中考专题复习一、空气、氧教案设计
初中化学空气氧气教案
初中化学空气氧气教案
主题：空气中的氧气
目标：学生能够理解空气中氧气的重要性，知道氧气在生命中的作用，学会用简单的实验
验证氧气的存在。
教学内容：
1. 空气的组成及重要性；
2. 氧气的性质及作用；
3. 用实验验证氧气的存在。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：通过提问引导学生思考，空气对我们生活的重要性，引出本节课将要
学习的内容。
2. 学习（15分钟）：讲解空气的组成及重要性，氧气的性质及作用，通过图片、视频等
多媒体展示方式让学生更加直观地理解。
3. 实验（20分钟）：进行实验验证氧气的存在，具体步骤如下：
a. 实验材料：烧杯、火柴、蜡烛、水
b. 实验过程：将一支蜡烛放在烧杯内并点燃，然后将另一只空瓶子倒立放在蜡烛上，观
察蜡烛熄灭后玻璃瓶内部的状况。
4. 总结（10分钟）：让学生总结本节课的重点内容，并回答提出的问题。
5. 拓展（5分钟）：布置相关的作业或实践任务，让学生进一步了解氧气的作用及重要性。
教学反馈：
通过学生对实验结果的观察和分析，检验学生对氧气的理解程度。
教学资源：
1. PowerPoint课件
2. 实验材料：烧杯、火柴、蜡烛、水
3. 相关视频和图片资料
教学评估：
1. 学生课堂表现
2. 学生实验结果及分析能力
教学时长：50分钟
备注：根据实际情况，教师可对教案内容进行调整和适当修改。
九年级化学复习2空气和氧教案
【教学目标】1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解空气的组成和性质，认识氧的重要性。
2.技能目标：培养学生观察、分析和实验设计的能力。
3.情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索的精神。
【教学重点】1.空气的组成和性质。
2.氧的重要性。
【教学难点】学生的注意力容易分散，如何引导学生积极参与课堂活动。
【教学方法】探究式教学法、讨论式教学法、实验法。
【教学准备】实验器材：燃烧盘、圆木块、火柴、盛水瓶、蜡烛、试管。
实验化学品：硫磺、白磷。
【教学步骤】Step 1 导入（5分钟）教师出示一幅描绘火的画，并发问：“为什么火会燃烧呢？”引导学生思考并进行回答。
Step 2 探究空气（15分钟）1.教师提问：“空气是由什么组成的？”引导学生进行讨论并进一步引导学生，通过实验来验证。
2.实验一：“燃烧盘上放一个圆木块，用火柴将圆木点燃，将一个试管倒放在圆木块上方并保持不动，观察结果。
”3.针对实验结果，教师指导学生分析并得出结论：“试管内的液体上升并被水逐渐排进试管，说明燃烧需要空气中的其中一种物质，这种物质消耗掉后，液体就能进入试管。
”4.学生提问：“试管中液体是什么？”教师回答：“试管中的液体是水。
”5.教师引导学生思考：“火焰耗费了空气中的其中一种物质，那这种物质到底是什么呢？”Step 3 空气的组成（20分钟）1.教师向学生介绍空气的组成：“空气是由气体组成的，其中最重要的气体是氧气。
”2.讲解氧气的性质：“氧气对燃烧有很大的影响，可以使燃烧更旺盛。
”3.学生合作学习：请学生自由小组合作，利用图书馆和互联网等途径，找到关于空气和氧气的信息，进行资料收集和整理，并展示给全班。
Step 4 氧的重要性（20分钟）1.教师发放一张题目卡片给每个学生：“如何证明氧气的重要性？”2.学生自行思考，列出自己的解决方案。
3.请学生依次分享并讨论解决方案。
“学生A认为可以采用实验法进行证明，学生B提出可以通过文献资料寻找证据，学生C建议可以通过观察自然界的现象等。
中考化学一轮复习导学案设计：空气氧气(无答案)
课题第一讲空气氧气（一）审批人课型新授课时1教具幻灯片主备人知识1、空气成分及用途；2、空气中氧气含量的测定；3、空气的污染与防治；目标目标能力察看与描绘实验的现象，学会从中概括出物质的化学性质的方法。
目标感情态度1、知道空气是一种可贵的自然资源，初步认识空气污染给人类带来的严重危与价值观害； 2 、养成关注环境、热爱自然的感情。
