长春版二年级语文下册《孙悟空大闹蟠桃会》教案
二年级下语文教案-神话_长春版
二年级下语文教案-神话_长春版1、会认会写7个一类字，能正确流利有感情地朗读课文，明白得课文大意，提高学生的想象力，培养复述能力。
2、培养学生依照生字特点分类识字的能力。
情感态度和价值观目标：激发学生对神话的爱好，加强对中国传统文化的了解。
教学重难点：用恰当的方法识记7个一类字教学预备：课件生字卡教学时数：4课时教学过程：第一课时教学内容：1、初读课文2、学习生字3、指导书写教学过程：一、谈话导入你们明白美猴王孙悟空吗？（生介绍孙悟空）今天我们就来学习一篇神话故事《孙悟空大闹蟠桃会》。
二、初读神话明白得大意1、看到课题，你想明白什么？2、师范读，生听字音。
3、自由读课文4、指名分段读三、学习生字1、引导生分类学习生字（1）数笔画：命：生命生活能力如：性命、救命、舍命（2）上级对下级：命令奉命2、部件组合法守：保持守城墨守成规守门通：通过通行四通八达通信通知饮：与餐饮有关喝，喝水，饮水饮用；饮品，冷饮饮料计：妙计不计其数打算计较站：学习一个新的偏旁“立字旁儿”站队站岗3、复习巩固：（1）同桌间互数笔画（2）猜字游戏四、指导书写五、作业：书写一类生字第二课时教学内容：１、学习二类生字。
２、复习生字。
３、指导朗读。
教学过程：一、复习巩固开火车读字二、学习二类生字1、从文中找出二类字2、同桌间互读3、认字卡、组词三、明白得课文指导朗读1、看影碟增强对课文的感悟2、生自由练读课文3、说说读明白了什么？找一找孙悟空大闹蟠桃会的缘故4、你最喜爱哪个自然段？给大伙儿读读并说说你什么缘故喜爱这一段？5、你认为孙悟空是一个如何样的人物？四、作业：熟读课文五、板书设计孙悟空大闹蟠桃会1、想明白：2、不明白：3、缘故：过程：第三课时教学内容：完成练习教学过程：1、找朋友连线明题意连线读读说说明白的近义字2、读读会写的写下来同桌间读熟试讲讲词语的意思不计其数：无法运算数目形容数量专门大四通八达：原指四面八方都有路可通行，形容交通及为方便，形容沟通各个方面。
孙悟空大闹蟠桃会教案
孙悟空大闹蟠桃会教案教案标题：孙悟空大闹蟠桃会教案教案目标：1. 了解中国古代神话故事《西游记》中的经典情节和主要角色。
2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 理解故事情节和角色的特点。
2. 运用逻辑推理和想象力进行故事延伸。
3. 表达对故事的个人理解和观点。
教学准备：1. 《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事资料。
2. 学生课前阅读材料。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事简介等方式引入《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事情节。
2. 向学生提问，让他们回忆起孙悟空的特点和他在故事中的行为。
阅读理解：1. 分发或展示学生阅读材料，让学生独立阅读《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事。
2. 学生根据阅读材料回答问题，检查他们对故事情节的理解。
角色分析：1. 引导学生分析故事中的主要角色，包括孙悟空、玉帝、蟠桃园的仙人等。
2. 学生可以用词语、图片或简短的描述来表达每个角色的特点和行为。
创造性延伸：1. 引导学生运用逻辑推理和想象力，设想如果他们是故事中的某个角色，他们会如何应对孙悟空的行为。
2. 学生可以以小组形式进行讨论，然后展示他们的观点和理由。
个人表达：1. 要求学生以个人为单位，写下他们对孙悟空大闹蟠桃会故事的个人理解和感想。
2. 鼓励学生用自己的语言表达，并提供指导和反馈。
总结：1. 回顾故事情节和角色分析的内容。
2. 引导学生总结他们在本课中学到的知识和体会。
3. 鼓励学生提出问题，激发他们对中国传统文化的进一步探索。
拓展活动：1. 邀请学生自愿分享他们对中国传统文化的其他故事或角色的了解。
