3.2二次函数的图像与性质教案

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二次函数图像和性质教学设计【优秀3篇】

二次函数图像和性质教学设计【优秀3篇】

二次函数图像和性质教学设计【优秀3篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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二次函数的图像与性质(教案)

二次函数的图像与性质(教案)

二次函数的图像与性质(教案)教学目标:一. 知识与技能:1. 通过对二次函数性质习题的讲评,使学生熟练掌握二次函数的图像与性质2. 懂得从图像中获取有关的性质信息。

3. 使学生会通过图像求二次函数的解析式。

二. 过程与方法:通过数形结合理解二次函数的性质。

三. 情感态度与价值观:培养数形结合思想,体验函数具体解决现实问题的功能。

教学重点:如何在图像中获取有用的信息。

教学难点:性质的综合应用 教学过程:一. 引入:华罗庚说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微”要真正的研究数学就应该数形结合,研究函数就是用数形结合的思想二次函数是函数问题中的主要内容,中考试题中年年考查,可以出简单题、中档题甚至于综合性难题,但实际上有相当一部分的题型都跟二次函数的图像与性质有关,本节课通过对我们做过的习题进行讲评,使同学们熟练掌握二次函数的图像与性质二.讲评: 一. 抛物线y=ax²+bx+c(a≠0)的性质: 1.图像位置一题.5. 在同一坐标系中,函数y=-x-1和y=x²+2x+1 的图像可能是( )总结抛物线()20y ax bx c a =++≠的性质:A.最小值。

0时,顶点纵坐标最大值。

当0y =时,即轴的【练习】 已知反比例函数xy =的图像如下右图所示,则二次函数222k x kx y +-=的图像大致为( )【总结】灵活运用二次函数中24a b c b ac -、、、的性质在图像中解题,也就是根据抛物线确定二次函数解析式中字母系数的取值范围,很好地体现了数形结合的数学思想,这就需要大家对于二次函数的性质与图像要比较熟悉,并能在图像中从这些性质来思考解决问题的思路。

2.图像对称性二题4. 二次函数y=ax 2+bx +c 的图象与x 轴相交于(-1, 0)和(5, 0)两点, 则该抛物线的对称轴是【总结】二次函数的对称性:二次函数的图像是一个关于对称轴2bx a=-对称的轴对称图形,当抛物线上两点的纵坐标相同,即()()12,,,x y x y 时,1222x x b a+=-。

《二次函数的图像和性质》教学设计

《二次函数的图像和性质》教学设计
当抛物线开口向下时,在对称轴左侧,函数值随$x$的增 大而增大;在对称轴右侧,函数值随$x$的增大而减小。
05
二次函数的应用举例
最值问题
引入最值概念
通过实际问题的例子,如最大利 润、最小成本等,引入最值的概 念,并说明最值与二次函数的关
系。
求解最值
通过配方或公式法将二次函数化为 顶点式,从而找到函数的最大值或 最小值。同时,也可以通过观察函 数的图像来确定最值。
顶点
抛物线的顶点位于对称轴上,对于一般形式的二次函数,顶点坐标可以通过公式 $(-frac{b}{2a},c-frac{b^2}{4a})$求得。对于顶点式的二次函数,顶点坐标直接 为$(h,k)$。
抛物线与坐标轴的交点
与$x$轴的交点
令$y=0$,解一元二次方程$ax^2+bx+c=0$,得到抛物线与$x$轴的交点横坐标。若方程有两个实数根,则抛 物线与$x$轴有两个交点;若方程有一个重根,则抛物线与$x$轴有一个交点;若方程无实数根,则抛物线与$x$ 轴无交点。
宽度
由二次项系数的绝对值 $|a|$决定,$|a|$越大,抛 物线越窄;$|a|$越小,抛 物线越宽。
顶点位置
由顶点式$y=a(xh)^2+k$中的$h$和$k$决 定,顶点坐标为$(h,k)$。
抛物线的对称轴和顶点
对称轴
对于一般形式的二次函数$y=ax^2+bx+c$,其对称轴为直线$x=-frac{b}{2a}$ 。对于顶点式的二次函数$y=a(x-h)^2+k$,其对称轴为直线$x=h$。
02
二次函数是一种非线性函数,其 图像是一个抛物线。
二次函数的一般形式
二次函数的一般形式为 $f(x) = ax^2 + bx + c$,其中 $a, b, c$ 是 常数,且 $a neq 0$。

关于二次函数的图像与性质的数学教案(9篇)

关于二次函数的图像与性质的数学教案(9篇)

关于二次函数的图像与性质的数学教案(9篇)二次函数的图像与性质的数学教案篇1【学问与技能】1.会用描点法画函数y=ax2(a>0)的图象,并依据图象熟悉、理解和把握其性质.2.体会数形结合的转化,能用y=ax2(a>0)的图象和性质解决简洁的实际问题.【过程与方法】经受探究二次函数y=ax2(a>0)图象的作法和性质的过程,获得利用图象讨论函数的阅历,培育观看、思索、归纳的良好思维习惯.【情感态度】通过动手画图,同学之间沟通争论,到达对二次函数y=ax2(a>0)图象和性质的真正理解,从而产生对数学的兴趣,调动学生的积极性.【教学重点】1.会画y=ax2(a>0)的图象.2.理解,把握图象的性质.【教学难点】二次函数图象及性质探究过程和方法的体会教学过程.一、情境导入,初步熟悉问题 1 请同学们回忆一下一次函数的图象、反比例函数的图象的特征是什么?二次函数图象是什么外形呢?问题2 如何用描点法画一个函数图象呢?【教学说明】①略;②列表、描点、连线.二、思索探究,猎取新知探究1 画二次函数y=ax2(a>0)的图象.画二次函数y=ax2的图象.【教学说明】①要求同学们人人动手,按“列表、描点、连线”的步骤画图y=x2的图象,同学们画好后相互沟通、展现,表扬画得比拟标准的同学.②从列表和描点中,体会图象关于y轴对称的特征.③强调画抛物线的三个误区.误区一:用直线连结,而非光滑的曲线连结,不符合函数的变化规律和进展趋势.误区二:并非对称点,存在漏点现象,导致抛物线变形。