重点空气中氧气含量的测定难点空气中氧气含量的测定教学流程实行过程、师生活动、教课内容、拓展延长个案订正教材剖析把空气、氧气放在“我们身旁的化学物质”中的第一单元足够说明其宽泛性和重要性，切合从学生熟习的事物下手进行“科学教育”玩转河北7 年中考真题命题点 1空气成分及用途（高频）1. 列对于空气的说法中错误的选项是()A. 空气是人类可贵的自然资源B. 空气中的氮气常用作保护气C. 空气中的罕有气体常用作灭火剂D. 空气中的氧气主要来自植物的光合作用【拓展猜押】空气是人类可贵的自然资源，以下对于空气的说法不正确的选项是()A. 空气中体积分数最大的气体是氮气B. 空气中的罕有气体没有任何价值C. 空气中的氧气可供应呼吸D. 空气是由多种单质和化合物构成的混淆物命题点2空气中氧气含量的测定( 高频 )1. 测定空气里氧气含量往常使用的是()A. 硫B. 木炭C. 红磷D. 蜡烛命题点3空气的污染及防治(高频 )1.《环境空气质量标准》新增PM2.5 指标 ,PM2.5 是指大气中直径小于或等于2.5 μ m 的颗粒物。
为实现空气质量达标,合理的做法是()A.煤炭直接焚烧B. 秸秆焚烧还田C.开发洁净能源D.倡导多开汽车考点梳理1、空气成分及用途特别提示】a.空气是由多种成分构成的⑤，是一种可贵的资源；b.空气中各成分的含量是指体积分数，而非质量分数；c.氧气主要来自植物的光合作用。
2、空气的污染及防治（高频）主要污染物颗粒污染物：PM2.5、烟、粉尘等。
气体污染物：PM2.5、 CO、⑥、⑦、影响农作物生长、损坏生空气质量对人类的生计至关重：严重伤害人体健康态均衡、致使全世界天气变暖，臭氧层损坏和酸雨等污染的根源及防治举措空气成分及用途（要点）例 1 以下说法错误的选项是()A. 空气中主要成分是氧气和氮气C. 焊接金属时氮气作保护气B. 空气中的氧气主要来自于植物的光合作用D. 新鲜空气中不含二氧化碳空气的污染与防治（要点）例 3 雾霾是一种大气污染现象，不属于雾霾治理举措的是( )A. 植树绿化，美化环境B.倡导绿色出行，发展公共交通C. 出门时佩带防雾霾口罩D. 减少燃煤发电，增添太阳能发电实验一空气中氧气含量的测定1.实验药品（共 1 次）氧气、红磷2.实验装置（含药品）3.实验原理利用红磷在密闭容器中焚烧，耗费空气中的氧气而生成五氧化二磷固体，使密闭容器中压强减小，水从烧杯经导管进入集气瓶内，进入集气瓶中水的体积约等于耗费氧气的体积。
2023年中考化学一轮复习空气氧气教学设计
人教版初中化学上册复习课系列教学设计《空气氧气基础复习》教学设计《第一讲空气氧气基础复习》第一课时一、教学分析。
1.教材分析（1）.在整个初中化学体系中，身边的化学物质是中学化学重要基础知识之一，是课标要求的重要知识点，占有十分重要地位;（2）.本讲教学是由新授课转向复习课的开始，空气氧气一节具有承前启后的作用，既是对前面有关氧气的化学性质、实验室制法等教学内容的丰富和延伸，又为后边复习其他物质打下基础;（3）.在空气氧气复习过程中对以氧气为中心的有关物质之间的联系、常见化学反应等内容的归纳总结，是培养学生思维能力、总结能力很好的素材，又为后边复习与空气氧气有关实验打下基础；2.学生分析（1）.生活在现代社会，学生对周围的物质世界有着丰富而又强烈的感性认识。
当学生们刚了解了上下两册课本上的基础知识之后，对常见物质之间的联系一定会产生浓厚的兴趣；（2）.学习者通过对化学基础知识的学习，已经具备了一定的思维能力、分析能力和总结能力，有较强的协作意识，对于较高要求的知识应用可能存在一定难度。
（3）. 初三学生通过前面一段时间的学习，学习小组建设已趋于完善，师友合作也能高效完成任务；（注：班级建设中学生每六人一个小组，组内每两人结为师友）二、教学目标１、知识与技能目标（1）.联系上下两册知识，建构以氧气为中心的知识网络，形成完整的知识体系；（2）. 整理以氧气为中心的化学基本反应，归纳总结氧气的基本性质；（3）. 初步学会以氧气为主线的有关推断题的做题技巧；２、过程与方法目标（1）. 引导学生学会自主复习，归纳总结知识，并学会独立整理知识构建知识网络的学习方法；（2）. 培养学生，通过小组讨论突破难点，综合运用知识解决问题的学习习惯；３、情感态度与价值观目标培养学生在独立自学、小组合作、师友互助等学习方式中自主、自信的能力4、教学重难点：建构以氧气为中心的知识网络三、教学方法与设计思想本节课教师始终以组织者，引导者、帮助者的身份通过启发性语言引导学生以小组合作，师友互助，集体探究的方式来学习，通过多媒体和电子白板的应用增强了教学的直观性，通过引导学生以小组合作形式进行归纳总结，构建知识网络，并通过个人自学——小组互学——师友互助——教师引导集中突破——当堂训练拓展应用的方式达到难点突破，使学生学会以整理知识，总结归纳的方法复习，从而对氧气基础知识印象深刻；虽然增加了教学的难度，却能促进学生向自主、合作、探究的学习方式转变，提高学生的自学能力，使学生学会学习。
九年级化学空气和氧气复习课教案
课题：空气和氧气教学目标知识与技能1、记住空气的主要组成成分的体积分数，会测定空气中氧气的含量。
2、认识空气对人类生活的重要作用，认识空气的污染和防治。
