(新沪教版)九年级化学上册：1.3《怎样学习和研究化学》教案
沪教版化学-九年级上册-第1.3 节 怎样学习和研究化学 教案
2．液体药品的取用：
（1）液体药品一般保存在细口瓶中，碱性溶液一般用橡皮塞代替玻璃塞；
（2）取用较大量液体时，可以用倾倒法，
具体方法：
取下瓶塞，倒放在桌子上，倾倒液体时，瓶口要紧挨着试管口，缓慢地倒入液体，拿细口瓶倾倒液体时，细口瓶的标签一定要靠在手心处，以防液体腐蚀标签，倒完液体后，应立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处；
（3）取用少量的液体，还可以用胶头滴管。
（4）取用一定量的液体时，一般用量筒量取体积
（2）物质的加热
1.固体加热方法：
（1）为了防止生成的水倒流而使试管底部破裂，在加热固体时候，一般试管口向下倾斜；
（2）在加热固体时，一定要预热（左右移动试管），然后将外焰固定在固体下方加热。
2.液体的加热
给试管里的液体加热，也要预热，同时液体的体积最好不要超过其容积的1／3，加热时试管口向上，与桌面成45°,试管的管口不要
（3）称量时候要遵循“左物右码”
的原则（m左＝m右＋m砝码）；
（4）取用砝码的时候，绝对不能用手拿放，应该用镊子，防治砝码沾污腐蚀变质。
二、学习化学需要进行科学探究
（讲解一些基本实验操作：药品的取用等。）
（1）药品的取用
1．固体药品的取用：
（1）固体药品一般保存在广口瓶中，碱性的固体一般用软木塞代替玻璃塞；
（2）不能加热的仪器：量筒、集气瓶
（3）用于测量的仪器：量筒、温度计、托盘天平
（4）用于固定、夹持的仪器：试管夹，铁架台（附铁夹、铁圈），坩埚钳，试管架
（5）用于取药的仪器：药匙、镊子、胶头滴管、量筒
（6）用于存放药品的仪器：滴瓶、细口瓶、广口瓶
1、试管：该仪器是化学实验中使用最广泛的仪器。
沪教科版初中化学九年级上册全册 1.3 怎样学习和研究教案1
沪教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！沪教版初中化学 和你一起共同进步学业有成！怎样学习和研究化学教学目标（一）、知识与技能 1、 认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
2、了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
3、练习和初步学会一些实验基本操作技能（二）、过程与方法体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
（三）、情感态度与价值观知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。
教学重点、难点1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
2．体验科学探究的一般过程。
教学资源准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
教学过程教学过程一、导入新课重温学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热情，产生怎样学好化学的需要。
[交流讨论]：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的基本因素。
二、师生互动[情境创设]：讨论铜绿可能有的物理、化学性质。
[分组实验]：学生分组完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。
实验步骤实验现象实验结论1．“铜绿”和盐酸的作用2．“铜绿”受热的变化[交流讨论]：通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验基本操作？ 。
[交流讨论]：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题 。
（一）师生对话 通过前面的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学探究有什么认识，你认为科学探究一般过程是 。
（板书）[模拟探究]：镁的性质（从看一看、折一折、溶一溶、烧一烧等粗放性的探究，向有目的的控制反应的条件，定量的分析充分的认识和合理的利用自然）猜想：（1） ；（2） ；（3） ；实验设计：（1） ；（2） ；（3） ；进行实验：记录现象：（1） ；（2） ；（3） ；结论（1） ；（2） ；（3） ；[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么认识，生活中有什么用途 （二）师生对话：为了国际交流统一、使用的方便使用一些符号表示元素名称、物质的名称、化学反应。
化学初三沪教版第一章第三节怎样学习和研究化学(1)教案
