小学语文说课稿《识字八》
小学语文说课稿《识字八》
小学语文说课稿《识字八》
一、说教材
本课是苏教版一年级语文下册第五单元，第四课的内容。
教材采用形声字归类的识字方法，内容可分为两部分。
第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁组成新字，揭示了这组形声字的构字规律。
“转盘图”下面是这组字和由字组成的词。
第二部分是儿歌和插图。
儿歌编入新学的.大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。
插图再现了语言内容，给人以美得享受，有利于帮助学生理解儿歌。
二、说目标
知识与技能:学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
能为生字组词，理解由生字组成的词语。
过程与方法：初步了解形声字的构字规律，创设情境，帮助孩子掌握知识。
情感态度价值观;诵读儿歌，培养语感，积累词语。
进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
三、说教法
1、温故而知新
在教学中，我先安排孩子们复习几组已学过的形声字，帮助孩子找到形声字的特点，从而展开教学。
如："他"和“她”字的读音一样，
结构一样，只是字的偏旁不一样，我们可以依据偏旁区分，我们是用“他”，还是用“她.
2、通过小组合作获取新知识
在这一部分，我安排孩子认识今天所涉及到的偏旁，并以小组为单位展开讨论，说一说从每个偏旁中你知道了些什么。
如：日字旁和太阳有关系，目字旁和眼睛有关系等等。
3、展开想象，借助音节读准字音，认准字形。
在这一部分，主要引导孩子自己识字，当然是运用方法，巧妙地识字，并借助课文插图，把字与现实生活相结合。
4、拓展延伸，扩大运用
让孩子们以小组为单位，读生字以及词语，注意遇到读音不准的问题时，同学之间相互帮助，予以纠正。
并且在读准的基础上，小组合作为词语造句，加深印象。
5、指导书写
孩子们已经积累了不少写字的方法与技巧，今天的书写指导，还是以孩子为标准，让他们自己沟通每一个字的特点，以及在书写时的技巧，老师只是适当的加以补充，以帮助孩子得到更好的方法。
《语文园地八》 说课稿
《语文园地八》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文_____年级上册《语文园地八》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《语文园地八》是统编版小学语文教材中的一个重要组成部分，它是对本单元所学语文知识的综合梳理、总结和拓展，旨在引导学生通过自主学习和实践，巩固所学知识，提高语文综合素养。
本单元的语文园地共安排了四个板块的内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”和“日积月累”。
“识字加油站”通过展示不同的职业名称，引导学生认识生字，了解职业特点；“字词句运用”通过对比两组句子，让学生感受反问句和陈述句在语气上的不同，并练习把反问句改为陈述句；“书写提示”介绍了汉字书写的笔顺规则，引导学生规范书写；“日积月累”则安排了一首古诗《风》，让学生积累经典诗文。
这些内容既相互独立，又相互联系，从识字、词句运用、书写到古诗文积累，层层递进，逐步提高学生的语文能力。
二、学情分析＿____年级的学生经过一段时间的语文学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在语言表达和书写规范方面还需要进一步提高。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢在游戏和活动中学习。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到学习中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“工、厂”等 7 个生字，了解常见职业的名称。
（2）能正确朗读和背诵古诗《风》，初步感受古诗的韵律美。
（3）能按照正确的笔顺书写“小、水”等字，养成良好的书写习惯。
（4）能体会反问句和陈述句在语气上的不同，并能把反问句改为陈述句。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、联系生活实际等方法，引导学生自主识字。
（2）通过对比朗读、小组讨论等方式，让学生体会反问句和陈述句的不同，掌握句式转换的方法。
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读词语。
你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。
二、我的发现。
1、学生读字词，教师正音。
2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。
3、学生分小组读字词。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、字词句运用。
1、学生读代表心情或情绪的词语。
2、学生表演不同词语。
3、集体读词语。
4、读词语，用词语说句子。
（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。
1、学生自由读句子。
2、学生试说句子含义。
（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。
2三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
部编版小学语文一年上册课文(四)《语文园地八》说课稿(附教学反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
认识生字词，会说一句通顺的话，学会按照书写规那么书写 汉字。
教学难点
积累背诵古诗，和大人一起阅读童谣。
五、说教法