3、了解氧气的物理性质、化学性质及其用途4、初步学习在实验室制取氧气过程与方法：通过本节课的复习，提高学生运用知识的能力情感态度与价值观：培养学生关注环境的意识教学设想重点：氧气的物理性质、化学性质实验室制取氧气难点：氧气的物理性质、化学性质实验室制取氧气教法学法指导：：归纳法、讲练结合法教学程序与策略一、考点清单师：前面我们学了我们地球周围的空气，你们都了解了那些？生：作答学生自主完成考点清单考点1：空气的成分及探究实验：1、法国科学家实验得出结论空气是由和组成的，氧气约占空气总体积的。
2、空气的成分按体积比计算，应该是占，占，占，占，占。
一般空气中氧气和氮气的含量基本不变，水蒸气和二氧化碳的含量有时有变化。
3、空气中氧气含量的测定：(常见的实验装置如下两图)燃烧匙所选药品有什么要求？、，量上要求。
实验过程中看到的现象为。
写出磷燃烧的化学方程式：实验中水位能变化所依据的原理是什么？。
能不能用铁、碳、硫代替红磷的燃烧？。
实验中如果红磷的量不足结果会是。
如果装置的气密性不好，使开始燃烧时大量白烟及气体泄露，结果会是。
4、氮气的化学性质，溶解性是。
5、稀有气体包括、、、、。
用途主要有、。
考点2：空气的污染与防治6、空气污染物分两大类和。
气体污染物主要指、、。
7、空气质量日报主要包括三项内容：、和。
8、防止大气污染的具体措施有：、、、、。
考点3：氧气的性质和用途9、物理性质。
10、化学性质：氧气是一种比较活泼的气体，具有性，是一种常用的氧化剂。
从而决定了氧气的用途、。
①黑色的C和O2反应的现象是：在氧气中比在空气中更旺，发出，放热，生成使的气体，反应的化学方程式。
②红色或白色的P和O2反应的现象是：产生（用于发令枪、烟雾弹），放热。
反应的化学方程式。
③红色的Cu和O2反应的现象是，反应的化学方程式。
初中化学空气与氧气教案
初中化学空气与氧气教案
主题：空气与氧气
教学目标：通过本节课的学习，使学生了解空气的组成、性质和重要性，了解氧气的性质和用途。
教学重点：空气的组成、氧气的性质和用途
教学难点：氧气的生成及其应用
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入空气与氧气的概念，与学生探讨关于空气与氧气的重要性和用途。
二、知识讲解（15分钟）
1. 空气的主要成分：氮气、氧气、二氧化碳等；
2. 空气的性质：透明、无色、无味、无臭、不可压缩；
3. 氧气的性质：无色、无味、无臭，燃烧性质；
4. 氧气的应用：用于呼吸、燃烧等。
三、实验展示与讨论（15分钟）
1. 实验一：用火棉放在试管里点燃，然后用一根玻璃管吹氧气入试管内；
2. 实验二：用小苏打粉末添加到硫酸铜溶液中，观察气体的产生；
3. 让学生进行实验操作，并分析实验现象。
四、练习与应用（10分钟）
1. 空气中主要成分是什么？
2. 氧气的性质有哪些？
3. 氧气主要用于什么？
五、课堂总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强调空气与氧气的重要性；
2. 鼓励学生积极应用所学知识，探索更多有关空气与氧气的问题。
六、课后作业
1. 完成《空气与氧气》相关习题；
2. 收集有关氧气的信息，做一次小研究。
注：本教案仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。
初中化学空气与氧优秀教案
初中化学空气与氧优秀教案
主题：空气与氧
年级：初中
时间：1课时
目标：学生能够了解空气的成分及重要性，理解氧在生活中的重要作用。
教学内容：
1. 空气的组成
2. 氧气的性质和用途
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师出示一张地球大气结构图，引导学生讨论地球大气中的主要成分是什么，以及空气对人类和其他生物有什么作用。
2. 学习空气的组成（15分钟）：
a. 教师介绍空气主要的成分是氮气、氧气和少量的其他气体。
b. 学生观察实验，将一份橡皮膏与一份氢气一同放入试管中，然后用火刺破橡皮膏，观察试管内氢气燃烧的情况，引导学生得出结论：氧气是支持燃烧的气体。
3. 学习氧气的性质和用途（20分钟）：
a. 教师介绍氧气的性质：氧气无色、无味、无臭，在空气中占比最多，具有促进燃烧的性质。
b. 学生观察实验，将一根点燃的火柴放入一个密闭容器中，然后加入一些氯气，观察火焰变化，引导学生了解氧气对燃烧的影响。
c. 教师讲解氧气在生活中的重要用途：促进燃烧、供养呼吸等。
4. 总结（10分钟）：
教师带领学生回顾本节课学习的内容，总结空气与氧的重要性。
