外研社说课稿改好
外研社三年级英语上册教材说课稿
外研社三年级英语上册教材说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我研说的是外研社三年级起点小学英语三年级上学期使用教材第一册。
我的研说流程是：说课标，说教材，说建议。
一、说课标先来看总体目标激发和培养学生学习英语的兴趣。
形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
发展自主学习能力及合作精神。
培养观察、记忆、思维、想象、创造力。
培养爱国主义精神，增强跨文化交流的能力。
具体看语言知识目标听懂、会说12组会话；能听说认读73个单词；学会14首歌曲、10首歌谣。
语言技能目标听、说、读、写、唱、演，相互交流简单的信息，能唱出教材的歌谣，能进行角色表演。
学习策略目标在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
情感态度目标让学生对英语产生兴趣、乐于模仿，敢于开口，积极参与。
文化意识目标了解简单的中西文化知识。
二、说教材看一下教材的编写意图激发学生学习英语的兴趣。
培养学生运用英语的能力。
了解中西方文化差异。
为学生的终身发展奠定语言基础。
教材的编写体例和内容结构：从容量上看，本册教材由10个学习模块，一个复习模块，一个short story time 模块，一个学习词表，一个参考词表5部分构成。
学习词表收录了按模块编排要求学生掌握的单词，参考词表按字母顺序收纳本册教材中呈现的所有生词。
模块结构安排：每个模块都有两个单元构成，一般来说，unit1呈现本模块的重点语言知识，通过listen and point，listen and say来呈现，unit2 提供若干任务型练习，一般为listen and point，point and say，listen say and do，再附有一首歌谣或者小诗。
歌谣或者小诗的目的有三个：一是提高发音的准确性，二是培养学生的语感和节奏感，三是通过这些英语国家的儿童所熟知的’歌谣介绍一定的西方文化。
三、说建议单词教学：数词one-twleve，建议：引导学生学会观察，以旧带新，总结数字教学规律。
外研社英语说课稿模板
外研社英语说课稿模板尊敬的评委老师，各位同事，大家好。
今天，我将为大家介绍一堂英语说课的课程设计。
本课程旨在提高学生的英语口语表达能力，培养他们跨文化交流的意识和能力。
课程名称：跨文化交际英语口语教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语口语交际技巧。
2. 学生能够理解并运用跨文化交际中的礼貌用语。
3. 学生能够识别不同文化背景下的交际差异，并能灵活应对。
教学内容：1. 英语口语基本句型和表达方式。
2. 跨文化交际中的礼貌用语和非语言交流。
3. 不同文化背景下的交际习惯和禁忌。
教学方法：1. 互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 角色扮演，模拟不同文化背景下的交际场景。
3. 小组合作，通过小组讨论和合作完成任务。
教学过程：1. 导入阶段：通过一段跨文化交际的视频或案例，激发学生的兴趣，引入主题。
2. 新课呈现：介绍基本的英语口语交际技巧和跨文化交际中的礼貌用语。
3. 实践操作：通过角色扮演和小组合作，让学生在模拟场景中实践所学知识。
4. 巩固提高：通过课堂讨论和反馈，帮助学生巩固所学，并提出改进意见。
5. 作业布置：布置相关的口语练习和跨文化交际案例分析作业。
教学资源：1. 多媒体教学设备，用于播放视频和展示课件。
2. 英语口语交际教材和跨文化交际案例集。
3. 网络平台，用于课后学习和交流。
评价方式：1. 课堂参与度和互动情况。
2. 角色扮演和小组合作的表现。
3. 课后作业的完成情况和质量。
教学反思：在教学过程中，我将密切关注学生的反应和学习效果，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
同时，我也会不断学习新的教学理念和方法，以提高自己的教学水平。
最后，希望通过这堂课，学生们不仅能够提高英语口语能力，更能够增强跨文化交流的意识，为将来的国际交流和合作打下坚实的基础。
谢谢大家。
外研社初中英语说课稿
外研社初中英语说课稿外研社初中英语说课稿篇1一、教材分析：这节课是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。
本模块话题是“旅游和休假”。
通过对北海公园、武陵园景区的介绍和旅游经历的描述，激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起学生的保护环境意识。
而且在语境中很自然地体验本单元的语法项目“转述现在进行时、疑问句和祈使句”。
本模块紧紧围绕“旅游和休假”这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动，使学生由简单到复杂，渐渐感知新的语言，并通过范例，引导学生总结、归纳，掌握完整的语法知识。
二、学情分析初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
三、教学目标1.知识目标：掌握本课的重点单词和短语；能转述别人表示疑问，指令或建议的话2.技能目标：以谈论“旅游经历”为话题展开教学活动，在旅游体验中轻松学习直接引语与间接引语的转变。
3.情感目标：加深对我国自然风景区的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱。
