《称赞》小学语文课文教学课件
小獾拉着小刺猬的手，说：“在 我有点儿泄气的时候，是你称赞了我， 让我有了自信。瞧，我已经会做椅子 了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
傍晚，小刺猬背着几个红红的大 苹果，往家里走。 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上 去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬 不好意思地说：“我怎么能要你的椅 子呢？我可没干什么呀！”
“真的吗？”小獾高兴极了。
在小路边，他看见一只小獾在 学做木工。小獾已经做成了三个小 板凳。板凳做得很粗糙，但是看得 出，他做得很认真。
一个比一个好
一（ 一（ ）比一（ ）比一（ ）。 ）。
一（
）比一（
）。
你真能干，小板凳做得 一个比一个好！
傍晚，小刺猬背着几个红红的大 苹果，往家里走。 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上 去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬 不好意思地说：“我怎么能要你的椅 子呢？我可没干什么呀！”
“真的吗？”小獾高兴极了。
你真能干，小板凳做得 一个比一个好！
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗 糙，但是看得出，他做得很认真。 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地 看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳 做得一个比一个好！”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在 我有点儿泄气的时候，是你称赞了我， 让我有了自信。瞧，我已经会做椅子 了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两个 大苹果，对小獾说：“留下吧， 这也是我的一点儿心意！”
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有 见过这么好的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说： “谢谢你，你的称赞消除了我一 天的疲劳！”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在 我有点儿泄气的时候，是你称赞了我， 让我有了自信。瞧，我已经会做椅子 了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
瞧，我已经会做椅子了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大 苹果，往家里走。 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上 去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬 不好意思地说：“我怎么能要你的椅 子呢？我可没干什么呀！”
二年级2班 教师：xxx
称
称 赞
读书要求：
1、遇到不认识的字，可以请 书下面树叶上的拼音来帮忙。 2、遇到难读的句子就多读几 遍。
刺猬
獾
刺猬
獾
Байду номын сангаас
刺猬
板凳
粗糙
但是
傍晚
椅子
瞧见
留下
刺 猬 板 凳 糙
但 傍 椅 瞧 留
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗 糙，但是看得出，他做得很认真。 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地 看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳 做得一个比一个好！”
谢谢你，你的称赞消除 了我一天的疲劳！
刺猬
獾
cai
采
bei(
)
背
bei( )
小朋友们， 再见！
合集下载
《称赞》ppt课件【19页】
在小刺猬采果子回来感到 累的时候， 是小獾的称赞，让小刺猬 消除了一天的 疲劳 。
讨论
小朋友，你喜 欢我和小獾吗？
你不想对我们 说些什么吗？
让我们再体会 体会听到称赞后的 感受吧! 在我有点泄气的 你的称赞消除了 时候,是你称赞了我, 我一天的疲劳。 让我有了自信。
小刺猬和小獾感受到了称赞的妙处,你感受到了吗?
合作交流
我也是……
每次得到别人 的称赞,都让我……
在我 赞了我，让我
的时候，
。
称
要得到别人的称赞,先要学会称赞别人。
是吗?你的称赞 让我增添了勇气。
今天课堂上，你 的发言精彩极了!
在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧， 我已经会做椅子了。
小獾接过苹果闻了闻说：“你的苹 果香极了，我从来没有见过这么好 的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你， 你的称赞消除了我一天的疲劳！”
清晨，小刺猬到森林里采果子。 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹 果往家里走．
你 真能干，小板凳 做得 一个 比一个好！ 真的吗？
称
赞
让我们一起学 习课文吧！
学习生字
1 2 3 4
朗读欣赏
1 2 3 4 1
精读感悟3 4
我 会 认:
hun c wèi co xi
小獾
bn dng
刺猬
y
粗糙
li
泄气
qio
板凳
bng
椅子
留下
dn
瞧见
傍晚
但是
我会连
小獾 刺猬
椅子
板凳
糙
刺
瞧 獾
我怎么能要你的椅子呢? 我可没干 什么呀!
在我有点泄气 的时候,是你称赞 了我,让我有了自信 。瞧，我已经会 做 椅子了。这是我的一点心意，收 下吧。
讨论
小朋友，你喜 欢我和小獾吗？
你不想对我们 说些什么吗？
让我们再体会 体会听到称赞后的 感受吧! 在我有点泄气的 你的称赞消除了 时候,是你称赞了我, 我一天的疲劳。 让我有了自信。
小刺猬和小獾感受到了称赞的妙处,你感受到了吗?
