生物八年级下册(北师大版) 生物的分类2
北师大版八年级生物下册_《生物的分类》名师训练
第一节生物的分类一．选择题1．对生物进行科学分类是学习和研究生物科学的基本技能。
下列选项的生物在分类上与图示对应位置相符合的是（）A．水绵B．满江红C．中华鲟D．抹香鲸2．下列生物分类的举例中，不正确的是（）A．裸子植物：油松B．线形动物：绦虫C．哺乳动物：大熊猫D．藻类：水绵3．水稻和小麦是我国主要的粮食作物，大豆是我国重要的油料作物，它们的分类关系如表。
以下分析错误的是（）等级水稻、小麦和大豆的分类关系种水稻小麦大豆属稻属小麦属大豆属科禾本科（禾亚科）豆科（蝶形花亚科）纲单子叶植物纲双子叶植物纲门种子植物门（被子植物亚门）A．表中所列的最小的分类单位是种B．亲缘关系较近的是水稻和大豆C．水稻和小麦同科不同属D．三种植物分类的依据是植物的形态结构4．下列不是生物分类依据的是（）A．形态结构B．生理功能C．营养方式D．体型大小5．种是最基本的分类单位。
下列有关“种”的叙述，正确的是（）A．每一个物种只有一种生物B．一个物种就是一个生物C．同属生物必同种D．不同种的植物可以通过人工授粉产生后代6．小小分类学家，请鉴别下列哪个是不对的？（）A．被子植物的营养器官和生殖器官的形态结构都可以作为分类的依据B．种是指自然状态下相互交配并产生可育后代的一群生物C．小麦与水稻同科，不一定同目；小麦与大豆同门，一定同属D．植物双名法是瑞典植物学家林奈提出的7．每个物种的学名都是由属名和种加词构成，有的还有命名者姓名。
月季的学名为“Rosa chinensis Jacquem”，其中 chinensis为（）A．科名B．属名C．种加词D．命名者姓名8．与孔雀共同特征最多的是（）A．蜻蜓B．蝙蝠C．翼龙D．鸳鸯二．实验探究题9．某中学七年级生物小组的同学在调查公园一角的生物时，发现并记录了如下生物：荷花、红松、蘑菇、麻雀、蝗虫、狗尾草、圆柏、天鹅、绿头鸭。
请你结合提供的信息，回答下列问题：（1）如果将荷花、红松、狗尾草、圆柏归为A类；麻雀、蝗虫、天鹅、绿头鸭归为B类；蘑菇归为C类。
北师大版八年级下册2生物的分类 课件
第1节 生物的分类
1、根据生物的某些特征将其分门别类，这就是生物分类。 2、以生物性状差异的程度 和 亲缘关系的远近为根据，生 物学家将地球上现在的生物依次分为界 、 门 、 纲 、目 、 属科 种、 7个等级。其种中 是生物分类的基本单位。 3、在生物分类的等级中,生物所处的分类单位越大,生物的
当堂训练
1.你认为下列哪一组动物分为一类比较科学 （
A、蜜蜂、蜂鸟、蝙蝠
B、鲸鱼、娃娃鱼、蝗虫
C、青蛙、扬子鳄、龟
D、蝙蝠、鲸鱼、猫
2.下列选项中生物共同特征较多的是 （ C ）
A.种子植物门
B.蔷薇目
C.百合科
D.单子叶植物纲
3.下列有关生物分类的叙述错误的是（ D）
A.生物分类的基本单位是种
B.生物分类最大单位是界
（三）生物划分的五大类群
生物学家将生物分为五大类群： 原核生物界 原生生物界 植物界 真菌界 动物界
课堂小结：
1.生物的分类：界、门、纲、目、科、属、种。 2.“种”是分类最基本的单位。 3.生物检索表；根据生物特征差异编制 4.生物的命名——双名法。
为了避免命名的混乱，瑞典科学家林奈创建 了双名法。 5.地球上生物的五大类群： 原核生物界、原生生物界、植物界、 真菌界和动物界
（二）生物命名法
现代生物的命名，即世界通用的科学名称的命名， 都是采用双名法。 一个完整的学名为属名+种名
• 1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，1707—1778）在《自然系统》这本书 中正式提出科学的生物命名法——双名法。
一种生物的学名必须由两个拉丁词 或拉丁化情势的词构成。
C.在生物各类群之间，他们之间的类似程度越大，亲 缘关系越远
沙河口区第六中学八年级生物下册 22.1生物的分类教案 北师大版
生物的分类尝试根据一定的特征对生物进行分类生物分类原则、等级和基本单位生物分类的方法生物命名的方法创设情景、引入新课地球上约有35万中植物和150多万种动物它们有的形态结构相似有的彼此千差万别我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？一、活动“尝试对生物分类”【活动过程】展示图片观察图片上这些你们所熟悉的各种生物各小组讨论分析尝试将它们分成不同的生物类群。
【导出】根据这个原则生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等级界、门、纲、目、科、属、种其中基本单位是——种即为最小的单位最大的单位是界。
把各个分类等级按其高低和从属关系顺序排列起来就构成生物分类的阶层系统。
