我的民间刺绣美术教案
初中美术 中国刺绣教案
初中美术中国刺绣教案课程目标：1. 了解中国刺绣的历史、分类和特点，感受刺绣艺术的美。
2. 学习刺绣的基本技巧，创作一幅属于自己的刺绣作品。
3. 培养学生的审美能力、动手能力和创新能力。
教学重点：1. 中国刺绣的历史、分类和特点。
2. 刺绣的基本技巧。
教学难点：1. 刺绣的技巧操作。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括刺绣的历史、分类、特点和基本技巧。
2. 学生准备刺绣针、线、布料等材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示刺绣作品，引导学生欣赏和感受刺绣艺术的美。
2. 学生分享对刺绣的认知和印象。
二、讲授（15分钟）1. 教师通过PPT讲解中国刺绣的历史、分类和特点。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、实践（20分钟）1. 教师演示刺绣的基本技巧，如穿针、打结、绣针法等。
2. 学生跟随教师步骤，动手实践，尝试绣制简单的图案。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握刺绣技巧。
四、创作（20分钟）1. 学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的图案进行创作。
2. 教师提供必要的帮助和指导。
3. 学生完成作品，互相展示和交流。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结刺绣艺术的特点和魅力。
2. 学生分享自己的创作心得和收获。
教学延伸：1. 学生继续练习刺绣，提高自己的技艺。
2. 教师组织刺绣作品展览，展示学生的作品，激发学生的创作热情。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了刺绣的历史、分类和特点，掌握了刺绣的基本技巧，并创作出了属于自己的作品。
在实践过程中，学生培养了审美能力、动手能力和创新能力。
同时，教师也积累了教学经验，提高了自己的专业水平。
小学美术《刺绣课件》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《刺绣课件》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过刺绣作品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索刺绣艺术的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与刺绣相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的刺绣操作。这个操作将演示基本针法的使用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和刺绣作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“刺绣在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对刺绣这一传统艺术表现出了极大的兴趣。他们在课堂上积极互动，认真聆听，对刺绣的基本概念和技巧掌握程度也超出了我的预期。然而，也有一些地方值得我们共同反思。
首先，我在理论介绍环节发现，有些学生对刺绣的历史背景和文化价值了解不足。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生了解和尊重传统文化，让他们明白刺绣不仅仅是一种技艺，更是一种文化传承。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解刺绣的基本概念。刺绣是一种以线条和色彩在布上创作图案的装饰艺术。它在我国的传统文化中占有重要地位，是民族工艺的瑰宝。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的刺绣作品。这个作品展示了刺绣在实际中的应用，以及它如何展现美的魅力。
美丽的苗族刺绣美术教案小班
美丽的苗族刺绣美术教案小班
教学目标：
知识目标：了解美丽的苗族刺绣的艺术特点，感受美丽的苗族刺绣纹样的装饰美。
技能目标：学习美丽的苗族刺绣的基本纹样，并能把美丽的苗族刺绣应用在生活用品中。
情感目标：加深对家乡的民间艺术的热爱。
教学重点：
了解美丽的苗族刺绣的艺术特点，学习绘制美丽的苗族刺绣纹样。