合作交流
我也是……
每次得到别人 的称赞,都让我……
在我 赞了我，让我
的时候，
。
称
要得到别人的称赞,先要学会称赞别人。
是吗?你的称赞 让我增添了勇气。
今天课堂上，你 的发言精彩极了!
在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧， 我已经会做椅子了。
小獾接过苹果闻了闻说：“你的苹 果香极了，我从来没有见过这么好 的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你， 你的称赞消除了我一天的疲劳！”
清晨，小刺猬到森林里采果子。 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹 果往家里走．
你 真能干，小板凳 做得 一个 比一个好！ 真的吗？
称
赞
让我们一起学 习课文吧！
学习生字
1 2 3 4
朗读欣赏
1 2 3 4 1
精读感悟3 4
我 会 认:
hun c wèi co xi
小獾
bn dng
刺猬
y
粗糙
li
泄气
qio
板凳
bng
椅子
留下
dn
瞧见
傍晚
但是
我会连
小獾 刺猬
椅子
板凳
糙
刺
瞧 獾
我怎么能要你的椅子呢? 我可没干 什么呀!
在我有点泄气 的时候,是你称赞 了我,让我有了自信 。瞧，我已经会 做 椅子了。这是我的一点心意，收 下吧。
《称赞》PPT课件3 (共23张PPT)
小学语文二年级上册
称赞
一、分析教材 二、教学目标 三、教学重、难点 四、教法与学法
五、教学过程
六、板书设计
《称赞》是一篇充满了儿童趣味的 童话故事。它通过描写小刺猬和小獾 互相称赞，最终获得成功的故事,告诉 我们——只要是发自内心的称赞，即 使是平淡如水的一句话,也会产生意想 不到的效果。
1.认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8 个生字，能够正确读写“但是、傍晚”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确 朗读出小刺猬和小獾互相称赞对方的语气。 3.引导学生善于发现别人身上的优点，懂得称赞别 人也能给自己带来快乐的道理。
重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 课文内容。
难点：
引导学生善于发现别人身上的优点，从而
学会称赞别人。
创设情境法 朗读感悟法
谈话引导法 合作探究法
（一）创设情境，激趣导入 （二）游戏激趣，巧识生字词 （三）品读课文，感悟道理 （四）拓展延伸，放飞个性
（一）创设情境，激趣导入
我是小 刺猬！
（二）游戏激趣，巧识生字词
刺 猬
板
椅
但
傍
凳
糙
瞧 留
三点水：
消 消防灭火要用水
木字旁： 板 板凳用木头做
清 河水清清
椅 椅子用木头做
板凳
椅子
对
Байду номын сангаас
比：
消
清
（三）品读课文，感悟道理
问题一：
小獾的板凳做得很粗糙，小刺 猬为什么还要称赞他呢？
1.板凳做得很粗糙。但是看得出，
他做得很认真。
肯定了别人的认真态度 2.“你真能干，小板凳做得一个比
想一想：
称赞
一、分析教材 二、教学目标 三、教学重、难点 四、教法与学法
五、教学过程
六、板书设计
《称赞》是一篇充满了儿童趣味的 童话故事。它通过描写小刺猬和小獾 互相称赞，最终获得成功的故事,告诉 我们——只要是发自内心的称赞，即 使是平淡如水的一句话,也会产生意想 不到的效果。
1.认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8 个生字，能够正确读写“但是、傍晚”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确 朗读出小刺猬和小獾互相称赞对方的语气。 3.引导学生善于发现别人身上的优点，懂得称赞别 人也能给自己带来快乐的道理。
重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 课文内容。
难点：
引导学生善于发现别人身上的优点，从而
学会称赞别人。
创设情境法 朗读感悟法
谈话引导法 合作探究法
（一）创设情境，激趣导入 （二）游戏激趣，巧识生字词 （三）品读课文，感悟道理 （四）拓展延伸，放飞个性
（一）创设情境，激趣导入
我是小 刺猬！
（二）游戏激趣，巧识生字词
刺 猬
板
椅
但
傍
凳
糙
瞧 留
三点水：
消 消防灭火要用水
木字旁： 板 板凳用木头做
清 河水清清
椅 椅子用木头做
板凳
椅子
对
Байду номын сангаас
比：
消
清
（三）品读课文，感悟道理
问题一：
小獾的板凳做得很粗糙，小刺 猬为什么还要称赞他呢？
1.板凳做得很粗糙。但是看得出，
他做得很认真。
肯定了别人的认真态度 2.“你真能干，小板凳做得一个比
想一想：
《称赞》教学演示课件
刺猬 板凳 粗糙
但是
傍晚
椅子 瞧
留下
刺
猬
1. 谁称赞谁? 2. 怎么称赞的? 3. 为什么称赞? 4. 被称赞者听到后的心情怎样?
