三下课程分享课教案
三年级音乐下册《嘀哩嘀哩》教案：教给孩子们相互合作的技巧
三年级音乐下册《嘀哩嘀哩》教案：教给孩子们相互合作的技巧合作是我们在日常生活中必不可少的一项技能，而在学习中，尤其是音乐学习中，合作更是至关重要的。
三年级音乐下册《嘀哩嘀哩》教案，就是一门教授孩子们如何相互合作的音乐课程。
在这堂课中，教育者将会通过系列互动的活动，教给孩子们如何相互协作的技能，让孩子们在音乐课上学会如何互相配合，共同完成音乐学习任务，增强孩子们的自信心，提高他们的自我意识和归属感。
教案开头，教育者将询问孩子们他们在协作中存在的问题，还会让孩子们听一段音乐，然后要求孩子们组成小组，把音乐中的各种乐器配合起来，为大家演奏一首完整歌曲。
在这个过程中，教育者会教孩子们一些有效的技巧来协作。
第一点，孩子们需要相互交流。
无论是选择歌曲，还是演奏乐器，孩子们都需要充分沟通，确保每个人都知道自己的角色和职责，这样才能确保整个团队有序地工作。
如果孩子们不擅长进行有效的交流，可能会导致团队的混乱和不可协调。
所以，孩子们要学会保持良好的沟通，耐心地听取别人的意见，并且尊重别人的观念。
第二点，孩子们需要相互合作。
在活动中，每个孩子都有着自己独特的技能和特长。
通过相互合作，让每个人都能够贡献自己的力量，让整体工作效果更好。
如果孩子们不好相互协作，该小组中一部分人可能会承担更多的责任，而其他人将不会有任何贡献，这可能会导致工作的不公平和不平衡。
第三点，孩子们需要相互支持。
让整个小组都相互支持，无论是鼓励还是帮助，这是一个完整而强大的团队应该具备的特点。
无论面对什么困难，将困难转变为优势就是一个真正的团队精神的体现。
在团队中，没有团队成员是孤立的，孩子们应该支持彼此，在困难时互相鼓励、互相帮助。
第四点，孩子们需要相互尊重。
建立一个成功的团队，每个人都需要学会尊重彼此。
每个人的想法和技能都是有价值的，应该得到尊重和认可。
如果孩子们不懂得尊重他人，可能会导致工作之间的摩擦和矛盾，团队的合作也会受到威胁。
以上四个要点，是教育者在教导孩子们协作中，应该注意的方面。
苏教版三年级品德与生活下册《分享快乐》教案分析
苏教版三年级品德与生活下册《分享快乐》教案分析第3课分享快乐教学目标：体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
教学重难点：体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
教学时间：二课时课时教学过程：一、导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。
请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。
二、组织学生把带回的物品进行分类。
三、提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
观察、欣赏同学带来的物品。
分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？“分苹果”活动。
幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。
如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
提出问题，引发学生思考，解决。
.出示33页的图片。
.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？四、小结第二课时一、谈话导入你给别人带来快乐了吗？二、分析、明理活动：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。
布置学生把收集到的邮票分类贴好。
把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。
小学音乐人教版 三年级下册 第二单元《(欣赏)伦敦德里小调》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版三年级下册第二单元《（欣赏）伦敦德里小调》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐音乐情绪及风格,分辨小提琴的音色。
2、能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。
3、能够对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2学情分析原曲采用单二部曲式写成的,大调式,4/4拍。
其第一乐段由两个乐句组成。
其旋律纯朴动人,充满了温柔平和的气氛。
其第一乐段也由两个乐句组成。
其旋律显得高昂,色彩较为明亮,带有明显的颂扬性。
整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。
小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍,然后加以变化后重复。
最后回到原来的情绪上结束全曲。
3重点难点教学重点:能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格。
教学难点:能总结出乐曲所提示的音乐主题。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一、组织教学:师生问好。
二、复习聆听之前听过的小提琴曲。
三、欣赏《伦敦德里小调》播放《伦敦德里小调》让学初次感受,体验音乐风格。
活动2【讲授】讲授一、同学们能说出《伦敦德里小调》这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?它的音色如何?乐曲的情绪怎样?二、作品及作者简介三、再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》,请同学们思考如下几个问题四、积极参与讨论,老师检查后小结。