二、生物的命名【师生活动】在我们认识生物的过程中发现由于不同的地区同一种生物往往有多个名称。
请再看看图中的这两株植物是什么——土豆山药不同的两种植物它们却有一个共同的名字——山药像上面这样两中情况再现实生活中比较常见那么这样是否方便呢容易引起歧义为了避免生物命名的混乱便于研究、交流和开发利用瑞典科学家林奈于1753年创立了双名法。
【补充】林奈的双命名法至今仍被生物分类学家所使用。
当然随着生物科学的发展一些新的分类方法又逐渐被引入生物分类领域中从而使生物分类方法更为科学合理、准确可靠以便人们更好地研究各种生物。
思考与练习小明在植物上找到8只“甲虫”为了便于辨识请你依据“甲虫”的足、触角、背部形状、色斑的不同编制一个生物检索表。
广东省揭阳市揭西县2017-2018学年八年级生物下学期期末试题（考试时间：40分钟，满分：100分）一．单选题（每小题2分，共70分）1．生命起源的过程是（）A.原始生命→无机物→有机物B.有机物→无机物→无机物C.无机物→原始生命→有机物D.无机物→有机物→原始生命2．下列与人类亲缘关系最密切的是（）A.黑猩猩B.狗C.狒狒D.鱼3．在森林古猿进化成人的历程中,下列具有决定意义的是（）A.直立行走B.产生语言C.防御敌害D.制造工具4．在生物学的发展过程中,很多科学家做出了杰出的贡献。
北师大版生物八年级下册 生物的分类 学案
7.22.1 生物的分类一、科学家进行生物分类的方法1．科学家以生物____________和____________为依据，将生物分为界、________、纲、______、科、______、________7个等级，其中，______是生物分类的基本单位。
2．狗属于动物界、脊索动物门、______纲、______目、犬科、______属、犬种。
3．在检索表中，将某一性状特征分为________的两类，具有________性状的生物归为一类，与该性状特征______的生物归为另一类，特征相反的两类性状相对排列；然后，在每个类别中再寻找另一些特征，依据__________继续归类、相对排列，直至确定出不同种生物的________为止。
二、生物的命名1．为了避免生物命名的混乱，便于________、______和____________，瑞典科学家林奈于1753年创立了__________。
2．双名法规定：每一种生物只能有一个学名，一种生物的学名必须由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成，第一个词为________，第二个词为________。
答案：一、1.性状差异的程度亲缘关系的远近门目属种种2．哺乳食肉犬3．对立相似相异新的性状差异分类地位二、1.研究交流开发利用双名法2．属名种名思考讨论答案：不同的类群名称属于不同的分类等级，给蜜蜂冠以不同的类群名称是分类上的需要，它表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置。
知识点1．分类单位与共同特征的关系在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，表明它们的亲缘关系越近；反之，相似程度越小，则亲缘关系越远。
种是最小的单位，也是分类的基本单位。
在自然条件下，通过同种生物的有性生殖可以生育出有生殖能力的后代，不同种生物之间一般不能通过有性生殖生殖后代。
【例题1】在生物的分类单位中，它包含的生物具有的共同特征最多，亲缘关系最密切的单位是（）A．界B．门C．科D．种解析：在生物分类中，根据生物之间的相似程度分植物界、动物界和其他几个界。
八年级生物北师版下册知识点
八年级生物北师版下册知识点总结
生物是我们身边相当重要的一个科目，它研究生物学的相关知识，包括生命起源，生物分类，结构和功能，环境和生态等等诸
多方面。
本文将为大家总结八年级生物北师版下册的重点知识点。
一、植物的繁殖
植物的繁殖规律包括两大类：有性生殖和无性生殖。
植物通过
有性生殖，可以形成新的物种，而无性生殖则通过体细胞的分裂
而产生新的萌芽、茎叶、根等。
二、遗传基础
遗传基础是生物学研究的基础，也是人类生活、医学、农业、
工业等众多领域的基础。
八年级生物北师版下册涉及了遗传物质
的基本结构、基因组和表现型的关系等。
三、生态环境
生态环境是生物之间及生物与环境之间的相互作用。
八年级生物北师版下册的知识点包括人类活动对生态环境的影响、环境污染的成因和防治、环境保护和可持续发展等广泛的内容。
四、人体健康
人体健康是指人体在生命活动中发挥正常的体力和智力，以及抵御疾病和身体损伤的能力。
八年级生物北师版下册的知识点涵盖了人类消化、呼吸和循环系统，以及常见疾病的预防和治疗方法等。
五、生物科学的前沿