四、教学重点、难点1.掌握介绍“旅游和休假”的基本词汇，能叙述自己的经历。
2.直接引语和间接引语的转换。
五、教学方法1.任务型语言教学法2.情景交际法3.多媒体辅助在本课的任务型语言教学中，我创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
六、学法指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
七.教学设计课前延伸1.课前读词：学生朗读本单元单词2.每日播报：My favorite holiday课内探究STEP1、新课导入：向学生出示图片，小组竞赛的形式对图片进行描述。
外研版英语说课稿5篇
•••••••••••••••••外研版英语说课稿外研版英语说课稿5篇作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的外研版英语说课稿，希望能够帮助到大家。
外研版英语说课稿篇1一、教材分析本课是七年级上册预备级第三单元，本单元围绕室内物品开展多种教学活动。
本课时（第三单元第二课时）主要内容：1、学习有关物品的单词；2、学习询问物品在哪以及回答其所在地点的句型Where’s …？It’s …；Where’re… ? They’re …3、掌握介词on , in , under的用法。
通过学习，加强学生对物品名词、询问物品的句型及方位介词的理解和运用。
同时通过一系列的师生之间、学生之间的对话、操练、小组合作等，进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力。
二、教学目标1、知识目标Vocabulary: bag , bed , cap , chair , coat , desk , shoes , where , on , in , under .Target language: Where’s my coat ? It’s in the bag on your desk .Prepositions: in , on , under .2、能力目标①To make the similar dialogues freely using the information offered . And so make the students improve their speaking , listening , reading and writing skills .②Train student’s communicative competence using the vocabulary and the target language .3、德育目标Students should take good care of the things . Help the students t o know that it’s a good habit to keep a room clean and tidy .三、教学重点和难点重点①The names of items .②How to ask where things are and how to answer .难点①Learn the usage of prepositions of place .②Make the students improve their listening , speaking , reading and writing skills .四、教学对象分析学情分析：学生对单元的活动内容有丰富的感性认识，贴近学生的生活实际，学生便于理解、感兴趣；初一学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，让学生观察生动形象的画面，更能激发他们的兴趣，提高学习的积极性。
初中英语外研版说课稿
初中英语外研版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是外研版初中英语教材中的一节课。
在开始之前，我想先简要介绍一下外研版教材的特点。
外研版初中英语教材以其丰富的内容、生动的语境和实用的语言知识而受到广泛好评。
它不仅注重学生语言技能的培养，还强调跨文化交际能力的提高。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思六个方面进行说课。
教材分析本节课选自外研版初中英语教材的第八模块，主题围绕“旅行与交通”展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关旅行和交通工具的基本词汇和表达方式，同时了解不同文化背景下的旅行习惯和交通规则。
教材内容涵盖了听力、口语、阅读和写作四个方面的技能训练，旨在全面提升学生的语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如“transportation”, “journey”, “accommodation”等，并能在实际情境中正确运用。
2. 能力目标：通过听说读写的综合训练，提高学生的英语语言技能，特别是口语表达和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，激发学生探索世界的兴趣。
教学方法为了达到上述教学目标，我将采用以下教学方法：- 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，让学生在完成具体任务的过程中学习和使用英语。
- 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成任务，培养团队协作精神。
