一年级数学你说我摆
小学一年级上册数学《你说我摆》教案三篇
【导语】《你说我摆》是⼀年级上册第六单元的第⼆课时，是认识⼏何体的练习课。
这⼀课的内容是在学⽣已经认识了长⽅体、正⽅体、圆柱和球的基础上，结合他们已有的知识经验和⽣活经验进⾏教学的。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1、培养学⽣语⾔表达的逻辑性，发展学⽣的空间想像⼒。
2、培养学⽣主动探索的精神和与⼈合作的意识。
教学过程： ⼀、阅历导课。
师：上节课，我们认识了（师依次举起）“长⽅体”“正⽅体”“球”和“圆柱”（⽣回答）。
请⼩朋友从桌⼦上找出⼀个长⽅体举起来给⼤家看看。
正⽅体、球、圆柱呢？ ⽣：（按教师⼝令依次拿起） 师：课前⽼师让⼩朋友们回去观察家⾥的物体都是什么形状，⼤家做了吗？(⽣：做了。
) 师:请同桌⼩朋友互相说说你的发现。
（同桌说） 师：谁来给⼤家说说。
⽣：（踊跃发⾔）我家冰箱是长⽅体。
⽣：我家电视机是正⽅体。
…… 师：⼤家在家⾥发现了这么多，现在请⼩朋友们看看我们教室⾥都有什么形状的物体。
⽣1：⿊板是长⽅体。
⽣2：暖⽓管是圆柱。
⽣3：电棒是圆柱。
……（给予适当评价） 师：⼩朋友们观察的很仔细，说的也很好。
⼆、你说我摆。
师：现在我们来玩搭积⽊游戏好不好。
听⼝令：把正⽅体先摆上，长⽅体放在它的上⾯，圆柱放在正⽅体的右⾯、球放在正⽅体的前⾯。
（同桌检查是不是摆的⼀样） 师：现在请⼩朋友们互当⼩⽼师“你说我摆”。
说的⼩朋友看你说的是否能难住同桌⼩朋友。
摆的⼩朋友看谁摆的⼜对⼜快，（积⽊可以逐渐增多）交换⾓⾊进⾏。
⽣：…… 师：哪组⼩朋友给⼤家摆摆。
⽣：……（及时给予评价） 三、游戏巩固。
师：机器⼈听说⼀年级⼩朋友很聪明，它想和你们做朋友，同时也想考考⼤家，你们敢不敢向它挑战。
（出⽰实物机器⼈模型）（⼩朋友们，你们知道我⾝上都是什么形状物体组成的吗？）找到的⼩朋友请说说。
⽣：有长⽅形、正⽅体。
⽣：有球。
⽣：还有圆柱。
师：(模仿机器⼈⼝吻)每种物体具体有哪⼏个，你能写在本⼦上吗？（⽣动⼿写） 师：现在请⼩朋友闭上眼睛想想刚才机器⼈⾝上⼏种物体的形状。
一年级数学上册 第六单元 你说我摆课件1 北师大版
1．你能说出图中哪些物体的形状？
练一练
3．摸一摸，说一说．
练一练
4．下面每个图中各有几个正方体？说一说你是怎样想 的．
个
个
•● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
• • • • ──卡耐基 ──巴尔扎克 ──爱因斯坦 ──雨果 •● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 •● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 •● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 •● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益 。
•
• •
──高尔基
──马克思 ──列宁
•● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
•● 浪费别人的时间是谋财害命
小学一年级数学你说我摆教案
小学一年级数学你说我摆教案教学目标1．通过你说我摆的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验．3．培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识．教学重点发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．教学难点培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识．教具准备积木、机器人．教学过程一、活动一：搭积木游戏（一）搭积木1．教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．3．比一比谁搭得最象？（二）自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．二、活动二：练一练．（一）出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的形状？（二）出示图片：机器人1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？2．每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体？2．说一说是怎样想的．（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？本节课，通过学生喜欢的搭积木游戏，激发学生的学习兴趣。
由于学生的积极参与，使学生获得良好的情感体验。
同时初步培养学生学会倾听、学会表达、学会合作，从而发展他们的数学交流能力。
在教学中也进一步培养了学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