本课的教学，以学生为本，采用情境教学法、直观教学法、游戏教学 法等进展教学。教学中倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式在生活 中学语文。着重引导学生自主学习，主动发现，多渠道、多角度进展语文 根底知识的综合练习，展示学习成果。这既表达了老师“导〞的作用，也 表达了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
1.认识5个生字，会写2个字。能说出自己知道的职业。 2.积累6组由熟字构成的新词。 3.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。 4.理解汉字“先中间后两边〞“先外后内〞的笔顺规那么，能按规那么 正确书写。 5.朗读、背诵?风?。 6.试着把?春节童谣?读给大人听，理解春节的风俗，体会过年的快乐。
(3)说一说你准备给谁写，写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。
设计意图：这个活动的目的一是引导学生联络生活实际进展扩词积累。通 过读一读、记一记掌握积累词语的好方法，激发学生学习语文的兴趣。二 是引导学生理解贺卡的写法，锻炼学生把话写完好，让孩子在自主创作中 享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们 也要学会让别人快乐。
课文〔四〕?语文园地八?说课
部编版小学语文〔一年级上册〕
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文〔四〕单元的?语文园地八?，下面我 将从说教材、说学情、说教学目的、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开场我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
学生在生活中累积起来的体验和第一环节内容结合起来。这既能唤 醒学生的生活体验又能激发学生探究新知的欲望，为新课的开展做 好铺垫。
1人教版小学一年级语文下《识字八》
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
谚语
识 字 8
Cháng
一场雨
一场寒
场
十场雨
dǒu 北斗星
zhuǎn 转身
斗
dòu 斗牛
转
zhuàn 转动
读一读 chū méi biàn dǒu
hú
初
眉
辨 转
转身
斗 寒
湖 即
初一 眉毛 分辨 yàn ɡuī zhuǎn
北斗 江湖 hán jí
hú
蜻蜓低飞江湖畔，
jí
即将有雨在眼前。
(
)低飞江湖畔，
即将有雨在眼前。
hú
蜻蜓低飞江湖畔，
jí
即将有雨在眼前。
大雁北飞天将暖， 燕子南归 气 转 寒。
guī zhuǎn
yàn
天气
暖和
大雁北飞∕天将暖，
向北飞
将要
燕子南归∕气转寒。
从南面回来
转为
寒冷
天气
大雁北飞天将暖， 燕子南归 气 转 寒。
湖
秋江北
guī zhuǎn
yàn
一场秋雨一场寒，
十场秋雨要穿棉。
一场秋雨∕一场寒，
hán
十场秋雨∕要穿棉。
初三初四娥眉月 十五十六月团圆。 朝看太阳辨西东， 夜望北斗知北南。 蜻蜓低飞江湖畔， 即将有雨在眼前。 大雁北飞天将暖， 燕子南归气转寒。 一场秋雨一场寒， 十场秋雨要穿棉。
初三初四娥眉月 十五十六月团圆。 朝看太阳辨西东， 夜望北斗知北南。 蜻蜓低飞江湖畔， 即将有雨在眼前。 大雁北飞天将暖， 燕子南归气转寒。 一场秋雨一场寒， 十场秋雨要穿棉。
寒冷 立即
雁 归
小学语文《识字8》说课稿范文
小学语文《识字8》说课稿范文【说教材】1．教材简析本课采用形声字归类的方法识字教材可分为三个部分第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察图的内容是：在一个晴朗的天气里清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去正忙着捉蚁虫呢第三部分是生字：两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写下面田字格中的9个生字要求掌握音、形、义田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的田字格上面要求认识1个偏旁“忄”（竖心旁） 2．教学目标鉴于对教材的认识和一年级学生的实际情况制定如下教学目标：（1）学会本课9个生字认识一个偏旁“忄”（2）初步了解形声字的构字规律创设情境进一步激发学生学习汉字的兴趣树立学生学好汉字的信心（3）诵读儿歌培养语感积累词语3．教学重点、难点学会9个生字正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点初步了解形声字的构字规律是教学难点4．教具准备用卡通图加以修饰的转盘课文P82P83插图音乐5．课时安排整课计划2课时完成第一课时借助转盘创设故事情境在已有的知识经验基础上学习形声字理解字义指导书写第二课时指导看图诵读儿歌将形声字置于具体的语言环境中去辨析【说教法、学法】1．教法：由于低年级年龄小有意注意不能持久形象思维占优势因此采用情境教学创设故事情境展示形声字的构字规律并充分利用课文中的两幅彩图吸引学生观察画面练习说话欣赏美学然后图文对照诵读儿歌帮助学生领悟儿歌达到加深理解字义增加语言积累的目的2．学法：充分发挥学生的主体性教师扶放结合让学生在自己创设的情境中学习字词了解词意句意并运用“一边读一边想象”的方法再现短文的意境以达到训练语感巩固积累识字的目的【说教学过程】（一）激趣导入：1．激趣：兴趣是最好的老师教学一开始可用识字4的谜语导入教师可先叙述谜语：“有马能行千里有土能种庄稼有人不是你我有水能养鱼虾”对于这个谜语学生耳熟能详既复习了旧知又引入了新课2．导入：复习了识字4的谜语后教师可直接导入新课：“今天我们又要来学习和识字4同类的形声字”板书课题：识字8．（二）创设情境转盘演示识字识词：运用转盘识字、识词是本课的重点为了让学生学得轻松、愉快教师课前可先在转盘上稍加修饰在“青”字和“氵、日、虫、忄、讠、目”下衬上小孩子喜爱的卡通图创设故事情境让学生在乐中学1．