误区三:无视自变量的取值范围,抛物线要求用平滑曲线连点的同时,还需要向两旁无限延长,而并非到某些点停顿.二次函数的图像与性质的数学教案篇2一学习目标1、把握二次函数的图象及性质;2、会用二次函数的图象与性质解决问题;学习重点:二次函数的性质;学习难点:二次函数的性质与图像的应用;二学问点回忆:函数的性质函数函数图象a0a0性质三典型例题:例 1:已知是二次函数,求m的值例 2:(1)已知函数在区间上为增函数,求a的范围;(2)知函数的单调区间是,求a;例 3:求二次函数在区间[0,3]上的最大值和最小值;变式:(1)已知在[t,t+1]上的最小值为g(t),求g(t)的表达式。

《二次函数的图象与性质》教案

《二次函数的图象与性质》教案

《二次函数的图象与性质》教案教学目标知识与技能1.能正确画出二次函数y=x2和y=-x2的图象,探究出二次函数的图象的形状;2.理解二次函数y=x2和y=-x2中y随x的变化规律及二次函数图象的对称性;3.掌握二次函数y=x2和y=-x2图象的开口方向、对称轴、顶点坐标;4.通过操作、探究的过程,提高学生对知识的理解和应用能力.过程与方法1.通过动手操作画二次函数y=x2和y=-x2的图象,发展几何直观,培养学生的动手能力,掌握其操作方法和技巧;2.通过对二次函数y=x2和y=-x2图象的探究,理解这种形式的二次函数的特征,掌握解题的方法和技巧.情感、态度与价值观经过操作、探究、总结和应用等数学活动,让学生感受数学中数形变化美,让学生感受到数学的严谨性和科学性,让学生感受到数学的应用在生活中无处不在.教学重点与难点重点:使学生会画二次函数y=x2和y=-x2的图象,能概括它们的性质.难点:理解并把握二次函数y=x2和y=-x2的图象的形状和性质特征.教学过程一、知识回顾,导入新课问题1:什么叫做二次函数?生:一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的函数叫做x的二次函数.问题2:画函数图象的主要步骤是什么?生:(1)列表,(2)描点,(3)连线问题3:你能说说我们已经学习过的一次函数有哪些性质吗?生:一次函数y=kx+b(k,b都是常数,且k≠0)中,当k>0时,y随x的增大而增大,当k <0时,y随x的增大而减小.思考:在二次函数y=x2中,y随x的变化而变化的规律是什么?你想直观地了解它的性质吗?二、探究交流,获取新知操作:请你画出二次函数y=x2的图象.(1)观察y=x²的表达式,选择适当的x值,并计算相应的y值,完成下表:((3)用光滑的曲线连接各点,便得到函数y=x²的图象.议一议:对于二次函数y=x2的图象.(1)你能描述图象的形状吗?与同伴进行交流.生:抛物线(2)图象与x轴有交点吗?如果有,交点坐标是什么?生:图象与x轴有交点.交点坐标是 (0,0).(3)当x<0时,随着x值的增大,y的值如何变化?当x>0时呢?生:当x<0时,y随x的增大而减小;当x>0时,y随x的增大而增大.(4)当x取什么值时,y的值最小?最小值是什么?你是如何知道的?生:当x=0时,y的值最小,最小值是0.因为抛物线上的最低点坐标是 ( 0,0 ) .(5)图象是轴对称图形吗?如果是,它的对称轴是什么?请你找出几对对称点,并与同伴进行交流.生:图象是轴对称图形. 它的对称轴是y轴.对称点:(-3,9)与(3,9)关于y轴对称;(-2,4)与(2,4)关于y轴对称……师生共同总结:1.函数y=x2的图象是一条抛物线,它的开口向上,且关于y轴对称.2.对称轴与抛物线的交点是抛物线的顶点,它是图象的最低点.做一做:二次函数y=-x2的图象是什么形状?先想一想,然后作出它的图象,它与二次函数y=x2的图象有什么关系?与同伴进行交流.(1)列表:(3)用光滑的曲线连接各点,便得到函数y =-x ²的图象. 议一议:说说二次函数y =-x ²的图象有哪些性质,与同伴交流. (1)图象与x 轴交于原点(0,0). (2)y ≤0.(3)当x <0时,y 随x 的增大而增大;当x >0时,y 随x 的增大而减小. (4)当x =0时,y 最大值=0. (5)图象关于y 轴对称. 例1画二次函数212y x 的图象. 三、知识拓展1.画出二次函数y =2x 2的图象,根据图象回答下列问题: (1)抛物线y =2x 2的开口方向是怎样的? (2)抛物线y =2x 2顶点坐标、对称轴各是多少?(3)当x 为何值时,y 随着x 的增大而增大;当x 为何值时,y 随着x 的增大而减小. (4)函数y 有最大值还是最小值?为什么?2.给出下列四个函数:○1y =x ,○2y =-x ,○3y =x 2,○4y =1x,当x <0时,y 随x 的增大而减小的函数有( )A .1个B .2个C .3个D .4个 四、自我小结,获取感悟1.二次函数y =±x 2的图象是什么形状?2.二次函数y =±x 2有哪些性质? (1)位置与开口方向; (2)顶点坐标与对称轴; (3)增减性与最值.五、布置作业课本习题1.2的第1、2题.《二次函数的图象与性质》教案(2)教学目标知识与技能1.能正确画出二次函数y=ax2和y=ax2+c的图象,并会比较这两种二次函数的图象的不同点;2.把握系数a、c对二次函数图象的影响,理解二次函数y=ax2和y=ax2+c中y随x的变化规律及抛物线的平移规律;3.