5. 作业布置（5分钟）：
布置作业：请学生写一篇关于氧气在生活中的重要作用的短文。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对空气与氧的重要性有了一定的了解，培养了他们的科学探究精神和实验技能，同时提高了他们的综合分析和归纳能力。
通过实验、讨论和总结等方式，激发了学生对化学学科的兴趣，提高了他们对化学知识的掌握程度。
中考专题复习教学案 空气的组成与氧气的性质
步骤所需仪器玻璃棒作用1、溶解：取粗盐于一中，然后倒入约ml的水，并用玻璃棒至食盐完全溶解。
①②2、过滤：制好过滤器后，即可过滤，但要做到一贴：；二低：，；三靠：，，。
过滤后，留在滤纸上的部分叫，流到下烧杯里的部分叫。
①②③④⑤3、蒸发：将2所得倒到里（液体体积不能超过容积的)，装置好后加热，一边加热一边用玻璃棒不断搅拌至为止。
热的蒸发皿用夹取，放在上冷却。
①②③④教学目标：1．了解空气的组成，并能通过试验证明空气中氧气含量2．了解组成空气气体的性质和主要用途3．了解空气的污染原因和防治污染的措施教学重点：通过实验证明空气中氧气含量空气各组分气体的性质及其用途教学过程：一、空气的组成第六课时空气的组成与氧气的性质人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。
空气是一种重要的自然资源。
二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
他把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12 天。
发现有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5 体积。
他研究了剩余4/5 体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧，他误认为这些气体全部都是氮气(拉丁文原意是“不能维持生命”)。
拉瓦锡又把在汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热，得到了汞和氧气(化学符号为O2)，而且氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的体积。
他把得到的氧气加到前一个容器里剩下的4/5 体积的气体中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。
通过这些实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气(化学符号为N2)组成，其中氧气约占空气总体积的1/5 的结论。
在19 世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。
后来陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其他的成分。
目前，人们已能用实验方法精确地测定空气的成分。
实验表明，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
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专题复习一空气氧气
【教学目标】
1、认识空气主要成分及其对人类的重要作用
2、初步学会测定空气中氧气含量的方法
3、知道氧气能跟许多物质发生氧化反应
4、能结合实例说明氧气的主要性质和用途
5、了解自然界中的氧循环
【教学重点】知道氧气能跟许多物质发生氧化反应
【教学难点】能结合实例说明氧气的主要性质和用途【教学过程】
一、夯实基础
1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡_（第一个进行定量分析）。
2、空气的成分和组成（按体积分数计算）
二、
氮气：保护气（因为化学性质稳定）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻
稀有气体（He、Ne、Ar、等总称）：保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、
3、空气中氧气含量的测定
a、可燃物要求：足量且产物是固体且不和空气中的其他气体反应。
b、装置要求：气密性良好
c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约占空气体积1/5