教师扶教学“清”字教师演示转盘指着“青”字配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”有一天他呆在家里很寂寞想出去找朋友他走呀走呀（师转动转盘）路上碰到了“氵”小“青”说：“三点水咱们做个好朋友吧”“氵”说：“好呀”于是他们手拉着手变成了“清”（师板书清）“清”说：“你们知道（cnteacher.）我是最干净的因为有了“氵”可把东西洗得干干净净非常清洁”（板书：清洁）通过这种故事情境法学生学习兴趣高又易于掌握新字、新词2．教师放学习“晴、睛、清、情、蜻、请”这几个生字在结构上和“清”有相似之处所以在学习这五个形声字时教师在原来扶的基础上充分把主动权还给学生让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、讠、忄、虫”交朋友的故事故事编得好坏不要紧只要让学生在故事中相机学习到“请坐、晴天、事情、眼睛、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字并可让学生充分发挥想象力进行说话练习采用这样的教学方法既体现了教师的扶放结合又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力同时在讲故事的过程中使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思并初步了解形声字的构字规律教师无需多作讲解只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果3．巩固所学的字词通过转盘讲故事识字、识词后学生已初步掌握了识字8的新字、新词这时教师就可以用多种形式多种方法来让学生复习巩固所学的字词如读法有：开火车读指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏如考考你、摘苹果、贴树皮等4．指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上教师再指导学生练习书写（三）故事延续学习儿歌：通过第一课时的学习小朋友对创设的故事情境很感兴趣所以在教学P82上的儿歌时可先把故事延续下去增加学习的趣味性1．引出儿歌教师可叙述：小“青”交上好朋友“清、晴、睛、请、情、蜻”后可高兴了有一天天气很好他约了他的好朋友们一起去郊游看郊外的风景多好呀他们看到了什么呢（出示P82．P83页的插图）让学生用自己的语言描述给学生充分的练习说话的时间并给说的好的小朋友给予肯定怕是一个优美的词一句优美的话都有可以待学生练习说话以后教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象7个好朋友忍不住唱起来（出示儿歌：天气晴池水清小蜻蜓大眼睛飞来飞去捉蚊虫） 2．诵读儿歌诵读儿歌要充分发挥学生的主体作用先让学生借助拼音读正确读流利然后抓住重点词用多种形式进行朗读在朗读过程中师生共同加以评价评价的语言要丰富多样并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想让学生读出事物的特点读出儿童的情趣来然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作3．分析字形练习书写学生已初步掌握了形声字的构字规律可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字重点指导“坐、事”的字形和书写规则然后进行描红仿影与临写4．巩固练习加深认识为了帮助学生牢固掌握形声字读准字音理解字义可设计如下练习第1题：找朋友（连线）qinɡqinɡqinɡjinɡ睛晴情请蜻清第2题：按课文填空：天气池水小蜻蜓大飞来飞去蚊附：板书设计识字8（晴天）晴清（清洁）日氵（眼睛）睛目青虫蜻（蜻蜓）讠忄请情（请坐）（事情）。
《识字8》教学设计13篇
《识字8》教学设计13篇《识字8》教学设计1教材简析：《识字8》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字。
插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。
接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。
儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。
这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。
设计理念：根据本课教材的特点和儿童的认知规律，我采用了“以学定教，翻转课堂”的教学模式进行教学，以学生的学情为依托，注重课堂生成，重视学生自主学习。
激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学。
顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思考，自己的嘴去表达，自己的手去练写。
把“教”的过程变成“学”的过程，教师由“教”变成“导”。
相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力，这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身发展和优化发展。
教学目标：1．认识本课4个生字，学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。
2．学习正确、流利地朗读韵文。
借助插图，联系生活，展开想象读好韵文。
3．知道与“包”有关的生字，都有“包”“裹”的意思；在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学重难点：1．学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写。
2．进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学准备：课件、磁性田字格、习字纸教学过程：一、谜语激趣，导入新课1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯!第一则：有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。