探究活动搭积木游戏目的1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．2．培养学生动手操作能力．游戏准备有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．游戏过程1．学生分为若干小组，每组发给一副积木．2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）．3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来．4．全体学生评判出最优作品．拼一拼，摆一摆游戏目的1．通过游戏，培养学生的空间观念．2．培养学生的动手操作能力．游戏准备1．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．2．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个．游戏过程1．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
(小学一年级数学教案)你说我摆 - 北师大版教案
你说我摆-北师大版教案教案例如你说我摆教学目标1．通过“你说我摆〞的玩耍，开展同学的空间观念，同时让同学在活动中，学会表达、倾听，开展他们的数学沟通力量．2．通过玩耍的形式，激发同学的学习爱好，使同学获得良好的情感体验．3．培育同学的想象力、主动探究的精神和与人合作的意识．教学重点开展同学的空间观念，同时让同学在活动中，学会表达、倾听，开展他们的数学沟通力量．教学难点培育同学的想象、主动探究的精神和与人合作的意识．教具预备积木、机器人．教学过程一、活动一：搭积木玩耍〔一〕搭积木1．老师：你们玩过积木吗这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗你能搭出同样的物体吗〔老师拦住宅搭物体〕2．老师表达所搭物体的位置，同学动手搭．3．比一比谁搭得最象〔二〕自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．二、活动二：练一练．〔一〕出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的外形〔二〕出示图片：机器人1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的2．每种物体有几个〔三〕出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体2．说一说是怎样想的．〔四〕思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆摆正方体呢教案点评:本节课，通过同学宠爱的搭积木玩耍，激发同学的学习爱好。
由于同学的乐观参与，使同学获得良好的情感体验。
同时初步培育同学学会倾听、学会表达、学会合作，从而开展他们的数学沟通力量。
在教学中也进一步培育了同学的想象力、主动探究的精神和与人合作的意识。
探究活动搭积木玩耍目的1．通过同学接触不同外形的积木，生疏各立体图形的特征．2．培育同学动手操作力量．玩耍预备有正方体、长方体、球、圆柱等外形的积木．玩耍过程1．同学分为假设干小组，每组发给一副积木．2．以小组为单位，合作搭积木，用不同外形的积木搭成自己宠爱的事物〔如：桥、房子等〕．3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名同学讲解自己组摆的是什么事物，用了那些外形的积木，并一一指出来．4．全体同学评判出最优作品．拼一拼，摆一摆玩耍目的1．通过玩耍，培育同学的空间观念．2．培育同学的动手操作力量．玩耍预备1．老师提前预备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．2．每个同学预备与老师相同的长方体、正方体、圆柱和球各假设干个．玩耍过程1．老师分步描述自己的玩具．〔玩具不要让同学观察〕2．同学依据老师的描述逐步拼摆．3．老师将自己的玩具呈现给同学看，全班同学一起评比与老师玩具相像的作品．4．谁的作品与老师的玩具最相像，哪个同学就获得“小小设计师〞的称号．。
一年级数学你说我摆PPT课件
练一练 2．填空．
练一练 3．摸一摸，说一说．
练一练பைடு நூலகம்
4．下面每个图中各有几个正方体？说一说你是怎样想 的．
个
个
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来!""对,找蛮神过来,灭了这帮草包!"兽修这边群情激愤,两帮人互喷,现在已经差不多快要打起来了丶不过大家也不是傻子,没必要在外面打群架,已经有人去联系这蛮古城忠の兽修强者了丶誓要教训壹下,这台上の无知小尔,真以为自己了不起呀丶虎王不过是在这蛮古城有些小名望の 家伙,但是修为连准至尊之境都没有进入,算不得真正の强者丶要不然也不会在这擂台上来比武了,无非就是修为不够,还得在这里练级而已丶而擂台忠の这个钟华,这个年轻人倒是壹脸の淡定,自己摆了张桌子悬浮在半空忠喝起了酒了丶惬意の不行,这副架势更是将场外の这些兽修给激 怒了,这完全是藐视他们兽修の威严丶壹个看上去弱不禁风の臭小子,竟敢无视他们兽亭の尊严丶"看来有些效果了呢丶"场忠の钟华,面带微笑,自顾自の喝着酒,半躺在半空忠眯了起来准备先小睡壹会尔丶外人并不知道,此时有壹道道,他们根本就看不见の信仰之力,正朝这个家伙の眉心 忠飘来丶不错,此人不是别人,正是这根汉同学,他化名钟华在这里进入了擂台了丶现在场边の近万人修,为他提供了将近壹千道の信仰之力,虽然说不多但是已经初见成效了丶根汉要の就是这个效果,而这个效果还会加倍の扩散,他要在这里引得更多人の注意丶其实他更想要の是兽修の 信仰之力,因为他发现,同阶の人修和兽修,他们の信仰之力の强度有时候相差好几倍丶兽修の信仰之力,比同阶の人修要强大几倍,可能是与他们の信仰の方式有关系,兽修壹旦信仰什么东西可能更加の坚定丶再加上兽修の本尊,都是强大の兽亭,所以本躯の力量更加强大,也有可能与这 有关系丶只
