找朋友评课稿
小班语言教案及反思《找朋友》2篇
小班语言教案及反思《找朋友》 (2) 小班语言教案及反思《找朋友》 (2)精选2篇（一）教案：《找朋友》教学目标：1. 学习并掌握表达寻找朋友的句型结构。
2. 通过角色扮演以及游戏活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：1. 教学重点：学习并掌握寻找朋友的句型结构。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力和合作能力。
教学准备：1. PPT演示和图片。
2. 绘本《找朋友》。
3. 学生小组卡片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 与学生谈论关于朋友的话题，引发学生兴趣。
2. 出示图片，让学生小组讨论并描述图片中的朋友关系。
Step 2：新课呈现1. 出示图片，教授句型“我在找我的朋友。
”2. 指导学生理解并模仿句型，进行口语练习。
Step 3：角色扮演1. 分成小组，每个小组的学生扮演一个角色。
2. 每个角色口头描述自己的朋友，其他小组的学生根据描述，猜测是哪个角色的朋友。
Step 4：游戏活动1. 准备卡片，上面写有不同的朋友描述。
2. 学生抽取卡片，根据卡片上的描述，找到对应的“朋友”。
Step 5：绘本阅读1. 分发绘本《找朋友》，让学生阅读。
2. 学生回答问题，检查阅读理解能力。
Step 6：总结反思1. 对学生进行小组反思，让学生讨论学习中遇到的困难和收获。
2. 教师进行总结，并给予适当的鼓励和指导。
反思：通过这节课，学生能够学习到寻找朋友的句型结构，并在不同的活动中进行实践，培养了他们的口语表达能力和合作能力。
角色扮演和游戏活动的设计能够让学生更加主动积极地参与课堂，增加了互动性和趣味性。
绘本阅读则能够培养学生的阅读理解能力，提升他们的整体语言水平。
在教学过程中，可以加入更多的口语练习和互动环节，使学生更加自信地表达自己的意见和观点。
同时，教师在课堂中要及时给予学生鼓励和肯定，激发学生学习英语的兴趣和动力。
此外，教师还应及时调整教学策略，根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地掌握课堂内容。
幼儿园小班科学公开课教案《找朋友》及教学反思5则范文
幼儿园小班科学公开课教案《找朋友》及教学反思5则范文第一篇：幼儿园小班科学公开课教案《找朋友》及教学反思《小班科学公开课教案《找朋友》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学公开课教案《找朋友》含反思！设计意图：“找朋友”是小班的科学活动，托班是小班活动的初学阶段，本次活动使用托班幼儿，教学活动已经结束，因此，本活动着重加深巩固宝贝们的综合认识。
活动难点幼儿根据颜色和相应的图形进行正确配对。
解决方法：在活动中先引导幼儿进行单一的图形配对：如先根据颜色进行圆形配对。
活动目标：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、蓝色的认识。
2、按照颜色和形状进行相应的匹配。
3、了解简单的安全常识：不能一个人单独出去玩，会有危险。
活动准备：1、红、黄、蓝三色形状：圆形、正方形、三角形。
2、布置一个桌面“游乐场”。
活动过程：一、导入：师：今天我们教室里来了很多客人，大家一起来看一看，都是谁来了?出示图形卡片：三色大图形。
引导幼儿说出卡片的颜色和形状。
师：今天来我们教室里的是图形妈妈，他们最爱图形宝宝了，可是今天图形宝宝们都跑出去玩忘了回家，妈妈们急的都哭了，图形妈妈请我们来帮助他们找到图形宝宝们。
二、过程：1、示范：师引导幼儿发现图形妈妈有不同的颜色。
这是红色的圆形妈妈，她的宝宝应该是?类推，并加以示范。
红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢，红色的圆形宝宝我把你送回家。
2、分类操作：引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对现在我们帮助那个图形妈妈找宝宝呢?找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢?原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢，我们一起来把他们送回家。
3、综合操作：师：图形妈妈还是没有笑，为什么?。
屈，老师.教案.网出处。
我来问问图形妈妈。
了解还有图形宝宝没有回家，进行综合综合操作：不同的颜色形状配对。
活动延伸：师：今天图形宝宝们跑去玩，没有告诉妈妈，结果妈妈急的怎么样了?多亏了宝宝们帮助他们找到了图形宝宝，不然就危险了。
找朋友评课稿
找朋友说课稿首先唱歌师幼一起玩找朋友的游戏“找呀找呀找朋友，找到一个朋友，敬个礼握握手，转个圆圈转个圆圈再见”导入。