教学难点：
如何将美丽的苗族刺绣装饰在生活用品中。
教学过程：
一、导入激趣
1、请生课前收集有关美丽的苗族刺绣的实物作品，互相观摩欣赏，激发学生学习兴趣。
2、以讨论的形式交流，请生说说对美丽的苗族刺绣的初步认识与感受，唤起学生的参与兴趣。
二、启发引导，师生共赏
1、出示各种美丽的苗族刺绣作品，与学生一起欣赏交流，感受美丽的苗族刺绣作品的艺术美感，并请学生说说自己所了解的有关美丽的苗族刺绣的知识及对美丽的苗族刺绣酌审美感受。
2、引导学生观摩分析美丽的苗族刺绣纹样，美丽的苗族刺绣作品及课本中的范图，了解作品的设计素材多以花鸟
3、介绍美丽的苗族刺绣的应用：美丽的苗族刺绣主要用来镶嵌服装的衣领、衣襟、衣袖、帕边、裙脚、脚带等部位，也可用它缝制挎包，线包等。
三、设计与制作
1、讲授要领：
根据美丽的苗族刺绣纹样的特点，自由选择适合纹样等单独纹样的形式进行纹样设计，可用彩色或油画棒在白纸或图画本上的绘制（提示：色彩的深浅对比）可以用剪纸的方式，轻松的解决二方连续和多方连续重复绘制的问题。
2、学生尝试绘制，教师巡导展示作品，师生共评板书设计：
美丽的苗族刺绣范图：
几何纹样花卉纹样鱼虫纹样多方连续纹样美丽的苗族刺绣服装纹
样设计作业要求：设计一幅美丽的苗族刺绣纹样。
中国民间美术教案：刺绣工艺传承与实践指导
中国民间美术教案：刺绣工艺传承与实践指导。
一、刺绣工艺的传承意义刺绣作为民间手工艺的一种，其历史可以追溯到数千年前。
它以其精美、细致、耐久等特点深受人们喜爱。
但是，随着时代的变迁，刺绣工艺的传承也遭遇了许多困境。
然而，我们应该深刻认识到刺绣工艺的传承意义，在今天的文化和市场环境中，刺绣工艺不仅是一种传统文化艺术，更是一种具有商业价值的文化产业。
因此，传承刺绣工艺，不仅可以保护和传承我们的传统文化艺术，还可以促进地方经济的发展。
二、刺绣工艺传承方法1.了解刺绣工艺的历史和文化价值刺绣作为民间手工艺的一种，其历史可以追溯到数千年前。
在传承刺绣工艺时，应该首先了解其历史和文化价值，向学生传授它的起源、演变、变化和发展。
2.按部就班，准确实践刺绣工艺需要一系列步骤，学生在学习中应该注重实践。
例如，在刺绣一个花朵的时候，应该先将图案打印出来，然后以此为模版进行图案的复制。
在选线时，应该注意线的颜色、厚薄及长度等因素。
接着，学生应该选取合适的刺绣针，分别按照线的颜色刺绣。
3.强化培训，激发内在潜能每个人的刺绣工艺能力都不同，刺绣技术的进步是一个逐步掌握的过程。
针对学生的实际情况，老师可以针对性的进行培训，而且需要多次强化训练，提高学生的技能水平。
三、实践指导方法1.做好刺绣工艺教学计划刺绣工艺是一种小型手工艺，对于初学者来说难度较大。
在制定计划的过程中，需要根据学生的实际情况和课时的长度，安排相应的教学内容和学习方法。
2.配备完整的教学设备和材料刺绣是一项需要特殊工具和材料的手工艺，对于学生来说，需要准备合适的刺绣针、刺绣线、刺绣架等工具和材料。
而且在购买这些设备和材料时，需要注意保证其质量和价格的合理性。
3.积极探索实践方法，创新实践体验在实践过程中，针对每一个学生的具体情况，老师需要设计出相应的实践方法，鼓励学生自主探索，创新实践体验，激发学生的创造力和想象力，提高学生的学习兴趣，更好的完成刺绣任务，推动刺绣工艺的传承和发展。
民间艺术：刺绣教案
民间艺术刺绣活动方案
活动领域：
艺术教育
活动内容:
刺绣
活动目标:l活动准备：
大孔针毛线绣花绷子蛋糕盘纱窗布玉米叶麻袋片粗毛线各种颜色的粗线等等
活动过程：
一、课件欣赏。
《各种各样的刺绣作品》让幼儿欣赏各种不同风格的刺绣作品，如：
我国四大名绣以及现在风靡很多地区的十字绣，并对各种刺绣的风格和特点作了简单的介绍，使幼儿在欣赏的过程中，得到美的熏陶和知识的丰富。
教师：
刚才小朋友们欣赏到这么多漂亮的图案，你知道它是怎么制作出来的吗？你还从哪里见过这样的图案？请个别幼儿回答。
二、再次欣赏课件：
《xx姐姐废物变宝》
教师：
刚才你们看到课件中哥哥姐姐在干什么？他们制作的好吗？他们制作时都用了那些东西？激发幼儿积极回答。
教师小结：
哥哥姐姐这个制作的过程叫做刺绣，他们手里用的材料和刺绣工具分别是蛋糕盘、麻袋片、纱窗布、玉米叶、绣花绷子、毛线、粗彩线、大孔钢针等。
三、"教师向幼儿交代刺绣时需要注意的事项
1.用针时注意旁边的小朋友，拉线时把针放在一边。
2.刺绣时可以先在刺绣的材料上画上自己喜欢的图案，比如：
房子、苹果、小鱼、大树等，然后再沿着线进行刺绣。
3.可以发挥想象，把画面刺绣的更加丰富多彩。
四、幼儿分组进行操作，教师巡回指导。
五、幼儿作品展示，互相欣赏、交流。
六、教师总结