- 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资料，创设真实语境，增强学生的学习兴趣和参与度。
教学过程1. 导入（5分钟）通过展示不同国家的旅行图片，激发学生的兴趣，并引导学生谈论他们自己的旅行经历，为后续学习做好铺垫。
2. 新课呈现（10分钟）通过听力材料，让学生接触并学习新词汇和句型。
同时，通过教师的示范和学生的模仿，确保学生能够正确发音和运用新词汇。
3. 操练（15分钟）设计多种操练活动，如角色扮演、信息差对话等，让学生在实际交流中巩固和运用所学知识。
外研版初一英语说课稿
外研版初一英语说课稿外研版初一英语说课稿篇一：外研版七年级说课标说教材演讲稿说课标说教材演讲稿尊敬的老师大家好，我是七年级组英语教师。
我今天要说的教材是义务教育阶段外研版教科书英语七年级上册的内容。
我今天说课标说教材是按照三大块来说明的，一说课标、二说教材、三说建议。
在说课标方面，我将从新课标解读，课程目标, 内容标准这三方面具体给大家解说。
在教材方面，我将从体例安排、知识内容方面进行研说，说建议方面，我具体将它分为教学建议，评价建议，资源开发利用三方面。
1．新课标的基本理念，注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；语言的学习关乎每一个学生的前途发展命脉，在当下现阶段的发展状况看，语言的储备是我们以后生存的必要条件，所以很好地学习和掌握一门语言，是现阶段学生的首要任务。
面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异；在新课标设计的环节上，我们发现编者更重注了不同学生学习的差异，在教材的编写上也更注重了学生的主体地位。
教材的设计从易到难，学生也易于学习。
从以上可以看出新课标充分考虑语言学习的渐进性和持续性；语言的学习是一种长久的事情，也是一种枯燥的事情，所以编者在编写我们的教材的时候，更加充分的考虑了它的渐进性和持续性，从贴近生活的话题，到循序渐进的语法知识点，更好的培养了学生学习一门语言的兴趣。
强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；我们新目标英语教材在编写的过程中，更大的注重了学生学习的实用性和应用型，贴近生活的话题，让学生能从学习的过程中感到乐趣，教材设计的听说读写的环节，体现了语言的实用性。
优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；在学生学习英语的过程中，很好的评价方式对于一个学生的学习有着至关重要的作用。
那么在评价方面，我们可以着重看中学生的语言综合运用能力，培养他们语言的感知力和对语言的认识度。
丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
在我们新课标英语教材的设计编排上，我们给学生配备了配套的磁带，CD，等等这些丰富的课程资源，更大的拓展了学生学习英语的方法和途径。
初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇）
初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇）初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
初中英语外研社版八年级说课稿1一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题————当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。
根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。
（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。
2、能力目标：a、有效提高阅读速度和理解材料的准确度b、能自如表达本课重点话题人口增长问题。
c、能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。
3、情感目标：通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！（三）重点和难点1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。
我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。
2、难点：口语水平的提高。
我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。
我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。
二、教学环节的设计学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。
本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。
2023年外研版英语说课稿(精选篇)
2023年外研版英语说课稿（精选篇）外研版英语说课稿篇1今日我说课的内容是本节课出自外研版七年级上第2模块第1单元 I can speak English.下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。
一、教材和学情分析（一）教材分析1.本模块题材内容本课以挚友和父母为中心，以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题，有助于激发学生的学习动机和参加热忱。
