利用Elluminate进行高中数学在线学习的模式探索

“ 拟 教 室 ”账 号 。然 后 网 站 会 将 虚
学 习 模 式 。用 它 的 仿 真 电子 白板 等 术 使 数 学 的 抽 象 内 容 的 表 示 方 法
“ 拟 教 室 ” 网 址 发 到 注 册 时 的 虚 功 能 和 数 学 符 号 、 函 数 图象 支 持 功 更 加 丰 富 ， 学 生 学 习 数 学 时 的 多 电 子 邮 箱 ， 直 接 在 网 络 浏 览 器 输 能 ， 来 实 现 学 生之 间 以及 师 生 之 间 种 表 示 方 法 （ 号 表 示 、 图 表 表 入 网 址 便 可 方 便 地 以 协 调 者 身 份 符
知识 生 成 过程 性 在 理 科 知识 公 告 。 在 线 同步 网 络 教 学 平 台 ，它 功 能 全 的 逻 辑 推 导 、 知 识 的产 生 式 进 行 过 同 步协 作 学 习 前 的准 备 在 进 面 ，设 置 简 单 方 便 ，能 支 持 多 种 文 程 中 即 时 的 反馈 与 指 导 是 必 需 的 。 行 在 线 协 作 学 习之 前 ， 在 Ｑ 中 向相 Ｑ 件 演 示 功 能 ， 能 为 在 线 同步 辅 导 提 而Ｅ ｍ ｎ ｔ 提 供 的丰 富 的交 互 协 关 群 组 发 送 文 件 并 通 知 在 线 协 作 学 １ｕ ｉａ ｅ ｌ 供 良好 的支持 。 作功 能恰 能满 足此 需求 。 习 的 时 间 。 为 使 学 习 效 果 做 到 最 优
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本 文 通 过 利用 Ｅ ｕ ｉ ａ ｅ 出 学 意 义 和 概 念 的 理 解 与 如 何 表 述 检 测 安 装 Ｊ Ｖ 插 件 ， 安 装 完 毕 申请 ¨ ｍｎ ｔ提 ＡＡ
一
种 网络 远 程 协 作 学 习 的 同 步 在 线 数 学 的 抽 象 内 容 有 很 大 关 系 。 技
的 高 度 交 互 ，激 发 思 维 活 性 ，使ａ ｏ ）进入 “ Ｍｄｒｔｒ 虚拟 教室 ”组 统 课 程 的优 点 在 网络 课 堂 得 以继 承 其 提 供 支 持 ， 从 而 使 学 生 利 用 它 织 教 学 。点 按 “ 请 新 参 与 者 ” 按 邀 和 发 展 ，做 到 网络 远 程 教 学 的 “ 优 来 探 究 数 学 ， 并 思 考 各 种 表 示 方 钮 可 邀 请 学 习者 ， 也 可 获 得 学 习 者 质 高 效 ”。 式 之 间 的 相 互 关 系 … 。 具 体 到 数 进 入 的 网 址 ， 然 后 也 可 在 Ｑ 之 类 的 Ｑ 网 络 远 程 教 育 突 破 时 间 和 空 学 课 程 的 信 息 技 术 化 学 习 环 境 创 Ｉ 软 件 的群 组 公 告 上 发 布 消 息 或 是 Ｍ 间 的 限 制 ，给 信 息 时 代 的 人 类 学 习 设 上 ，则 有 如 下 特 别 要 求 。 在 Ｍ ｏ ｌ 课 程 管 理 平 台 中发 布 学 习 ｏｄｅ 带来 极 大 便 利 Ｅ ｌ ｍ ｎ ｔ 是 一款 ｌｕ ｉａｅ