师:这首乐曲是单二部曲式写成,第一乐段由两个乐句组成,其旋律纯朴动人,充满了温柔平和气氛。
第二乐段也由两个乐句组成,其旋律显得高昂,色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。
整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情,也是最富有激情的乐句(第四乐句)。
小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍,然后加以变化后重复,最后回到原来的情绪上结束全曲。
这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势,让人回味无穷,给人们留下深刻印象和记忆。
完整地聆听,复听全曲师:这首乐曲重复了几遍?五、每次出现时音乐的表现方式怎样六、每次出现时音乐的表现方式怎样七、你们通过欣赏《伦敦德里小调》,是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样?那里的人们是怎样生活的?可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市,城市里充满了温柔平和的气象。
3下分享课教案
PEP三年级下册《课程纲要》分享课教案教学目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期英语学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
教学重点：了解本学期学习内容和评价方法。
教学难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话交流，明确主题。
师：知识犹如浩瀚的海洋，广阔无边。
同学们，你们想不想跟老师一起去探险游览呀？这学期老师将会带大家一起到一座宝岛上去探险游览。
这座宝岛就是三年级下册这本英语书。
二、了解学习内容、明确学习目标（一）了解一册书有八个单元，及每单元的主题。
课件展示宝岛，并分出8个景点。
师：同学们你们想去看看么？别着急，我们得先看看这个宝岛的导航地图。
（出示目录）师：这就是我们这册书的目录。
它就像路标，会给我们指引。
快让我们打开目录，仔细阅读，看看你发现了什么。
（生读目录，回答）师：我们这册书一共有8个单元，其中两个为复习单元。
而每个单元都需要花6个课时来学习，完成整个学习任务将需要48课时。
师：除了这8个单元的课题，你们还看到了什么呢？（请生回答）师：是的，还有单元词汇表，总的词汇表以及常用表达法。
这些都是对我们整册书知识的一个总结和梳理。
（二）了解各个版块的内容和学习要求。
1. 师：这座宝岛上也存在茂密的树林、清澈的小溪、光滑的岩石和陡峭的山峰等等，那就是我们所要接触的各个单元。
师：我们已经学习了第一单元了，你学到了什么呢？让我们一起来回忆回忆吧。
（请生思考，后回答）（出示课件，全班齐读）（老师领着查看第一、二单元的内容，同学们总结本单元的学习内容及目标。
剩下的小组合作，让孩子自由翻书找寻，并总结。
最后由每小组的代表来做汇报。
）2. 师：从春寒料峭的2月到荷花绽放的6月，在这4个月的时间里我们共同学习这本书。
现在让我们一起来数数我们一共学习了多少东西吧。
（出示本学期总目标图，全班齐读）3.师：哇，真多呀！为了让大家更好地学习知识，本册书特地把个单元的知识分成了不同的板块。
北师大版三年级数学下册《分享橙子》优质课教学设计
北师大版三年级数学下册《分享橙子》优质课教学设计一、教学目标1.1 知识目标- 理解除法的概念和原理；- 掌握将真分数化成带分数的方法；- 学会用带分数进行加减法运算。
1.2 能力目标- 培养学生良好的合作能力，培养团队合作精神；- 提高学生的分析问题和解决问题的能力；- 培养学生的逻辑思维和创新思维能力。
二、教学过程2.1 导入通过展示一张橙子图片，引起学生对“分享橙子”主题的思考。
教师可以提问的问题如下：- 如果我们有3个橙子，你们想要多少个橙子呢？- 如果我们要把3个橙子平均分给4个人，每个人能得几个橙子呢？- 那如果我们要将3个橙子平均分给2个人，每个人能得几个橙子呢？2.2 研究活动2.2.1 引导学生理解除法的概念和原理，并掌握将真分数化成带分数的方法。
- 教师通过具体的例子和练，引导学生理解除法的意义和原理。
- 教师可以使用分饼图等教具，让学生亲自体验将橙子平均分给多个人的过程。
- 教师引导学生发现真分数可以化成带分数的形式，并通过练巩固这种转化的方法。
2.2.2 学生合作活动：分享橙子游戏- 学生分成小组，每个小组有3个橙子。
- 小组成员依次将橙子平均分给其他组员，每次分完后让学生算出每个人所得的橙子数量，并将结果写在黑板上。
- 学生比较结果，讨论并总结橙子的平均分配方法。
- 学生进行类似练的巩固，通过多次实践加深对除法和带分数的理解。
2.3 拓展活动- 学生根据自己喜欢的水果，设计一个类似于“分享橙子”的游戏。
- 小组之间进行交流和分享，通过互相玩对方设计的游戏，进一步巩固对除法和带分数的理解。
三、教学评价和反思3.1 教学评价方法- 学生在小组活动中的表现和参与程度；- 学生对除法和带分数概念的理解程度；- 学生通过游戏和练的表现。
3.2 教学反思- 教师在引导学生理解除法和带分数的过程中，是否有针对学生不同水平的差异化教学；- 教师在学生小组活动中的指导和引导是否到位；- 教学过程中是否充分调动学生的积极性和主动性。
部编版三年级下册科学教案(含教学反思)
部编版三年级下册科学教案(含教学反思)一、教学目标1. 了解三种常见的天气现象：晴天、多云和雨天。
2. 能够观察和描述不同天气现象的特征。
3. 掌握衡量温度的方法，如使用温度计。