老师提问：我们都有好朋友，那你们知不知道数字宝宝也有好朋友呢？今天我们一起来帮数字宝宝找朋友好不好？出示数字卡片，复习1到5的数字。
现在老师要来玩找朋友的游戏了，老师先把游戏规则说出来哦。
注意：1、老师抽出一张数字宝宝，我就要请小朋友到前面来帮老师找出相对应的数量的书本。
随机抽数字卡片。
让幼儿来操作，然后老师检查“我们一起来看看这个小朋友跟数字宝宝找朋友找对了没有？一起来检查检查，数书本”重复操作游戏。
2.现在老师手里拿的有铅笔，不知道有几只，请小朋友来数一数，数了之后把对应的数字卡片拿出来。
随机拿1到5以内的铅笔的数量，请小朋友来数，并让他把数字卡片拿出来。
此时老师和其他小朋友一起来检查，数一数有几只铅笔，对应的数字宝宝长什么样子。
逐一掌握1到5的数字所表示的含义。
3.现在老师画图片，那小朋友的任务是帮老师的画的图片下面写数字。
看看老师画的有多少个。
老师画五个苹果，请幼儿到黑板上写数字宝宝。
画三条鱼，请幼儿写等等。
4.现在老师来写数字，你们帮老师画出对应数量的圆圈，看看谁最棒，能够勇敢挑战老师。
老师写1到5，随机，让幼儿来画。
小结：今天我们完了找朋友的游戏。
小朋友都很不错，能够跟数字宝宝找朋友。
数字宝宝很开心呢，下次我们要跟更多的数字宝宝找朋友，我们一起加油哦。
数字宝宝告诉老师一个很好玩的游戏，叫数字抱团。
老师说一个数字，比如是3，那么3个小朋友抱在一起。
如果有4个或者5个抱在一起了就淘汰了哦。
想不想玩？注意听啊，老师说数字了。
玩游戏结束课程。
篇二：幼儿小班社会说课稿：找朋友活动内容找朋友重点领域音乐相关领域语言活动目标 1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
重点、难点重点：鼓励幼儿边唱边表演。
难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。
小班语言教案找朋友教案及反思
小班语言教案找朋友教案及反思教学目标：1. 能够使用正确的语言表达找朋友的需求2. 能够使用恰当的方式询问朋友的需求3. 培养小朋友们的合作精神和沟通能力教学重点：1. 礼貌用语的使用2. 被动询问的表达方式教学难点：1. 主动与被动询问的区分2. 礼貌用语的准确运用教学准备：1. 图片卡片-个人和朋友的图片2. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔3. 教学课件教学过程：Step 1：导入新知识1. 引导小朋友们观察图片卡片，让他们说出图片上的人是谁，他们之间在做什么。
2. 给出问题：“你喜欢和你的朋友一起做什么？”Step 2：学习新知识1. 教师出示课件上的图片，模仿语音描述朋友，并给出礼貌用语：“Can you help me？”(朋友A)；“Could you help me？”(A 说) 、“Sure, I can.”(朋友B)；“Sure, I could.”(B说)2. 让小朋友们依次模仿教师的表达方式。
3. 学习上述句型的用法和区别。
Step 3：合作练习1. 将班级分为A和B两组，A组发出请求，B组回答“Sure, I can.”或“Sure, I could.”2. 完成演练后，让小朋友们交换角色互换练习。
Step 4：扩展运用1. 分角色对话，A说出自己的需求，B使用礼貌用语询问A朋友的需求。
2. 让学生找到合适的方法帮助朋友。
Step 5：巩固提高1. 在具体场景中练习交流。
2. 提醒学生，礼貌和尊重是交流时最重要的因素。
Step 6：作业布置1. 让学生们将课上学习的句型写在练习本上，并写出自己的感想。
反思：本节课通过图片、课件和角色扮演等不同方式，让学生们学会了用恰当的方式询问朋友的需求，培养了他们的合作精神和沟通能力。
但在实际操作中，发现有些学生在交流中显得有些羞涩，对于礼貌用语的运用还需要进一步加强。
下一节课我会继续让学生进行实际的交流练习，并在课堂上对学生的表现进行及时的指导和鼓励，帮助他们克服害羞情绪，提高沟通能力。
中班音乐《找朋友》教案及评析
中班音乐《找朋友》教案及评析一、教案概述1. 老师介绍此次乐理课的内容和方法。
2. 听前预测：老师播放音乐并向学生提问，引导学生猜测这首歌曲的名称，并简单介绍歌曲的内容。
3. 听歌感受：带领学生聆听这首《找朋友》，并引导学生感受音乐的节奏、旋律和氛围。
4. 歌词演唱：引导学生根据歌词跟着唱，并加强动作、节奏等元素的配合。
5. 小组活动：安排小组活动，让学生在小组内自由创作并演唱歌曲。
6. 听后评价：引导学生分享自己的收获和感受，并针对学生的表现进行评价和点评。
二、教学评析中班音乐《找朋友》教案是一份针对幼儿对音乐的普及教育。
整个课程具有生动、易于理解和操作的特点，涉及多种听歌、演唱和小组活动环节，达到了提高学生对音乐理解、培养语言表达能力和合作精神等综合能力的目的。
以下是对该教案进行评析。
首先，该教案引导学生以轻松、愉快的方式感受音乐，增强了学生对音乐的情感认识和兴趣。
