三年级语文雪儿
年苏教版语文三下《雪儿》ppt课件
朗读课文
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？
自读第3自然段， 思考并小组讨论：
1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化？
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越 千山万水，忠实地为人们传递信息，所 以人们称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤 的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在 与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深 厚的感情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间 发生了怎样的故事？写一写。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
2.“我”是怎样对待 这只白鸽的？把有关 的词语圈出来。
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去 了，我多么向往▲ 外面那明▲ 媚▲ 的春光啊！
▲▲▲▲
读一读，你体会到什么？ 从哪些词看出来？
这白鸽是爸爸在路上捡的， 翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充系上下文，展开想象， 写一段话描述“我”和 雪儿告别时的情景。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
小学三年级语文教案：《雪儿》读后感写作指导
小学三年级语文教案：《雪儿》读后感写作指导一、阅读教材分析1. 教材梗概《雪儿》是中国作家巴金所著的一篇儿童小说。
故事以小雪儿与父母相依为命的生活为主线，描述了她在大雪封路的冬日里，为了给生病的父亲送药而与黑狗一起踏上冒险旅途，历经千辛万苦，最终将药送到父亲手中的故事。
2. 教材背景小说创作于1942年，当时正是中华民族在抗日战争中遭受沉重损失的时期。
这时期，人民生活困难，衣食不继，儿童尤其是农村的孩子们每日也不得不从早忙到晚。
作者通过小雪儿和她的父母、黑狗的形象，反映了当时人们生活的艰难，同时表达了对于生命的坚韧，与对宝贵友情和真正的亲情的珍视。
二、阅读感悟与正文写作要点1. 内心感悟《雪儿》读后，我们可以看到小雪儿在生活中的艰难，她的父母虽然很贫穷但坚韧、有爱心。
同时，还可以看到即使在生活中一无所有的情况下，小雪儿依然坚韧不屈，为了生存不择手段，这种顽强的意志力是让我们敬佩的。
2. 内容概括我们可以从故事主线上总结出几个要点：小雪儿为了给父亲送药，不顾父母的反对，带着黑狗一同踏上漫长的道路，最终在狂风中以及暴雪的情况下，和黑狗一起杀出重围，为生病的父亲送去药。
故事表达出对亲情、友情的珍视，通过小黑狗不离不弃地陪伴小雪儿，也表达了对真正友谊的描述。
从小黑狗的形象中也反映出了人性的那些因素，例如，对大灾难的惊恐、狂欢、忠诚、悲哀等等。
3. 写作要点在写这篇读后感时，我们可以考虑以下几个各位：可以结合自己的阅读体验写出故事中最让自己感慨的地方，可以是小雪儿坚强的意志力，也可以是小黑狗对于友谊的坚守。
需要衔接前面所带出的阅读感悟进行总结，表达自己从这篇文章中获得了什么，如何将其中的精华应用到自己的实际生活中。
要注意语言简洁、精准，让读者能够更好的理解故事中表现出的价值取向，让故事的内容更好的传递和传承下去。
三、结语：《雪儿》是一篇经典的儿童小说，它反映了当时人们生活的艰难和人们内心间的珍视和渴望。
通过阅读故事中小雪儿的坚韧和小黑狗的友谊，我们能够受到历史和文化的熏陶，更能理解其中蕴含的人生哲学。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》：我这样教
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》：我这样教一、教材分析1.1 课文简介《雪儿》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的课文之一。
本文主要讲述了一个叫做雪儿的女孩，生活环境贫困，但她积极向上，热爱学习，认真读书，终于通过努力考上了重点中学。
1.2 教育目标通过本节课的学习，要求学生达成如下目标：•了解雪儿这个人物的勤奋、努力、勇敢等品质；•培养学生的正面价值观，让学生知道贫穷并不是绝对的劣势，正是奋斗才能实现自己的价值；•提高学生的阅读和理解能力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•学生了解雪儿勤奋努力、勇敢坚强的品质；•学生掌握课文中的生词和短语；•学生能用自己理解的方式复述和表达课文中的主要内容。
2.2 教学难点•如何引导学生去发现、理解人物内在的品质和感情；•如何运用魔幻、小品的语言来进行阅读教学，提高学生阅读兴趣。
三、教学步骤3.1 导入环节首先，根据课文主题，老师应该准备一些引导学生发现困境和突破困境的图片和课件，可以在黑板上先列出一些问题。
如：我们在生活中遇到过的挫折如何克服？用哪些品质去面对？然后老师可以要求学生自己描绘一下丰富的图像，然后大家一起分享一下自己的描绘方式。