2. 布置学生阅读其他相关故事或绘本，进一步拓展他们的文化视野。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和表达能力。
2. 对学生的个人表达进行评估，包括对故事的理解和个人观点的表达。
二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教案
二年级语文书中有一篇名为《孙悟空大闹蟠桃会》的文章，讲述的是孙悟空在蟠桃园中闹腾的故事。
本文适用于二年级学生，是一个优秀的教育资源，本教案精选重点突出了文章的主题和教学目标。
一、教学目标
通过本次教学，学生将能够：
1. 说出故事的大体情节，理解故事主题及人物关系；
2. 学习使用“魔”、“奇”、“怪”等高级形容词来描述事物和情景；
3. 学习分析人物性格，了解人物之间的关系。
二、教学重点
1. 理解故事情节与主题；
2. 了解人物关系及性格描写；
3. 学习高级词汇和表达方式。
三、教学难点
1. 掌握课文中的高级形容词，如“魔”、“奇”、“怪”等；
2. 分析人物关系及性格描写。
四、教学方法
1. 教师导读
在课堂上，教师应给学生一些背景知识和导读，例如：
蟠桃会是打天下诸神之后，天帝邀请士兵献上蟠桃，孙悟空因其贵气，想来品尝，不料被天兵发现，就和众妖一起来闹腾了。
2. 小组讨论
学生分组讨论人物关系和性格描写，要求学生用课文中的语句来支持他们的观点。
3. 个体操作
要求每个学生用一到两个高级形容词来描述他们熟悉的事物或场景，例如：“可怕的魔鬼”。
五、教学建议
老师应提供足够的练习材料，使学生能够在不同的情境中熟练使用高级形容词。
六、教学评价
1. 课堂笔记评估
教师检查学生课堂笔记，以确保学生已掌握教学重点。
2. 课后练习
出几道简单的选择题，以检查学生是否已经了解了故事情节和主题。
3. 最终评估
给学生一份以“写出一位人物的性格及事例来支持你的观点”的试题来总结本课程的学习。
巧用多元化教学法,二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教案分享
教学法多元化在教育培训中一直是备受瞩目的话题。
如何巧用多元化教学法实现对孩子们的有效教育呢？今天我和大家分享一下关于二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》的教案，希望能让同样需要借鉴的老师们有所启发。
一、教学目标1. 知识目标学生能通过阅读文章，初步了解《孙悟空大闹蟠桃会》的内容；掌握干扰项正确提取关键信息的方法。
2. 能力目标通过看图、读文及画图等经验，了解词语的意思，锻炼描述情景的能力，提高口语表达能力。
3. 德育目标培养学生正确对待失败、成功的态度，懂得努力与坚持的重要性。
二、教学内容1. 课堂互动：出示画面或板书中的词语，让学生猜猜它们的意思。
老师根据学生的猜测，向他们阐释词语的意义，和用法，提高他们的口语表达能力。
2. 课文讲解：课堂上，教师以读者的身份逐句解读课文，让学生短暂体验准享阅读的感受，提高读者的情感参与度。
在情节较为复杂的场面，老师可以上演武打剧场面，增添趣味性。
3. 选取干扰项提取关键信息：通过巧妙的出题方式，引导学生分辨正确的关键信息。
例如：试题难度较大，正确答案被设置在一个诱导选项中，而那个诱导选项却隐藏在试题的某个角落，这也是在鼓励学生积极想象，开发逻辑思维空间。
4. 让学生阅读同样内容的不同版本：推荐学生阅读一些由不同文学传统的作者写的同一类作品。
不同版本的作品表达特定主题、风格、地区等方面的差异。
通过对比，能让学生领悟到文学作品多方面的多样性，增强阅读体验的多元化。
5. 互联网课堂：教师通过互联网学习社区等平台，将课堂活动继续扩展。
例如，训练学生在互联网上寻找词语、阅读和分享故事、挑选优秀作品并评论等，来促进学生在一个互动交流的环境中学习知识，提高互联网技巧和交际技巧。
三、教学重点和难点1. 通过巧妙的出题方式，引导学生分辨正确的关键信息。
2. 如何将阅读的乐趣与知识的积累结合起来，达到教学的效果。
四、教学方法1. 课堂互动：通过画面展示和板书呈现等形式，让学生更好地理解新词汇。
二年级语文下册《孙悟空大闹蟠桃会》教学设计.doc