能说出二次函数y=ax2和y=ax2+c图象的开口方向、对称轴、顶点坐标;4.通过操作、探究的过程,提高学生对基础知识的理解和运用能力.过程与方法1.通过动手操作画二次函数y=ax2和y=y=ax2+c的图象,培养学生的比较、鉴别能力;2.通过对二次函数y=ax2和y=ax2+c图象的探究,理解这两种形式的二次函数的性质特征.情感、态度与价值观经过操作、探究、总结和应用等数学活动,有趣的实际问题,使学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲.教学重点与难点重点:使学生会画二次函数y=ax2和y=ax2+c的图象,并会进行比较异同,能根据图象概括出它们的性质特征.难点:正确理解二次函数y=ax2和y=ax2+c的图象与系数的关系,能灵活运用其性质解决相关函数问题.教学过程一、知识回顾,导入新课1.如图是二次函数y=x2和y=-x2的图象,填写下表:2.画一画在同一坐标系中,画出二次函数y=x2和y=2x2,二、探究交流,获取新知思考:二次函数y=2x2的图象是什么形状?它与二次函数y=x2的图象有什么相同和不同?它的开口方向、对称轴和顶点坐标分别是什么?画一画:在刚才的坐标系中再画出二次函数y=2x2的图象.探索交流:二次函数y=x²的图象与y=2x²、y=12x²的图象有什么相同和不同?相同点:做一做:在下列平面直角坐标系中,作出y=-x2和y=-2x2的图象.生:动手操作画图,思考:它们与二次函数y=x2和y=2x2的图象又有什么异同?生:它们形状、对称轴和顶点坐标都是相同的,只是y=-x2和y=-2x2的图象开口向下.探究:函数y=3x2及y=-3x2的图象会有哪些特点?点拨:从二次函数的形状、开口方向、对称轴和顶点坐标几个方面回答.师生共同总结:y=ax2 (a≠0)的图象与性质特征,探究:二次函数y=2x2+2、y=2x2-2与二次函数y=2x2的图象有什么相同与不同?你是怎样想的,动手验证你的想法.生:学生动手操作,老师巡视,结论:1.二次函数y=2x2+2由二次函数y=2x2的图象向上平移2个单位;2.二次函数y=2x2-2由二次函数y=2x2的图象向下平移2个单位.共同交流:二次函数y=-3x2+12,y=-3x2-12的图象与二次函数y=-3x2的图象有什么关系?生:让学生总结出它们之间的关系.思考:二次函数y=ax2 (a≠0) 的图象与y=ax2+c (a≠0) 的图象有什么异同?老师点拨:y=ax2及y=ax2+c(a≠0)的图象和性质:y=ax2+c的图象是由y=ax2的图象上下平移得到的,当c>0 时,向上平移c个单位;当c<0 时,向下平移︱c︱个单位.1.将抛物线y=-x2向左平移2个单位后,得到的抛物线的解析式是( ).A. y=-(x+2)2B.y=-x2+2C.y=-x2+2D. y=-(x-2)22.在平面直角坐标系中,抛物线y =x 2-1 与x 轴的交点的个数是( ) A .3 B .2 C .1 D .03.坐标平面上有一函数y =24x 2-48的图象,其顶点坐标为( ) A . (0,-2) B . (1,-24) C .(0,-48) D .(2,48) 4.将抛物线y =x 2+1向下平移2个单位,则此时抛物线的解析式是________. 5.小汽车刹车距离s (m )与速度v (km /h )之间的函数关系式为21100S v =,一辆小汽车速度为100km /h ,在前方80m 处停放一辆故障车,此时刹车__________有危险(填“会”或“不会”).例2、画二次函数214y x =-的图象.五、自我小结,获取感悟1.对自己说,你在本节课中学习了哪些知识点?有何收获? 2.对同学说,你有哪些学习感悟和温馨提示? 3.对老师说,你还有哪些困惑? 六、布置作业 习题1.2.《二次函数的图象与性质》教案(3)教学目标知识与技能1.能正确画出形如y=a(x-h)2和y=a(x-h)2+k的二次函数的图象,并能理解它与y=ax2的图象的关系,理解a、h、k对二次函数图象的影响;2.能正确地说出y=a(x-h)2+k图象的开口方向、对称轴和顶点坐标;3.能灵活运用二次函数的图象和性质解决相关问题;4.通过对知识点的探究以达到灵活运动知识解答相关问题的技能.过程与方法1.通过对二次函数y=a(x-h)2和y=a(x-h)2+k的图象的画法的操作,性质的探究,达到对抛物线自身特点的认识和对二次函数性质的理解;2.经历探索二次函数的图象的作法和性质的过程,培养学生的探索能力.情感、态度与价值观1.经历观察、猜想、总结等数学活动过程,培养学生合情推理能力和初步的演绎推理能力,能在条理地、清晰地阐述自己的观点;2.让学生学会与人合作,并能与他人进行交流思维的过程和结果.教学重点与难点重点:使学生能准确地作出这两种形式的二次函数图象,理解它们与y=ax2的图象关系,理解a、h、k对二次函数图象的影响,能正确说出y=a(x-h)2+k图象的开口方向、对称轴和顶点坐标,准确把握二次函数的性质特点.难点:理解并把握二次函数y=a(x-h)2和y=a(x-h)2+k的图象的性质特征,并会运用性质解决相关问题.教学准备多媒体课件教学过程一、知识回顾,导入新课问题1:根据你所学知识回答下列各问题,1.函数y=12x2+3的图象的顶点坐标是___________;开口方向是______;最_____值是________.2.