3.2 阅读环节在课文阅读环节，老师可以采用“先看图，再读文，最后写意”的方法。
首先放一张与课文有关的图片，让学生通过图片的信息预测一下故事的情节，加强学生的理解能力。
随后，老师读课文录音或者让学生自己读出来，为了让学生更好地理解课文，老师可以伴随着读课文给出有关句子的帮助和注释。
最后，老师可以让学生自己复述这篇课文，描述姓名，事件和寓意。
3.3 讨论环节在此环节，老师可以通过一些提问来促进学生对于故事内不同的人物角色的细节描写，以及对于扬帆远航的表述方式的理解和掌握。
老师可以针对课文提出如下问题：1.雪儿有哪些良好的品质？2.雪儿为什么要努力读书？3.雪儿是如何克服生活的困难的？3.4 课堂落地最后，老师可以布置一些阅读题目来让学生自己练习思考和答题。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计一教学目标1.通过阅读《雪儿》这篇文章，让学生了解冬天的风景和气息，感受冬天的美好。
2.培养学生对自然界的观察能力和感受力，引导学生发现身边的美好事物。
3.培养学生的语文表达能力，能够简单地用语言描述自己的感受。
教学内容《雪儿》教学重难点1.教学重点：帮助学生体验雪天的美好，并可以简单描述自己的感受。
2.教学难点：通过文章让学生感受到冬天的气息和特点，以及如何表达自己的感受。
教学过程导入新课（5分钟）教师可以先问学生如果看到下雪了会有什么感受，看到雪能带给我们什么样的想象和情感。
老师可以通过小学生易于接受的方式让学生了解冬天的特点，比如说冬天是寒冷的，但也会有很美丽的雪景，等等，切入今天的文章《雪儿》。
阅读和理解文章（15分钟）教师可以在黑板上或者电子白板上展示《雪儿》这篇文章，带着学生们一起读，让学生朗读和表达自己的感受。
读完之后，教师可以提出一些问题让学生思考，在严谨的语言中引导学生思考冬天的气息和特点，比如说：1.文章中的雪是什么颜色的?2.文中出现了哪些动物？3.文中的风是什么样子？4.你觉得作者最想表达什么？学生交流（25分钟）在学生完成阅读和理解文章之后，教师可以让学生围绕雪天的话题进行小组讨论。
例如：1.你们最喜欢的雪景是什么？2.冬天的时候你们最喜欢和朋友们做什么？3.如果你有一只笼子里的小鸟，你会做什么来保护它呢？这些问题可能和文章中的内容没有直接关联，但是可以让学生更好地感受到冬天的美好，同时也可以引导学生思考自己的行为和责任。
个人表达（25分钟）最后，教师可以布置一个任务，让学生根据自己的理解和感受，写一篇与雪有关的文章。
这篇文章可以描述学生眼中的冬天、飘雪的情景或者是关于雪的趣事，或是自己与雪有关的经历等。
鼓励学生使用自己的语言和文字描述自己的感受，并且可以帮助学生遣词造句，理清思路，提高写作能力。
教学反思本节课通过文章让学生感受到雪天的美好、冬日的气息和特点，并且在小组讨论和个人表达方面激发了学生的思考和表达能力。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计二一、教材分析本课为苏教版小学语文三年级上册第二个单元的第二篇课文，题目为《雪儿》。
课文主要描述了一只小白兔因为害怕第一场雪，躲在了洞里不出来，但是随着天气的变化，小白兔终于在好奇心的驱使下，走出洞口，欣赏到了美丽的雪景，并喜欢上了雪。
本篇课文内容朴素、感人，并且培养了学生的好奇心，让学生感受到了大自然的神奇和美丽。
二、教学目标1. 知识目标1.通过本文学习，了解小白兔初次见雪的经历，以及它对雪及环境的变化所产生的感受。
2.认识一些新的词语，如“雪球、尾巴、戴上、抖动”等，并能准确理解和使用。
2. 情感目标1.培养学生对大自然的热爱和感悟，欣赏冬日美景，感受大自然的神奇与美妙。
2.培养学生勇敢探索新世界的好奇心和勇气。
3. 能力目标1.培养学生的阅读理解能力，让学生成为独立思考和判断的读者。
2.帮助学生能够合理运用日常词汇，新学词汇学以致用。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.学生能够准确理解课文，抓住故事中的主线，了解小白兔的心路历程。
2.学生能够理解和使用新的词语，如“雪球、尾巴、戴上、抖动”等。
3.学生能够表现出自己的感受和想象力，同时也能够理解小白兔的想法与感受。
2. 教学难点1.学生能够理解和使用一些新的词汇，并运用进入自己的语言表达和写作中。
2.学生能够表现出自己的感受和想象力，同时也能够理解小白兔的想法与感受。
四、教学方法本节课主要采用“情景教学法”、“导读法”和“对话情景法”。
在阅读课文之前，老师可以通过带入小白兔的角色，让学生了解小白兔的感受和想法，紧密联系实际生活，加深学生对学习内容的理解和记忆。
在阅读过程中，老师引导学生通过阅读理解和意象感知获取阅读素材，同时顺序方便地对课文进行解释和说明，有助于提高学生的阅读能力。
五、教学流程1. 导入环节1.热身游戏：通过展示雪花图片，引导学生说出自己在零下天气下时应该怎样保暖。
2.导入课文：老师可以通过手势、绘画等形式简单介绍小白兔的故事背景，激发学生的好奇心。
(苏教版)语文三年级下册《雪儿》优秀教学设计
6.情感教育融入课堂：在教学过程中，教师应适时引导学生体会作者对雪的热爱之情，培养学生珍惜美好事物的情感。
7.创设互动环节：设计课堂提问、小组讨论等环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，增强学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握课文中的生字词，如“翩翩起舞”、“晶莹剔透”等，以及修辞手法的作用和运用。