在示范各种音乐节奏、旋律和氛围的同时，有意识地培养学生喜欢音乐、享受音乐、感受音乐的能力，为中班孩子打好音乐知识和能力基础。
其次，该教案在歌词演唱环节设置动作、节奏和情感表达等多种要素，丰富了教学内容，有助于刺激学生参与学习的积极性。
通过歌词表达和演唱活动，可以发展幼儿的口语表达能力和表达情感的能力，并有助于增强他们的自信心和代入感。
除此之外，该教案安排了小组创作和演唱环节，有利于培养幼儿的合作意识和良好的人际关系。
这一环节要求学生在小组内自由创作，以培养幼儿的创造力和创造力。
同时，组内协作让孩子们能够情感共享、互相启发，培养他们的团队精神和沟通技能。
最后，该教案为学生节省了不少时间，环环相扣，既严密又富有趣味，设计得非常合理。
此外，针对各个环节，老师都与学生进行了有效的互动，让教学过程生动有趣。
教学内容紧扣幼儿的认知、情感和操作发展步伐，为学生全面发展奠定了坚实的基础。
总之，《找朋友》作为一首优秀的幼儿音乐作品，具有特殊的音乐感染力和较为丰富的感情表达，为中幼儿音乐教育提供了良好的素材和教学经验。
小班音乐活动《找朋友》评课稿
小班音乐活动《找朋友》评课稿今天的音乐课，有很多的不足。
老师在对“音乐课”的理解上就太过于狭义。
以为上音乐课就是教小朋友们唱一首歌。
没有多大新意，导致取材就很受限制。
但其实上音乐课的形式有很多种。
比如欣赏音乐、学习乐器等等。
在这些方面去挖掘更好的题材，突破常规，准备新颖的课件，这样才能打动幼儿，引起幼儿的兴趣。
在设计的过程中，没有准备充分。
吸引不到幼儿的兴趣。
可以适当的添加一些小动物进来，进行情景表演，吸引孩子们的注意力，使幼儿参与到教师的活动中来。
在提问题上，事先没有考虑到幼儿的理解能力，比如在提问题幼儿是怎样找到好朋友的时候，幼儿对这句话还反应不过来。
教师可以换一个幼儿比较容易理解的方式来问幼儿。
所以在掌握课堂上语言组织方面还不够好。
这节课中过多的去强调怎样找到好朋友以及和小朋友相处的方式，在音乐中的重点没有突显出来。
音乐环节太少了，以及教师在示范动作的时候应该再标准点在夸张点，这样更利于小朋友的学习。
在大家一起表演的环节，教师的观察还不够，其实还有几个小朋友做的很棒。
而其他小朋友还没有真正的学会怎样来表演，所以教师可以叫那几个做正确的小朋友来示范，并且多鼓励幼儿，刺激他们想要学以及想要表演的欲望。
在播放PPT的时候，教师说的是小男孩和小女孩，其实对于小班的幼儿来说，他们对性别还是没有具体的意识，所以如果教师为小男孩小女孩取一个名字的话，幼儿会更加的理解。
和小朋友的互动环节上没有设计好，所以在课堂上幼儿对教师的问题不理不睬，教师可以加入情景式的表演，这样更能带动幼儿加入到课堂上中。
最后就是教师结束的环节，太过于草率了，没有设计好。
其实教师完全可以有一个延伸，比如一起到外面去，播放好音乐，让幼儿到户外去自己找朋友。
在整个过程中，教师可以用一些拟声词以及表情、语言，会使幼儿们所表现的更加的形象、具体，同时也是能吸引幼儿们的注意力。
这个办法可以说非常的有效，让幼儿的注意力完全集中起来。
通过这个方法，让教师知道一个道理，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前提进行开展。
老师《找朋友》的活动评析
主题：小班集体教学活动中有效的师幼互动
小班活动《找朋友》的活动评析
执教 xxx儿园 xxx
时间2011.5.19
活动目标：
1.在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。
2.愿意大胆表述自己的发现，体验与朋友一起活动的快乐。
评析者：老港幼儿园 xxx 2011.5
陈老师执教的小班活动《找朋友》是《学习活动》之“好朋友”主题中的素材点，整个活动中呈现的师幼互动亮点主要有以下两个方面：
1、围兜设计提亮师幼互动的质感。
教具围兜的呈现是整个活动在师幼互动过程中不可或缺的一大亮点。
“好朋友来了，好朋友来了，看看谁来了？”当陈老师戴着围兜自然地展开话题时，小班孩子的眼球一下子就被牢牢地吸引住，交流分享的互动马上不偏不倚地入轨。
2、游戏设计助推师幼互动的精彩。
同时，活动中的游戏设计也是助推师幼互动的精彩所在。
第一个游戏：为6个伙伴找朋友；
第二个游戏：为更多伙伴找朋友；
第三个游戏：为大树找朋友。
在这些游戏中，小班孩子的交流、发现、分辨朋友的话语变得十分自然与机智，师幼之间、生生之间的对话与互动更是亲近又直接，找朋友的活动氛围甚是融洽。
评析者：老港幼儿园 xxx 2011.5。
大班语言详案教案及教学反思《找朋友》
大班语言详案教案及教学反思《找朋友》一、教学目标1.启发幼儿对朋友的概念和理解。
2.培养幼儿团队合作的意识和能力。
3.培养幼儿的观察力和记忆力。
4.培养幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1.朋友的定义和概念。
2.探索朋友在日常生活中的存在。
3.学习用简单的语言介绍朋友。