课题§ 1-3 如何学习和研究化学课型 本课题教时数4 课时本教时为第 2 课时 备课日期知识技术： 1、认识化学需要进行科学研究；教课2、知道学化学需借助化学符号，初步认识化学符号在化学学习中的重要性。
目标能力培育：初步培育学习的实验和研究能力要点 难点 要点：认识学习化学的基本方法对策教课过程设计教课内容教师活动学生活动【二】学习化学 【解说】 为了认识某种物质， 经常需要需要进行科学 进行科学研究。
研究科学研究的一般步骤：猜想实验设计进行实验 记录现象结论【活动与研究】研究镁的特征 猜想、议论猜想：察看记录填写下表镁是一种金属和铜、 铁等金属对比它的色、态、硬度、导电性如何？它的 化学性质如何？可否和氧气、酸等反 应？实验设计：1、 察看外观，试验硬度2、 打磨后再察看3、 试验导电性4、 在酒精灯火焰上加热并和铜、铁相比5、 放入食醋中并和铜铁对比镁的性质物 状 颜 硬在食醋中的变化质 态色在空气中焚烧的现象度镁铁铜新课年代日备注教课内容 教师活动 学生活动 备注【发问】 1 、镁有哪些物理性质和化学思虑并回答性质？ 2 、一些烟花和照明弹中都含有镁粉和镁的哪一种性质相关？【三】学习化【解说】此刻已经发现的自然界中的和学要使用化学人工合成的物质有几千万种，但它们是符号由 100 多种元素构成的。
为了研究和描述方便国际上一致的符号来表示元素和物质及物质发生的化学反响。
元素符号元素化学式物质化学方程式化学反响常有元素的元素符号：记着这些元素符号CHOPNSKINaMg碳氢氧磷氮硫钾碘钠镁AlSiClCaMnZnAgHgFeCu铝硅氯钙锰锌银汞铁铜【察看与思虑】第20 页填写下表物质化学式含元素名称物质化学式含元素名称氧气O2氯化氢HCl金刚石C氧化镁MgO镁条Mg二氧化硫SO2氨气NH3碳酸氢铵NH4HCO3【二】学习化学需要进行科学研究科学研究的一般步骤：猜想实验设计进行实验记录现象结论板【三】学习化学要使用化学符号书元素符号元素设化学式物质计化学方程式化学反响常有元素的元素符号：CHOPNSKINaMgAlSiClCaMnZnAgHgFeCu碳氢氧磷氮硫钾碘钠镁铝硅氯钙锰锌银汞铁铜教后记讲课日期年代日。
沪教版九年级上册化学教学设计：第1章第3节怎样学习和研究化学(课时2)
（一）教学重难点
1.重点：化学研究的基本方法和源自骤，化学基本概念的理解和应用。2.难点：观察、实验、分析等科学探究能力的培养，化学知识在生活中的实际应用。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.结合生活实例，引导学生理解化学研究的方法和步骤，提高学生的理论联系实际能力。
4.整合现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发他们学习化学的内在动力。
2.培养学生严谨的科学态度，使他们认识到化学对人类生活和社会发展的重要作用。
3.引导学生关注化学与环境、资源、能源等方面的关系，培养他们的社会责任感和可持续发展观念。
九年级学生对化学学科已有一定的基础知识，掌握了基本的化学概念和实验技能，但对于化学研究的方法和步骤还不够明确。在此基础上，他们对化学学科的兴趣较为浓厚，但需要进一步引导和激发。在本节课中，学生需要通过自主学习、合作探究等方式，提高观察、实验、分析等能力。考虑到学生个体差异，教师应关注以下几点：
1.学生在化学概念的理解和运用上存在差异，部分学生对化学反应原理和实验操作尚不熟练。教师应关注这部分学生的学习需求，提供针对性的指导。
2.学生运用化学知识解释实验现象，提高解决问题的能力。
五、课堂小结（5分钟）
1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调化学研究的方法和步骤。
2.学生分享学习心得，巩固所学知识。
六、作业布置（课后）
1.完成教材课后习题，巩固化学基本概念。
2.结合生活实际，撰写一篇关于化学应用的短文，提高写作能力。
二、学情分析
2.结合教材，讲解化学基本概念，如元素、化合物、化学反应等，通过举例加深学生的理解。
沪教版九年级化学上册教学设计：第三节怎样学习和研究化学(课时3)
（二）讲授新知
1.教师简要回顾已学的化学知识，如物质的组成、性质、变化规律等，ห้องสมุดไป่ตู้新知识的学习做好铺垫。
2.讲解化学研究的基本方法，如观察法、实验法、比较法、归纳法等，并结合实例进行说明。
3.介绍实验操作的基本技能，如实验仪器的使用、实验数据的记录和处理等，强调实验安全意识。
5.学生在团队合作中，沟通、协作能力有待提高。教学中，要创设合作学习情境，培养学生良好的团队精神和沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握化学研究的基本方法和途径，包括实验操作、数据记录、结果分析等，以及化学基础知识的应用。
难点：引导学生运用科学探究的方法，如观察、假设、实验、验证等，解决实际问题，并能够进行有效的实验数据分析。