2.学会通过观察生活，用生动形象的语言表达自己的感受。
3.培养学生的朗读能力和语感，提高他们的表达能力。
4.培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示雪的美丽图片，让学生感受雪的魅力，从而引出本节课的学习内容。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满兴趣，善于观察生活，乐于表达自己的感受。在本节课之前，学生已经学习过一些描写自然景观的课文，对拟人、比喻等修辞手法有了一定的了解。在此基础上，他们对《雪儿》这篇课文的内容能够产生共鸣，容易激发学生的学习热情。
然而，学生在写作方面仍存在一定的困难，如词汇量有限、句子表达不够优美等。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的写作指导，帮助他们积累词汇，提高表达能力。此外，学生在自主学习与合作探究方面仍有待加强，教师需给予适当的引导和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯。
3.鼓励学生课后继续观察大自然，发现生活中的美好事物，并用文字记录下来。
4.教师布置作业：结合本节课所学，写一篇关于雪的作文。
五、作业布置
1.家庭作业：
a.根据课堂学习，运用课文中的修辞手法，写一篇关于雪的作文，要求不少于300字。
三年级语文：《雪儿》解读及相关阅读练习(教学方案)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级语文：《雪儿》解读及相关阅读练习(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.三年级语文：《雪儿》解读及相关阅读练习(教学方案)导航台一、课文主要内容及思路导读洁白的鸽子是纯洁的象征，也是和平的象征，更是一切美好事物的象征。
同学们一定很喜欢。
那你亲手放飞过鸽子吗？看到过鸽子在蓝天自由飞翔吗？今天，老师带你去看一只名叫雪儿的信鸽。
课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤，并细心地照料它，直到它飞上蓝天后“我快慰的心情。
表达了作者对自由生活的热受和向往，同学们还可以从中感受到爱护鸟类的意识。
全文共6个自然段，可分为三段。
第一段（第1自然段），写“我”腿伤在家，向往外面明媚的春光。
第二段（第2、3自然段），写爸爸带回一只受伤的白鸽，“我”照料它，并盼望它能快点好起来。
第2自然段，“我”给白鸽洗澡，敷药，还给它取名“雪儿”，渐渐地我熟了。
第3自然段，通过爸爸对雪儿的介绍，“我”了解到雪儿无畏的性格和忠实的品格。
于是“我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
第三段（第4-6自然段）写白鸽展开双翅飞上了蓝天，“我”的心里十分快慰。
雪儿的伤终于好了，它能展翅高飞了，但雪儿似乎通人性，不忍离开“我”，飞上蓝天又飞回了阳台，恋恋不舍。
“我”再将雪儿捧起并祝福它。
课文以“我”与白鸽的相伴到相离为线索，先是“我”渴望外面的世界，然后是“我”盼望着“我”和雪儿的伤都快点好起来，最后雪儿飞回了蓝天，“我”感到十分的快慰。
小学三年级语文教案 雪儿9篇
小学三年级语文教案雪儿9篇雪儿 1《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文主要讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。
文本内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。
根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。
3、借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
其中目标1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。
为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。
第一课时，我准备安排“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。
第一环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文，整体感知”，揭开雪儿的神秘面纱。
在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式，引导学生把课文读正确、流利，特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。
同时，还要处理好一些长句子的停顿，如“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。
接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。
并重点品读第一自然段，抓住“只剩下、多么向往”等关键词句感受在我十分孤独、寂寞情况下雪儿来到我的身边，为第二课时的学习作好铺垫。
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