4. 了解不同季节的天气特征和变化。
二、教学准备1. 教材：部编版三年级下册科学课本。
2. 教具：温度计、图片资料、天气卡片等。
三、教学过程第一课时：天气现象的观察与描述1. 导入：通过图片展示晴天、多云和雨天的画面，激发学生对不同天气现象的兴趣。
2. 观察实验：分组观察校园不同天气现象的特征，并用简洁语言描述。
3. 讨论研究：引导学生讨论不同天气现象的特点，并概括归纳。
4. 教师示范：教师用明确的语言描述不同天气现象的特征，并鼓励学生模仿和表达。
5. 小结概括：向学生总结本课学到的内容，复不同天气现象的描述。
第二课时：温度的衡量方法1. 导入：复上节课的内容，引出温度的概念。
2. 教学展示：使用温度计向学生展示温度的衡量方法，解释温度计的工作原理。
3. 实践操作：组织学生亲自测试不同地点的温度，并记录结果。
4. 分组讨论：学生根据测试结果，在小组内进行温度的比较和讨论。
5. 教师指导：教师对学生讨论的结果进行总结和指导，引导学生掌握温度的比较方法。
第三课时：季节与天气的关系1. 导入：通过图片和实物展示四个季节的特点，引起学生对季节和天气关系的注意。
2. 季节分析：学生自由讨论不同季节的天气特点和变化，并记录在活动表上。
3. 活动展示：学生根据讨论结果，以小组为单位展示各个季节的天气特点，如温度、降水等。
4. 小结总结：教师对各组展示的内容进行点评和总结，梳理季节与天气的关系。
四、教学反思本次教学针对三年级下册科学的内容编写了一份教案。
通过观察和描述天气现象、衡量温度的实践操作以及季节与天气关系的讨论活动，学生能够更好地了解不同天气现象和季节的特点。
教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣并积极参与，能够简洁明了地描述和比较天气和温度。
三年级下册校本课程教案
1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
2．指名讲解诗句的意思。
3．教师相机提问重点词
4．抽生谈谈诗的大体意思。
六、创设情境，加深感悟，引导读背
2、学生根据自己的理解自由练习朗读。
3、指名读，师生互读，读后评议，齐读。
七、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
3、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。
4、唐诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。
5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。三、充分参与
1、书读得很准确。不过，如果要带上感情，还须理解诗。今天，同学们打算以什么方法来理解这古诗呢？
此时此刻，张继，你有什么感受。你想到了什么?(学生说出自己的感受，并朗读、背诵此诗。)
活动
总结
校本课程教案
活动内容
《楚江怀古》 《章台夜思》
第（ 7 ）周
活动
目标
1、 使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。
3、 使学生能品味诗歌语言文字的精妙。
3、小组合作，共同探讨。
二、汇报自学收获
1、 指名到台上当小老师，指着字幕片上的诗句，逐词逐句讲解需要点拨的地方：
2、自读、感悟，读懂诗句，体会情感。
3、组内交流，教师巡视指导。
三、汇报学习收获
1、请一名学生上台讲诗意，其他人随时质疑，“小老师”若解答不出，教师相机点拨。
（1）“净慈寺”与“西湖”有何联系？
活
动
过
小学数学人教版三年级下册8数学广角—搭配（二）《搭配问题》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版三年级下册8数学广角—搭配（二）《搭配问题》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学人教版三年级下册8 数学广角—搭配（二）《搭配问题》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。
2.让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化,具有初步的符号感和数学思考。
3.让学生体验到生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。
2学情分析三年级的学生有一定的生活经验和知识,从帮明明搭配衣服这个熟悉的生活情境引出搭配问题,让学生能动手到会动手,通过摆、说、画、算的数学化过程,渗透有序的数学思想和符号化思想。
3重点难点找出简单事物的搭配方法。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】情景创设明明参加聪聪的生日聚会。
教师:同学们,你们喜欢过生日吗?今天是聪聪的生日,他邀请大家去参加他的生日聚会,你们愿意去吗?多媒体课件出示明明的衣橱。
学生交流。
师:哎呀!你们瞧,明明可犯愁了,该穿什么衣服去呢?我们大家能帮帮他吗?今天我们就来研究搭配中的问题。
(板书:搭配问题)活动2【讲授】讲授新课(一)例21. 理解信息,自主搭配(1)理解情境,获取数学信息。
教师:根据这些信息,你会怎样搭配?预设:①短袖配短裙;②长袖配裤子;③长袖配长裙;……教师:根据这些信息,到底有多少种不同的穿法?教师:同学们有不同的想法,究竟能搭配成几套呢?看来,在衣服的搭配中还大有学问呢。
(2)学具操作,摆一摆。
同桌合作,学具操作。
让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆,看看一共能摆出几种不同的方法。
教师巡视,及时收集学生摆卡片过程中出现的情况:(1)摆放有序和无序;(2)方法多样和唯一;(3)记录无序。
(3)汇报展示,说一说。
请学生板演,展示搭配的过程。
