作为一位班主任老师，我一直将“爱”字贯穿于整个教育过程的始终，并上演了许许多多有关爱的教育故事。
我认为，班主任老师是一个班级的灵魂，有人说“一个好的班主任老师就是一个好的班集体。
”此话不无道理。
班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。
现在，学生中独生子女的比重占定优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬等特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂，在对学生实行教育的过程中，单纯的强制性的训教方式，常常显得不能够适应学生群体复杂、个性突出的特点，而和风细雨似的爱的教育方式更加起着不可缺少的作用。
具体来说，就是班主任对待学生要像亲娘一样关心。
博大的爱会让学生刻骨铭心、永生不忘。
把班主任的爱比作亲娘的爱，道理很简单：亲娘对待自己的孩子是打心里疼爱，这种“真爱”，不讲代价，不计得失，不图回报，只求孩子成人成材。
这种爱是天地之间至纯至美的爱，是较崇高和伟大的爱。
一个老师有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任、一份压力。
一直以来，我就是心怀这样的想法去面对我的学生，时刻铭记：奉献爱心，立足本职。
三年前的今天，那是我一次从事班主任工作。
在接班之初，我曾经听说过有些家长对我的担忧：一个教小科（政治）的，年轻的，从未有过班主任经验的老师，我的孩子交给她能行吗？带着这样的顾虑他们想到为孩子转班。