2.分层教学，循序渐进：针对学生的知识水平和能力差异，设计不同难度的教学活动，使学生在逐步提高的过程中掌握化学研究方法和知识。
3.小组合作，互动交流：组织学生进行小组合作学习，培养学生的沟通协作能力，促进思维碰撞，共同解决问题。
4.实践探究，学以致用：鼓励学生参与实验操作和科学探究，将所学知识应用于实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。
4.培养学生团队合作精神，学会尊重他人、倾听他人意见，形成和谐的人际关系。
本章节教学设计以“怎样学习和研究化学”为主题，旨在让学生掌握化学研究的基本方法和途径，提高学生的化学素养，培养学生科学探究的能力。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，使学生在学习化学知识的同时，形成良好的科学素养和价值观。
要求：实验设计要合理，操作步骤详细，实验现象明显，并在实验报告中阐述实验原理。
化学九年级沪教版第一章第三节怎样学习和研究化学教案
【活动与探究】第17、18页
1、铜绿和盐酸作用
2、铜绿加热
思考：通过实验你对铜绿有什么认识？学习了什么化学实验基本操作？
板
书
设
计
§1-3怎样学习和研究化学
一、学习化学需要进行化学实验
1、酒精灯的使用
外焰温度最高，焰心温度最低
注意：1、用火柴点酒精灯，绝对禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯。
学生活动
备注
§1-3怎样学习和研究化学
一、学习化学需要进行化学实验
【讲解并演示】常用仪器
观察仪器的结构
教学内容
教师活动
学生活动
备注
【讲解并演示】基本操作
1、酒精灯的使用
外焰温度最高，焰心温度最低
注意：1、用火柴点酒精灯，绝对禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯。
2、酒精灯里酒精不超过容积的2/3。
3、熄灭酒精灯用灯帽，不可用嘴吹熄。不用时盖上灯帽。
面最低处保持水
平。
教学内容
教师活动
学生活动
备注
4、给物质加热
给固体加热：
试管口应稍
向下倾斜；铁夹
应夹在离口约
1/3处。
给液体加热：
试管约和桌
成45o角；试管
口不能对着人。
加热时应用外焰，并且先均匀加热再源自中药品部分加热。思考：为什么试管口应稍向下倾斜？铁夹应夹在离口约1/3处？
思考：
为什么先均匀加热再集中药品部分加热？
2、酒精灯里酒精不超过容积的2/3。
3、熄灭酒精灯用灯帽，不可用嘴吹熄。不用时盖上灯帽。
2、药品取用
a、固体：粉末状用药匙或纸槽操作要点：平放、送底、竖管
块状用镊子操作要点：平放、送口、竖滑
沪教版化学九年级上册1.3 怎样学习和研究化学 教案设计
一、学习和研究化学需要进行化学实验（一）化学实验室规则1.进实验室：脚步要轻，说话低声。
2.实验前：预习内容，了解目的，明确步骤。
3.实验时：检查用品，听从指挥，爱护仪器，节约药品，细心观察，准确记录，注意安全，保持整洁。
4.实验后：回收废物，洗净仪器，摆好用品，注意环保；根据原始记录，写好实验报告。
5.出实验室：摆好凳子，检查水电是否关闭。
（二）化学实验注意事项1.遵守实验室规则，使用化学药品做到“三不”：不能用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不得尝药品的味道。
2.实验室用剩的药品做到“三不”：不能放回原瓶；不要随意丢弃；更不要拿出实验室。
3.实验室突发事件紧急处理1、酒精灯失火：立即用湿布或者沙子扑灭。
2、割伤：用3％的双氧水清洗，再贴上止血贴。
3、烫伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
4、吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气，并请医生处理。
（三）化学实验室药品的一些图标（四）实验的基本操作：《1》药品的取用1、实验室药品取用规则:（1）取用药品，应注意节约，如果没有说明用量，一般应按最少量取用，液体是1—2mL，固体只需盖满试管的底部。
（2）实验剩余的药品要放入指定的容器内.既不能放回原瓶,也不要随意丢弃,更不要拿出实验室.（3）实验时不小心将药液溅到眼中，首先应用水冲洗。
Ⅰ. 固体药品的取用：固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙或纸槽，有些块状的药品可用镊子夹取。