今天，小朋友们通过自己的双手制作出了一幅幅优秀的刺绣作品，我们都成为了一名优秀的小小刺绣家，请小朋友把我们的作品摆放在展示台。
七、活动延伸
在区角活动中投放各种各样的刺绣材料，让幼儿由易到难循序渐进的掌握刺绣技能。
初中美术教案刺绣
初中美术教案刺绣教学目标：1. 了解刺绣的基本概念、历史和发展，欣赏各种刺绣艺术品。
2. 学习刺绣的基本技巧和针法，动手实践完成一幅简单的刺绣作品。
3. 培养学生对传统手工艺的兴趣和保护意识，提高学生的审美能力和创造力。
教学重点：1. 刺绣的基本概念、历史和发展。
2. 刺绣的基本技巧和针法。
3. 学生的动手实践能力。
教学难点：1. 刺绣的针法和技巧。
2. 学生动手实践的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括刺绣的基本概念、历史和发展，以及各种刺绣艺术品的图片。
2. 学生准备刺绣材料，包括绣布、绣线、绣针和刺绣基本针法的图解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，向学生介绍刺绣的基本概念、历史和发展。
2. 引导学生欣赏各种刺绣艺术品，让学生对刺绣有初步的认识和感受。
二、学习刺绣的基本技巧和针法（15分钟）1. 教师向学生讲解刺绣的基本技巧和针法，包括平针、链针、十字针等。
2. 学生跟随教师的讲解，结合刺绣基本针法的图解，学习刺绣的技巧和针法。
三、动手实践（15分钟）1. 教师引导学生动手实践，完成一幅简单的刺绣作品。
2. 学生在动手实践的过程中，遇到问题可以向教师请教，教师及时给予指导和帮助。
四、学生作品展示与评价（5分钟）1. 学生将完成的刺绣作品展示给全班同学，分享创作的心得和体验。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和努力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生对刺绣有更深的理解和认识。
2. 学生反思自己在动手实践中的表现，提出改进的方向和目标。
教学延伸：1. 学生可以继续深入研究刺绣艺术，了解更多的刺绣流派和作品。
2. 学生可以尝试创作更复杂的刺绣作品，提高自己的刺绣技巧和创造力。
教学反思：本节课通过介绍刺绣的基本概念、历史和发展，引导学生欣赏各种刺绣艺术品，学习刺绣的基本技巧和针法，并进行动手实践，培养了学生对传统手工艺的兴趣和保护意识，提高了学生的审美能力和创造力。
中国刺绣教案初中美术下册
中国刺绣教案初中美术下册教学目标：1. 让学生了解中国刺绣的历史、种类和特点，提高对传统手工艺的认识和欣赏能力。
2. 培养学生动手能力和创造力，通过实践体验刺绣的制作过程。
3. 增强学生对传统文化的认同感，培养爱国情怀。
教学重点：1. 中国刺绣的历史及特点2. 刺绣制作的基本技巧和方法教学难点：1. 刺绣针法的运用2. 刺绣作品的创意设计教学准备：1. 刺绣作品展示2. 刺绣材料（布、线、针等）3. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些刺绣作品，让学生初步感受刺绣的美。
2. 提问：你们对刺绣有什么了解？刺绣是什么？二、讲解（20分钟）1. 介绍中国刺绣的历史：中国刺绣起源于新石器时代，距今已有几千年的历史。
2. 讲解刺绣的种类：苏绣、蜀绣、湘绣、粤绣等。
3. 分析各种刺绣的特点：如图案、色彩、针法等。
4. 介绍刺绣的制作过程：设计、画图、选料、穿线、绣制等。
三、示范（10分钟）1. 示范一种简单的刺绣针法（如十字针、链针等）。
2. 演示刺绣的制作过程：从画图、选料到绣制。
四、实践（15分钟）1. 学生分组进行刺绣实践，教师巡回指导。
2. 鼓励学生发挥创意，设计自己的刺绣作品。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的刺绣作品，分享制作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调中国刺绣的文化价值。
2. 引导学生关注和传承传统文化，培养爱国情怀。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解了中国刺绣的历史、种类和特点，提高了学生的审美能力和动手能力。
在实践环节，学生充分发挥创意，设计了各自的刺绣作品，增强了学生的创新意识。
通过本节课的学习，学生对传统文化有了更深入的了解，激发了他们对传统文化的兴趣和热爱。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中共同进步。
刺绣初中美术教案