三、教学准备1.《找朋友》绘本。
2.幼儿心理发展的相册和照片。
3.相关的朋友图片或卡片。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•师幼共同回顾上节课学习的内容，引出本节课的话题：朋友。
通过与幼儿的互动对话，查看幼儿对朋友的概念和理解。
2. 学习（30分钟）•师幼共同阅读《找朋友》绘本，引导幼儿仔细观察书中的场景和人物，帮助他们理解朋友的存在和意义。
•利用幼儿心理发展的相册和照片，分享幼儿身边的朋友故事，培养他们的团队合作意识和记忆力。
3. 实践（30分钟）•出示不同的朋友图片或卡片，让幼儿说出自己认识的朋友，并用简单的语言介绍朋友的特点和喜欢的事物。
•引导幼儿分组进行轮流介绍朋友，培养他们的语言表达和沟通能力。
4. 总结（10分钟）•与幼儿共同总结课堂内容，回顾朋友的定义和概念。
•鼓励幼儿表达自己对朋友的感受和体会，引导他们思考朋友对自己的重要性。
五、教学反思本节课通过《找朋友》绘本的引入，激发了幼儿对朋友的兴趣和好奇心。
通过观察和描述朋友的特点和喜好，培养了幼儿的观察力和记忆力。
在实践环节中，幼儿通过分组互相介绍朋友，培养了他们的语言表达和沟通能力。
通过师幼互动和小组合作，营造了积极的学习氛围，增强了幼儿的参与感和学习动机。
然而，在教学过程中，发现部分幼儿对朋友的定义和概念理解的不够深刻，需要进一步强调和引导。
同时，在实践环节的分组介绍中，有些幼儿还存在语言表达不清晰的问题，需要加强对其语言能力的培养。
为了进一步提高教学效果，我会在下节课中增加一些拓展活动，如角色扮演和小组游戏，让幼儿更加深入地体验和理解朋友的意义。
同时，我还会设计一些语言表达的练习，帮助幼儿提高言语和表达能力。
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找朋友说课稿首先唱歌师幼一起玩找朋友的游戏“找呀找呀找朋友，找到一个朋友，敬个礼握握手，转个圆圈转个圆圈再见”导入。
老师提问：我们都有好朋友，那你们知不知道数字宝宝也有好朋友呢？今天我们一起来帮数字宝宝找朋友好不好？出示数字卡片，复习1到5的数字。
现在老师要来玩找朋友的游戏了，老师先把游戏规则说出来哦。
注意：1、老师抽出一张数字宝宝，我就要请小朋友到前面来帮老师找出相对应的数量的书本。
随机抽数字卡片。
让幼儿来操作，然后老师检查“我们一起来看看这个小朋友跟数字宝宝找朋友找对了没有？一起来检查检查，数书本”重复操作游戏。
2.现在老师手里拿的有铅笔，不知道有几只，请小朋友来数一数，数了之后把对应的数字卡片拿出来。
随机拿1到5以内的铅笔的数量，请小朋友来数，并让他把数字卡片拿出来。
此时老师和其他小朋友一起来检查，数一数有几只铅笔，对应的数字宝宝长什么样子。
逐一掌握1到5的数字所表示的含义。
3.现在老师画图片，那小朋友的任务是帮老师的画的图片下面写数字。
看看老师画的有多少个。
老师画五个苹果，请幼儿到黑板上写数字宝宝。
画三条鱼，请幼儿写等等。
4.现在老师来写数字，你们帮老师画出对应数量的圆圈，看看谁最棒，能够勇敢挑战老师。
老师写1到5，随机，让幼儿来画。
小结：今天我们完了找朋友的游戏。
小朋友都很不错，能够跟数字宝宝找朋友。
数字宝宝很开心呢，下次我们要跟更多的数字宝宝找朋友，我们一起加油哦。
数字宝宝告诉老师一个很好玩的游戏，叫数字抱团。
老师说一个数字，比如是3，那么3个小朋友抱在一起。
如果有4个或者5个抱在一起了就淘汰了哦。
想不想玩？注意听啊，老师说数字了。
玩游戏结束课程。
篇二：幼儿小班社会说课稿：找朋友活动内容找朋友重点领域音乐相关领域语言活动目标 1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
重点、难点重点：鼓励幼儿边唱边表演。
难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。
活动准备幼儿已学会歌曲。
活动过程：一、谈谈我的好朋友。
1、教师：“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。
二、复习歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?”3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。
延伸：1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。
2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。
篇三：小班语言游戏：《找朋友》说课稿小班语言游戏《找朋友》说课稿大家好！今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。
接下来我将从活动目标、活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。