(1) 块状药品的取用（镊子）一横二放三慢竖①横放容器，把药品放在容器口②把容器慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到底部(2) 粉末状药品的取用（药匙或纸槽）一斜二送三直立思考:1.密度较大的块状药品或金属颗粒放入容器时,怎样操作?为什么?学生小组讨论并回答：答：横口立操作:用镊子夹取1小粒锌放入试管中,并将试管放在试管架上.2.往试管里装入固体粉末时,怎样操作?为什么?答：.斜底立操作:用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中,并将试管放在试管架上.Ⅱ. 液体药品的取用液体药品通常盛在细口瓶里.（1）少量液体药品的取用------滴管【注意事项】1.使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正上方。
沪教版九年级上册化学 1-3怎样学习和研究化学 教案
1.3怎样学习和研究化学教学目标学会加热、洗涤仪器等基本实验操作。
培养学生动手操作能力。
重难点学会加热、洗涤仪器等基本实验操作。
培养学生动手操作能力。
教学过程学习化学需要进行化学实验铁锈铜锈提出问题“铜绿”有哪些性质？近距离观察铜绿的物理性质“铜绿”的主要成分：碱式碳酸铜，绿色粉末状固体，难溶于水活动与探究严格遵守实验规则！避免事故的发生！参照图示，完成研究“铜绿”的两个实验。
在两支试管中加入少量“铜绿”，向一支试管中滴加少量的稀盐酸；将另一支试管在酒精灯上加热，观察现象并作记录。
提出问题产生的气体是什么？作出猜想可能是二氧化碳.....设计实验将产生的气体通入澄清石灰水中，观察澄清石灰水是否变浑浊。
进行实验......实验结论产生的气体是二氧化碳反思与交流有的小组观察到石灰水变浑浊，而有的小组未观察到石灰水变浑浊，石灰水未变浑浊的原因可能有。
学习化学需要进行化学实验通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识？学习了哪些实验基本操作？1.物理性质:绿色粉末状固体,不易溶于水.2.化学性质:(1) 能与盐酸作用，生成氯化铜、水和二氧化碳(2)受热能分解，生成氧化铜、水和二氧化碳在整个实验中学习了：固体和液体药品的取用、酒精灯的使用、固体的加热、废液的处理、仪器的洗涤等实验基本操作。
学习化学需要进行科学探究铁和铜是常见的金属，大家对这两种金属较为熟悉。
通过上述两个实验，你对“铜绿”有什么认识？“铜绿”是一种绿色粉末状固体；“铜绿”能与盐酸反应；“铜绿”受热易分解，生成氧化铜、水和二氧化碳。
①提出问题→②作出猜想→③设计实验→④进行实验（收集证据）→⑤得出结论→⑥反思评价下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整：①“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的环节；②“呼出的气体中一定含有二氧化碳”属于科学探究中的环节；③“呼出的气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中的环节；④“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊”，属于科学探究中的环节；⑤“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，属于科学探究中的环节；⑥“这个实验既简单，现象又明显”，这句话属于科学探究中的环节。
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.3 怎样学习和研究化学
主备人用案人授课时间年月日第课时课题课型新授课
教学目标
1、通过教师讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；
2、认识化学实验在
学习和研究化学中的重要性；3、初步培养学习的实验能力
重点了解学习化学的基本方法难点培养学习的实验能力
教法及教具讲述实验分析试管等
教学过程]
教学内容个案调整
教师主导活动学生主体活动
怎样学习和研究化学
一、学习化学需要进行化学实验
【讲解并演示】常用仪器
教学过程
教学内容个案调整
教师主导活动学生主体活动
【讲解并演示】基本操作
1、酒精灯的使用
外焰温度最高，焰心温度最低
注意：1、用火柴点酒精灯，绝对禁止用一只酒精灯引燃另一
只酒精灯。
2、酒精灯里酒精不超过容积的2/3。
3、熄灭酒精灯用灯帽，不可用嘴吹熄。
不用时盖上灯
帽。
2、药品取用
a、固体：粉末状用药匙或纸槽
操作要点：平放、送底、竖管
观察仪器的结
构
思考并回
答：
A、B、C三处
哪里最先烧焦
思考：为什么
要遵守“平、
块状用镊子
操作要点：平放、送口、竖滑送、竖的操作要领？
教学过程
教学内容个案调整
教师主导活动学生主体活动
b、液体：
标签对手
心，瓶盖向上。
口紧挨，试管
倾斜。
3、液体的量取
视线应与量
筒中液体的凹液
面最低处保持水
平。
4、给物质加热
给固体加热：
试管口应稍
向下倾斜；铁夹
应夹在离口约
1/3处。
给液体加热：
试管约和桌
思考：为什么
标签要对着手
心？
当堂作业课外作业
教学札记。