刺绣初中美术教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解刺绣的基本概念、历史和发展，感受刺绣艺术的魅力。
2. 培养学生动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的传统工艺，增强对民族文化的认识和传承。
教学内容：1. 刺绣的基本概念和历史2. 刺绣的分类和技法3. 刺绣作品的欣赏和分析4. 学生动手实践，创作属于自己的刺绣作品教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示刺绣作品，引导学生关注刺绣艺术。
2. 学生分享对刺绣的了解和印象。
二、讲解刺绣的基本概念和历史（10分钟）1. 教师讲解刺绣的定义、起源和发展历程。
2. 学生了解刺绣在我国的历史地位和文化价值。
三、介绍刺绣的分类和技法（15分钟）1. 教师介绍刺绣的分类，如苏绣、湘绣、蜀绣等。
2. 学生了解各种刺绣技法的特点和区别。
四、欣赏和分析刺绣作品（10分钟）1. 教师展示不同风格的刺绣作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享对作品的看法和感受。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师提问，检查学生对刺绣知识的掌握。
2. 学生回顾上节课的学习内容。
二、学生动手实践，创作刺绣作品（20分钟）1. 教师分发刺绣材料和工具，讲解制作步骤和安全注意事项。
2. 学生按照教师指导，动手制作刺绣作品。
三、作品展示和评价（15分钟）1. 学生展示自己的刺绣作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，提出改进意见。
四、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调刺绣艺术的价值和意义。
2. 学生提出对刺绣的疑问和建议。
3. 教师鼓励学生在生活中关注传统工艺，传承民族文化。
教学评价：1. 学生对刺绣知识的掌握程度。
2. 学生在实践过程中动手能力和创新能力的体现。
3. 学生对刺绣作品的欣赏和评价能力。
教学反思：本教案通过讲解、欣赏、实践等多种教学手段，让学生了解刺绣的基本概念、历史和发展，培养学生动手能力和创新能力。
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我的民间刺绣美术教案【篇一：我的民间刺绣美术教案】文章来源课件 w w w.5y k j.c om中国民间美术课型] 高中美术欣赏[教材分析]中国民间美术这一课选自人民美术出版社的高中美术欣赏，本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。
本课结合苏州地区的特色，重点介绍年画和刺绣。
[目的]通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。
[过程]（一）组织教学：检查学生准备情况，师生问好。
（二）导入新课（1分钟）上课伊始请各组根据课前预习，从老师预先放置的盒子中，集体讨论后选出属于民间美术作品。
师：他们的理由是对还是错，让我们看完书本后再评价。
请大家看书本75页。
1、2、3、段（板书中国民间美术）（三）讲授新课师：请每组讨论一下，推荐一位评委。
[上讲台评价]（4分钟）。
生：①民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。
这些伤口是劳动人民创造的，所以应该是民间美术。
[师强调民间美术定义]生：②民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。
生：③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。
生：④它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系，但它不是孕拧?br 师：以上就是民间美术的基本特点，讲了这么多谁能来概括讲一下民间美术大体有哪些种类？生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。
师：同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗？生：我是江苏苏州的，我的家乡有刺绣、桃花坞年画、苏扇。
1．年画（12分钟）师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起来千年历史。