生物科学的前沿是指当前国际上重点研究的前沿领域，包括基因工程、生物技术、生物医学等。
八年级生物北师版下册涉及了基因复制和修复、克隆技术、细胞培养和用途、基因治疗等前沿科技方面的知识。
总之，八年级生物北师版下册的知识点涵盖了生命的起源、繁殖、继承、变异、适应、进化和生活等多个方面。
通过学习生物学，我们可以更加深刻理解人类身体的工作原理，保持身体健康；了解环境的变化，防范环境污染；同时也了解生态环境和保护措施，在未来的发展中为人类的生存提供帮助和保障。
八年级下册生物知识点北师大版
八年级下册生物知识点北师大版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版生物八下22.2《原生生物的主要类群》教案设计
板书设计：第2节原生生物的主要类群主要特征：单细胞，能摄食，能完成全部的生理功能，大多数生活在水中，少数寄生原生动物与人类关系：绿藻：如衣藻、石莼褐藻：如海带、马尾藻、裙带菜原生生物的主要类群红藻：如紫菜、石花菜藻类主要特征：单细胞或多细胞，都含有叶绿素和类胡萝卜素，可以进行光合作用，大多数生活在水中。
与人类关系：教学反思：节课在生物学科中属于最平常的那种课：知识点少，内容本身又不吸引学生，而且原生生物个体微小，学生没有看到过，不贴近生活，又没有设置实验活动，上起来肯定很无聊。
教师做优质课一般不会选择。
但是在生物学科中这种课是很常见的，因此我很想把平常的小课如何打造成：学生爱上的精彩生物课。
在教学设计方面,我考虑了很多。
首先，结合STS教育新理念，我把干巴巴的生物课与化学、政治在课堂中自然的融合在了一体，让学生感受科学文化知识在引领生活，服务生活。
如生活中赤潮现象，是由于原生生物藻类的疯狂生长形成的，而根本原因是由于化学学科中含磷洗衣粉水任意排放以及工业污水的乱排放造成的。
所以，我们在生活中要防止水体污染，或者污水经处理后达标再排放，同时节约用水。
在疟原虫这块，我介绍了科学名人“屠呦呦”，屠奶奶是如何在中华科技史上撰写者一段传奇的？让孩子认识到科学家们百折不挠的科研精神。
本课以人生就是一场进化与蜕变导入，用生物知识获分，争取“人生发展趋势礼物”即不同的人生目标，让孩子们从思想上树立人生目标，朝向自己的人生目标付出努力。
其次，从本单元整体来看，重点讲授了分类的科学方法，然后在第2、3、4节里进行类别学习。
因此我觉本课重点为科学方法分类法的再巩固，例如如何把原生生物再分类，分类的依据是什么？第三，学生在日常生活中很少注意到原生生物，也没看到过，因此有必要让学生能亲眼看到生活中真实的原生生物。
我用矿泉水瓶从学校北边的小河中取来了一些水样，本节课首先让学生利用显微镜来观察草履虫。
我曾尝试不给学生任何提示，让学生直接观察，学生在观察实验中会出现一些问题，比如视野中没有草履虫，学生看不清等情况，遇到这些问题时，学生就会通过问老师或小组之间互助等方法来解决这些问题。
北师大版生物八年级下册 生物的分类 教案
第22章物种的多样性北师大版生物八年级下册第一节生物的分类教材分析本节内容为第22章物种的多样性，在教材第29——36页。
内容包括：对生物进行分类的重要意义，科学家对生物进行分类的方法，生物分类的阶层系统和生物检索表的编制方法，以及对生物进行统一命名的重要性。
关于生物的分类，课程标准中有关的具体内容标准定为“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，意在让学生体验分类的方法，而不是对生物进行属或种水平上的鉴定。
学情分析学生已经了解过有关绿色植物的基本知识，这些知识是进行植物分类活动的重要的认知基础。
由于已经相隔差不多一年，所以部分平时知识掌握不是很牢固的学生对植物方面的相关知识已经淡忘了，导致教学过程中会出现一定的问题。
不过学生热爱大自然，加上日常生活中分类现象的普遍存在，学生对生物分类还是渴望了解的。
教师应该尽量发挥学生的主体地位，让他们自己主动去获取分类的方法。
教学目标一、教学目标：1.知识目标（1）列出生物的七个分类系统的关系，说出生物分类的基本单位。
（2）说出当今生物学家用来分类的最重要依据，知道科学家将生物分门别类的依据。
（3）说出“种”在分类阶层中的生物学意义。
2. 能力目标⑴通过引导学生观察和思考生活中的分类现象，培养学生独立思维和表达能力。
⑵通过编制简单生物检索表，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标⑴通过学生进行小组讨论活动，培养学生团队合作精神。
⑵通过了解科学家对生物进行分类的史实，学习科学家严谨治学精神。
教学重点和难点重点：生物分类的方法难点：活动“尝试对生物分类”教学思路本节课可先从日常生活中的分类现象入手，通过学生活动、观察、讨论、阅读、应用等体验对生物进行分类，通过学习生物分类的方法来培养学生的观察能力，综合分析的能力。