函数y=-2x2+3的图象可由函数_____________的图象向____平移_________个单位得到.3.把函数y=-3x2的图象向下平移2个单位可得到函数_________________的图象.问题2:你会用类比法画二次函数y=2(x-1)2的图象吗?它与y=2x2有什么异同吗?它有哪些性质呢?二、探究交流,获取新知请你在同一坐标系中画出下列函数的图象:(1)y=2x2 (2)y=2(x-1)2完成下表:系?生:在同一坐标系中画出这两个函数图象,议一议:(1)二次函数y=2(x-1)2的图象与y=22的图象有什么关系?生:二次函数y=2(x-1)2的图象是由二次函数y=2x2的图象向右平移1个单位得到的.(2)二次函数y=2(x-1)2的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标分别是什么?生:开口向上,对称轴为x=1,顶点坐标为(1,0)(3)二次函数y=2(x-1)2当x取何值时,y的值随x值的增大而增大?当x取何值时,y的值随x值的增大而减小?生:当x<1时,y的值随x值的增大而增大;当x>1时,y的值随x值的增大而减小.(4)你能发现二次函数y=2(x-1)2的图象与二次函数y=2x2的图象有什么关系吗?生:二次函数y=2(x-1)2的图象是由二次函数y=2x2的图象向左平移1个单位得到的.结论:二次函数y=2x2,y=2(x-1)2,y=2(x+1)2的图象都是抛物线,并且形状相同,只是位置不同. 将函数y=2x2的图象向右平移1个单位长度,就得到函数y=2(x-1)2的图像;将函数y=2x2的图象向左平移1个单位长度,就得到函数y=2(x+1)2的图像.想一想:由二次函数y=2x2的图象,你能得二次函数y=2x2-12,y=2(x+3)2,y=2(x+3)2-12的图象吗?生:由二次函数y=2x2的图象向下平移12个单位长度可得二次函数y=2x2-12的图象;由二次函数y=2x2的图象向左平移3个单位长度能得二次函数y=2(x+3)2的图象;由二次函数y=2x2的图象先向左平移3个单位长度,再向下平移12个单位长度,能得二次函数y=2(x-3)2-12的图象.归纳总结:二次函数y=a(x-h)2+k与二次函数y=ax2的图象有什么关系?二次函数y=a(x-h)2+k的图象是由二次函数y=ax2的图象先向左(或向右)平移|h|个单位长度,再向上(或向下)平移|k|个单位长度得到的.H<0时,图象向左平移;h>0时,图象向右平移.k<0时,图象向下平移;k>0时,图象向上平移.一般地,平移二次函数y=ax2的图象便可得到二次函数y=a(x-h)2+k的图象.因此,二次函数y=a(x-h)2+k的图象是一条抛物线,它的开口方向、对称轴和顶点坐标如下表所示:1.回答下列问题:(1)二次函数y=3(x+2)2的图象与二次函数y=-3x2的图象有什么关系?它是轴对称图形吗?它的开口方向、对称轴和顶点坐标分别是什么?(2)对于二次函数y=-3(x+2)2当x取哪些值时,y的值随x值的增大而增大?当x取哪些值时,y的值随x值的增大而减小?2.下列二次函数中,图象以直线x=2为对称轴、且经过点(0,1)的是( )A.y=(x-2)2+1B.y=(x+2)2+1C.y=(x-2)2-3D.y=(x+2)2-33.将抛物线y=2(x-1)2向左平移1个单位后所得到的新抛物线的表达式为___________.4.将抛物线y=-12x2先向上平移2个单位,再向右平移1个单位后,得到的抛物线的表达式为____________.5.若把函数y=x的图象用E(x,x)记,函数y=2x+1的图象用E(x,2x+1)记,…,则E(x,x2-2x+1)可以由E(x,x2)怎样平移得到( )A.向上平移1个单位B.向下平移1个单位C.向左平移1个单位D.向右平移1个单位例3、画函数y=(x-2)2的图象.六、自我小结,获取感悟1.y=a(x-h)2+k的图象特征.2.y=a(x-h)2+k的图象与y=ax2的图象的关系.七、布置作业习题1.2.《二次函数的图象与性质》教案(4)教学目标知识与技能1.会用配方法将y=ax2+bx+c化成y=a(x-h)2+k形式,体会建立二次函数的对称轴和顶点坐标公式的必要性;2.能够利用二次函数的对称轴和顶点坐标公式解决有关函数问题;3.掌握系数a、b、c对二次函数图象的影响和作用;4.通过操作、探究的过程,提高学生对知识的理解和把握能力.过程与方法1.通过对二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质的探究,培养学生的概括能力,解决实际问题的能力;2.通过学生的合作交流来解决函数问题,培养学生的合作交流能力.情感、态度与价值观1.经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程,掌握数学的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题;2.初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.教学重点与难点重点:使学生会运用二次函数的对称轴和顶点坐标公式解决实际问题.难点:理解并把握数学问题与实际问题相联系的过程.