二年级语文下册《孙悟空大闹蟠桃会》教学设计-教学目标：1、知识与技能：运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。
通过朗读感知8个生词。
指导书写“命”字。
2、过程与方法：通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。
培养学生的想象力和阅读能力。
3、情感态度与价值观：通过多种方式朗读课文，感受神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。
教学重点：识字、写字，能够有感情地诵读重点句子。
教学难点：在朗读重点语句中感知生字、生词。
课前难点：运用工具书独立完成预习。
课前准备：查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。
教学过程：一、激趣引入：1、老师给大家放一首动画片的主题歌，听一听歌中唱的是谁?2、你知道孙悟空的哪些故事?3、孙悟空的故事很多，今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。
二、方法拓展、有效识字：1、教师范读。
请同学们轻轻打开书，认真听老师读读这个故事，听准字的读音。
2、感知生字(1)读词卡。
(2)读准字音。
(3)重点识记“命”字。
你有什么好方法记住这个字?用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。
(4)指导书写：那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。
(5)学习“守”像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些?(6)学习“摘、拧”你还知道哪些提手旁的字?(7)学习“炼、炉”你想用哪种方法学习这两个字(炼、炉)(8)学习“君、赤”【2分钟】谁还能给这个“君”字组出更多的词语?(9)变换语境识字：(10)再次读文。
用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。
三、复现生词、指导朗读：1、表演读：(出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。
)2、欣赏读：(出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。
)3、对比读：(出示句子：心想：“不好!不好!这下可闯大祸了!”)(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯请我，我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。
长春版二年级下册语文教案：《孙悟空大闹蟠桃会》
长春版二年级下册语文教案：《孙悟空大闹蟠桃会》一、教材分析教材内容本文教材为二年级下册的语文课本中的一篇课文，名为《孙悟空大闹蟠桃会》。
本文主要讲述了孙悟空在蟠桃园的故事，孙悟空偷吃蟠桃，惹怒了王母，王母派玉帝来抓孙悟空，但孙悟空妙计连连逃走，最终被镇压在五行山下。
教材目标1.学生能够正确朗读课文；2.学生能够理解课文内容；3.学生能够用自己的语言表述课文内容；4.学生能够感受孙悟空机智和勇敢的形象。
二、教学设计教学步骤第一步：导入教师可以通过播放一段孙悟空的动画片，引导学生对孙悟空进行简单了解。
第二步：阅读1.教师将课文分发给学生，每个学生读一段，共同完成对全文的朗读；2.教师带领学生理解文章内容，进行逐句分析，确保学生能够理解文章中的生词和重点句子；3.学生自主朗读全文，教师进行点拨提醒。
第三步：讨论1.教师根据课文内容出一些简单的问题，如孙悟空为什么要偷吃蟠桃，王母派了谁来抓孙悟空等，让学生进行回答；2.教师带领学生展开讨论，让学生自己想象并说出孙悟空逃跑的情景，需要引导学生用自己的语言描述。
第四步：仿写教师让学生自己编写小故事，运用孙悟空的机智和勇敢的形象，并能描述出故事的情节和结局。