d、结论：__氧气_约占空气体积
1/5__________________________ ________
N2约占4/5，通过实验可得出性质不支持燃烧也不能燃烧，难溶于水
e、探究①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却至室温就打开止水夹。
②能否用铁代替红磷？不能原因：铁不能在空气中燃烧。
能否用碳、硫代替红磷？_不能_____原因产物是气体，不能产生压强差
4、空气的污染及防治
（1）对空气造成污染的主要是
有害气体（如CO、SO
2、NO
2
）和可
吸入颗粒物（烟尘）等
目前计入空气污染指数的项
目为CO、SO
2、NO
2
、O
3
和可吸入颗
粒物等。
(无CO
2
)
（2）空气污染的危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等
保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理
过后才
能排放，
积极植
树、造
林、种草
等
（3）
目前环
境污染
问题:
（三大
环境问
题：酸
雨，温室
效应，臭
氧层空
洞）臭氧
层破坏
（氟里
昂、氮的
氧化物
等）温室
效应
（CO
2
、
CH
4
等）
酸雨
（NO
2
、
SO
等）白色污染（塑料垃圾等）
2
二、氧气
1、物理性质：通常情况下，氧气是一种无色、无味
的气体。
不易溶于水，比空气密度略大，液氧是淡蓝色
的。
Array 2、氧气的化学性质：是一种化学性质比较活波的气体，能与许多物质发生化学反应，在反应中提供氧，具有氧化性性，是常用的氧化剂。
3、氧气与下列物质反应现象
H 2和O
2
的现象是：发出淡蓝色的火焰。
方程式
CO和O
2
的现象是：发出蓝色的火焰。
方程式
CH
4和O
2
的现象是：发出明亮的蓝色火焰。
方程式
酒精燃烧的方程式
*铁燃烧在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止高温生成物溅落炸裂瓶底
硫燃烧要在集气瓶底部放少量水的目的：吸收生成的二氧化硫防止污染空气
4、氧气的用途：①供给呼吸（如潜水、医疗急救、潜水、登山）②支持燃烧(如燃料燃烧、炼钢、气焊、作
火箭发动机的助燃
剂等）
5、氧化反应：物质与氧（氧元素）发生的反应。
共同点：①都是氧化反应②都放热
剧烈氧化：燃烧，燃烧引起的爆炸
缓慢氧化：铁生锈、人的呼吸、食物腐烂、酒的酿造
三、达标检测
1、(2018•益阳)常用于登山、潜水、医疗急救的气体是( B )
A、N
2 B、O
2
C、CO
2
D、He
2、要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（D）
A、木灰
B、硫磺
C、铁丝
D、红磷
3、(2018•淮安)下列物质中，计入“空气污染指数”的是( D )
A、氧气
B、氮气
C、二氧化碳
D、可吸入颗粒物
4、下面对实验现象的描述中，正确的是（C）
A、磷燃烧时，会产生大量的白雾
B、铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射
C、木炭在氧气中燃烧时发出白光
D、硫在空气中燃烧时，会发出蓝紫色火焰
5、下列变化不属于缓慢氧化的是（D）
A、植物呼吸
B、食物腐烂
C、铁生锈
D、硫燃烧
6、下列物质的用途,主要利用了物质的物理性质的是（B）
A、氧气用于急救病人
B、稀有气体做电光源
C、甲烷用作燃料
D、氮气、氦气做保护气
7、(2018•德州改编)下列有关氧气的描述正确的是( B )
A、氧气参与燃烧，是高能燃料
B、氧气能使带火星的木条复燃
C、硫、磷、甲烷在氧气中燃烧都属于化合反应
D、低温下氧气可变成无色液体
8、(2019•改编题)空气是一种宝贵的自然资源。
(1)空气中稀有气体的体积分数大约为0.94%。
成年人每分钟大约吸入氧气8L，大约需要空气40 L，在这些空气中氮气约为32L。
(2)鱼虾能在水中生存是因
为水中有氧气，氧气易溶于水，
这种说法不正确(填“正确”或
“不正确”)。
(3)因为氮气的化学性质稳
定，所以充入食品包装袋内用于
防腐。
(4)国家环境保护部门对外
公布《环境空气质量标准》，将
PM2.5作为评价项目纳入标准。
PM2.5是指大气中直径小于或等
于2.5微米的颗粒物。
①雾霾天气导致呼吸道病人
增多，因为这种天气空气中C大
量增加(填字母序号)；A、二氧
化碳B、一氧化碳 C、可吸入颗
粒物D、二氧化硫
②请你提出一条防治空气污
染的合理建议：使用清洁能源，
工厂的废气经处理过后才能排
放，积极。