教学准备:多媒体课件教学过程一、知识回顾,导入新课问题1:二次函数y=-2(x-3)2+5的开口_______,对称轴是_________,顶点坐标是____.当x=_________时,y有最_______值,是__________;当x___________时,y随x的增大而增大;当x___________时,y随x的增大而减小. 它是由二次函数y=-2x2先向_____平移____个单位长度,再向_____平移____个单位长度得到的.问题2:对于二次函数y=a(x-h)2+k(1)当a>0时,它的开口______,对称轴是___________,顶点坐标是_______________ ___.当x=_________时,y有最_____值是_______;当x_____时,y随x的增大而增大;当x___ __时,y随x的增大而减小.(2)当a<0时,它的开口________,对称轴是____________,顶点坐标是_________________.当x =_________时,y 有最_______值是______;当 x _______时,y 随x 的增大而增大;当x _______时,y 随x 的增大而减小.问题3:我们已经认识了形如y =a (x -h )2+k 的二次函数的图象和性质,你能研究二次函数y =2x 2-4x +5的图象和性质吗?二、探究交流,获取新知请你利用已学过的知识将二次函数y =2x 2-4x +5化成y =a (x -h )2+k 的形式.解: y =2x 2-4x +5=2(x 2-2x )+5=2(x 2-2x +1-1)+5=2(x -1)2-2+5=2(x -1)2+3 三、例题讲解例1:求二次函数y =2x 2-8x +7图象的对称轴和顶点坐标.解析:要求二次函数y =2x 2-8x +7图象的对称轴和顶点坐标. 只需将它化为y =a (x -h )2+k 的形式.解:y =2x 2-8x +7 =2(x 2-4x )+7=2(x 2-4x +4)-8+7=2(x -2)2-1因此,二次函数y =2x 2-8x +7图象的对称轴是直线x =2,顶点坐标为(2,-1). 做一做:确定下列二次函数图象的对称轴和顶点坐标:(1)y =3x 2-6x +7 (2)y =2x 2-12x +8生:学生解答,教师巡视,发现问题即时解答.例2:求二次函数y =ax 2+bx +c 图象的对称轴和顶点坐标. 生:指点一名学生上黑板解答,教师点拨.解:把二次函数y =ax 2+bx +c 的右边配方,得:y =ax 2+bx +c=a (x 2+b a x )+c =a [x 2+2·b a x +(2b a )2-(2b a )2]+c =a (x +2b a )2+244ac b a因此,二次函数y =ax 2+bx +c 图象的对称轴是直线 x =-2b a ,顶点坐标为(-2b a ,244ac b a -). 点拨:由此我们把此称之为求二次函数图象的对称轴和顶点坐标的公式四、随堂练习1.如图2-6所示,桥梁的两条钢缆具有相同的抛物线,按照图中的直角坐标系,左面的一条抛物线可以用y =9400x 2+910x +10表示,而左、右两条抛物线关于y 轴对称. (1)钢缆的最低点到桥面的距离是多少?(2)两条钢缆最低点之间的距离是多少?2.用配方法确定下列函数的对称轴和顶点坐标(1)y =2x 2-12x +3; (2)y =-5x 2+80x -319;(3)y =2(x -12)(x -2); (4)y =3(2x +1)(2-x ). 合作交流:二次函数图象与系数a 、b 、c 之间有何关系?a 决定抛物线的形状、开口方向当a >0时,抛物线开口向上,当a <0时,抛物线开口向下,a 越大抛物线的开口越小. b 影响对称轴的位置当ab >0时,抛物线的对称轴在y 轴的左侧;当b =0时,抛物线的对称轴是y 轴,当ab <0时,抛物线的对称轴在y 轴的右侧.c 确定抛物线与y 轴的交点位置当c >0时,抛物线与y 轴的交点在y 轴的正半轴上,当c =0时,抛物线经过坐标原点,当c <0时,抛物线与y 轴的交点在y 轴的负半轴上例4、画二次函数21(1)32y x =+-的图象.例5、已知某抛物线的顶点坐标为(-2,1),且与y 轴相交于点(0,4),求这个抛物线所表示的二次函数的表达式.例6、求二次函数21212y x x =-+-的最大值.五、挑战自我:1.对于二次函数y =2(x +1)(x -3),下列说法正确的是( )A .图象的开口向下B .当x >1时,y 随x 的增大而减小C .当x >1时,y 随x 的增大而减小D .图象的对称轴是直线x =-1 2.(2014•遵义)已知抛物线y =ax 2+bx 和直线y =ax +b 在同一坐标系内的图象如图,其中正确的是( )A .B .C .D . 3.若一次函数y =x 2-2x +c 的图象与y 轴的交为(0,-3),则此二次函数有( ) A .最小值-2 B .最小值-3 C .最小值-4 D .最大值-44.二次函数y =x 2-2x -3的图象与x 轴交于点A (-1,0),B ,顶点为P ,求△P AB 的面积.六、自我小结,获取感悟1.对自己说,你在本节课中学习了哪些知识点?有何收获?2.对同学说,你有哪些学习感悟和温馨提示?3.对老师说,你还有哪些困惑?七、布置作业习题1.2。

