4猜字谜

4、猜字谜
教学总目标：
1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁。

2、会写“红、时”等7个生字。

3、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

4、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

教学重点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。

教学过程：
第一课时
教学目标：
1、通过识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。

2、通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右、时”4个生字。

3、能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。

4、猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。

感受猜字谜的乐趣。

一、联系“元宵”，出示课题
1、（出示图片）联系元宵节，让学生说说图片中的小朋友们在做什么。

2、讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。

3、揭题。

让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。

4、书写指导：字。

二、初读谜语，识字正音
1、看看课文中一共有几则谜语。

明确学习任务：本节课猜第一则谜语。

2、请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺。

圈画藏在谜语中的生字，并读正确。

3、多种形式读谜语，随机正音。

三、读文猜字，说说理由
让学生说说谜底，发现不同意见。

引导学生从课文中找索。

线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

”
1、读句后，推断谜底是什么结构的字。

板书演示：两个方块，左边一个绿框，右边一个红框。

2、随机认读词语：相遇。

借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。

落实“遇”，关注走之。

3、思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。

线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。

”
1、读读句子，说说理由。

2、随机出示儿歌，合作读：
什么绿？禾苗绿。

什么红？火苗红。

“禾”“火”相遇什么样？“禾”“火”相遇起凉风。

什么喜欢及时雨？禾苗喜欢及时雨。

什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻。

揭示谜底：秋。

并总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。

四、联系生活，随文识字
1、识记“喜”“欢”。

（1）学生说说喜欢什么。

认读“喜欢”一词。

（2）欣赏“喜”在生活中出现的图片。

发现“喜”字的作用，代表了一种美好的心情，一
份美好的祝愿。

（3）联系字源，讲解字形：人们一高兴，常常会咧开嘴笑，有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！“喜”字就是由这两部分组成的。

（4）识记“欢”字，并组词。

2、识记“怕”字。

让学生说说自己怕什么？发现竖心旁的表意作用。

五、复习巩固，指导书写
1、认读生字卡片。

2、书写：左、右、时。

请学生仔细观察字形，发现异同，说说书写要点。

3、创设在元宵节上猜谜的情境，巩固字词。

（1）看图猜词语。

（2）猜字谜。

如，双木不成林——相。

第二课时
教学目标：
1、认识“言、互、令”等7个生字和两点水1个偏旁。

2、会写“红、动”等4个生字。

3、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

4、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

一、由“青”字族引出新课
1、在《青蛙》一课中，我们认识了“青”字族的字，了解形声字的构字规律。

2、复习“青”字族的字。

3、同学们，请看第二则字谜，看似陌生，其实非常熟悉。

出示第二则字谜。

二、熟读第二则谜语，学习相关生字。

1、抽生读谜面，正音后齐读，再个别读。

2、学习“互相尊重，令人感动，万里无云，纯净透明”。

读一读，学习“互、令”等6个生字。

其中，“令”和“万”可运用熟字比较法：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。

3、再读谜面，注意停顿。

三、理解谜面
1、读一读，猜猜每句话的意思。

“言”来互相尊重。

谜底应该和礼貌有关，因此，这句话的谜底是“请”。

“心”至令人感动。

谜底和心情、情感有关，因此，这句话的谜底是“情”。

“日”出万里无云。

谜底应该与太阳和天气有关，谜底是“晴”。

“水”到纯净透明。

谜底应该与水有关，纯净透明就是“清”。

2、谜底和我们上次学的《小青蛙》一课中出现的生字有关，“青”像妈妈，生出了一群字宝
宝，“请、情、晴、清”四个字的发音都和“青”接近，其实，这四个字的发音就是从“青”
而来。

四、复习巩固，指导书写
1、认读生字卡片
2、书写：红、动、纯、万。