(4)师生交流,议一议。
预设一:无序表述,方法不全面。
预设二:只会表达其中一件上衣配一件下装,或者两件上衣配两件下装。
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三年级下册数学《课程纲要》分享课教案
教学目标:
1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
教学重点:了解本学期学习内容和评价方法。
教学难点: 通过分享《课程纲要》明确学习目标。
教学过程:
一、谈话交流，明确主题。
师:同学们，今天课堂上老师要和大家认识一位新朋友，他就像一位导游，会提前告诉我们这学期的数学课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。
它就是《课程纲要》板书课题。
二、了解学习内容、明确学习目标。
(一)了解本册书的章节内容和课时安排。
看目录，本册书共6个单元。
每单元都有一个主题内容。
(二)了解每单元内容的主题。
围绕这个主题，每单元分别有几个不同的知识点。
下面请同学们和老师一起，快速的浏览课本，看第一单元都有哪些主要内容。
引导学生共同找出单元的主要内容。
问:你能自己找出每个单元的主要内容吗?
课件出示:请同学们四人一小组，选一个或两个你最感兴趣的单元，总结出这个单元的主要内容。
小组讨论，汇报，课件出示。
(三)了解学习目标
我们将在以后的大概4个月的时间里学习这些知识。
通过学习这些知识，我们要达成什么样的学习目标呢?
课件出示学习目标:
(一)数与代数
1.第一单元“除法”
结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系;探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算;结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力;能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用;经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2.第三单元“乘法”
会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3.第四单元“千克、克、吨”
结合学生熟悉的生活情境，通过活动感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，了解用秤可以称物体的轻重;描述质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算;能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。
4.第六单元“分数”
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简单问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
(二)空间与图形
1.第二单元“图形的运动”
结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2.第五单元“面积”
结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
(三)统计与概率
第七单元“数据的整理和表示”。
通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数(结果为整数);根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法;能够列出简单试验所有可能发生的结果;知道事件发生的可能性是有大小的;对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
三、交流方法，轻松学习
师:为了更好的实现课程目标，大家共同来想想办法，我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢?
提出学习建议。
1、课前预习。
预习的方法:看一看明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题，看哪里有困难……
2、课后整理。
要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。
3、课堂听讲
一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言;三要积极思考、联想;四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。
4、检查验算
要养成做完每道题都能及时认真检查验算的好习惯。
四、交流评价方法，促进学习信心
为了让大家在日常学习中即使发现自己的进步，老师专门制定了一套评价方案来评价同学们的学习。
我们一起来看看吧。
课件出示:
一、作业评价
对于作业完全正确的学生本子上打优，稍差的打良，再差点就打合格。
字写得端正的，会再得到一个A，稍差的得B。
二、考试评价
满分的盖3个“数学之星”;90分以上的盖2个“数学之星”，对于成绩有进步的，同样可以盖1个“数学之星”。
另外，书写也是评价的内容之一，每次卷面整洁的，可附加2分。
三、帮带评价
一个后进生都配备一个小老师，负责教他，对于学习任务完成好的也进行奖励制度，如小老师能让自己的小学生及时订正作业的，学生和小老师都盖一个“数学之星”。
五、加油鼓励、树立信心
请同学们对自己说一句鼓励的话来为自己打打气吧!
把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己好吗?。