第八课小书包说课稿(精选5篇)
第八课小书包说课稿（精选5篇）第八课小书包说课稿1一、说教材《小书包》是新人教版一年级语文上册识字第8课的课文，主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学些用品，让孩子对学习用品有了行的理解。
二、说目标（一）通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
（二）正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
三、说重难点（一）正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
（二）了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
四、说教法孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。
在本节课中，我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。
让孩子去认识了解书包。
五、说学法因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。
这对孩子上小学是非常有帮助的。
活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。
在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感。
六、说教学过程（一）猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
《识字8》说课稿
《识字8》说课稿《识字8》说课稿1【说教材】1．教材简析本课采用形声字归类的方法识字，教材可分为三个部分。
第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字，列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。
图的内容是：在一个晴朗的天气里，清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去，正忙着捉蚁虫呢。
第三部分是生字：两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写，下面田字格中的9个生字要求掌握音、形、义，田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的，田字格上面要求认识1个偏旁“忄”（竖心旁）。
2．教学目标鉴于对教材的认识和一年级学生的实际情况，制定如下教学目标：（1）学会本课9个生字，认识一个偏旁“忄”。
（2）初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
（3）诵读儿歌，培养语感，积累词语。
3．教学重点、难点学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
4．教具准备用卡通图加以修饰的转盘。
课文P82，P83插图。
音乐5．课时安排整课计划2课时完成。
第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。
第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。
【说教法、学法】1．教法：由于低年级年龄小，有意注意不能持久，形象思维占优势，因此，采用情境教学，创设故事情境，展示形声字的构字规律，并充分利用课文中的两幅彩图，吸引学生观察画面，练习说话，欣赏美学，然后图文对照，诵读儿歌，帮助学生领悟儿歌，达到加深理解字义，增加语言积累的目的。
2．学法：充分发挥学生的主体性，教师扶放结合，让学生在自己创设的情境中学习字词，了解词意句意，并运用“一边读，一边想象”的方法，再现短文的意境，以达到训练语感，巩固积累识字的目的。
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
《识字 8》教案(优秀5篇)
《识字8》教案(优秀5篇)作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？作者分享了5篇《识字8》教案，希望对于您更好的写作识字八有一定的参考作用。
识字八教案篇一教学目标：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学时间：2课时。
教学重点：认识10个生字和正确书写5个生字教学过程：一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的`生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记号方法；教师注意。
总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。
（小组做这个游戏）较后，开火车读字。
5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里较容易写错？（注意学生描红、书写）3、学生写字，教师巡视，个别指导，总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文五、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。
a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b、自己读一读，感受感受。
2、理解课文内容。
a、夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向vc、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。