第五步：总结教师和学生共同总结本课的内容，并进行引申，让学生学会用自己的语言表达出自己的想法和感受。
教学重点学生能够理解文中的重点词汇和句子，同时通过讨论能够对文中的情节进行深度理解。
教学难点学生能够通过阅读全文，自主表达对孙悟空机智和勇敢的感受。
三、教学评估参考标准1.学生能够流畅的朗读整篇课文；2.学生能够正确回答问题，表达自己的想法和感受；3.学生能够编写出自己的故事，运用了孙悟空的形象。
评估方式采用作业的方式进行评估，让学生回答一些简单的问题，并让学生自己编写小故事，对学生的语文表达能力进行评估。
四、教学反思本节课在教学的过程中，学生积极性较高，能够主动配合老师的教学计划，学生自己编写的小故事也比较生动有趣，反映出了该教学方案的可行性和有效性，唯一需要改进的是在讨论环节上，教师需要耐心引导学生能够深入的分析并想象孙悟空逃跑的情景，从而更好的理解整个故事的情节和意义。
教学设计2：孙悟空大闹蟠桃会
《孙悟空大闹蟠桃会》教学设计【教学目标】1.知识与目标：会认16个生字，会写7个生字，学习一个新片旁，“立”字旁。
2.过程与方法：通过图文声像各种教学手段的有机结合，促使学生进一步感悟理解文章内容，丰富语感。
3.情感态度与价值观：激发学生阅读古典名著的欲望。
【教学重点】识记生字，培养学生流利朗读的能力。
【教学难点】弄清孙悟空大闹蟠桃会的来龙去脉。
【教学准备】字词卡片，录像片段。
【教学课件】幻灯片，录像【教学时数】2课时【教学程序】第二课时一、指导朗读，体会人物心情指名逐段朗读课文，并有针对性地指导学生读好孙悟空的语言(包括内心独白)。
二、学会质疑，善于提问读了这么多遍课文，你们有没有什么问题，可以是你不明白的，也可以是你根据课文内容想到的。
对于学生提出来的重要问题，教师引导学生通过反复读课文或小组讨论加以解决。
三、读后评价，加深理解你觉得孙悟空是怎么样的一个人？评价一下。
然后说说你为什么这么评价它。
1.神通广大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，变做赤脚大仙混入瑶池，拔毫毛变出瞌睡虫，使隐身法一个筋斗翻出天宫。
2.聪明：骗走赤脚大仙，再变他的模样混入瑶池，知道闯下大祸，就三十六计，走为上。
3.冲动：王母娘娘不请就不请，干吗大闹蟠桃会呢？)四、复述或改编或续编结合课后活动“表达”进行。
引导学生看懂情境图，弄清下面两个问题。
1.文中有几个人物？(孙悟空、七个仙女、赤脚大仙、酒坊中的人，还有提到但没出现的人物：王母娘娘、太上老君)2.每个自然段写的是什么？尝试着用自己的话讲一讲孙悟空大闹蟠桃会的故事。
集体交流，教师适当指导。
五、作业1.完成课后活动二。
2.把孙悟空大闹蟠桃会的故事讲给爸爸、妈妈听，请他们评价。
3.小组同学合作排演课本剧。
长春版二年级下册语文教案：《孙悟空大闹蟠桃会》.doc
长春版二年级下册语文教案：《孙悟空大闹蟠桃会》篇一教学目标：1.认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
会复述这个故事。
3.认识孙悟空这个人物形象，培养丰富的想象力。
4.积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。
.教学重点、难点：重点：1.认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
会复述这个故事。
难点：1.认识孙悟空这个人物形l 二、朗读课文，读题质疑。
1.师范读课文，学生注意听准字音。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音，不认识的字查看课文后面的生字表。
3.指名逐段读课文，其他学生一边听一边思考刚才根据课文提出的三个问题。
学生读完第一段，问孙悟空为什么会大闹蟠桃会？（因为王母娘娘开蟠桃会，奉命看守蟠桃园的的孙悟空却得不到邀请，所以孙悟空非常生气。
）读完第二、三、四自然段，问孙悟空是怎么大闹蟠桃会的？（他摇身变做赤脚大仙进入瑶池，喝的酩酊大醉，又误闯太上老君炼丹的地方，偷吃了仙丹。