二次函数的图象和性质课教案

二次函数的图象和性质课教案

二次函数的图象和性质优质课教案第一章:引言教学目标:1. 让学生了解二次函数的概念和重要性。

2. 引导学生通过实际问题情境,感受二次函数的应用。

教学内容:1. 引入二次函数的概念,给出一般形式的二次函数表达式:y = ax^2 + bx + c。

2. 通过实际问题情境,让学生观察二次函数的图象和性质。

教学活动:1. 引入二次函数的概念,引导学生理解二次函数的三个参数a、b、c的含义。

2. 通过实际问题情境,让学生观察二次函数的图象和性质,例如:抛物线的开口方向、顶点的坐标等。

教学评价:1. 检查学生对二次函数概念的理解程度。

2. 评估学生在实际问题情境中观察二次函数图象和性质的能力。

第二章:二次函数的图象教学目标:1. 让学生掌握二次函数图象的基本特征。

2. 培养学生通过图象分析二次函数性质的能力。

教学内容:1. 介绍二次函数图象的基本特征,包括开口方向、顶点、对称轴等。

2. 引导学生通过图象分析二次函数的增减性和最值问题。

教学活动:1. 利用多媒体展示不同a值的二次函数图象,引导学生观察开口方向的变化。

2. 让学生通过图象分析二次函数的增减性和最值问题,例如:找出函数的最大值或最小值。

教学评价:1. 检查学生对二次函数图象基本特征的掌握程度。

2. 评估学生在图象分析中解决问题的能力。

第三章:二次函数的性质教学目标:1. 让学生了解二次函数的顶点公式及其应用。

2. 培养学生通过二次函数性质解决实际问题的能力。

教学内容:1. 介绍二次函数的顶点公式:顶点坐标为(-b/2a, c b^2/4a)。

2. 引导学生通过二次函数的性质解决实际问题,例如:求函数的最值、对称轴等。

教学活动:1. 让学生通过实际问题情境,应用顶点公式求解二次函数的最值、对称轴等问题。

2. 引导学生利用二次函数的性质解决实际问题,例如:求解抛物线与直线的交点等。

教学评价:1. 检查学生对二次函数顶点公式的掌握程度。

2. 评估学生在实际问题中应用二次函数性质解决问题的能力。

二次函数的图像和性质教学设计

让学生感知手动 画图的难度及所 要耗费大量的教 学时间,为引入 课件作准备。
学生观察六个函 数图像的绘制过 程,并结合图像 指出这些函数图 像的开口方向、
手动绘制二 次函数图像 不仅不易操 作,而且还 会占用大量 的课堂教学 时间,导致 教学任务无 法顺利完 成。此时就 可以发挥几 何画板的便 捷、快速的 绘图和计算 功能,不仅 节省了教学 时间,还可 以直观的将 函数图像展 现在学生眼 前,便于学 生探讨函数 图像的性 质。
(二)教学对象分析
九年级的学生在前面的学习过程中已经接触过一次函数和反比例函 数的内容,从学习情况看,他们对函数的理解和掌握情况并不理想。通 过课下的了解,学生们对二次函数有一定的畏难情绪,对学习非常的不 利。所以我们在教学过程中,要想方设法的调动学生的积极性,帮助他 们突破难点。
(三)教学环境分析
(三)情感、态度与价值观:
经历观察,推理和交流等过程,获得研究问题与合作交流的方法和 经验;体验数学活动中的探索性和创造性。
三、教学重难点
教学重点:用描点法画二次函数的图像;探索顶点式二次函数的图 像特点和性质。
教学难点:顶点式二次函数的图像特点和性质的得出过程。
四、教学过程
步骤
目标与内容
教学方法及设计 整合点与软
当堂练 a> 习0
检测效

a<
0
1.不画图像,直接说出下 列函数的开口方向、对称 轴及顶点坐标:
小组讨论,思 考,共同总结相 关结论,并完成 表格的填写。
,
,
2.已知A(-1,y1), B(1,y2)和C(4,y3)是 函数的图像上三点,度判 断y1,y2,y3的大小。
设计意图:此环 节是本节课的重 点及难点,学生 通过刚才观察作 图演示,得出了

二次函数的图像和性质教案

(2)能够作出y=a(x-h)2+k(a≠0)的图像.
(3)能够正确说出y=a(x-h)2+k(a≠0)图像的开口方向、对称轴和顶点坐标
(4)能够理解y=a(x-h)2+k(a≠0)图像的单调性
6.教学难点
能够作出y=a(x-h)2+k(a≠0)的图像;能够正确说出y=a(x-h)2+k(a≠0)图像的开口方向、对称轴和顶点坐标.
34.3二次函数的图像和性质(2)
一、复习
二、一起探究
(1)活动1
(2)活动2
总结:y=a(x-h)2+k(a≠0)的性质
二、观察思考
增减性
三、例题
四、课堂练习1、2
五、小结
六、作业
一、教学过程设计
教学环节
教学过程
设计意图
复习
1.让学生联系生活中的抛物线,从而体会数学来源与生活,数学和生活密切相关.
2.老师展示“NBA篮球比赛”视频,抽象出篮球的轨迹—抛物线,并“数学化”,
提问:
(1)这条抛物线的表达式是怎么样的?
(2)抛物线y=ax2(a≠0)具有什么性质?
数学和生活息息相关,引发学习兴趣;温故知新,复习前面知识.
猜测:下面各抛物线的对称轴、顶点坐标和开口方向.
y=(x-3)2+16;y=3(x-3)2+18;y=-(x+3)2+1;y=-5(x+1)2-13.
总结二次函数y=a(x-h)2+k(a≠0)的性质:
抛物线
对称轴
顶点坐标
开口方向
y=a(x-h)2+k(a>0)
x=h
(h,k)
向上
y=a(x-h)2+k(a<0)