明代时，出现了木刻年画，清，雍，乾里，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时。
作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。
太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之，[师边介绍桃花坞年画，边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断]，随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落，解放后，桃花坞年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。
桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。
年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出，被誉为“东方百艺之花”。
[欣赏桃花坞年画的制作过程]师：请看，这是《一团和气》或称《各气吉祥》，[展示作品][生看完后谈自己的感想]师：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作画面呈圆型。
中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有似稚童，又似老妪的笑脸，身穿锦团服饰，颈佩长命富贵银锁，手棒《各气吉祥》卷轴，给人喜气洋洋，富足堂皇的感觉。
在构图形象塑造上特意呈圆型，寓意“团圆”“圆满”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦，生活幸福，诸事顺道的良好的愿望。
桃花坞年画题材内容相当丰富，除了一些吉祥喜庆之作外，还有小说戏剧类、祈福避灾类、风俗时事类，比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新事物的一幅风俗画。
同学们以为怎么样？[生看完后，通过解释和互相提问等方法上讲台介绍作品]生：除了苏州的桃花坞，还有河南朱仙镇天津的杨柳青年画，素有南桃北柳之称。
2．刺绣（9分钟）师：看过了年画，我们一起来看一下各地的刺绣，同学们对于刺绣都有哪些了解呢？生：有四大名绣，江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣。
生：我是苏州渚，我们那儿大人、小孩都会绣（简介作刺绣情况）师：说起苏绣，它可是有着三千多年悠久的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣可称是皇冠上的明珠。
什么是双面绣呢？[播放一段介绍苏绣的片子]大家看，这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，这小猫哪象是绣出来的，仿佛是真如站着一只小猫，令人赞不绝口。
[同学们互相交流感受][生上前示范刺绣的制作]3．风筝（1分钟）师：放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动，同学们放过吗？今天我们来看看北京的风筝，请大家看书本第5段，讨论北京风筝的艺术。
[生介绍自己看过的风筝。
及放风筝的感受]4．玩具（2分钟）[生回忆儿时的玩具]师：每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。
5．编织（1分钟）师：在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。
[边介绍边看各地编织品的录像]6．剪纸（2分钟）[放背景音乐《喜洋洋》][老师通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。
]生：过年贴窗花。
师：剪纸通过在纸上剪刻，就靠一把剪刀，就能创造出丰富多彩的生活，你看（边剪边展示），是不是很美。
（四）布置作业（12分钟）同学们亲手尝试手工艺制作。
[放背景音乐烘托气氛]（五）学生作业[有的剪纸，有的刺绣，有的做泥塑]老师巡回辅导（六）举行作品发表会[布置时放背景音乐《喜洋洋》，烘托热闹气氛]（七）小结（1分钟）师：通过学习《中国民间美术，同学们有什么感想？[生畅谈感想]（八）生听音乐，出教室。
文章来源课件 w w w.5y k j.c om相关教案:上一篇教案：下一篇教案：【篇二：我的民间刺绣美术教案】论民间刺绣的工艺艺术中文姓名：姜喜俊英文姓名：jiang xi jun目录内容摘要：。