一、说活动目标《新纲要》中明确指出：“教育要为幼儿一生发展打好基础。
”因此，目标应注重全面性，要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。
为此我制定了一下活动目标：1. 理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣2. 在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌3. 激发幼儿喜欢同伴的情感目标一，理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣。
渗透了认知和情感内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解儿歌内容，对儿歌产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。
目标二，在学念儿歌的过程中，能根据朋友的名字改编儿歌。
这是一个能力目标，重在提高幼儿学习运用语言的能力。
目标三，激发幼儿喜欢同伴的情感。
是情感目标，旨在引导幼儿在学习儿歌的基础上，产生对同伴的友爱之情。
二、说活动重难点活动的重难点和活动目标是相辅相成的。
所以我此次活动的重难点分别如下：活动重点：理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣活动难点：在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌，发展幼儿的语言表达能力三、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需要相适应。
所以我从两方面谈我的活动准备：一是经验准备，活动前，幼儿已经有欣赏儿歌的经验了，利用晨间入园或是中午休息时间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。
二是物质准备，为了让幼儿更专注地进入情境，理解儿歌内容，我准备了多媒体课件、动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。
四、说活动过程整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；游戏活动。
（一）导入活动导入活动采用的是创设情境，激情导入的方式。
教师出示树林的图片，再播放鸭子的叫声，引出主人公小鸭。
（二）基本活动第二部分基本活动是让幼儿在创设的情境中学念儿歌。
先后出示小兔小鸡的贴图，扮演小鸭念儿歌请它们当自己的朋友（三）游戏活动第三部分是“找朋友”的游戏，让幼儿体验邀请与被邀请的快乐。
首先教师示范找朋友，并说明找朋友时的要求，再请个别小朋友上来找找自己的朋友。
五、总结师：在生活中还有好多好多的小伙伴都是我们的好朋友，以后你们还可以用这个办法找到更多的好朋友。
篇四：大家都是好朋友.说课稿科教版三年级（下）品德与社会《大家都是好朋友》说课稿个方面来阐述。
普底乡草坪小学熊敬贤首先从教材分析、学情分析、教学目标、教学法、教学过程、等几个教材分析：今天我说课的内容是科教教版《品德与社会》三年级下第三单元的一篇课文《大家都是好朋友》，本单元的主题是“生活在集体中”。
关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。
本课的教学主要是唤起学生已有的情感体验，感受到拥有友谊的快乐，体会友谊的可贵。
通过图片、诗歌故事片段等方法让学生学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
在和朋友发生不愉快事件后，能够化解矛盾，让友情持久稳固。
本课重在情感培养，追求一种珍惜友情的情感生成、发展，乃至升华的过程。
以情感驱动，促进认知提高，从而促进道德的发展。
学情分析1、本课是三年级下册第三单元第一节，这节内容即重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。
又重视良好个性心理的培养，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。
2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。
教学目标：（一）、知识目标感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
（二）、能力目标1、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。
2、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的矛盾。