《你说我摆》教案2-北师大版小学数学一年级上册
（北师大版）一年级数学教案上册第六单元你说我摆
教学目标
1．通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．
2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验．
3．培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识．
教学重点
发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．
教学难点
培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识．
教具准备
积木、机器人．
教学过程
一、活动一：搭积木游戏
（一）搭积木
1．教师：你们玩过积木吗？
这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？
你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）
2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．
3．比一比谁搭得最象？
（二）自由活动
1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．
2．说和摆的同学交换．
二、活动二：练一练．
（一）出示图片：练一练
1．你能说出图中哪些物体的形状？
（二）出示图片：机器人
1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？
2．每种物体有几个？
（三）出示图片：猜猜看
1．图中各有几个小正方体？
2．说一说是怎样想的．
（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？
板书设计
课后小结。
一年级数学你说我摆(PPT)3-1
个富铁的、流动性的内核。科学家推测在木卫三表面之下千米处存在一个被夹在两层冰体之间的咸水海洋。木卫三表面存在两种主要地形：其中较暗的地区 约占星体总面积的三分之一其间密布着撞击坑，地质年龄估计有亿年之久；其余地区较为明亮纵横交错着大量的槽沟和山脊，其地质年龄较前者稍小。明是潮汐热所导致的构造活动造成的。木卫三是太阳系中已知的唯一拥有磁圈的卫星。它拥有一层稀 薄的含氧大气层，其中含有原子氧，氧气和臭氧。而木卫三上是否拥有电离层还尚未确定。星体构成木卫三木卫三(张)木卫三内部结构木卫三的平均密度 为.9g/cm，表明它是；绵阳艺术生文化课补习；；广元艺术生文化课补习:/gyyk/ ；由近乎等量的岩石和水构成的，后者主要以冰 体形式存在冰体的质量占卫星总质量的-%，比之木卫四稍低。此外可能还存在某些不稳定的冰体，如氨的冰体。木卫三岩石的确切构成还不为人知，但是很 可能接近于L型或LL型普通球粒陨石，这两类陨石较之H球粒陨石，所含的全铁和金属铁较少，而铁氧化物较多在木卫三上，以质量计，铁和硅的丰度比为..7，而在太阳中，则为.8。木卫三表面的反照率约为.。冰体水广泛存在于其表面，比重达到-9%，高出整体比重许多。利用近红外光谱学，科学家们 在.、.、.、.和.微米波长段发现了强烈的冰体水的吸附带。明亮地带的槽沟构造可能含有较多的冰体，故显得较为明亮。除了水外，对伽利略号和地基观测站 拍摄的高分辨率近红外光谱和紫外线光谱结果的分析也显示了其他物质的存在，包括二氧化碳、二氧化硫，也可能还包括氰、硫酸氢盐和多种有机化合物。 此外伽利略号还在木卫三表面发现了硫酸镁、硫酸钠等物质这些盐类物质可能来自于地表之下的海洋木卫三的表面是不对称的：其同轨道方向的一面要亮于 逆轨道方向的一面。这种状况类似于木卫二，而和木卫四的状况正好相反。此外，木卫三同轨道方向一面似乎富含二氧化硫。而二氧化碳在两个半球的分布 则相对均匀尽管在极地地区并未观测到它的存在。木卫三上的撞击坑（除了一个之外）并不富含二氧化碳，这点也与木卫四不同。木卫三的二氧化碳可能在 过去的一段时期已经被消耗殆尽了。内部结构木卫三的地层结构已经充分分化，它含有一个由硫化亚铁和铁构成的内核、由硅酸盐构成的内层地涵和由木卫 三内部结构木卫三内部结构冰体构成的外层地涵。这种结构得到了由伽利略号在数次飞掠中所测定的木卫三本身较低的无量纲转动惯量——数值为.±.8—— 的支持事实上木卫三是太阳系中转动惯量最小的固态天体。伽利略
北师版小学一年级数学你说我摆
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PPT放映场合不同，放映的要求也不同，下面将例举几种常用的放映设置方式。 让PPT停止自动播放 1. 单击”幻灯片放映”选项卡，去除“使用计时”选项即可。
让PPT进行循环播放 1.单击”幻灯片放映”选项卡中的“设置幻灯片放映”，在弹出对话框中勾选“循 环放 映，按ESC键终止”。
练一练 1．你能说出图中哪些物体的形状？
练一练 2．填空．
练一练 3．摸一摸，说一说．
练一练
4．下面每个图中各有几个正方体？说一说你是怎样想 的．
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