嗣置ｌ 巨 魈 匿 窿ｌ Ｉ 蔼Ｉ １ 剖 ｛ ｐ ｌ ｌ 圈 辔｝ ｌＩ 擘
图 １ 主要 工 具 栏
Ｅ ｌ ｉａｅ 能简 介 ｌｕ ｔ功 ｎ ｍ
Ｗ Ｗ ｅ １ ｍｉ ａ ｅ ｃ ｍ 册 使 用 。 Ｗ ．ｌｕ ｎｔ．ｏ注
数 理 专 业 符 号 的 支 持 特 殊 化 ， 课 前 就 应 发 放 一 定 量 的预 习 材
Ｅ １ ｍ ｎ ｔ 可 从 网 站ｈ ｔ ／ 性 数 理符 号在 信 息 交 互 上 一般 存 料 或 是背景 资料 。 ｌｕ ｉａ ｅ ｔ ｐ： ／
在 较 大 的瓶 颈 ，即使 在Ｍ — ｏ ｄ 也 ＳＷ ｒ 中 同 步 协 作 课 程 和 实 施 １ ）约 Ｅ １ ｍ ｎ ｔ 具 有 ｌ 方 面 的 功 能 特 需 要 专 门 的 公 式 编 辑 器 才 可 解 决 。 １ｕ ｉａ ｅ ０ 定 的 时 间 一 到 ，协 作 学 习 的主 持 人 点：１ ）协 作 学 习组 织 便 利 ； ２ ）仿 Ｅ ｍ ｎ ｔ 平 台提 供 对 高 中数 学 学 要 准 时上 线 ， 并 登 录 Ｑ 等 Ｉ 软 件 ， １ ｕ ｉａ ｅ ｌ Ｑ Ｍ 真 电 子 白板 功 能 ； ３ 学 习 工 具 全 习 来 讲 十 分 有 用 的 函数 图象 生 成 模 将 参 与 协 作 的 学 习 者 邀 请 加 入 到 ） 面 ，全 面 的 标 注 工 具 可 以 满 足 交 互 块 。 “ 拟 教 室 ” 的 会 议 中 。２ 设 置 虚 ） 时 的 需要 （ １ ；４ 多 类 文 档 兼 利 用 Ｅ ｌｍ ａ ｅ 行 高 中数 学 在 线 演 讲 时 所 需 的各 种 文 档 ， 如 Ｐ Ｔ 图 ） ） ｌｕ ｉ ｔ 进 ｎ Ｐ 讲 容；５ ）信息交互便利 ，提供有音视 学 习的模 式 探索 稿 、Ｆ ａ ｈ 画 、 图 象 、 视 频 等 。 １ Ｓ动 频 和文 字 信 息交 互 模 块 ；６ ）有 便 捷 教学 模 式 是指 教 学过 程 中２ 或 ３ 主 讲 人 开 始 远 程 讲 座 ， 并 随 时 种 ） 的 桌面 共 享 功 能 ；７ ）有及 时统 计 选 ２ 以 的方 法 或策 略 的稳 定 组合 与 运 在 Ｅ ｌ ｍ ｎ ｔ 的 右 侧 仿 真 白 板 区 种 ｌｕ ｉａ ｅ 用 。现 从利 用Ｅ ｍ ｎ ｔ进 行高 中 １ｕ ｉａｅ ｌ 域 适 时 使 用 所 需 的 资 源 ， 并 与 远 程 ９ ）笔记 记 录 功 能 ；１ ）丰 富 的特 殊 数 学 的 在 线 学 习 模 式 探 索 方 面 ， 略 的 学 习 者 用 标 注 工 具 和 专 用 数 学 符 ｄ 符号 功能 和数 学 函数 图象 功能 。 陈管 见 。 号、函数 图象 工具等进行 讨论 ，进 数 学在 线 学习 的需 求特 征 Ｅ ｕ ｊ ａ ｅ 安 装 教 师 到 行 “ ¨ ｍ ｔ 的 ｎ 头脑 风 暴 ”活 动 。４ ）学 习 者 在 数 学 是 一 门 抽 象 学 科 。 对 数 Ｈ ｔ ： ／ ｗ ． ］ ｕ ｉ ａ ｅ ｃ ｍ 站 主 讲 人 进 行 讲 座 时 ， 不 但 可 以 与 主 ｔｐ／ ｗｗ ｅ １ｍ ｎ ｔ．ｏ 网