关键词：。
一级标题。
二级标题。
论民间刺绣的工艺艺术摘要：民间美术历史悠久，文化底蕴深厚，具有浓郁的地域特色，生动的映射着民风民俗及人民的热情、智慧与浪漫情怀。
民间美术门类繁多，其中刺绣尤为出色。
本论文通过实地考察，收集图像资料，对刺绣的图式（构图、色彩、内容）、图式寓意、审美意蕴这几个方面做了研究分析，发现民间刺绣的图式有不同的艺术表现，它造型独特，色彩鲜明，图式寓意及图式的审美意蕴也有丰富的表现力和独特的艺术特点，有着重要的研究价值。
关键词：民间刺绣图式寓意审美意蕴绪论：民间美术是以丰富民间风俗活动为目的，在广大劳动者的日常生活中广泛应用和流行的美术，表达了人民群众最纯洁、最朴实的愿望，他们将心愿寄托在他们亲手制作的剪纸、刺绣、拼图等作品上，以此抒发自己内心的情感与对美好生活的向往。
民间刺绣是民间美术中的一个类别，造型独特、色彩丰富、鲜明，它不能与四大名绣相提并论，它没有四大名绣的精巧工细、精美绝伦，它只是老百姓家中的一个生活用品或者是妇女们闲息时随便打发时间，装饰家居的一个很普通的手工活，但正是因为它的随意、质朴、大方让人对它天然的美与独特的审美意蕴过目不忘。
一、刺绣的概况刺绣是我国各地妇女的传统技艺，又名绣花、针绣、扎花。
古代，由于多为妇女所做又称“女红”。
她们用彩色的线在布上秀出各种图案（是用针将线以一定的图案和色彩在绣料上穿刺），以缝迹构成花纹的装饰织物，主要用于布鞋、鞋垫、枕头、服装、兜肚、帐帘、门帘、荷包、被扇等，作品精致细密，表现力也很强。
民间刺绣都是出自妇女之手，古代农村历来评价妇女才干的主要条件就是看挑花刺绣。
“谁家女子好，要看针线好”针线活的好坏是古代衡量一个妇女贤良与才得的重要标准。
老百姓根据具体的物件实用对象来选择刺绣图样的意象，如是给老年人用的，一般选用福、禄、寿一类的图案和纹饰，如是给小孩子用的，多选用五毒图案以辟邪，保佑孩子健康成长。
很多神话、传说、故事、戏曲、小说中的人物、情节，还有一些自然景象也早已成为一种意象进入刺绣艺术之中。
刺绣作品的造型、图式寓意都与人们的生活密切相关，每一件作品都凝聚着广大老百姓对美好生活的向往与热爱，它带给我们的是一种朴素大方，简单古拙，大胆夸张的乡土气息的芬芳之美，但又没有失去传统刺绣的魅力所在，它作为民间美术的重要组成部分，淋漓尽致的彰显了民间艺术风情。
民间艺术可以反复使用一个传统图象符号，以满足民俗礼仪和年夏一年的节日需要乡民需要共同的象征吉祥的符号，表达一致的宿愿。
从符号的共性可以看出，民间艺术符号是历来所有劳动者共同创造的、共同使用的艺术载体。
民间艺术是共性大于个性，或者是在共性中求个性。
民间刺绣中，无论是立体的，或是平面的，其形象、构图均给人完美整体的观感。
这是由于民间艺人追求完整造型和“好看”的审美观念所致。
民间刺绣的发展有两条途径：一是秦汉时期丝绸之路的开通，地处丝绸之路咽喉之地的张掖古郡，无法幸免地遭受了大汉文化的洗礼，流传下来了陕西传统刺绣艺术；二是明朝移民大迁徙，我们的先民，大槐树下的移民带来了山西刺绣艺术。
两股遗风同出一辙，既承接陕西民间刺绣艺术之风范，再与西北民俗相融相交，孕育出既具有陕西民间艺术特色，又具有民俗的独特的刺绣艺术。
其主要生长和发展于传统下层民间社会，创造主体是包括一般劳动者、手工艺人等在内的劳动群众，接受对象也是平民百姓。
由于地处河西边陲，少数民族与汉民族混居，经济发展缓慢，人民生活贫困落后，刺绣艺术在明清时期才得到丰富和发展。
新中国成立后，随着政治、经济、文化艺术的发展，刺绣艺术才有了真正的赖以生存的发展环境与土壤。
刺绣对女孩子来说，这种劳作的训练是必需的，带有很大的强制性。
五、六岁就拿起针线，八、九岁的时候，她们可以给自己缝些毽子、沙包一类的玩具。
随着年龄的增长，女孩子们的技艺也日渐成熟，做一个巧手姑娘便成为她们的自觉愿望，因此，在农家处处可见“母女相传，邻亲相授”的传艺生动场面。
渐渐的，女孩子们长成了大姑娘，到了出嫁的年龄，她们的装束也不同以往。
出嫁的这一天中，旧俗人家对媳妇讲究“针线茶饭”，这针线功夫还在饮食之前，所以女孩子们大多以自己给自己做嫁妆来显示是否“称职”。
而这嫁妆中绝大多数是绣品，且都是手工绣品。
仔细观察品味，这些绣品的内容都带有一定的寓意。
在从少女到少妇的这一转化阶段，婚期绣品上的图案尽管不尽相同，但所表现的主题基本上是“鱼儿闹莲”和“石榴坐牡丹”两种。
这些纹样有其特定的寓意，鱼、石榴和莲、牡丹分别是男女生殖器官的象征，鱼莲相交隐喻着男女两性的性结合，其目的是繁衍后代。
两大主题可归结为一个主旨：生育。
做母亲的生涯开始了，孩子还未出生，种种生活用品，如童枕头、童帽、童鞋以及婴儿被褥已经一应俱全。