你真能干,小板凳做得一个比一 个好!
1. 谁称赞谁? 2. 怎么称赞的? 3. 被称赞者听到后的心情怎样?
你的苹果香极了，我从来没有 见过这么好的苹果.
谢谢你，你的称赞消除了 我一天的疲劳！
———————
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
在我有点泄气的时候，是你称 赞了我，让我有了自信。瞧，我已 经会做椅子了。这是我的一点心意， 收下吧。
你真能干,小板凳做得一个比一 个好!
在我有点泄气的时候，是你称 赞了我，让我有了自信。瞧，我已 经会做椅子了。这是我的一点心意， 收下吧。
——————： 你———————————，
我———————————————— —————————————。
但是
傍晚
椅子 瞧
留下
刺
猬
1. 谁称赞谁? 2. 怎么称赞的? 3. 为什么称赞? 4. 被称赞者听到后的心情怎样?
你真能干,小板凳做得一个比一 个好!
1. 谁称赞谁? 2. 怎么称赞的? 3. 被称赞者听到后的心情怎样?
你的苹果香极了，我从来没有 见过这么好的苹果.
谢谢你，你的称赞消除了 我一天的疲劳！
———————
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
在我有点泄气的时候，是你称 赞了我，让我有了自信。瞧，我已 经会做椅子了。这是我的一点心意， 收下吧。
你真能干,小板凳做得一个比一 个好!
在我有点泄气的时候，是你称 赞了我，让我有了自信。瞧，我已 经会做椅子了。这是我的一点心意， 收下吧。
——————： 你———————————，
我———————————————— —————————————。
人教版小学语文二年级上册《称赞》
“你的苹果香极了，我从来没 有见过这么好的苹果。”
整理课件
23
小獾接过苹果（）了（），说： “你的苹果（ ）极了，我从来没 有( )过这么（ ）的苹果。”
整理课件
24
（）了（）
整理课件
25
“谢谢你，你的称赞消 除了我一天的疲劳！”
整理课件
26
“你真能干，小板凳做得 一个比一个好！”
“你的苹果香极了，我从 来没有见过这么好的苹果。”
整理课件
18
一个比一个好 一_____比一_____
1
2
3
整理课件
19
“你真能干，小板凳做得 一个比一个好！”
整理课件
20
“瞧，我已经会做椅 子了。”
整理课件
21
“在我有点儿泄气的时候，
是你称赞了我，让我有了自信 瞧，我已经会做椅子了。这是 我的一点儿心意，收下吧。”
整理课件
22
小獾接过苹果闻了闻，说：
整理课件
27
小獾做板凳，粗糙想泄气， 刺猬夸认真，小獾有自信。 傍晚做椅子，送给小刺猬， 刺猬采苹果，回送给小獾。 小獾夸果香，刺猬消疲劳。
整理课件
28
采
整理课件
29
整理课件
30
评价标准
优秀：书写笔顺正确，笔画正确且到位，字体正确 ；字迹 工整、端正；纸面整洁，写字姿势正确。 得三颗星。 良好：笔顺、笔画正确，字体正确；字迹工整、端 正；整体效果较 好；写字姿势正确。 得两颗星。 合格：写字不太规范，字体不太端正，结构比例失 调，歪斜不稳；书写速度慢；写字姿势欠正确 。得 一颗星。
整理课件
15
“你真能干，小板凳做得 一个比一个好！”
整理课件
整理课件
23
小獾接过苹果（）了（），说： “你的苹果（ ）极了，我从来没 有( )过这么（ ）的苹果。”
整理课件
24
（）了（）
整理课件
25
“谢谢你，你的称赞消 除了我一天的疲劳！”
整理课件
26
“你真能干，小板凳做得 一个比一个好！”
“你的苹果香极了，我从 来没有见过这么好的苹果。”
整理课件
18
一个比一个好 一_____比一_____
1
2
3
整理课件
19
“你真能干，小板凳做得 一个比一个好！”
整理课件
20
“瞧，我已经会做椅 子了。”
整理课件
21
“在我有点儿泄气的时候，
是你称赞了我，让我有了自信 瞧，我已经会做椅子了。这是 我的一点儿心意，收下吧。”
整理课件
22
小獾接过苹果闻了闻，说：
整理课件
27
小獾做板凳，粗糙想泄气， 刺猬夸认真，小獾有自信。 傍晚做椅子，送给小刺猬， 刺猬采苹果，回送给小獾。 小獾夸果香，刺猬消疲劳。
整理课件
28
采
整理课件
29
整理课件
30
评价标准
优秀：书写笔顺正确，笔画正确且到位，字体正确 ；字迹 工整、端正；纸面整洁，写字姿势正确。 得三颗星。 良好：笔顺、笔画正确，字体正确；字迹工整、端 正；整体效果较 好；写字姿势正确。 得两颗星。 合格：写字不太规范，字体不太端正，结构比例失 调，歪斜不稳；书写速度慢；写字姿势欠正确 。得 一颗星。