教学准备：1.教师制作PPT课件，增加教学的直观性和趣味性。
2.学生以个人或小组为单位，去超市、商店、书店，调查各类商品和书籍的摆放方法和规律，建议拍些照片，存在优盘上，当堂播放。
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有种子
植物
无种子
种子有果皮包被 种子无果皮包被
有茎叶
无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
有根
无根 （假根）
无根
玉米
向日葵
油松
A类植物 B类植物 C类植物
单子叶植物 双子叶植物 裸子植物
肾蕨
葫芦藓
D类植物 E类植物
蕨类植物 苔藓植物
第一节 生物的分类
故事：大家一定都去过超市吧，超市里的商 品并不是杂乱无章放置的，而一般是按食品、 衣服、鞋帽、洗化、电子产品等进行分类摆 放。甚至再细一点，如食品还分类成冷冻类、 饮料类、肉制品类、包装食品等， 这样摆放 有什么好处呢？
在生活中，一些按照规律来分门别类排 列的事物给我们带来了很多的便利。我们生 物学的研究也不例外。
植物的类群
1.孢子植物
水绵
葫芦藓
肾蕨
（1）藻类植物：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后
代。
（2）苔藓植物：有的具有茎、叶，只有假根（假根不是
根，只是固着植物，不能吸收水分和无机盐），靠孢子繁
殖后代。
（3）蕨类植物：有根、茎、叶，不开花，没有果实和种
子，靠孢子繁殖后代。
2.种子植物 裸子植物：根、茎、叶发达，种子裸露，无果皮的包被。 被子植物：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸 露，种子外面有果皮包被。 单子叶植物：种子胚里有一片子叶，叶脉一般为平行脉。
复习回顾
植物类群
双子叶植物 被子植物（杨树） （大豆）
种子植物
单子叶植物
裸子植物（松树） （玉米）
植物
藻类植物（海带）
孢子植物 苔藓植物（葫芦藓）
蕨类植物（肾蕨）
❖ 无脊椎动物 腔肠动物----水母、海蜇、水螅
扁形动物-----涡虫、绦虫、血吸虫 线形动物----蛔虫、钩虫、线虫 环节动物---蚯蚓、沙蚕、蛭 软体动物---河蚌、扇贝、缢蛏 节肢动物—蝗虫、蚊蝇、虾蟹
水绵
F类植物 藻类植物
❖ 2 A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类 等级吗？
❖ 答：不属于同一分类等级。A类植物和B类植物属 于被子植物中的 单子叶植物和双子叶植物，分类 等级相同。D、E、F三类植物属于同一等级。
❖ 3 有种子的植物可以分为哪些类群？
❖ 被子植物和裸子植物，被子植物又分为单子叶植 物和双子叶植物。
2.生物分类的依据是什么？ 生物分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。 3.生物分类的基本单位是什么？ 生物分类的基本单位是种。
观察与思考
植物的分类
肾蕨 葫芦藓 玉米 向日葵 水绵
油松
观察与思考
1. 图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？ 2.说出图片中A、B、C、D、E、F各植物类群的名称。 3.图片中A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？
2.小明给植物分类时，把水稻、西瓜、松树归一类，把 海带、苔藓、蕨归一类，他的分类依据是（ A ） A．有种子的和无种子的 B．草质茎和木质茎 C．有根的和无根的 D．生活在陆地上的和生活在水中的
3.下列与水稻亲缘关系最近的是（ B ） A．松树 B．小麦 C．肾蕨 D．衣藻
4.依据体内有无脊柱的特征，下列动物归类正确的一
组是（ A ）
A．海马、斑马
B．蜜蜂、蜂鸟
C．鱿鱼、鲤鱼
D．青蛙、蜻蜓
5.下列植物类群中具有根、茎、叶的是（ D ）
①被子植物 ②裸子植物 ③苔藓植物
④蕨类植物 ⑤藻类植物
A．①②③④⑤
B．①②③④
C．只有①
D．①②④
信念！有信念的人经得起任何风暴。 ——奥维德
整理归纳
1.植物分类的依据是什么？ 植物分类的依据是植物的形态结构特征 如：根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征。 在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 2.植物从简单到复杂可分为哪些类群？ 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物