二次函数的性质与图像教案

二次函数的性质与图像教案一、教学目标:1. 理解二次函数的定义和标准形式;2. 掌握二次函数的性质,包括对称轴、顶点、开口方向等;3. 能够绘制和分析二次函数的图像;4. 能够应用二次函数解决实际问题。

二、教学内容:1. 二次函数的定义和标准形式;2. 二次函数的性质:对称轴、顶点、开口方向;3. 二次函数的图像:抛物线的基本形状;4. 实际问题中的应用。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解二次函数的定义、性质和图像;2. 案例分析法:分析实际问题中的二次函数;3. 互动讨论法:引导学生参与课堂讨论,巩固知识点;4. 实践操作法:让学生动手绘制二次函数的图像,加深理解。

四、教学准备:1. 教学PPT:包含二次函数的定义、性质、图像及实际问题;2. 练习题:用于巩固所学知识;3. 绘图工具:如直尺、圆规等,用于绘制二次函数的图像。

五、教学过程:1. 导入:通过一个实际问题引入二次函数的概念;2. 讲解:讲解二次函数的定义、性质和图像,引导学生理解;3. 案例分析:分析实际问题中的二次函数,让学生学会应用;4. 互动讨论:引导学生参与课堂讨论,巩固知识点;5. 实践操作:让学生动手绘制二次函数的图像,加深理解;6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点;7. 布置作业:让学生通过练习题巩固所学知识。

六、教学评估:1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对二次函数定义和性质的理解;2. 练习题:布置针对性的练习题,评估学生对二次函数图像分析的能力;3. 小组讨论:评估学生在团队合作中解决问题的能力;4. 作业反馈:收集学生作业,评估其对课堂所学知识的掌握程度。

七、教学拓展:1. 探讨二次函数在实际生活中的应用,如抛物线镜面、物理运动等;2. 介绍二次函数相关的数学历史故事,激发学生兴趣;3. 引导学生探究二次函数的其它性质,如最大值、最小值等;4. 组织数学竞赛,提高学生的学习积极性。

八、教学反思:1. 反思教学方法:根据学生反馈,调整教学方法,提高教学效果;2. 反思教学内容:确保教学内容符合学生认知水平,适当调整难度;3. 反思教学过程:关注学生在课堂上的参与度,优化教学过程;4. 及时与学生沟通:了解学生的学习需求,调整教学策略。

二次函数的图象和性质课教案

二次函数的图象和性质优质课教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)理解二次函数的图象特征;(2)掌握二次函数的性质,并能运用其解决实际问题。

2. 过程与方法:通过观察、分析、归纳等方法,引导学生发现二次函数的图象和性质。

3. 情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:二次函数的图象和性质。

2. 教学难点:二次函数的性质及其在实际问题中的应用。

三、教学过程:1. 导入新课:通过复习一次函数的图象和性质,引发学生对二次函数图象和性质的探究兴趣。

2. 自主学习:让学生自行探究二次函数的图象和性质,引导学生观察、分析、归纳。

3. 课堂讲解:(1)讲解二次函数的图象特征;(2)讲解二次函数的性质;(3)运用性质解决实际问题。

4. 巩固练习:设计具有针对性的练习题,让学生巩固所学知识。

5. 课堂小结:总结本节课的主要内容和知识点。

四、教学策略:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究;2. 利用多媒体辅助教学,直观展示二次函数的图象和性质;3. 注重个体差异,因材施教,使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