整理课件
15
“你真能干，小板凳做得 一个比一个好！”
整理课件
人教版二年级语文上册《称赞》课件()
再读课文，用“——”划出 小刺猬称赞小獾的句子。
“你真能干，小板凳做得 一个比一个好！”
用“ ”划出小獾称赞 小刺猬的句子。
“你的苹果香极了，我从来
没有见过这么好的苹果。”
第一个
第二个
第三个
一个比一个好！
小古迹诗
一个比一个好
公园
一棵比一棵壮
大厦
一 比一
读读写写： 闻了闻 瞧了瞧 —了— —了—
一个比一个好 一棵比一棵好 一—比一— 一—比一—
（谁）的称赞使（谁）怎么样？
( 小刺）猬的称赞使（ ）小獾 高兴极了， 建立自信。
（小獾）的称赞使（ 小)刺猬 消除疲劳。 （ 妈妈）的称赞使（我）更爱劳动。 （爸爸）的称赞使（我）对生活充满信心。 （老师）的称赞使（我）对学习充满信心。 （同学）的称赞使（我）有了勇气。
第十课
读文要求：
1、 大声自由朗读课文。边读边思考：课文中讲了 谁称赞了谁？
2、在课文中勾画出生字生词、标出自然段序号。 3、把课文中树叶上带拼音的生字多 读几遍。
cìwei 刺 猬 称赞
huān 小獾
Cì wei
刺猬
h小uān獾
cì wèi huān bǎn dèng cāo
刺猬 獾 板凳 糙
dàn bàng yǐ xiè qiáo liú
但 傍 椅泄 瞧留
刺
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 泄气 留下
瞧一瞧
（木）＋（反） ＝ 板 （木）＋（奇） ＝ 椅 （目）＋（焦） ＝ 瞧 （米）＋（造） ＝ 糙
bǎn yǐ
木板、板书、板块 椅子、木椅、椅披
qīnɡ xiāo
清水、清楚、清白 消失、消灭、消防
称赞就像一根魔棒， 能给人带来许多意想不 到的收获。
《称赞》PPT课件
2.第二环节——质疑提问、明 确目标环节。
能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带 来的快乐。
情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。
第三环节：分组 合作———小组 按研究兴趣领取 题目，进行学习， 能自己完成的自 己完成，不能完 成的小组内讨论。
第四环节：展现提升———各小 组根据组内讨论情况，对本组 的学习任务进行讲解、分析
。 能力目标：
通过朗读，了解课文内容，体会相 互称赞带 来的快乐。
情感目标：
教育学生要学着发现别人身上的优 点。
3、教学重点、难点 重点：能正确、流利、有感
情地朗读课文，读懂课文。 难点：知道小刺猬是怎样发
现小獾的优点，从而学习发现别 人身上的优点。
二、说设计理念 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性 化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅 读实践。”本课采用个性化教学，以学生原 有的知识经验为基础展开教学，通过创设情 境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自 悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和 理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教 材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性， 激发学生灵性服务。
大容量———以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验； 快节奏———单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果 。
2 三大模块：预习———展示———反馈 预习———明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标； 展示———展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升； 反馈———反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们 说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”。
1
2