动物的分类
观察课本图片，尝试对10种动物进行分类：
❖ 4 无种子植物可分为哪些类群？
❖ 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
独立思考
4 把以下各类植物按从简单到复杂的顺序排列。
藻
苔
蕨
裸
被
类
藓
类
子
子
植
植
植
植
植
物
物
物
物
物
6.你认为植物的分类依据了植物的哪些特征？ 根、茎、叶、果实、种子、花
形态结构
被子植物分类的重要依据 植物分类的依据是：
植物在形态结构等方面的特征。
❖ 脊椎动物：鱼类：（鲫鱼、鲤鱼）
两栖类：（青蛙、蟾蜍） 爬行类：（蜥蜴、扬子鳄）
鸟类：（家鸽、麻雀） 哺乳类：（家兔、猫ห้องสมุดไป่ตู้蝙蝠）
我们还学习了：细菌、真菌、病毒
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。
2.列举植物的主要类群。 PPT模板：om/moban/
PPT素材：om/sucai/
PPT背景：om/beijing/
英语课件：om/kejian/yingyu/ 美术课件：om/kejian/meishu/
科学课件：om/kejian/kexue/ 物理课件：om/kejian/wuli/
化学课件：om/kejian/huaxue/ 生物课件：om/kejian/shengwu/
地理课件：om/kejian/dili/
历史课件：om/kejian/lishi/
3.列举动物的主要类群。
4.培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
了解生物分类
1.什么是生物分类？生物分类的目的是什么？ 生物分类是研究生物的一种基本方法，是根据生物
的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对 每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清 不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
提示
1.动物的分类依据除了比较形态结构、往往还要比较内部 构造和生理功能。 2.仿照植物分类的方式将10种动物分开。 3.分类时可将10种动物先根据体内有无脊椎骨分成两组， 然后再根据每种动物的特征进行分类。 4.不同的动物类群要按照从简单到复杂的顺序排列。 5.将这些动物列到表中相应的位置。
❖
动物
无脊椎动物
脊椎动物
扁形 环节 动物 动物 涡虫 蚯蚓
软体 动物 蜗牛
节肢 动物 螳螂 蝴蝶
鱼 两 爬鸟 哺 类 栖 行类 乳 鱼 类 类白 类
雨 岩尾 虎 蛙 蜥海
排列顺序：从左到右，由简单到复杂 雕
整理归纳
1.动物分类的依据是什么？ 动物分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物 的内部构造和生理功能。 2.动物从简单到复杂可以分为哪些主要类群？ 无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形 动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。 脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
二、植物分类的依据
以植物的形态结构作为依据，被子植 物往以花、果实和种子作为重要依据。
三、动物分类的依据
以动物的外部形态结构、内部构造和生 理功能作为依据。
四、细菌和真菌分类的依据
细菌和真菌的形态结构特征
1.下列各项中不作为动物分类主要依据的是 （ D ） A.外部形态结构 B.内部构造 C.生理功能 D.身体大小
生物界，除了植物、动物以外，还有细菌、
真菌等其他生物。对它们如何进行分类呢？
根据它们的形态特征
例：真菌根据其形态结构的特征， 可以将真菌分为酵母菌、霉菌等
技能训练 请同学们课后对自己的书柜、衣柜进行分类整理；或 者帮助妈妈整理厨房，给调味品分类，你会发现你的 生活更有条理。
收获
一、生物分类
１、概念 ２、分类的意义 ３、分类的单位
PPT图表：om/tubiao/
PPT下载：om/xiazai/
PPT教程： om/powerpoint/
资料下载：om/ziliao/
范文下载：om/fanwen/
试卷下载：om/shiti/
教案下载：om/jiaoan/
PPT论坛：n
PPT课件：om/kejian/
语文课件：om/kejian/yuwen/ 数学课件：om/kejian/shuxue/