五、课后作业:1. 请学生总结二次函数的图象和性质,并写在日记本上;2. 设计一道关于二次函数的实际问题,让学生运用所学知识解决。

六、教学评估1. 课堂问答:通过提问,了解学生对二次函数图象和性质的理解程度。

2. 练习反馈:收集学生的练习试卷,分析其解答过程和结果,以评估学生的掌握情况。

3. 课后作业:检查学生的日记本,了解其对二次函数图象和性质的总结及实际问题解决情况。

七、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,包括学生的参与度、理解程度和练习情况。

根据反思结果,调整教学方法,为下一节课的教学做好准备。

八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或学者,进行专题讲座或实践活动,拓宽学生的知识视野。

2. 组织学生进行小组讨论或研究,深入探究二次函数图象和性质的内涵和外延。

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学之导教育中心教案
学生: 陈祖康 授课时间: 2013.3.2 课时: 2 年级: 九年级 教师: 韦老师
课 题 二次函数的图像与性质(二)
教学构架
一、知识回顾 二、错题再现 三、知识新授 四、小结与预习 教案内容 一、知识回顾
1.二次函数的定义
2.用描点法画出二次函数的图像
3.二次函数的图像性质
4.根据公式确定图像的顶点、开口方向和对称轴 二、错题再现
把二次函数的表达式c bx ax y ++=2配方:
本次内容掌握情况 总结
教 师 签 字
学 生 签 字
三、知识新授 1.画出二次函数()212
1
-=
x y 和()21212+-=x y 的图像:
⑴列表:
⑵在下列平面直角坐标系中描出表中各点,并把这些点连成平滑的曲线: 观察上图:
⑴函数 的图像与 的图像的 相同, 相同, 不同, 不同;
⑵函数
可以看成 的图像先向 平移 个单位长度得到 函数 的图像,再向 平移 个单位长度得到.
⑶函数 的对称轴是 ,在对称轴的左侧,即x 时,y 随x 的
增大而 ;在对称轴的右侧,即x 时,y 随x 的增大而 .
⑷函数 顶点坐标是 ,说明当x = 时,y 有最 值是 .
探究归纳:
(1)二次函数()k h x a y ++=2
的图像是一条 ,它对称轴是 ;
顶点坐标是 ,说明当x = 时,y 有最值是 .
(2)当0>k 时,()k h x a y ++=2的图像可以看成是()2
h x a y +=的图像向 平移 个单位得到;当0<k 时,()k h x a y ++=2的图像可以看成是()2
h x a y +=的
图像向 平移 个单位得到.
()21212
+-=x y ()2121
2
+-=x y 22
1x y =2
2
1x y =()212
1
2
+-=x y ()212
1
2
+-=x y
(3)当0>a 时,抛物线开口向 ,顶点是抛物线的最 点.在对称轴的左侧,即x 时,y 随x 的增大而 ;在对称轴的右侧,即x 时,y 随x 的增大而 ;
当0<a 时,抛物线开口向 ,顶点是抛物线的最 点.在对称轴的左侧,即x 时,y 随x 的增大而 ;在对称轴的右侧,即x 时,y 随x 的增大而 .
(4)由于根据()k h x a y ++=2的解析式可直接得到函数图像的顶点坐标,故称之为 . 跟踪训练:
(1)抛物线()5122+--=x y 是由一抛物线先向左平移2个单位,再向下平移3个单位得到,则原抛物线的解析式是 ;
(2)抛物线()212
-+-=x y 与抛物线 关于x 轴成轴对称;抛物线()212
-+-=x y
与抛物线 关于y 轴成轴对称.
2. 根据()k h x a y +-=2的图像和性质填表:
跟踪训练:
1.抛物线()1222
++=x y 的开口向 ,对称轴是 ;顶点坐标是 ,
说明当x = 时,y 有最 值是 ;无论x 取任何实数,y 的取值范围是 . 2.(1)问题:你能直接说出函数222++=x x y 的图像的对称轴和顶点坐标吗? (2)你有办法解决问题①吗?
222++=x x y 的对称轴是 ,顶点坐标是 .
(3)像这样我们可以把一个一般形式的二次函数用 的方法转化为 式, 从而直接得到它的图像性质.
(4)用配方法把下列二次函数化成顶点式:
①222+-=x x y ②232++=x x y ③c bx ax y ++=2
归纳:二次函数的一般形式c bx ax y ++=2可以被整理成顶点式: , 说明它的对称轴是 ,顶点坐标公式是 . (5)用公式法把下列二次函数化成顶点式:
①4322+-=x x y ②232++-=x x y ③x x y 22--=
3.用描点法画出122
12
-+=
x x y 的图像. ⑴用 法求顶点坐标: ⑵列表:顶点坐标填在
⑶在下列平面直角坐标系中描出表中各点, 并把这些点连成平滑的曲线:
⑷观察图像,该抛物线与y 轴交与点 ,
与x 轴有 个交点. 3.二次函数与一元二次方程
1. 根据c bx ax y ++=2的图象和性质填表:
2.二次函数的顶点式是 ,其中顶点坐标是 ,对称轴是 .
3.解下列一元二次方程:
①0322=--x x ②0962=+-x x ③0322=+-x x
4.观察二次函数的图象,写出它们与x 轴、y 轴的交点坐标:
4.对比第3题各方程的解,你发现什么? 归纳:
⑴一元二次方程02=++c bx ax 的实数根就是对应的二次函数c bx ax y ++=2与
x 轴交点的 .
⑵二次函数与一元二次方程的关系如下:(一元二次方程的实数根记为21x x 、)
⑶二次函数c bx ax y ++=2与y 轴交点坐标是 .
跟踪训练:
1. 抛物线342+-=x x y 与x 轴的交点坐标是 ,与y 轴的交点坐标是 ;
把它转化为顶点式是: ,则顶点坐标是 .
2、(1)观察c bx ax y ++=2的图象,你能得到关于c b a 、、的哪些信息? (2)归纳:
⑴a 的符号由 决定:
①开口方向向 ⇔ a 0;②开口方向向 ⇔ a 0. ⑵b 的符号由 决定:
① 在y 轴的左侧 ⇔b a 、 ;② 在y 轴的右侧
⇔b a 、 ; ③ 是y 轴 ⇔b 0. ⑶c 的符号由 决定: ①点(0,c )在y 轴正半轴 ⇔c 0; ②点(0,c )在原点 ⇔c 0; ③点(0,c )在y 轴负半轴 ⇔c 0.
⑷ac b 42-的符号由 决定:
①抛物线与x 轴有 交点⇔ b 2-4ac 0 ⇔方程有 实数根; ②抛物线与x 轴有 交点⇔ b 2-4ac 0 ⇔方程有 实数根; ③抛物线与x 轴有 交点⇔ b 2-4ac 0 ⇔方程 实数根;
跟踪训练:
1.二次函数y=ax 2+bx+c 的图象如图所示,则点
,)c
b a
(在第___象限( ) A. 一 B. 二 C. 三 D. 四
2.如图,已知二次函数y=-
21 x 2+4x+c 的图像经过坐标原点,并且与函数y=2
1
x 的图像交于O 、A 两点. (1)求c 的值; (2)求A 点的坐标;
(3)若一条平行于y 轴的直线与线段OA 交于点F ,与这个二次函数的图像交于点E ,求线段EF 的最大长度.
四、知识小结:抛物线的图像与性质
x
y
y=ax 2+bx+c
-1
O
1。

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