2.本节课教材内容分析：学生们对班里同学的基本状况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上绽开，进一步询问和介绍状况，符合按部就班的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。
在本模块教材中有关体育运动的图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对词汇的理解，有助于培育其联想的学习习惯。
3.本节课贯穿了第2模块以后的整个教学，是学生提高自己听说实力表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。
4.教学目标：（1）学问目标：重点词汇：体育音乐： basketball, tennis, table tennis, ride a horse, ride a bike, play the piano其它：parent, welcome …to, international重点句型：I can…，I can’t… / Tony can…Can you…？Yes, I can./ No, I can’t.（2）实力目标：能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话；能用can做自我介绍。
（3）情感看法：说话时要敬重对方，令对方感觉舒适，以培育良好的合作关系。
5.重点是：有关实力的表达，can的用法。
6.难点是：can的句式把握。
（二）学情分析七年级的学生在思维上比较活跃，本课所设计的体育运动为学生所熟识，便于开展探讨。
二、教法学法教学理念：任务语言教学：以谈论体育擅长与职业这一话题为主线，采纳任务语言教学途径，兼顾交际功能和有关can 的语言学问结构的学习，以一种按部就班的交际性的学习程序，引导学生学会运用这个语言学问有目的地做事情。
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外研社（新标准）版小学六年级英语
Module8 Unit1 Helen Keller说课稿
一、说教材及教学内容
在六年级下学期这一阶段，教学内容主要是复习巩固以前学过的知识和继续拓展学习本学期的新内容。
本册的主线是继续大明一起了解美国，了解大明回国后为小学毕业和升入中学所做的准备。
本课我所讲授的是新标准英语(供三年级起始用)第八册《Module8 Unit1》Helen Keller。
海伦·凯勒是20世纪最伟大的盲聋女作家，教育家，她身残志坚的故事曾感染、激励着无数人。
二、学情分析：
经过六年级一学期多的学习，大部分学生学习英语的积极性比较浓厚，英语学习都有所进步，学生综合运用语言的能力有所提高。
只有少数学生学习方法不得当，学习英语显得很吃力。
个别学生学习英语的态度不够端正。
三、教学目标
(一) 语言知识目标：
1. 词汇：听、说、读、写born, deaf, blind, couldn’t，could
2. 功能：理解、复述海伦·凯勒的故事。
（二）语言技能目标：
1. 听：听课文录音理解课文
2. 说：能够用could和couldn’t所表述自己具备不不具备的能力。
简述课文。
3．读：认读单词could, couldn’t, born, deaf, blind
4．写：能够简单用英语描述Helen Keller的故事。
（三）情感态度目标：积极模仿录音，大胆听说英语。
学习海伦·凯
勒身残志坚的精神。
（四）学习策略目标：从网上或资料室查找海伦·凯勒相关资料。
通
过问题、信息词理解课文、复述课文。
（五）文化意识目标：了解盲聋女作家海伦·凯勒。
四、教学重难点
教学重点：学生能够用could and couldn’t 来描述自己具备和不具备的能力。
教学难点: 复述海伦·凯勒的故事。
五、说教法学法
根据本课是人物传记题材，教学内容故事性较强的特点，我采用课文整体教学法，通过多媒体课件，形象直观地呈现故事情节，让学生表层理解课文。
通过回答问题、略读，寻读记忆重要信息词的方式，让学生分层理解课文，分段朗读、整体朗读、角色复述故事情节。
六、说教学流程
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。
”
在阅读前热身活动这个环节，本着小学生好奇心和好胜性强的原则。
我设计了一个比较有趣的绕口令。
（以此来激发学生学习英语的积极性。
）并由此引出今天即将要学习的两个重点词could and couldn’t.然后让学生用could and could来造句，通过这一系列的活动复习旧知，并引出今天我所执教的主题。
Helen Keller.通过让学生初读,泛读,略读,细读,这些活动,整体感知故事情节.。
通过对知识的小
结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，逐步从表层理解，到深层理解。
在循序渐进中，完成最高目标——复述课文。
在巩固延伸这一环节，我要求学生在学完这节课，简单写出Helen 的故事…
七、说作业设计
给家长、同学讲海伦·凯勒的故事，使英语变得生活化，同时，使课堂活动延伸到课外，让学生在生活中多使用英语，体验到学习成功的喜悦。
总而言之，在设计这堂课时，我以学生的兴趣为基础，以对初中英语学习打基础为宗旨。
紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
当然，课堂教学是一门有缺憾的艺术，在这节课中还存在着缺点和不足，愿各位评委老师提出您宝贵的意见和建议。