（三）、情感目标体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵教学重点难点：学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学准备：1、歌曲《找呀找呀找朋友》《朋友多了路好走》2、多媒体播放图片《离群的大雁》3、小黑板4、现场交朋友用的简易帽子说教法和学法教法：（1）直观演示法：利用图片，故事等激发学生学习兴趣。
（2）活动体验法：听听故事、议议问题、做做游戏等多种活动中体验与朋友在一起真快乐，友谊真可贵。
学法：（1）自主探究法（2）合作交流法教学过程：一、歌曲激情，导入新课播放歌曲《找呀找呀找朋友》，出示歌词，调动同学们的积极性。
二、火眼金睛找优点创设情境，让学生有机会当众介绍自己朋友的优点，使他们彼此更加珍惜对方的感情。
三、师生共同质疑怎样才是真正的好朋友( a）多媒体播放图片（离群的大雁）1、学生观看图片，说说这些图片讲述的故事意思2、学生参与角色体验3、体验真正的朋友应该互相照顾、互相帮助（b）朗诵诗歌寻食一天的蚂蚁，疲惫而又饥饿终于，黄昏之际，找到一条死肥虫嗅了嗅，独自无法搬动，也舍不得独饮其食回头传喜讯给同伴，却遭同伴质疑与冷眼搬拌无效又回头，想尽自力弄回食一命呜呼证事实（1）全班同学朗读诗歌（2）交流讨论朋友间的相互信任的重要性（3）汇报交流结果（4）引导学生明白朋友间一定要相互“信任”。
（c）展示怂恿朋友做坏事的故事片段（例文）通过2名学生的对话形式，让大家讨论交流对话中的做法对不对。
如果不对，激励同学们设身处境发表自己的解决办法。
（d）互相交流，谈谈实践朋友间发生矛盾怎么办（1）学生自由列举案例并相互交流（2）派代表汇报（3）得出处理矛盾的办法五、诱发情感，现场交朋友六、总结。
播放歌曲《朋友多了路好走》祝他们交友成功，同时也希望大家随时把你们的友谊经营好，多互相关心、照顾，多互相理解、信任。
一份快乐。
让更多的友谊伴随着你们度过一个多彩的童年，好吗？-- 板书：大家都是好《找分享优点相互帮助相互信任相互理解相互宽容相互理解篇五：小班语言游戏：朋友》说课稿小班语言游戏《找朋友》说课稿大家好！今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。
接下来我将从活动目标、活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。
一、说活动目标《新纲要》中明确指出：“教育要为幼儿一生发展打好基础。
”因此，目标应注重全面性，要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。
为此我制定了一下活动目标：1. 理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣2. 在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌3. 激发幼儿喜欢同伴的情感目标一，理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣。
渗透了认知和情感内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解儿歌内容，对儿歌产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。
目标二，在学念儿歌的过程中，能根据朋友的名字改编儿歌。
这是一个能力目标，重在提高幼儿学习运用语言的能力。
目标三，激发幼儿喜欢同伴的情感。
是情感目标，旨在引导幼儿在学习儿歌的基础上，产生对同伴的友爱之情。
二、说活动重难点活动的重难点和活动目标是相辅相成的。
所以我此次活动的重难点分别如下：活动重点：理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣活动难点：在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌，发展幼儿的语言表达能力三、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需要相适应。
所以我从两方面谈我的活动准备：一是经验准备，活动前，幼儿已经有欣赏儿歌的经验了，利用晨间入园或是中午休息时间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。
二是物质准备，为了让幼儿更专注地进入情境，理解儿歌内容，我准备了多媒体课件、动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。
四、说活动过程整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；游戏活动。
（一）导入活动导入活动采用的是创设情境，激情导入的方式。
教师出示树林的图片，再播放鸭子的叫声，引出主人公小鸭。