）读完第五自然段，问孙悟空大闹蟠桃会的结果怎样？（孙悟空用隐身法一个筋斗翻出天宫，回到了花果山。
）三、学习生字。
教师讲解生字的字理（有条件的可借助课件演示），学生再说一说自己记字的一些好方法，比如小字谜、歌诀、部件组合等等）四、练习。
1.用所学生字填空。
（）令（）过（）水（）划（）子（）住（）则国（）（）台2.读读下面的词语。
起死回生摇摇晃晃东瞧西望开怀痛饮大摇大摆醉眼蒙胧不知不觉扑面而来3.用课文中的字填空。
（）摇（）摆（）瞧（）望（）来（）去（）手（）拳五、作业。
1.在虚宫格本上书写生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
第二课时（指导朗读，体会人物心情。
）指名逐段朗读课文，并有针对性的指导学生读好孙悟空的语言（包括内心独白）。
一、学会质疑，善于提问。
读了这么多遍课文，你们有没有什么问l 三、复述或改编或续编。
结合课后活动，“表达”进行。
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《孙悟空大闹蟠桃会》
一、解题
1．请根据提示猜一个人物
A他是中国古代的一部神话中的人物B他神通广大，会72种变化
C他一路降妖除魔，保护唐僧西天取经。
2．关于孙悟空的故事很多很多，这节课我们就来学其中的一个————《孙悟空大闹蟠桃会》请齐读课题。
二、识字策略
1孙悟空在天宫是干什么的？
2出示生字卡片：守，学生拼读。
字理：上边表示房屋，下边是手的变形。
“守”是看守的意思。
3“通”字写的时候要注意什么？
组词：通畅通过交通神通
三、阅读策略
（一）齐读课题，引导质疑。
1．齐读课题，你知道课题是什么意思吗？
2．看了课题，你最想知道的问题是什么？
（二）初读课文，整体感悟
1．教师范读课文。
2．学生自由读课文，要求读准确。
标出自然段。
3．指导读课文，开火车读课文。
（三）理解课文内容，有感情地朗读课文。
1．学习课文第一自然段：
指名读课文第一自然段：思考：孙悟空为什么要大闹蟠桃会？
2．学习课文第二自然段：
（1）指导读课文第二自然段，思考：孙悟空是怎样大闹蟠桃会的？
（2）课件出示：
饮仙酒，吃佳肴。
让赤脚大仙去通明殿等候。
让酒坊中的人睡着了。
孙悟空变做赤脚大仙的模样，进入瑶池。
请同学们为它排序。
3．学习课文第三自然段。
：
（1）指名读课文第三自然段，思考：孙悟空又来到哪儿？他又做了什么？
（2）课件出示：吃掉太上老君的仙丹
4．学习课文第四、五自然段：
（1）指名读课文第四、五自然段，思考：
孙悟空大闹蟠桃会的结果怎么样了？
（2）当孙悟空看到自己闯了大祸之后，他的心情怎么样？（心虚）带着这样的感觉读第四自然段的后四句话。
一、取得成功之处
通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。
培养学生的想象力和阅读能力。
通过多种方式朗读课文，感受神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。
在朗读重点语句中感知生字、生词。
重点识记“命”字。
你有什么好方法记住这个字？
用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。
用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。
1、表演读：（出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。
）
2、欣赏读：（出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。
）
3、对比读：（出示句子：心想：“不好！不好！这下可闯大祸了！”）
二、不足之处
课堂师生的互动性还不够融恰，学生读的课外书还不够多，知识面太窄。
以后应加强师生的协作能力，让学生应多读些有意义的课外图书。
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。
以后我应在课堂教学中不断的补充与完善，拓宽教学思路，提高教学水平。